A. 如何做好教師和家長的溝通工作
教師：
1、微笑
2、真誠
家長：
1、加強人際溝通能力
2、減少膽怯和恐懼心裡
3、增強對教師的認識
B. 如何做好幼兒園家長工作培訓心得
一、防患未然 先行一步 幼兒家長，來自社會的各個層面，處理問題的方式存在很大差異，比如：同樣是覺得自己孩子在幼兒園里受了委屈，家長的態度和表達方式卻大相徑庭，有些家長甚至會不問青紅皂白，直接訓斥所謂欺負自己孩子的小朋友，或心裡對老師產生極大的不滿。針對這種情況，我們在開家長會的時候，通過典型事例，向家長提出要求，並對那些能夠支持、理解幼兒園工作的家長提出表揚和感謝，為家長樹立學習的楷模，並對家長曉之以理、動之以情，給家長以感同身受的教育，僅僅是這種簡單的方式，卻使多數家長都能夠理解老師的苦心，強調之後，家長訓斥其它幼兒的事情明顯減少，家長因為幼兒之間出現糾紛也都能夠通過老師進行調解。 一次家長會，可以消除家長的許多困惑，也能夠把本來不該發生的事情消滅在萌芽中。與此同時，通過多種形式，讓家長了解現代幼兒園教育，了解幼兒園教師工作的價值，只有這樣，家長才能理解老師，支持老師，也只有家長的教育觀念與老師的教育觀念保持一致，家園同步才能真正成為一種現實。 二、換位思考，主動調整 幼兒天性好動，磕磕碰碰的事情時有發生，家長愛子心切，有過激言行也是可以理解的，但也有個別家長對幼兒微小的傷痛小題大做，攪鬧不休，遇到這類家長，老師一定要耐下性子，冷靜，並多多的換位思考，我有個好方法----傾聽。 傾聽家長投訴，有時候會就事論事，有時候，可能是借題發揮，把平時對老師的不滿和積怨一並發泄出來。這時候老師別急著解釋，只要專注、耐心的傾聽就可以了，其實，家長可能是想讓老師多多關注自己的孩子，訴說之後，他自己就會發現，並沒有什麼大不了的事情，即沒有具體想要解決的問題，老師們也沒有什麼原則性的錯誤，訴說之後，心情平靜下來，問題就變得簡單多了。另外，從家長的傾訴當中老師很容易了解家長的真實想法，便於解決，達到令家長滿意的效果。 幼兒園無小事，老師有責任保證孩子在園的分分秒秒都是安全快樂的。但是幼兒園的工作也會出現不盡如人意的地方，對於我們自己工作的失誤，一定要有勇氣承擔責任，敢於面對家長的質疑，以坦城、負責的精神處理善後工作，達到令家長滿意的結果。 寬容、理解、重情、溝通是處理家長工作最基本的方針。家長和幼兒/園有一個共同的紐帶——孩子，家長們在望子成龍，幼兒園在培養孩子茁壯成長。有了這種共識，家園合作就應該是一件輕松而愉快的事情。
C. 幼兒教師如何做好家長工作
家長最關心的是孩子，最感興趣、永遠都不會厭煩的話題也是孩子，你與家長交流，就從孩子教育方面著手。你要留意每個孩子每天在幼兒園各方面的表現，當家長接送孩子的時候，你可以把孩子在幼兒園的一天表現向家長匯報，也可以向家長了解孩子在家的情況，尤其是孩子出現問題的時候，比如生病了、飯吃少了、突然話少了等等好像...跟平時不一樣或跟小朋友發生矛盾之類，都可以向家長匯報。除了向家長了解孩子在家表現，也可以了解一下家庭情況，比如家裡有些什麼人、爸爸媽媽是干什麼工作的、住在哪裡、聯系方式、孩子有哪些習慣、爸爸媽媽對孩子有什麼要求和期望、家長對老師對幼兒園有什麼意見和建議等等，都可以作為話題。還有，與家長交談時要注意語言藝術，說話要委婉、客氣，要尊重家長，要表現出自己的真誠，談到孩子時無論是優點還是缺點，一定要客觀，就事論事，不必刻意討好家長，也不要責怪家長不會教育孩子，總之，要注意講話的方式方法。 一、未雨綢繆，防患未然 多年的工作使我們積累了一些經驗，哪些工作是我們自身需要加強的，哪些工作是需要家長理解和支持的。在布置新學期例行家長會的時候，我們老師把容易引起家長誤解，引發糾紛的地方整理出來，在家長會上加以強調。比如，每年開學初，家長們都會對幼兒園的工作提出各種要求，有些家長，望子成龍心切，要求我們多教孩子識字、計算等小學化的內容，或者適當給孩子布置一些家庭作業，而另外一些家長，則希望幼兒園教育能夠順應孩子的天性，只要求孩子能夠在幼兒園里快樂、健康的成長。根據這些情況，我們在向家長詳細介紹自己一學期工作安排的同時，不忘向家長宣傳先進的育兒理念，把我們一日活動安排的科學性、合理性、教改實驗的目的性和必要性等等，向家長做出詳盡的解釋，讓家長感受到幼兒園各項工作內容都是依據先進的幼教理念制定的。只有得到家長的認同和贊許，教師的工作才能得到家長的支持和配合，才能更好的開展幼兒園的各項工作。 與此同時，我們還開設了家園聯系欄、家校互動等，通過多種形式，向家長灌輸科學的幼教理念，把提高家長素質做為幼兒園義不容辭的責任，只有家長的教育觀念與老師的教育觀念保持一致，家園同步才能真正成為一種現實。 幼兒家長，來自社會的各個層面，處理問題的方式存在很大差異，比如：同樣是覺得自己孩子在幼兒園里受了委屈，家長的態度和表達方式卻大相徑庭，有些家長甚至會不問青紅皂白，直接訓斥所謂欺負自己孩子的小朋友，這種做法無疑是錯誤的，會對其它幼兒造成很大的傷害，但常常是猝不及防的發生，而且每學期都會發生幾起。針對這種情況，我們在開家長會的時候，通過典型事例，向家長提出要求，並對那些能夠支持、理解幼兒園工作的家長提出表揚和感謝，為家長樹立學習的楷模，並對家長曉之以理、動之以情，給家長以感同身受的教育，僅僅是這種簡單的方式，卻使多數家長都能夠理解老師的苦心，強調之後，家長訓斥其它幼兒的事情明顯減少，家長因為幼兒之間出現糾紛也都能夠通過老師進行調解。一次家長會，可以消除家長的許多困惑，也能夠把本來不該發生的事情消滅在萌芽中。這種溝通方式令幼兒園的工作輕松許多，家長的批評和抱怨少了，理解和贊揚多了。 二、換位思考，適時調整 每一所幼兒園，都有針對家長的規章制度，用來約束家長行為，便於整體管理。在貫徹制度的時候，如何才能讓家長主動、自覺的遵照執行呢?硬性的規定，當然可以收到一定效果，然而，實施起來，既得不到家長的理解，也會有一定難度。比如，在傳染病高發季節，家長只能將幼兒送到大門口，無特殊情況，一律不準進入校園，這對於習慣於將孩子親手交給老師的幼兒家長來說，一開始很難適應，特別是小班幼兒的家長總是找借口把幼兒送到教室，安排好座位，叮囑幾句才肯放心的離去，門衛和老師都有無可奈何之感。針對這種情況，我們對制度進行了重新思考，如果我們是家長，我們會對學校的要求存在哪些擔憂呢?怎樣做才能讓家長樂於配合我們的工作呢?通過討論，我們先向家長大力宣傳傳染病的危害性以及其中的利害關系，通過我們曉之以理、動之以情的宣傳工作，家長們都能理解支持我們的工作。l、門衛二十四小時值班，所有送進校門的孩子一律不會出現走失現象。2．對孩子有特殊交待的家長，可用紙條等方式與老師取得聯系，我們幼兒園有專門的老師檢查教師的執行情況，比如：中午吃葯等問題。3．要求班主任老師晚上利用休息的時間和家長溝通，向家長介紹幼兒的在園表現。4．晨檢嚴格細致，幼兒有異常情況必須及時和家長取得聯系。 打消了家長的後顧之憂，又使家長明白「放開孩子的手，讓孩子自己走的重要性」。家長們不僅能夠自覺遵守幼兒園里的各項制度，而且再也聽不到家長的抱怨了。 三、冷靜克制，剛柔相濟 幼兒天性好動，磕磕碰碰的事情時有發生，家長愛子心切，有過激言行也是可以理解的，但也有個別家長對幼兒微小的傷痛小題大做，攪鬧不休，遇到這類家長，我們一般採用「傾聽」和「轉移」的方法。1．傾聽：家長對我們的工作表示不滿時，有時候會就事論事，有時候，可能是借題發揮，把平時對老師的不滿和積怨一並發泄出來。這時候我們不急於解決問題，只是專注、耐心的傾聽，其實，家長可能是想讓老師多多關注自己的孩子，訴說之後，他自己就會發現，並沒有什麼大不了的事情，即沒有具體想要解決的問題，老師們也沒有什麼原則性的錯誤，訴說之後，心情平靜下來，問題就變得簡單多了。另外，從家長的傾訴當中，我們很容易了解家長的真實想法，便於解決，達到令家長滿意的效果。2、轉移：有時候，我們會遇到火氣很大的家長，得理不饒人，這時候，我們會克制自己的情緒，面對面的沖突是不會解決問題的。任由家長吵鬧下去也不是好辦法，遇到這種情況，我們採取轉移的辦法。把話題轉移到其它方面上，比如孩子誰帶大的呀，是不是和老人住在一起呀，尤其是在不經意間把孩子的在園情況，可愛之處在字里行間表現出來，把老師平時對孩子的贊譽描述通過園長的語言表達出來，會令家長格外感動。這就要求我們在平時的工作中注意了解所有孩子的情況，發掘每一個孩子的閃光點。通過談話，讓家長了解到，他所掌握的情況可能是片面的，不論是幼兒園領導，還是老師都是有愛心和負責任的，而且在深深的關愛著他的孩子。這樣家長常常會轉怒為喜，在和諧輕松的氣氛中解決問題，結果當然是容易令人滿意的。 幼兒園無小事，老師有責任保證孩子在園的分分秒秒都是安全快樂的。但是幼兒園的工作也會出現不盡如人意的地方，對於我們自己工作的失誤，我們一定會有勇氣承擔責任，敢於面對家長的質疑，以坦城、負責的精神處理善後工作，達到令家長滿意的結果。寬容、理解、重情、溝通是處理家長工作最基本的方法。家長和幼兒園有一個共同的紐帶——孩子，家長們在望子成龍，幼兒園在培養孩子茁壯成長。有了這種共識，家園合作就應該是一件輕松而愉快的事情。（一）老師要尊重家長。 老師與家長能否順利溝通，並能夠使溝通取得良好的效果，取決於老師與家長是否處於平等地位，取決與老師是否尊重家長、尊重家長的觀點或看法。在家園聯系中，老師在很多時候是處於主導地位，這是可以理解的，但是主導地位不等於可以忽視家長的感受，主導地位並不意味著老師的評價是絕對正確的。因為評價一個兒童進步與否，不僅要橫向比較，而且要進行縱向評價，同時還應根據孩子發展的個性差異進行比較，這樣才能得出比較客觀的評價，而對於這些，家長也有權利進行評價和總結，所以老師要學會尊重家長，以平等的態度來對待家長，
D. 如何做好家長工作，讓家長和老師共同培養孩子
一、懂得尊重和理解
要做好家長工作,使家園合力作用發揮到最大,尊重與理解必須是前提,家園合作要以老師對家長的尊重與理解為起點。有時候,我們會埋怨到「某某」家長不來參加幼兒園的活動,不幫我們收集資料、很少與老師見面、溝通……。並把這類家長歸為「不配合者、不支持者」,而漸漸地忽視和遠離他們。其實,我們老師可以換位思考一下,家長們都有自己的工作,工作壓力大,下班後,又要忙於繁瑣的家務,空閑的時間本來就不多。因此,家長的「不配合、不支持」也是情有可原的。作為老師,我們應該尊重家長、給予理解,而不是心生埋怨。針對這樣的情況,我們老師可以採取有針對性的活動安排。例如:我班浩一、邦邦、芷盈還有榮琳幾個小朋友的爸爸媽媽工作忙,經常是由保姆接送,班上的通知事項經常傳達不到。為此我們特意准備了一些便條把每次的通知事項寫在上面轉交到家長手上,或者給家長發個簡訊。這樣既讓家長及時了解到班上的活動進程和安排又體現了老師對孩子的關注對家長的理解。又如我班在開展關於了解分享閱讀的家長座談會活動中,發現好些爸爸媽媽沒有前來參加,大部分是爺爺奶奶或者是保姆。針對出現的情況我們就採用「問卷」的形式,去了解每一位家長在哪段時間便於前來參加親子活動。我們再根據家長的具體情況作好親子活動的時間安排。這樣做了以後,家長們有了相對自主的支配時間的權利。參與活動的態度也積極起來了。通過小小的一張問卷,也使家長們感受到了老師對他們的尊重與理解。
二、建立平等的地位
在幼兒教育活動中,教師與家長同樣是教育者的身份應該是平等的。雙方以平等的身份互相尊重為前提才能建立積極健康的合作關系。教師過分地以專家自居,不能夠理解尊重家長的教育方式理念的話,就會在教育方式方法最基本的問題上開始與家長產生分歧。
老師雖然受過專門的教育,有一定的育兒知識和經驗。但是,我們不能自以為是教育的行家而高高在上,總覺得家長沒有水平,溺愛孩子,而一味地去指揮家長。這樣可能會引起家長的反感,不能真正發揮家長的作用,很難形成教育孩子的雙向互動,也不可能使家園共育取得良好的效果。實際上,幼兒園的老師受過專業的訓練,在專業知識和教育技能方面是有一定的優勢。但是,家長是看著孩子長大的,對孩子的了解要比我們老師深刻得多,在家庭教育實踐中也積累了不少經驗。如果老師能以平等的態度與家長對話,充分了解他們的需要和願望,家長也一定會真誠地配合老師,真正做到家園配合,共同教育。例如:我班上有位女孩子典典,她的小嘴巴能說會道,而且很喜歡表演,經常在班上的在才藝表演中展示她的藝術才能。可家長平時注重對孩子語言和藝術的培養,而忽視了對孩子良好生活習慣的培養。因此,這個孩子吃飯很慢,生活自理能力很差。於是,我就主動與其家長取得聯系,充分肯定孩子家長在培養孩子語言能力和藝術才能上的做法,同時和家長共同制定如何培養孩子生活習慣的方法與措施。老師與家長建立了平等的地位,形成了合作的關系,共同教育孩子,那麼,我們的孩子才能全面地、健康地發展。
三、注重溝通的多樣性
為了達到家園同步的配合教育,家園雙方要圍繞著孩子的發展經常聯系,相互溝通,讓家長了解具體教育目標及幼兒各方面的發展,與幼兒園取得共識,從而使家園同步教育更有效地促進孩子的發展。因此,教師如何和家長溝通就成了我們工作中的重要內容。與家長溝通不要只局限於單一的交談或電訪,這難以達到良好的效果。我們應採取多渠道多樣化的溝通方式,讓家長更好地了解到自己孩子在園情況。
1、善於利用來園離園活動時間。
早晨家長送孩子來園後總是匆匆忙忙地離去,可是你是否留意到有時也有家長逗留在教室門口,這其實是給了我們一個訊號:有事要交代老師。我碰到類似情況時,總是主動迎上前詢問,讓家長感到老師的一種主動負責和關懷。我想這遠比家長來拉住你老師講要親切許多,也會拉進老師和家長之間的距離。其次離園活動更是一個交流溝通的契機。我會把孩子一天中突出的一些表現告知家長,即便是說到孩子的不足,我也總是先肯定他的一些進步再婉轉地提建議,讓家長有個接受過程。從我被動地回答家長的詢問轉為主動地去和家長聊孩子的發展。讓家長切切實實地感受到老師關心和關注到了他(她)的孩子。
2、利用家長橋園地
家長橋園地也是幼兒園與家長溝通的一個重要窗口。老師們似乎已習慣與用更多的心思來設計欄目,尋找內容,而忽略了家長參與的深度與廣度。我們可以准備一塊小天地,將家長請到家長橋中來。如「誇寶寶」欄目可寫孩子在家的表現,「育兒心得」讓家長暢所欲言,同時為更多的家長提供很好的借鑒。
3、發揮班級網站的作用
家長往往由於工作繁忙而減少對孩子的教育及與幼兒園的及時溝通。在現實中,我們也注意到,大部分幼兒是由祖輩或保姆負責接送,這在無形中削弱了家園有效溝通的力度。為此,站在新的角度思考了家園關系,建立了班級網站,內容包括班級信息、班級相冊、教學內容、活動掠影、給我留言等欄目。還開發了「我的育兒經」、「網上論壇」等家園聯系項目。 通過網站,家長可以談自己的育兒經驗,可以向教師提出建議或意見,可以推薦好的家教文章,更可以在網站上與諸多家長、教師展開討論。實踐證明,網站的建立方便了家長對幼兒園保教情況的全方位了解,解決了家長與教師溝通時間限制這一問題,提高了家園互動互助的效果,得到了家長的一致好評。
四、讓家長學會和孩子共同學習、成長
陳鶴琴先生指出:「家長是子女的第一任老師……幼兒從父母那裡學說話,認識周圍的事物,模仿父母的言行,在父母影響下形成性格」。這足見家長在幼兒教育中的作用,家長來自各行各業,可謂人才濟濟,是幼兒園一份豐厚,寶貴的教育資源,它很好補充了幼兒園某方面資源的空缺。但是在實際的操作過程中。家長資源的利用卻是困難重重的。因為家長的知識水平不同,素質不同,對於老師的安排也就會有不同的看法,不同的態度:有的家長是想幫,卻無所是從,有的則覺得比較煩,想這些事情不是你們老師應該做的嗎?那麼,怎樣調動家長的積極性,使他們重視、關心和積極配合參與幼兒園教育呢?
如我班在實施新課程中把家長作為課程的建構者之一,在新課程剛開始實施的過程中,我們把主題活動中需要家長配合的地方呈現在家長面前的時候,並沒有得到家長的支持,家長也不了解這些東西到底要來干什麼,只覺得老師好煩,每天不是要這就是要那,一開始還給你敷衍一下,時間略長,就索性不理你了。面對此種情況,我們及時召開家長會,從新的教育觀、人才觀、新課程的特點及新課程的作用意義等方面,向他們作了詳細的介紹。從此家長的觀念開始轉變,觀念一轉變,我們的工作就順利開展起來了。家長們與孩子一起收集廢舊物品;一起做實驗,觀察,記錄;一起查書找資料;還有的家長給我們送來了光碟、書籍等。在整個過程中,看到了我們的家長也從幼兒旁觀者、監督者、被指導者的角色變成了現在幼兒教育的合作者、支持者。
所有的家長工作關鍵在於「溝通從心開始」,做到「三心」:責任心、耐心、細心,與家長保持聯系,做好宣傳工作,取得家長的理解、支持和配合,實現家庭與幼兒園同步教育,從而取得良好的教育效果。總之,做好家長工作是一門藝術,每個老師必須學好這門藝術。
E. 論述托幼機構中幼兒園教師做家長工作的常用方法
教師如何做好家長工作 一、溝通與對話；溝通與對話是我們做好家長工作的第一步，這是一個技巧問題，有著很深的學問，如何把握方方面面的技巧，會隨著時間、地點、人物的變化而變化，當然談話的內容也是千變萬化的。 （1）主動談話；我們可以利用早晨的入園時間和家長溝通交流。 （2）引入主題；良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒，就是主動交流的最好寫照，因此，我們一定要找到家長感興趣的話題，要讓家長感覺到你是在為他的孩子好，不能太直接，要有藝術性。 二、冷靜克制，剛柔相濟是做好家長工作的關鍵。 幼兒好動是天性，磕磕碰碰是經常的事，家長由於愛子心切，有時有過激的言行也可以理解，甚至有個別家長對孩子的微小傷痛小題大做。 案例一：琪琪小班剛剛入園，在家裡對家長很依戀，在班裡她總是喜歡摟著旁邊小朋友的胳膊，洋洋不喜歡這樣，就推了琪琪一把，琪琪的臉上被一個小傷口。家長說孩子的臉上有一個大傷疤。 面對這樣的事情，通常以主動道歉為主，畢竟孩子送到幼兒園你就有義務保護幼兒的安全和健康，盡管是意外，也都是大家不願意發生的事情。因此我們更應拿出誠意，讓家長看到你確實是很愛他的孩子，常言說：伸手不打笑臉人，我們要用自己的微笑、謙虛的態度、和言悅色的解釋打動家長，感動家長。 三、共同解決小問題 案例二：排隊時，動作快的幼兒站在了排頭，小雨在老師的提醒下把小椅子放到桌子下面。所以等小雨沖過來已經晚了。只見他猛沖過去硬要擠入排頭，排頭的幼兒不肯，小雨開始動粗，一手抓住排頭幼兒的衣服，一手用力往後推擠，被推擠的幼兒當然不肯，開始和小雨扭打。集體教學活動時，老師在講故事，小朋友安靜地聽，小雨的屁股在小椅子上扭來扭去，看沒人注意他，就去拉別人的衣服，拉別人的書包。老師提問了，小雨不管懂不懂，邊舉手邊蹦竄，嘴裡還大叫「我，我，我！」見老師請了別的小朋友，他的手落下來，隨手在鄰座的肩上砸了一下，又蹲到地上打了一個滾。區域活動時，老師提出了活動要求，開始活動。只見小雨飛竄出去，搶到自己想要的玩具材料，見同伴用厭惡的眼神和身體動作表示對他的不歡迎，仔仔很憤怒的推倒同伴或朝他們吐口水。幾分鍾後，又見他把手上的東西往地上一扔，竄到別的區域角，見沒有自己想要的玩具，就去搶文文的玩具，旁邊的孩子幫文文的忙，小雨就在文文的肩膀上狠狠地咬了一口，文文哇地大哭，仔仔轉身就跑。平時，小雨很喜歡在教室里奔跑，在安靜的集體活動時，還會突然跑到空地上爬、滾，所以不斷有同伴來告狀。處於前運算期幼兒的攻擊性行為，其實質就是「自我中心」，是「生理自我」的體現，對「自我」有了初步的認識。但這個時期的「自我」只局限於「生理自我」。隨著年齡的增大，認識過程的有意性逐漸發生和加強，社會性認識與體念增多，幼兒的「自我」中逐漸有了「社會自我」。因此在這個自我意識發展的關鍵期，幫助幼兒及時矯正攻擊性行為是極為必要的。根據小雨的行為特點，制定了一個目標明確的計劃，設計了系列游戲。如： （1）宣洩性的運動游戲。挫折、憤怒對自控能力差的幼兒來說，是攻擊性行為的導火線，而跑、跳、打沙袋、攀登等運動類游戲可以幫助孩子發泄過於旺盛的精力，宣洩憤怒和煩惱。老師在開展這類游戲時要多注意觀察，適時地引導孩子正確宣洩情緒的方法，如告訴孩子，既不能傷害自己，也不能傷害他人。 （2）建築性游戲和規則性游戲相結合。建築性游戲可以培養幼兒注意力集中程度、耐性與堅持性，不過在游戲時要將規則加入其中。如老師關注、督促仔仔堅持游戲，在作品快完成時，仔仔常常會因為興奮而無法控制自己，出現破壞性行為，老師要及時提醒孩子有意識地將攻擊性行為加以約束和控制。當孩子有了初步的規則意識後，可以引導孩子參加下棋、夾彈子等有固定規則的游戲，幫助幼兒克服「自我中心」的意識，有效提高交往能力。規則性游戲對攻擊性行為幼兒的難度較大，他們常常因為破壞規則而遭到同伴的排斥，所以可以帶幼兒先觀察學習規則、掌握規則後再加入游戲。 （3）角色表演游戲。中班年齡孩子的心理發展特點：注重過程，缺乏結果意識。攻擊性行為的兒童對自己行為的後果更是缺乏認識。對他人的感覺缺乏理解，所以單純的說教效果不佳，可以在游戲中選擇讓孩子扮演被攻擊的對象，讓孩子體驗被攻擊的不愉快，痛苦的情緒，領悟到傷害別人的危害，增強了孩子的移情能力，學習理解別人。在幫助家長改正不良教養方式的基礎上，促使家長配合，鞏固矯正的效果，如引導幼兒有選則地看電視，購買圖書、玩具，杜絕孩子錯誤的模仿源，家長更要杜絕體罰，但適當的懲罰很有必要，如「抗拒誘惑」、「延遲滿足」。 其次要為孩子提供正確的模仿源，一般攻擊性行為的幼兒對解放軍、警察都很崇拜，我們要讓孩子明白，解放軍、警察不但勇敢，更遵守規則，更喜歡幫助別人。 總之，家長工作為幼兒園的重要組成部分，以越來越受到大家的重視，作為教師的我和老師們將不斷探索好的方法，實現家園愉快的合作教育。
F. 結合實際，談談如何加強班級教師的家長工作
答案要點：
（1）幼兒園家長工作普遍存在著以下問題：
首先，對家長工作的意義認識不清。
其次，家長工作開展不力，還在於園所保教人員缺乏這方面的意識與能力。
再次，園所家長工作重形式，輕實效。
（2）針對以上問題，園所迫切需要改進家長工作，要將此項工作列入議事日程，並切實發揮管理職能：
首先，認識到位是關鍵。
其次，家長工作的措施要得力：
加強計劃性和注重製度建設；
明確保教人員的崗位職責並增強職業培訓；
努力探索實踐，充分發揮家長委員會的作用。
G. 如何開展班級工作和家長工作
1、把自己的告訴孩子班上老師，取得孩子班級所有老師、園長、幼兒園的所有，與班級老師保持經常性。如果幼兒園開設有，經常到上面瀏覽一下，經常了解幼兒園的各方面的情況，也可以在討論區發表意見、建議和提出疑問等。2、利用接送孩子的時間向老師簡要了解孩子在幼兒園各方面的表現，並把孩子在家的情況簡要告訴老師。3、晚上在家和孩子多交流，了解孩子在幼兒園的情況，引導孩子多講講自己有哪些好的表現，多鼓勵孩子，以培養孩子的自信心。也可以引導孩子講講幼兒園和班裡的新鮮事、有趣的事、開心的事，讓孩子喜歡幼兒園。4、留意班級活動室外面的櫥窗，裡面會有班裡老師的簡介、班級活動、孩子每周活動內容、孩子的作品和一些育兒小知識等等，會經常更換。留意幼兒園里的家長宣傳欄，裡面有幼兒園簡介、幼兒園大型活動介紹、育兒知識等等，內容會定期更換。5、積極參加家長學校，你可以從中學習到很多幼兒教育和衛生保健的知識，也可以知道家長應怎麼配合老師做好孩子的教育工作。6、認真看看家園簿，了解孩子在幼兒園的表現，尤其是老師的寄語。然後認真如實填寫孩子在家表現，讓老師了解孩子在家的情況，以便有針對性地對孩子進行教育。7、盡量抽時間參加幼兒園組織的各種親子活動，尤其是家長開放日，有你的到來，孩子會非常高興，表現會更好，你也可以更深入、更全面地了解孩子在幼兒園的生活和學習情況。8、熱情接待老師的來訪。老師家訪主要是了解家庭情況、孩子在家表現以及向家長匯報孩子在幼兒園的表現（一般會以優點為主，然後再提出希望），家長不用擔心老師來告狀，用平常心與老師交流就可以了。老師來訪時最好讓家裡老人把孩子帶開，以免影響談話的順利進行。9、有時間和精力的話，爭取加入家長委員會，參與幼兒園各項工作的策劃，幫助家長向幼兒園反映意見和建議，可以更深入地了解幼兒園的管理、教學、家長工作等等，也可以為幼兒園做些力所能及的事。
H. 假如你是一名接他人班級的年輕教師,請你談一談應該如何做好好家長工作
告訴家長：作為老師我們和家長的目的是一致的，都是為了教育好孩子。為了更好地達到我們共同的目標，希望家長們多多向我們反映孩子的表現和發現的各種問題。歡迎家長們多多向我們提出批評，意見和建議。我們非常感謝家長們的支持和幫助。
與家長建立一個電子通訊網或通訊群.然後通過這個網路經常向家長說以上的話鼓勵家長參與教育。
把學生當成自己孩子般培養。最好的方法是鼓勵。批評是學生自信心最大的敵人。盡量強調學生的優點，忽略他們的缺點，學生的自信心才會提高。這點中國老師要好好向美國老師學習。中國老師以批評為主，美國老師以表揚為主。因此美國孩子自信心比中國孩子強。
對於小孩子必須鼓勵他們才會進步才會做得更好。在鼓勵聲中成長 的孩子充滿自信不斷進歩我們要學會做給孩子鼓.掌的老師。
無論成績好壞不要督促。鼓勵和信任學生會做好，學生就會做好的。要讓學生知道讀好書是他的責任不是老師的責任。前途和生活是屬於學生自己的。老師如何愛學生也不能代替孩子走他的人生路。告訴他讀書好和不好的人將來到社會上的等級差別。告訴每一個學生你對他百分百有信心只要他努力一點一定有優異成績。不要具體督促讓他自己安排如果你具體督促就
喧賓奪主了。學生會認為學習是你的事。即使是在你督促下做了但是是認為為你學習而不是為他自己學習.那麼一旦失去你的督促他就不學習了.
相信學生，不斷表揚
常說：同學們，我非常欣慰地看到你們已經在努力學習了。希望再接再勵，百尺竿頭更進一步。你們有很大的 潛力，要充分發揮。你們都是好樣的。
I. 以下是哪種是教師開展家長工作的正確做法
請問您所需要提問的問題哪一種是正確做法？但是並沒有提供選擇項，能否把選擇項提供出來呢？
J. 如何指導新教師開展家長工作
首先，要讓家長知道你很愛他的孩子，你要誇他的孩子，哪怕是很小的優點都要專對家長說出來，家長屬知道你愛他的孩子，會心滿意足。注意：一定要從心底里愛每個孩子，你說的話才是真誠的。 其次，要向家長介紹孩子在幼兒園的表現，哪怕是細節：今天吃了幾碗飯、睡得怎麼樣、情緒怎樣、和誰一起玩了、說了什麼......讓家長知道你關注著孩子，他會很放心，很感動。提示：教師就應該關注每個孩子的點點滴滴，才有可能向家長介紹孩子一天的在園生活情況，也才有可能教育好每個孩子。 有了問題，不要指責埋怨，要在介紹了前兩點之後，再平心靜氣的談問題，一定要站在對孩子負責的角度上、基礎上與家長溝通。要讓家長感到，老師不是因為討厭自己的孩子，而是真心實意的為了孩子好，為了改變孩子的壞毛病才這樣做的。這樣家長就樂於和老師共同配合對孩子進行教育，便於形成教育合力。 有了這幾點，你的家長工作就會好做了！