兒童藝術培訓性質

① 兒童美術中的藝術教育，何為藝術

在審美以及藝術創造和藝術欣賞活動中，情感不僅與形象聯系在一起，也同認知聯系在一起，是隨著審美認知而產生的一種特殊的心理現象，其基礎是審美認知。經過審美認知，及其復雜的思想活動，生活中的美才能被發現、被。 一個思想，缺乏對社會與人生具有深刻認識的人是難以產生豐富、強烈的審美情感的，因而也就不會成為優秀的藝術家和出色的欣賞者。在藝術活動中，情感與思想認知是交融在一起的。沒有情感的不是藝術，沒有思想的情感也不能產生藝術。真正的藝術活動是情感體驗與邏輯認知的統一。
藝術的審美特性是區別於其他社會實踐活動的根本標志。所謂審美特性，是指藝術作品所具有的美學品質和審美價值。藝術作品是藝術家審美理想的結晶，是美的創造的結果。它不僅以情動人，更以美感人，使人得到一種上的愉悅享受。藝術作品中的形象由於集中、濃縮了生活中的形象美，因此比生活中實際存在的事物的形象更具有形而上的審美特性。中國傳統繪畫中的梅花形象，往往老乾虯枝，橫斜逸出，凌寒傲霜、迎春怒放，體現了一種老樹新花、青春勃發的審美內涵，使人產生比觀賞生活中的梅花更豐富的美感。藝術作品表現生活中美的形象，使之更加突出順暢，表現生活中的丑，同樣可以化生活丑為藝術美。藝術家在作品中，通過對生活丑的和鞭笞，充分出其丑惡的本質，引起人們對丑的厭惡與，從而去消滅丑、根除丑用以激發起人們對美好事物的憧憬與嚮往，此時的生活丑也就具有了一定的美學意義與價值。譬如，以反腐倡廉為題材的藝術作品，通過對現象的和，充分了社會現象對社會主義建設的危害性、並給以警示，同樣達到了化為神奇的震撼力，使欣賞者獲得了一種特殊的美感。 藝術不僅是一種審美的活動，具有審美特性，而且藝術仍屬於上層建築中的意識形態，具有意識形態性質。歸根結底，藝術是人對世界的一種把握的方式，人們通過藝術達到對世界的認識，也包含著人對自己的認識。而且，藝術中的審美性是其最根本的本質屬性，其意識形態特徵則是隱藏在審美特性之中的，它使藝術的審美世界具有了更為廣闊和深邃的內涵，因此，我們說藝術活動是審美活動與意識形態的統一。
藝術形象貫穿於藝術活動的全過程。藝術家在創造的過程中始終離不開具體的形象。正如鄭板橋畫竹子，他觀察、體驗竹子的形象始於「園中之竹」、「眼中之竹」，藝術構思孕育了「胸中之竹」，而磨硯展紙倏作變相最後完成了「手中之竹」，可見竹子的形象自始至終伴隨了畫竹的全過程。藝術家不僅在創作過程中從不脫離生動具體的形象，其創造的藝術品， 更須展現具體可感的藝術形象，並以其強烈的藝術感染力去打動每一個欣賞者。因此，藝術欣賞的過程也要通過對藝術形象的感情來引發對作品中情境、意境的體味。這足以說明形象貫穿了藝術活動的每個環節， 形象性成為藝術區別於其它社會意識形態的最基本的特徵，也是藝術反映社會生活的特殊形式，是創作主
術創作的整個心理過程之中。藝術活動中的「感覺」，受到「享受」的的支配，總是被對象的能引起自己愉快的色彩、聲音所吸引; 藝術活動中的「知覺」往往按照情感的需要去選擇並加工對象，按照情感圖式去選擇與「判斷」對象;藝術活動中的「想像」按照主體的情感要求的去創造合乎自己情感和目的的形象。藝術活動中的「理解」往往是一種個性化的體認與，通過獲得對生命與人生意義的深切理解，它無疑是一種飽含著情感的活動。 藝術家的情感往往通過藝術形象得到充分的展現，藝術家反映生活，描繪藝術形象，絕不是冷漠的、的，而是凝聚著他的思想情感、愛憎褒貶，滲透著他的審美情趣、審美理想。1937 年4 月，發動了40 多架飛機對西班牙巴斯克文化名城格爾尼卡進行狂轟濫炸，激起了繪畫大師畢加索的強烈，他在短短的一個月時間內就完成了那幅名垂畫史的， 與的力作《格爾尼卡》。
藝術體現和物化著人的一定審美觀念、審美趣味與審美理想。無論藝術的審美創造抑或審美接受，都需要通過主體一定的感官去感受和傳達並引發相應的審美經驗。對藝術的審美分類，主要應根據主體的審美感受、知覺方式來進行。依據這個原則，藝術可以分為造型藝術、表演藝術、綜合藝術和語言藝術四大類。
體對於客體對象瞬間式的審美創造。它是感性的不是推理的，是體驗的，而不是分析的。 同時，藝術形象的創造又不能離開，藝術中的形象是有意味的形象，是滲透了藝術家深刻思考的形象。它不是客觀生活圖景隨意照搬，而是藝術家經過選擇、加工並融入藝術家對人生理解，對社會事物的態度和認識的外化和彰顯。魯迅先生就曾說過:畫家所畫的，雕塑家所雕塑的「表面上是一張畫、一個雕像 ，其實是他的思想和人格的表現。另外，藝術家從事創作活動中的思維，在把握時代氛圍，遴選素材和題材，構思主題和情節，選擇表現形式等方面均具有舉足輕重的作用。藝術活動是形象把握與把握的有機統一。
形象，即審美形象。在廣義上包含審美的情境和意境，主要是指藝術活動中能引起人的思想或情感活動的生動、具體、可感的人物和事物形象。形象是藝術活動特有的存在方式，藝術作品作為人的生產的產品，依存於一定的物質載體，它必須是直觀的、具體的，能為人的感官直接的感性存在。形象是構成藝術作品的基本要素，所以每個藝術形象都必須以個別具體的感性形式出現，把生活中的人、事、景、物的外部形態和內在特徵真實地表現出來，有血有肉，有聲有色，使人產生一種活靈活現的真實感。藝術形象又是藝術家認識體驗生活的結果，是藝術家審美意識的結晶，因此藝術形象又具有藝術家審視、體驗生活時把握到的鮮活性和具體性，通過人的視覺、聽覺等感官能夠感受、把握到藝術形象的色彩、線條、聲音、動作，給人以聞其聲，見其人，臨其境的審美感受。
藝術中的情感即審美的情感，是一種無功利的具有人類普遍性的情感。情感在藝術活動動機的生成，創造與接受過程中均是重要的因素之一。同時，情感又是藝術創作的基本的元素。藝術活動總是伴隨著情感，這是、興趣、個性的具體的心理表現，也是對對象能否滿足自身的價值評判。作家列夫·托爾斯泰就曾在他的《論藝術》中指出:文藝創作是藝術家「 在自己的心裡曾一度體驗過的感情並且在這種感情之後，用動作、線條、色彩、聲音及言詞所表達的形象來傳達出這種感情，使別人也能體驗到同樣的感情---這就是藝術活動。」情感著藝術活動的整個過程，貫串在藝
藝術可以是宏觀概念也可以是個體現象，通過捕捉與挖掘、感受與分析、整合與運用(形體的組合過程、生物的生命過程、故事的發展過程)通過感受(看、聽、嗅、觸碰)得到的形式展示出來的階段性結果

② 藝術培訓需要辦學許可證嗎

藝術培訓需要辦學許可證。

但凡涉及到教育教學都需要辦學許可證，需要手續和軟硬體條件都符合後頒發此證。

開辦藝術類培訓機構的其他要求：

1、預算資金可根據各地教育主管部門的要求，注冊資金10萬~ 200萬。

2、然後到當地民政局申請民辦非企業單位。然後去你當地的國稅、地稅辦理納稅登記。

3、教師應持有教師資格證書。請提供原件和復印件。中心負責人或主任應具有教師資格證書，並有5年以上工作經驗。某些領域要求有高級職稱。

4、 硬體和軟體設備要求:根據不同地區教育部門的要求，教學面積從100平方米到1000平方米不等。並必須經過消防驗收合格。軟體應為在職教師和管理人員提供信息和教學系統等綜合內容。

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辦學許可證的申請材料

申請籌設或正式設立民辦教育機構，申請辦學許可證，需提交下列材料：

1、申辦報告。內容主要包括：舉辦者、培養目標、辦學規模、辦學層次、辦學形式、辦學條件、內部管理體制，經費籌措與管理使用等。

2、舉辦者的姓名、住址或者名稱、地址。

3、資產來源、資金數額及其有效證明文件，並載明產權。

4、屬捐贈性質的校產須提交捐贈協議，載明捐贈人的姓名、所捐資產的數額、用途和管理方法及相關有效證明文件。

申請正式設立民辦學校的，舉辦者還應當向審批機關提交下列資料。

5、學校章程、首屆學校理事會董事會或者其他決策機構組成人員名單。

6、學校資產的有效證明文件。

7、校長、教師、財會人員的資格證文件。

參考資料來源：網路－－培訓機構

參考資料來源：網路－－辦學許可證

③ 少兒美術培訓有哪些基本理念是什麼

面向全體學生是由義務教育的性質所決定的面向全體學生是建立在一個內基本信仰之上的，即容每個學生都具有學習美術的潛能，能在他們不同的潛質上獲得不同程度的發展。激發學生學習興趣，興趣是學習美術的基本動力之一，美術學習活動的過程能給學生帶來快樂。美術學習的結果能夠使學生獲得一種滿足感和成功感，就會發自內心地喜歡這項活動。關注文化與生活，強調文化是美術教育的國際趨勢，更是社會發展的需求。小央美美術教育，希望可以幫到你！

④ 做少兒美術培訓的，營業執照應該辦理哪一種性質的規模不大，人數也少，但是有門面。

注冊教育科技比較好過，名稱裡面盡量不要帶教育培訓，都不容易過。

⑤ 藝術培訓學校屬於中小微企業還是屬於個體工商戶

這要看你的營業執照辦理時是什麼性質的，如果是公司，那就屬於中小微企業，希望能夠幫到你！

⑥ 少兒藝術培訓班屬於民辦非學歷教育機構嗎

是的，屬於對少兒身體素質和心理素質的提升教育。是孩子全面發展的重要組成部分，是滿足孩子審美情感需要的情感教育，有助於培養孩子手、眼、腦協調活動的操作，培養孩子的健全人格，有助於孩子大腦潛能的開發。

⑦ 藝術培訓中心是什麼性質的企業

在此謝謝大家，我還問一個問題，據出納講這個企業注冊時不用注冊資金，我不明白現在已經注冊下來只是地稅還沒審下來，費用已經發生，學費收入已上百萬，是否等地稅審完後再補稅

⑧ 北京藝術類培訓班 屬非學歷和非職業性質 營業執照如何辦理

民辦培訓學校按主復管部門不一樣，要教制育局主管和勞動局主管兩種，當然，還可通過某些協會的途徑獲得培訓資格證，比如電影協會、體育協會等，這些的主管部門分別是廣電和體育局。
如果是中、小學、大學等非職業培訓性質的文化類型培訓的主管部門是教育局（區教育局或縣教育局），這個申請流程在每個教育局的網站上均有詳細說明，這不再闡述。首先要有場地，各個地主不一樣，我們這是300平米以上，兩年以上的使用權。然後是消防符合要求，這要有專門的消防批准，當然有些商用樓就有這份批准文件。然後是區教育局接受申請送市教育局備案後發給一個培訓許可證，接著您可以拿著去民政局辦一個非盈利組織的許可證，接著再拿著這二證去工商、稅務進行非盈利性法人執照登記。
另：到教育局去辦許可時，請准備好校長的資格，在業界有定知名度的從業老師較好，別外，就是藝術類從業資格的教師資格證若干本。

⑨ 音樂教育的性質和基本特徵是什麼

音樂教育最基本的性質是審美性，它是通過音樂進行的一種審美教育。音樂教育的基本特徵：情感性、技藝性、形象性、愉悅性。

1、音樂課程的性質主要體現在審美價值：音樂教育的審美價值是將音樂列入中小學課程的一個重要的理由。音樂教育的重要價值應該是審美教育，我們的新課程改革確立以審美為核心的教育理念，豐富學生的審美情感體驗，這才是我們音樂教育的理想目標。

2、音樂課程的性質主要體現在創造性發展價值：創造能力的培養是時代發展的要求，是國際競爭的要求。創造能力的培養雖然被所有學科青睞，但音樂教育在發展學生創造能力方面的特殊功能尤為突出。

音樂不謀求統一答案，音樂課盡量不結束真理。我相信，每個人的表演都是有個性化的體現，每個人的聽賞都會有自己獨特的理解。因此，音樂教育在培養學生創造能力方面的作用是不應該被忽視的。

3、音樂課程的性質主要體現在表現與社會交往價值：音樂教育為學生提供了創造性表達個人情感的可能性，是為數不多的需要個人當眾表現的學科，這種表現的價值對人格的發展作用是不可低估的。人們需要盡可能以各種各樣的方式表現自己。

其實對於學生來說，自我表現的機會越多，自我發展的潛力也就越大。學生在這自我的表現中，他們會獲得了成功的喜悅，增強對音樂的學習興趣，同時培養了自信和勇氣，增強了與社會交往的能力。

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知識與能力

1、熱愛祖國、擁護黨的領導，掌握馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本原理，增強法制和法律觀念，熱愛教育事業。

2、具有良好的思想品德、社會公德和健康的體魄，以及良好的教師職業素養和遠大的理想，為人師表。

3、具有扎實的音樂理論知識和運用能力，基本的音樂技術理論知識和初步的運用技能以及對音樂的分析能力，掌握基本的中外音樂史知識和了解一定數量優秀中外作曲家與作品和風格，並能利用這些知識技能解決好音樂教學中的基本問題。

4、具有良好的聲樂演唱能力、鋼琴演奏和伴奏能力，初步掌握一件樂器的演奏方法；能夠在高等和中學等學校組織音樂課堂教學和課外音樂活動，熟悉教育法則。

5、了解音樂教育領域的發展趨勢，了解相關學科的一般知識和基本理論，通過學科間的滲透，獲得廣泛的藝術修養。

6、具有較強的語言表達能力和班級組織管理能力。

7、掌握一門外語和計算機應用技能，並達到規定要求。

就業方向

1、中、小學以及大中專藝術院校音樂教師；

2、專業文藝團體演奏、唱員、創作員；

3、社會兒童藝術培訓機構、青少年宮、兒童之家的音樂教師、音樂輔導員；

4、各地市縣行政、企、事業單位文化局、文化站、基層廠礦企業工會及相關部門、機構的管理者、輔導員以及文藝演出、比賽等活動的組織者。

5、以獨到藝術專業層面的思維與審美，為各機構、企業內部進行各類活動組織與策劃，如戶外宣傳、品牌推廣、產品研發、內外部年會等。