魅力口才與溝通藝術培訓心得

⑴ 魅力口才與溝通藝術的內容介紹

核心內容提示：
● 如何擁有公眾演說家的口才？
● 如何掌握外交家的機智回應變？
● 如何具有主答持人的專業技能？
● 如何學會世界銷售冠軍的口才？
● 如何成為與人溝通的高手? 並掌握鬼穀子溝通技巧?
—— 一學就懂一練就會，本課程將助您掌握5大魅力智慧、走向成功人生！
當今社會，口才異常重要，已為世人共識。人們渴望練就一副好口才，或經商、或銷售、或管理、或從政、或外交、或從事記者、主持人、培訓師職業。有一副好口才，就是成功和競爭的資本。

⑵ 題目：（3）簡述演講與口才的作用（4）演講稿：淺談我學習演講與口才的感想求全文

學習演講與口才心得
在選修公選課時，看到演講與口才這題目時，心中就有一絲想選的的沖動，因為自己的口才一直都不好，也從沒做過所謂的公眾演講，在這方面吃過很多苦頭，也因此失去很多機會，一直想好好練習，但又不知從何做起，但是由於多種原因，還是沒有選這門課。
今年的選修課，室友選了這門課，我便問他，這課肯定要上台演講，你不怕演講嗎？其實這也正是我所顧慮的，室友的話讓我很振奮，「正是由於怕才去選它，如果一點挑戰性都沒，每次就去聽了講然後考試那樣的課有什麼意思呢。」我覺得很有理再想想自己，於是我選了這課，並打算在這課上好好練練自己，口才倒不重要，要想練好口才決非一日之功，貴在堅持，所以我初步目標是能鍛煉在大家面前講的勇氣，確實如何邁出這第一步是很難的。

上了這課才發現其實自己先前的顧慮還是多餘的，不過第一次上台做自我介紹確實鼓足了好大勇氣，一直拖到最後才上台，上台後心情又是久久不能平靜，還是沒做好介紹，畢竟以前都未有類似經歷，所以十分緊張。
萬事開頭難，第一次有了勇氣邁上講台，後面的上台次數雖然不多，但是相對來說也沒有第一次那麼緊張了，但是或許是由於沒有準備充分的緣故，上去演講差不多成了讀演講稿了，現在想來，很是慚愧啊，就算不是自己寫的稿子，我還是應該在課余時間好好讀熟，這樣講的時候才能脫口而出，但每次都一忙的借口沒去實現了。
我們的世界裡，最常見、普通的也不過於講吧。沒有任何一個正常人不需要講話、不需要交流，也沒有任何一種工作不需要和別人打交道。而人與人之間交流思想、溝通感想，最直接、最方便的途徑就是語言。
我們要私底下可以口若懸河，但我們一但在講台上、在公共場所上講話時，有的人就不敢說話、不會說話。臉紅耳赤，說話斷斷續續、結巴、語無輪次。這次的大學生演講與口才課在胡引生老師的傳授下，我對於演講與口才有了一個新且較全面的認知。演講、演講，並不只單單是講，同時也要會演。
在我們周圍的很大一部分人，不會說話、不敢說話，主要是羞怯，怕人笑。
我們身邊的部分人，沒開口便怕人笑，若與陌生人在一起更是閉口無言，造成這種不敢說話的原因，不僅僅是因為怕人譏笑，也有可能是因其他許多原因：一、可能是因為從小缺乏集體生活，孤獨慣了，對人不太了解，也不作努力去了解；二、可能是因炒在某個場合說話產生了不好的效果，便吸取「經驗教訓」、因噎廢食，酷僅「一朝被蛇咬，十年怕井繩」；三、可能是自己覺得口才較笨，各自往往詞不達意、言不中的，因而產生了少說為佳或者乾脆不開口的想法。
平常不要拘泥，要多多參與，多參加活動，多與人接觸，做好一件事情，不忘自己慶祝一番。確信自己一定會成功，摒棄一切不利的想法。調整心理、呼吸、自我鼓勵。
演講、演講，顧名思義是演+講。演講=演+講，從這就足以呈現出演講的技巧了。在演講時人的態勢語在演講中起著無可厚非的作用。態勢語是我們向觀眾表達情感，傳遞信息的一個重要途徑。態勢語言包含：1、站姿；2、面部表情；3、眼神；4、手勢；5、身體移動范圍；6、聲音。演講時，要面對在場的觀眾，與觀眾有目光的交流，演講時要加上態勢語言，張揚氣勢，要充滿激情與活力，以情動人。演講時目光做到「近到點，遠到片」。演講中多練是一個相當重要的環節，人的發音部位很多，也可通過耳、腹發音。

演講與口才的重要性

卡耐基說：「一個人的成功85%是靠他的人際溝通和演說能力，只有15%跟他的專業技能相關。語言是人與人之間溝通的橋梁，是人類最重要的工具，是人們進行溝通交流的各種表達符號，人們藉助語言保存和傳遞人類文明的成果。一個人語言的能力又叫做演講與口才。口才在如今的社會非常重要，一個有才能的人，如果沒有一個好口才，不能把自己所想很好的表達出來，也就很難得到別人的肯定和認可。在我們生活中，如何與別人有效的溝通，意味著你能否處理好家庭、朋友、同事等人際關系。良好演講與口才的能力。能夠幫助我們減少不必要的麻煩，能夠幫助我們更好的生活與事業的發展。中國古代有許多著名的辯論家孔子、墨子、韓非子等等，他們中很多人都是憑借良好的口才傳播自己的思想的，有的甚至左右一場戰爭的發生，可見演講與口才對於我們多麼重要啊！

古人雲：一言之辯，重於九鼎之寶；三寸之舌,強於百萬之師 ; 良言一句三春暖,惡語一句六月寒!古代的很多著名的名人名言以及重大歷史事件，都無不說明一個問題：口才以及說話的藝術與技巧對於我們的生活是多麼的重要啊！在和平時期口才比核武器還要厲害，古代就有很多的辯論家，就是憑借其三寸不爛之舌來左右戰爭的發生的。譬如：我們學過的一篇課文《燭之武退秦師》。春秋戰國時期的燭之武就是利用其善辯的口才來避免戰爭的發生的。

公元前630 年，秦國和晉國聯合進攻鄭國。秦軍駐扎在鄭國都城的東邊，晉軍駐扎在鄭國都城的西邊。在團團包圍之中，鄭國君主文公連夜召集文武百官商量對策。有個大臣說：「面對兩大強國的左右夾攻，我國危在旦夕啦！但是，只要我們能夠說服秦國退兵，敵手只剩下晉國，那麼我國才能脫險。」鄭文公急切地問他：「您說派誰去勸退秦軍呢？」那人推薦道：「大夫燭之武。」半夜，天空漆黑一團。在城東，鄭文公親自把燭之武送到城樓上，他命令士兵拿來一隻大筐，叫燭之武坐進筐中，上面用繩子吊著，把他徐徐下放到城外的牆根。燭之武偷偷地來到秦營中，一見到秦穆公就傷心地哭了起來。秦穆公喝道：「你是什麼人？深更半夜哭什麼呀？」燭之武說：「我是鄭國大夫燭之武，在哭我們鄭國快要滅亡了。」秦穆公說：「這怎麼要到我們軍營里來哭呢？」燭之武說：「我也是來替你們秦國哭呀！」「你這是什麼意思？」秦穆公好生奇怪，「我們秦國快要打敗你們鄭國了，怎麼要你來哭我們秦國呢？」燭之武說：「我們鄭國的國土，和貴國並不相連。我們在東，你們在西，中間隔著晉國。所以，我國亡了之後，只能被晉國佔領。那時晉國就會比以前更強大，而貴國也就相對地顯得比晉國弱了。替別人打仗爭土地，最後又拱手送給人家，這合算嗎？再說，晉國的侵略野心，哪裡有滿足的日子，它東邊滅了鄭國，難道就不想向西邊的秦國擴張了嗎？秦穆公沉思了一會，說：「你說得對。」燭之武說：「您如果肯解除對鄭國的包圍，我們鄭國從此一定心向貴國，做個『東道主』，貴國使者在東方道上往來經過的時候，鄭國一定盡主人的責任，好好招待貴賓，這對你們沒有什麼不利啊！」秦穆公立即答應撤兵，並且和燭之武歃血立盟。秦軍悄悄班師回國，還留下杞子等三位將軍，帶領兩千秦兵，替鄭國守城。晉國文公見秦穆公不告而別，只得也下令撤軍。

這個故事充分說明了說話的能力與技巧的重要性，歷史上有很多這樣的故事，譬如：還有《戰國策》中的名篇，戰國時期的觸龍觸龍成功說服趙太後讓她的愛子出質齊國，解除了趙國的危機的故事。這也印證了《論語》中的一句話：一言興邦，一言而喪邦！

上面的事例以及各種各樣的歷史故事，站在古人的角度，利用歷史上著名的歷史案例充分說明了，對於古人演講與口才的重要性。其實不僅是古代，演講與口才是如此的重要，在人們愈加聰明智慧的今天，說話的能力與技巧，也越加發揮其不可泯滅的作用。

⑶ 說話的藝術,怎麼樣鍛煉口才

可以多交幾個朋友，損友什麼的，平時多聊天多嘮嗑，性格稍稍外向點，有空的時專候也能看看好文屬章寫寫作文，也能在交友網站交幾個網友一塊討論一塊聊，放假多出去和別人互動旅遊，開闊開闊眼界，這樣口才自然而然也就好了。

⑷ 口才課怎麼教才有趣

為什麼我的口才課小朋友們總是不積極？「

「為什麼他們聽完一堂口才課之後就不來了」

我們也常常見到這樣的情況：

兩個老師的知識水平相仿，教學對象的基礎和接受能力也相近，課程內容也相同 ，但教學效果卻迥然不同。

一個講得妙趣橫生，課堂氣氛活躍，學生學得興致勃勃；

一個講得平淡無味，課堂氣氛沉悶，學生學得昏昏欲睡。

古人雲:「親其師而信其道」。所以如何上好一堂口才課，或者說如何上好一堂課，對於老師們來說非常重要，對於機構的後續招生也很關鍵。

少兒口才課怎麼上才正確有趣？
其實，上好一堂口才課的秘訣就在於老師的語言表達方法，口才課不同於其他的學科，需要更為標准、科學的教學語言與孩子們溝通。也需要老師們付出更多的耐心與愛心。

要用易於孩子們理解的語言與他們交流。

上課的時候，老師的語氣要親切自然，語言在標准准確的同時，表現上要形式生動，富於變化。還要盡量口語化，眼睛要始終看著孩子。

比如給孩子們講故事，在講述時用一些平緩的聲音；表現不同人物或動物時，可以用不同的聲音，不同的節奏來塑造來塑造，如：粗聲扮狼，細聲扮貓，狡猾的狐狸，慈祥的老婆婆等，為童話故事的有聲語言添加畫面感。

語言的兒童化、口語化，並不是放棄了其標准性，而是把「讀」變為「講」，把書中或台本中的一些比較書面化的詞語轉換為容易理解的口語化詞語。例如，「是否」改為「是不是」，「迅速」改為「快一點」，「如何」改為「怎麼樣」， 「偉大」改為「了不起」，等等。盡量使用孩子們在生活中經常聽到的詞語，可以幫助他們更好地理解內容。

加強語言藝術性，吸引孩子的注意力。

1、要善於使用一些增強語言生動效果的修辭手法。多用比喻，生動、形象，又可以把抽象的事物說得很具體，把深奧的道理說得很淺顯。

2、多用象聲詞，聲音要有感染力。能出聲音的盡量讓它出聲，如「某某在敲門」，後面一定加上「嘭嘭嘭」，或者在門上桌子上敲幾下。

3、語氣要有節奏。兒歌之所以受小朋友的喜愛，就是因為有節奏，快而不亂，慢而不斷。

要多使用鼓勵語，拉近與孩子的距離

在與孩子們的接觸中，應時刻保持積極向上的情緒。對他們多些鼓勵和贊美，少些否定和批評。要多用「沒關系，下次一定行」「是我沒有說清楚」這樣的話來鼓勵他們。鼓勵的話語，以及贊許的笑意、期待的目光，都是對孩子信心和勇氣的最好的激勵。

增加肢體動作，與孩子們融為一體

老師們在講課的時候，一定要利用好自己的體態優勢，在給孩子們講述口才知識的同時盡量加上肢體動作，比如說「小兔子在蹦蹦跳跳」就可以將雙手手指立在耳朵旁做小兔子狀，從姿態上拉近與孩子們的心理距離。

總之，語言是課堂教學信息交流的重要載體，因此，老師們應在課堂實踐中不斷探索、不斷總結、不斷完善自己的課堂語言，讓學生在潛移默化中受到陶冶、激勵和鼓舞。