班主任工作培訓計劃

『壹』 培訓工作總結怎麼寫

在工作總結報告相對固定的格式基礎上，結合培訓的主要工作職責。核心工作進行細說和分析，再總結培訓當中的技巧就可以，最後總結培訓中的不足，以及以後自己改正的方法即可。

範文：

從3 月份開始參加省行的新行員培訓至今，不知不覺間，我加入jh已有將近一年的時間，而正式從事現在這個綜合櫃員的崗位則只有半年的時間，在這半年的時間里，我經歷了許多酸甜苦辣，認識了許多良師益友，也學習了許多經驗教訓，感謝hyzh領導們的鼓勵和支持以及同事們的關懷和幫助，回顧過去的半年，現將工作做如下報告：

在業務水平方面，我一直都在學習和進步著。還記得上櫃第一天從庫管員手中接過現金那種緊張的心情，還記得剛上櫃時每天都擔心自己傳票出問題那種擔驚受怕的心情，還記得遇到新業務時那種茫然無措的心情，作為一個新人，為了克服這一切的困難，我付出了很大的努力。

一方面，我通過自身的努力勤練各種技能，提高工作效率;勤讀各種業務文件，增長業務知識。另一方面，我相信「三人行，必有我師」，遇到不懂的業務就及時請教其他同事，待業務辦完後再細細總結和消化，為盡快熟悉業務，我每天晚上都堅持做筆記和總結當天的業務。

理論水平不夠高。雖然平時每天都有堅持學習，但學習的內容不夠全面、系統。大部分時候只是注重學習與自身業務有關的內容，跟業務無關的知識涉獵較少，對很多新事物、新知識學習掌握得不夠好，運用理論指導實踐從而促進工作方面還有較大的差距。在工作較累的時候，有時放鬆對自己的要求和標准，滿足於過得去、差不多的狀態。

明年是擴大市場份額，逐漸實現「兩化一行」戰略重要的一年，在新一年時我將吃苦耐勞，勤勤懇懇，踏踏實實地做好每一項工作，處理好每一個細節，努力提高自己的專業技能和執行力，盡快地成長和進步。

『貳』 班主任工作室培養方案設計怎樣寫

小學班主任工作室培養方案設計
一、指導思想
班主任工作室以班主任思想建設、業務提高、事務操作指導為主要內容，以名班主任為效應，以形成優秀班主任團隊為宗旨，創建學習型班主任隊伍，構建多層次、多形式的班主任學習、研修、實踐的活動平台，創造「使每一個學生都能獲得全面發展」的優良育人氛圍，整體提升班主任工作水平，促進班主任隊伍專業化發展，提升班主任的職業崇高感。
二、培養目標
1.建立名班主任工作室旨在擴大名班主任效應，引領一批優秀班主任在規范管理班級的基礎上，向個性化、藝術化、專業化方向發展，重點做好帶隊伍、抓項目、做展示、出成果等工作，使工作室真正成為促進班主任教育管理工作發展的平台。
2.工作室將立足校、市內中青年優秀班主任，根據成員各自特點，提出發展性的定位建議，建立導、幫、帶的開放型模式，進一步提升優秀班主任的專業技能和素養。
3.通過工作室成員兩年時間的共同努力，通過以點帶面的途徑，建設「德育高地」，搭建起班主任交流、學習、研討、提升的平台，加大本工作室在市內外的影響力及輻射功能。
4.建立並逐步完善一整套管理培育機制，搭建網路交流信息平台，將本工作室工作開發成一個可持續、可延伸的班主任學員工作支持系統，更好、更多地服務於廣大班主任隊伍。
三、培訓制度
為了確保工作室各項工作有效開展，工作室成員需遵守下列制度。
1．工作室例會制度
工作室每學期召開一次計劃會，討論本學期計劃，確定成員階段工作目標、工作室教育科研課題及專題講座內容；每學期至少安排一次階段性工作情況匯報會議，督促檢查各項工作的實施情況，解決實施過程中的難點；每學期召開一次總結會，總結經驗成果，梳理存在的問題，研究解決的辦法。
2．工作室學習制度：
（1）按時學習。工作室成員平時學習以自學為主，同時要根據研究方向，確定主題，每學期至少集中學習一次，並利用工作平台交流學習心得。
（2）按需學習。工作室成員在每學期自我發展計劃中明確學習內容、學習目標，按需有選擇性的進行學習。
3．研討制度
（1）工作室成員積極參加各級各類德育研討活動。
（2）工作室建立「每學期一主題」研討制度。由工作室根據研究方向確定主題，每月集體研究一次。
4．工作室工作制度
（1）制定培訓措施。工作室主持人負責制訂工作室培訓計劃，組織、安排各次培訓活動。工作室成員必須參加工作室布置的帶、教、培訓工作，完成相關工作任務，並有研究成果。工作室建立定期主題研討制度，由負責人根據研究方向確定主題，定期集體研究，將研究成果發在工作室網站上。
（2）工作室網站、成員博客及電子檔案資料要及時更新，開通評論、留言服務，公布成員電子郵箱等方式，確保交流效果。工作室要及時通過網站發布工作動態、成員論文、專題研究課例設計、典型案例及評析、教育故事、活動圖片等。
（3）工作室成員需要以德育課題帶動研究，不斷反思自己的工作，勤寫心得體會與德育論文，積極投稿。每學期上交2篇以上文章。
5．工作室考核制度
工作室成員的考核由工作室主持人和工作室學員共同參與。
（1）考核形式。每學期結束後對工作室成員進行考評。考核的方式主要有：查看原始資料、聽取成員的匯報、聽取學生的評價、聽取學校的評價、深入班級聽班會課等現場觀摩。
（2）考核內容。主要從活動參與情況、工作室任務及相關科研課題完成情況、論文發表獲獎、個人榮譽五個方面進行考核評價。
（3）考核結果。每學期考核的結果分為優秀、合格和不合格三個等級。考核達到「優秀」者將給予表彰和獎勵；考核不合格者則根據上級部門要求進行流動，同時按有關程序吸收符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室。
6．檔案管理制度
（1）建立工作室檔案制度，並選擇一個成員專職兼管。
（2）工作室成員的個人發展規劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時收集、歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發展提供依據。
（3）建立電子檔案，納入網路交流、管理平台。
四、培訓途徑
本工作室將以德育課題研究為主線，以優秀班主任為主體，以名班主任為主導，以學習、交流、研究為主要形式，提高班主任的道德、知識、能力、心理等綜合素養，加速優秀班主任帶頭人的成長。工作室擬採取「四六」模式：「導師培養、專家引領、自主研修、榜樣示範」「四種」培養途徑；「學習培訓、班會觀摩、教育敘事、課題研究、無主論壇、交流展示」「六種」研修方式。而「四種」途徑貫穿於整個研修活動之中，並相互作用。一個培養周期為2年。
1．「四種」培養途徑
⑴導師培養
工作室主持人應結合工作室成員的自我發展計劃，為成員制定、診斷、引領、評價專業發展規劃，促使每位成員盡快提高教育教學、班級管理、心理健康和教育科研能力，推動成員的專業成長。
⑵專家引領
通過專家報告等形式，實施名家對話和高端引領，開展理論學習，以開闊學術視野，實現工作經驗到教育思想的理性升華，要求做好讀書筆記，並定期在工作室網路平台發表讀後感言，交流心得體會，實現成員的共同成長。
⑶自主研修
工作室訂閱有關教育教學方面的書刊，注重自身教育理論水平的提高，及時更新教育理念。向成員推薦相關書籍，要求成員自學讀書，吸取各派理論精華，厚積薄發，通過撰寫成長報告、工作反思、工作案例等方式，梳理工作經驗，以聚焦工作特色；或運用信息技術將一些優秀教師的公開課、研究課，進行存儲借鑒學習，進行交流和研討，提高成員的教研水平。
⑷榜樣示範
認真學習優秀教師愛崗敬業的先進事跡，多反思，多思考，多實踐，努力將成員塑造成為業務精湛、家長信任、學生愛戴的優秀教師。
2．「六種」研修方式
⑴培訓學習
每個月培養對象集中培訓1次，採取專家授課、班主任論壇形式，研究分析班主任工作實踐的重點、熱點、難點問題，探討加強和改進班主任工作的對策和措施，並在實踐中予以驗證；交流班主任工作的創新經驗。不追求傳統意義上大而全的龐雜內容和體系化的形式，以專題形式作為教材，抽取在德育理論與實踐中人們較為關注的幾個問題，構成專題學習的基本內容。力圖體現德育理論來自德育實踐相結合的特點
⑵班會研討
以教育案例型主題班會為突破口，以優秀案例為契機，以觀摩、交流、研討為主要方式，將教育與自我教育結合起來，提高班主任教育工作水平，把握好班會課的教育功能，熟練駕馭班會課形式，內化成自己的教育理念。
⑶教育敘事
通過對有意義的教育實踐經驗的描述、分析，發掘或揭示內隱於日常事件、生活和行為背後的意義、思想或理念，改進教育教學實踐，豐富教育科學理論，促使教育策略與實踐更加完善和靈活。
⑷課題研究
通過工作室確定的課題研究參與或自我申報立項，逐漸形成獨立開展課題研究的科研能力。
⑸交流展示
通過講述自己的成長軌跡和工作經驗，通過點評他人經驗並提出發展建議，開展匯報交流活動，可以展示成員的特色和思想，提升成員的水平，也可以提升同伴的認識水平、鑒別能力和指導能力，以實現共生共榮;
⑹考察交流
工作室將在培養周期內組織培養對象到省內班主任工作考察1－2次，觀摩學習和借鑒其他優秀班主任工作的新鮮經驗。培養對象考察交流的經費其所在學校應提供必要的支持。

『叄』 個人述職怎麼寫啊

述職報告就是要求你去寫關於你是否在你的崗位上做了稱職的工作的一個報告，你要向上級去報告你是否在你的崗位上做的稱職，其實整體上與工作總結類似，但是又不一樣。

我們寫工作總結的時候常常是去總結你的工作成果，談你的工作經驗和有那些不足，日後要如何去改進等等，這些套話在述職報告中也同樣適用，但是與工作總結報告不同的是述職報告要去闡述你在你的職位上所履行的指責，你要對自己的職位進行評價，表述你入職以來是否做的稱職。

最後一部分，可以談一談你對於下半年工作的計劃，你打算下半年如何做好這份工作，盡量去貼合實際，不要寫的太過於浮誇，盡量自己寫的自己能夠做到才是最好的，不要讓領導覺得你不切實際。

述職報告其實領導想要看到的是一個你上半年來的一份對於自己的評價，最好是有據可依的，所以如果你有關於自己工作的數據可以加進去，更有說服力。

『肆』 教研主管職責是什麼

1、依據園務計劃、業務計劃和教研組實際，制定切實可行的教研計劃，期末認真做好總結。
2、負責制訂教育教學研究規劃和各項工作研究方案的審訂。
3、負責組織、協調並督促教學研究活動，帶領全組成員按計劃有準備地開展教研活動，立足日常教育教學實際，在「研」字上下功夫。
4、定期組織教師交流觀摩研討，組織組內教師開展保教研討活動。
5、負責教師業務培訓及考核，每周聽課不少於4節,加強教學交流,指導教師提高教學技能
6、參與管理並帶好教學班教學工作，按要求按時完成各項教科研工作,積極配合園交辦的其它工作。
7、協調能力強、執行能力強，能獨立地開展崗位職責。
教學主管崗位職責二
一、主持本院日常教務工作，組織落實學院下達的教學任務，指揮、協調教學工作運行，搞好教學各個環節的組織管理工作。
二、負責專業建設規劃的具體實施工作。組織起草本院有關教務管理文件。
三、負責修訂專業教學計劃、教學大綱。負責審定教師授課計劃。
四、負責教研室的建設和管理工作。
五、負責組織起草本院教學、教研教改工作規劃，並組織實施。
六、負責實驗室的建設和管理工作。負責審核實踐教學計劃和校外實習計劃，抓好實踐性教學工作。
七、負責本院課程建設、教材建設，負責落實教學用書及講義的訂購、發放工作。
八、負責安排全院教學任務的分配，初審專業課任課教師名單。
九、負責教學檢查和教師業務考核，分析解決教學中存在的問題，定期總結教學工作，不斷提高各項工作質量。
十、負責組織審定畢業設計(論文)指南，負責畢業設計(論文)指導、答辯等事宜。
十一、負責考試管理和學生成績管理。
十二、完成院領導和相關處室交給的其他工作。
教學主管崗位職責三
一、協助校長制定並實施教導處工作計劃，並進行檢查和總結，指導年級組、班主任工作，審批年級組、班工作計劃和各學科教學計劃，並督促各組實施計劃。每月向校領導匯報一次教研工作。
二、負責教師行政的組織、管理工作，制定三表(即課程安排表、作息時間表、第二課堂活動表)。
三、負責教學質量的檢測、分析、教育評估、教育預測等工作。
四、組織管理學生的思想政治教育工作，指導各科教師結合教學對學生進行政治思想教育，定期分析學生的思想狀況，交流對學生進行思想政治教育的工作經驗。
五、組織學生入學，抓好「三率」(入學率、鞏固率、合格率)，搞好新生編班、學生學籍、統計報表和文書檔案工作。
六、組織教學人員認真學習有關教育理論，研究教育教學規律，總結交流教育教學經驗，完善加強和改革教學工作的措施。
七、負責教材，教學儀器的訂購與使用安排，指導資料室、實驗室、電腦室的工作。
八、主持教導處日常行政工作，處理有關教學工作的來信來訪和對外聯系工作。
九、與教科室一起組織和領導期末考試及畢業會考工作，指導好閱卷、評分、學生操行評定等方面的工作。
十、開展各種教育教學活動，如校田徑運動會、各種學競賽等。