培訓講師工作標准

❶ 企業培訓師的十大標准

一、嚴格恪守職業道德
二、正確的從業心態
三、博大精深的知識理論底蘊內
四、豐富的工作實踐經驗容
五、高效的學習能力
六、能為企業提供針對性培訓方案
七、能成為企業的咨詢顧問
八、將培訓師作為一種職業
九、堅持不懈地狠抓基本功
十、不墨守成規和敢於創新的能力

❷ 培訓講師的工作職責是什麼

1.培訓規劃和計劃：協助培訓經理進行培訓需求調研工作，參與擬定培訓的具體規劃、實施計劃和實施方案，協助進行培訓課程管理，確保培訓計劃符合培訓需求。
2.培訓資源管理：根據企業培訓需求，在培訓經理指導下，收集、評估相關課程、學習資料；開拓並維護合適的學習與培訓渠道，確保培訓資源的豐富性與適用性。
3.培訓授課：了解學員需求，參與培訓授課，編制培訓講義、做好備課工作，豐富課程內容，設計課程結構，做好現場把控，根據課程反饋不斷完善培訓課程。
4.培訓效果總結：做好培訓記錄並跟進培訓後的效果反饋；分析總結培訓工作，提出培訓管理與課程完善合理化建議；對培訓效果進行評估，並提交分析報告。

❸ 做培訓師需要哪些條件

1，關於素質要求
這個行業很現實，花了錢聽培訓自然希望回報。因此對培訓師的職業背景要求很高，這個」背景要求」包括學歷與工作經歷，學歷不講自明，就談談工作經歷。
很多專業的培訓必須要有實戰經歷，而實戰經歷又必須是在該專業比較成功的公司，如聽銷售培訓，培訓師經常是寶潔等銷售做得不錯的公司。
所以培訓師沒在大公司混過，沒在大公司做過一定高級的職位是拿不出手的。要知道培訓師至少也是個資深經理，前總監，總經理也是很多。
2，工作內容
這項工作是要經常飛的，哪裡有客戶就要飛哪，我的前老闆家在北京，卻經常飛廣州，上海。
而成功，有名氣的培訓師更是以酒店，機場為家，聽過不少資深培訓師聊起老沒機會回家。有一個聯合利華前中國區總監給我們培訓後一起吃飯，他說之前以為做培訓師錢多又很自由，現在收入是高了，但基本一個月也就回家一次，每次不超過3天，挺慘。
要做一個成功的培訓師，就不能一個課程一套教材用到老，還要了解客戶的特點，需求，聽眾的背景，期望等來調整內容，准備的時間比培訓要長，哪能輕松?
當然，我同學的培訓公司也請一些兼職培訓師，他們相對就自由一些，但收入相對也少。
3，行業前景
老有人慫恿我做培訓師，其實做HR的有一定資歷，在大公司做過高職位的入行也不難，只是你想不想要這種生活而已。

❹ 做培訓講師都有什麼要求

培訓師這個職業和其它職業有所不同，它是二階職業，不同於純粹的技術工種，培訓師的基本能力構成來自於：管理知識體系、培訓專業技術、實踐沉澱積累。毫無疑問，前兩個需要學習和練習，後一個需要歷練和體悟。

❺ 要想成為一個職業的培訓講師要具備什麼條件

講師應具備的能力和特點：
1、知識更新能力
作為講師，要想讓別人認可，讓別人尊重就一定要有文化內涵，所有講師的學學習能力一定要很強，最起碼要比學員的學習能力強，把經典的理論搞通。這樣才可以給學員很多東西，要不很難搞定，總講自己以前講的，也沒有多大意思。講師首先自己要有一桶水，才能給學員一碗水，講師的水桶要不斷地續水。
2、要有親和力
很多朋友逗人為講師一定要形象好，讓學員看著順眼，不能長得對不起觀眾。認為學員總容易以貌取人，形象好的講師，學員看著喜歡，容易受到學員的歡迎，課程內容也容易被學員接受。看講師的形象並不是只看外表，學員注重的是這個講師是否有親和力，這樣子學員才能夠和講師更好的交流學習。
3、語言表達
語言表達包括了講師的聲音和普通話等，作為講師還要聲音好，學員聽著感覺好。課程內容要通過講師的聲音來傳達，如果聲音不好，比較尖細，學員會不舒服，接受起來要受到影響。講師的普通話要非常標准，學員也會喜歡，可以增強講師的說服力。
如果新來的講師，覺得自己的聲音不夠好，可以在看中央電視台新聞聯播時，電視上說一句，跟著說一句，體會兩者之間的不同，一個月下來，聲音的悅耳度一定提高。
4、身體素質
作為講師還要身體好。講師沒有生病的權利，所以作為講師要經常鍛煉身體。
5、服務心態
師者傳道授業解惑也，所以講師要樹立以學員為中心的服務理念，具備很強的服務心態。培訓就是以學員為中心的一個服務過程。

❻ 講師要具備什麼條件

1、大學專科畢業以上，擔任助理講師職務四年以上，能擔任培訓教員工作；

2、能勝任一門或一門以上課程的講授和全部教學工作，質量較高，教學效果好；

3、掌握一門外國語，能閱讀本專業的外文書籍和資料。

專業技術人員所取得的學歷必須同申報晉升職務的專業相同或相近，否則一般應視為不具備規定學歷。

對先參加工作後取得規定學歷的人員（以取得學歷證書為准），取得學歷前後的任職時間可以相加計算，達到任職時間要求的，可以申報高一級專業技術資格。

正常申報中級職務，任助理級的總年限最低不得少於4年。

對雖不具備規定學歷與資歷，但在本職工作崗位上確有真才實學、能力強、業績貢獻突出的專業人員，可破格申報相應的專業技術職務。

破格申報對象必須是本單位3年內考核成績名列前茅者，且一般情況下，不得越級申報和「學歷、任職年限雙破格」申報。破格申報者，任職年限的提前一般不能超過1年。

(6)培訓講師工作標准擴展閱讀：

一、講師定義

1、職稱之名。大學教師中的一種職稱，居於助教之上，副教授之下，屬於中級職稱。

2、講課的老師，或特指培訓行業中的授課者，或課堂討論之主持人，有企業內部講師、外部講師之區分，見於企業培訓中常用詞。

3、中等職業學校教師中的一種職稱，如高級講師、中級講師。

二、評審破格條件

1、學校教育、教學業務骨幹、能勝任班主任工作，年度考核連續兩年優秀、或近五年內累計三年優秀（當年必須優秀）。

2、獲市級以上優秀教師、優秀青年教師、優秀教育工作者、優秀班主任、德育先進工作者，教壇新秀、省春蠶獎、市新苗獎、縣以上拔尖人才，地市以上勞模等榮譽稱號者。

3、論文在省級以上專業學術會議上宣讀或收入論文集並獲獎、或在省級以上報刊發表過兩篇以上者，或編寫過一門中專以上程度的本專業教材的。

4、教育、教學科研成果獲省部級四等獎、市地級三等獎、縣（市、區）一等獎及以上的主要貢獻者。

或所教班級和指導的團體在省級（含省教委組織）競賽中獲一、二等獎，或輔導的學生累計有二人以上獲省一、二等獎。

5、大專畢業從事本專業工作十周年以上或中專畢業後從事本專業工作十五周年以上。

❼ 培訓師工作流程

1、這個命題本身就有點問題，對於某種職業或崗位不可能具有某一固定的工作流程。專2、對於一個職屬業或崗位只能明確其崗位職責、工作要求、任職條件、工作標准。3、流程是針對某一項具體工作的，比如制定培訓計劃的工作流程、制定培訓大綱的工作流程、編寫培訓教材的工作流程、舉辦培訓班的工作流程等。

❽ 30歲的講師一般工資標准時什麼

那需要看你從什麼時候開始做起，有多少功力了。
一般培訓師做的好的，每次接受外聘講課至少有幾萬元進賬，再其次是一兩萬，沒什麼人氣的幾千塊，有的好幾個月都沒有收入。

什麼樣的培訓師才是優秀的培訓師？什麼樣的培訓師值得別人拿幾萬塊錢請他開講幾個小時的課？

1、培訓師的經歷是其最好的知識來源——「實踐出真知」

選擇一個培訓師最重要的一條，是看其是否具有豐富的行業管理經驗。尤其是當這個培訓師曾經在一些成功或失敗的大公司里做過高層管理工作，則更容易使他的培訓高屋建瓴。培訓師在所講培訓課程方面如HR、營銷等做到部門高層或具有豐富的工作背景也同樣有助於他在培訓中游刃有餘。

2、不斷完善和向學員學習——「每次培訓就像在讀一本新書」

善於吸納新知識是成為優秀培訓師的重要特質。在我認識的優秀培訓師就深具此特質，每次大家的交流都會給各自很多啟發。高素質的培訓師在回顧自己成為專業培訓師的過程中，對自己要求的每一次培訓都要比上一次更加精彩，因為我們在內心把學員當成豐富自己知識庫的很好的老師，能夠與同樣是中高層經理的學員一起交流和學習，真正是達到「三人行，必有我師」。因此我常常要求要求自己和團隊在每次培訓完都要對自己的教案加以豐富和改進，。我喜歡在培訓中把一個學員精闢的觀點直接補充到教案中！

3、開放和學習加速度——「開放自己，才能學得更快」

很多培訓師把自己的講稿視為保密的資料，不準錄象，生怕學員拿了後，出去搶飯碗。我認為這完全是「小作坊主」的意識，現在信息這么發達，如果你有心尋找，很多資料都是開放的，你的知識其實沒有多少保密期，與其保守不如開放。有些人擔心我把課程PPT給別人，是否害怕別人抄襲，我說「他能抄走我的知識，抄不走我的思想；他今天拿到我的講稿和知識是1.0版本，但是下次講相同的課程，我會用3.0版本，他永遠跟在我後面」。因此一名優秀的培訓師要有開放的工作方式和良好的溝通能力。另外還要求不斷學習，而且這些學習必須是一種加速度。首先是要勤看書，一般想成為培訓師一周必須看3本左右的書；可能大家會說，你有這么多時間嗎？其秘訣就是看書先看目錄，如果有些章節的確新穎或有吸引力，你再買下來看，類似的章節不用去研究了；其次，學習不止停留在看書，更多是廣泛地交流，與客戶或者學員交流。一個優秀培訓師除了培訓前期調查與客戶HR部門、學員甚至其領導進行很好的溝通外，還在培訓開始前友善地與每個學員進行溝通，充分了解學員培訓現場動機和心態。在培訓過程的休息期間也和學員成為通暢交流的朋友，從而在整個培訓過程中能准確有效地把好學員的「脈」，並使在課程中可以和學員進行與培訓主題緊密相合的充分互動。

4、互動教學看「內功」——「高素質的學員更喜歡老師能給他們引導與啟發，而不是結論」

與學員充分互動的另一個重要條件，也是體現培訓師優秀之處的就是需要有卓越的調動氛圍和案例分析的能力。從這點上來說，一個優秀的培訓師其實也是一個優秀的咨詢顧問。我喜歡用通過提問和引導實現的咨詢的目的，然後加上有說服力的回答來博得學員的認同與尊重，從而使學員的參與積極性和熱情得到大大的提高，以致於學員在培訓過程中爭相提問和表現。而在這樣的互動過程中，我又可以引導他們用已經學到的管理工具、知識以及技能去尋找答案，最終學員也往往可以通過自己的努力找到滿意的答案，從而對所學知識和技能有更深刻的理解和體悟。這種學習當然也就達到了較好的學習效果，這也是考驗一個培訓師「內功」是否扎實的必要過程。

5、運用同理心教學——「在恰當的時機給恰當的學員以恰當的案例」

優秀的培訓師要善於運用發生在他身上或者他身邊的事實來增強說服力。經常學會說：「我朋友公司的某某老總在……時也曾經討論過類似這位學員剛才提到的問題，當時……，我把它拿出來與大家分享，不知是否能回答他剛才提出的問題？」、「我在某某公司任HR總監時也曾經碰到過類似的問題，我當時是這樣處理的……，你覺得這樣處理如何？」、「關於這個問題，我覺得我們可以借鑒西門子管理學院的做法：……」，諸如此類，通過列舉典型事例來有力地佐證和支持他的觀點。更重要的是，往往這些觀點和解釋又能夠在學員中獲得高度認同。獲得這些同樣是公司的中高層主管人員的認同，當然不是簡簡單單舉個事例就可以解決的，唯有這個事例能讓學員心底產生對解決問題的共鳴才是根本－－一個優秀的培訓師樂於迎接這樣的挑戰並能做得很漂亮！

6、授予魚，不如授予漁——「有效果比有道理更正重要」

以上這句古語，最根本地體現了優秀培訓師與一般者之間的差別，培訓師的終極目標是讓課堂上知識成為學員自己真正消化的東西，這種消化的知識再去轉換為行動。這一點上，東西方的認知是殊途同歸，卡耐基訓練課程中，有一句話是：「理論不值錢，具體的方法值錢；目的不值錢，具體的手段值錢；知識不值錢，具體的案例值錢??因為它才是可操作的」。所以優秀的培訓師不是理論的談者，而是在培訓過程中能夠對具體實務提供操作性強的解決之道??包括對學員在現場提出的案例提供精闢的見解。也就是說，優秀的培訓師是可以精準把握並引導學員與自己處於同一個學習和理解頻道上的人！

7、分辨四種培訓講師——「培訓培訓重點在訓」

國內市場，只要紅火，就一定混亂，這是「中國市場的真理」，也是很多人無奈的事情，培訓市場也一樣。如果你問培訓公司或培訓講師「什麼是培訓？」每個公司，每個講師都會給出不同的答案。到底什麼是培訓，培訓對企業能有什麼作用，培訓講師和大學教師、培訓講師和企業管理者有什麼不同？

在我理解和經驗中，所謂培訓就是：培養一種學習的氣氛，在這種氣氛中進行訓練。它的側重點是訓練，所有訓練以前的互動，都是鋪墊氣氛的過程，最後通過訓練，要學員帶走東西。只有學員離開培訓教室，帶走了東西，技能得到了提升，有了思路，這樣的培訓才真正達到了訓練的目的。所以說培訓是側重在訓練方面，或者說「訓以至用」。

大學教師，最熟悉的是理論，大學的學生也是來學習理論的，他們正好匹配。如果讓一個實戰專家給大學生上課，他們也會感興趣，但對他們沒有用。反過來，大學教師給企業人上課時，也只能滿足企業人拓展視野、增長知識的需求，很難提升他們的實戰能力。除非曾仕強這樣的「大師」級人物，他們做過多家公司的咨詢顧問，已經把理論和實踐打成了一片了，一般的大學教師沒有這樣的功力。

再來看其它企業有經驗的管理者，這也分兩類，一種是一直在大企業慢慢成長，他的價值80%是因為企業的名聲和一整套系統，20%是個人的才華。尤其是跨國公司的經理人，更是如此。課堂上學員可能會入迷，很感興趣，培訓結束後，他會想：「可口可樂、寶潔的故事和我有什麼關系呢？我來參加培訓是要解決我的問題的，不是來聽講師從前的風光故事的。」最終也沒有達到訓練的效果。這些商戰故事，學員可以在書上看到，為什麼要花錢聽他們講呢？是不是太貴了？況且這些故事都是在特定環境下、特定人物、特定企業發生的特定故事，對開拓學員視野是有好處的，但不能幫他理清思路，解決問題。

另外一種就是既在大企業干過高級管理職務，又自己創過業；他們身上最難能可貴的是知道小企業的創業艱難，意志磨練得比較堅強；又知道大企業講究的團隊合作，組織的協同作戰，資源的調配和制度、文化的管理。這種企業管理者，經驗豐富，對企業的情況非常了解，這樣的培訓才更到位。但他們的時間有限，很難對理論進行系統的學習，在理論上缺乏，在授課技巧上，更象是領導在開會，對學員的學習心態影響比較大，學員可能放不開，直接影響培訓的效果。有了問題，也不好講，可能影響對課程內容的吸收。

以上這些你如果都做到了，不管你是不是30歲，自會有人找你給你發工資。
如果還沒有達到，建議先自己充下電。我認識一位王躍文培訓師，你可以網路他一下，學習一下也無妨。