實驗教學工作培訓

⑴ 如何加強教學培訓實驗基地使用，發揮實驗基地功能以及加強實驗基地建設

小學科學實驗室是素質教育的基地，是學生開展實踐教學的場所。
在實驗教學中，應走上器材配備、管理與使用互相促進，協調發展的軌道。
只有搞好設施設備的維護和管理，才能保證實驗教學的正常開展。
積極為學生創造良好的學習氛圍，合理利用實驗室進行開放式實驗教學，讓實驗室真正成為教師教學和學生創新的樂園。
[關鍵詞]實驗教學實驗室儀器正文：小學科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程。
學生對周圍世界有著強烈的好奇心和探索慾望，他們樂於動手操作具體形象的物體。
要通過科學教育使學生的科學素養得到提高。
小學科學實驗室是素質教育的基地，是學生開展實踐教學的場所。
科學實驗室管理工作的好壞直接影響到科學教學的質量。
管理是關鍵，使用是根本，效益是目的。
因此，在實驗教學中，應走上器材配備、管理與使用互相促進，協調發展的軌道，初步形成以實驗教學為突破口，以提高學生的實踐技能和創新意識為目的的「實驗-教學-創新」的良好局面。
下面，談一談的一些做法。
一、實驗教學得到領導、任課教師的高度重視學校領導充分認識到實驗教學在推進素質教育和實現現代化教育中的重要作用，學校根據實際情況合理建立有自己特色的實驗室和儀器室，並配套了相應的教學儀器和責任心強的實驗教師隊伍。
幾年來，為了不斷提高實驗教師的素質，創造了許多教學方法交流的學習機會，讓教師不斷更新知識、學習先進的管理經驗，改進教學方法。
本校的科學任課教師都有無私奉獻的精神，自覺提高業務能力，真正地推進了實驗管理的科學化、規范化。
目前，的實驗管理能力比以往大有提高，已經初步形成了自己的管理模式，這些都是與領導的重視和實驗教師的努力是分不開的。
二、實驗室及儀器配備情況學校配有一間實驗室和一間儀器室。
實驗室佔地50平方米，實驗桌凳三十套；
儀器室佔地60平方米，有六個儀器櫃，一個危險葯品存放專櫃。
儀器設備管理科學合理。
實驗儀器設備全部入櫥，分類存放，做到科學合理、取用方便。
劇毒品和易燃品存入危險品專櫃。
還有一個透明玻璃作品展櫥，分成多層，使其能放更多的物品，把教師在教學中的自製教具和學生在課上課下及科技活動中製作的小發明、小創造等科技作品陳列出來，讓教師、學生的個性得到充分展現，對培養創新精神來說具有特別重要的意義。
在儀器室內設置工具箱，放置實驗和研究過程中使用的工具、材料等。
可以啟發引導學生利用身邊的廢棄物進行合理的利用，如氣球、乒乓球、各種彈簧、石頭、易拉罐、各種金屬條、廢鑰匙、塑料瓶、吸管、各種紙、海綿、泡沫、木塊、木炭、橡皮、硬紙板等都由學生自主籌備。
發動學生不斷為它「添磚加瓦」，使它應有盡有，充分施展學生自製學具的才華，為學生自主選擇實驗器材實施開放式探究提供便利。
這幾間室符合環保要求，排氣效果較好，各室均制定了一系列的安全制度和規章制度，責任到人，管理安全。
教學儀器按要求配備，不但管理得較好，而且使用率高，學生能按要求使用實驗儀器，損壞現象較少。
每一位科學教師都能學會教材要求的各種操作方法以及簡單的保養維護工作，並做好實驗情況的記錄。
認識到，只有搞好設施設備的維護和管理，才能保證實驗教學的正常開展。
三、讓實驗室充滿創造的氛圍培養學生的創新能力是科學教育的根本目標，給學生一個創新的氛圍。
實驗室是為觀察實驗活動而設置的特定場所，因此，實驗室的環境設置應當具有科學的氛圍，使學生一走進實驗室就如同來到發明創造的聖地。
在實驗室的牆上掛了一些科學家的畫像、科學家的名言和一些實驗操作常規掛、實驗制度，在實驗室前面的一個角落擺放師生共同製作的生態瓶、水族箱（裡面飼養青蛙卵）；
還可陳列飼養槽、飼養籠，讓學生飼養一些小動物如：蠶、蝸牛、金魚等；
實驗室門前擺放師生種植的各種各樣的花讓學生欣賞；
窗檯上可擺放「種子萌發」、「食物發霉」等對比實驗；
這些設置可根據教學進度及教學內容的變化而隨時進行更換。
學生利用課前課後時間盡情觀察，不僅滿足了學生的好奇心和求知慾。
還能鍛煉他們的動手能力，培養持之以恆的精神。
讓孩子們在這些活動中受到潛移默化的影響，真正學會觀察，感受到科學創造的氛圍。
四、進行開放式實驗教學「科學課堂具有開放性」是《小學科學課程標准》的基本理念之一。
實驗教師按教材要求認真做好演示實驗和學生分組實驗，積極創造條件向學生開放實驗室，積極探索、改革實驗教學方式、方法，使用多媒體進行課堂實驗教學。
在教學六年級科學《宇宙》，利用多媒體播放教學光碟，可以讓學生欣賞到壯麗而遙遠、神秘的宇宙空間；
從中看到月球外部的構造，了解月球的地形特徵；
還可以從中觀看太陽、星星、銀河……的美景，讓學生感受到宇宙空間的浩瀚無際。
這種方法可以彌補課堂上無法用實驗的形式展現給學生觀察，形象直觀，效果顯著。
實驗是學生檢驗真理的途徑。
在實驗課時進行開放式教學，為學生提供自由選擇的空間，如：為他們設置工具箱提供各種各樣可供選擇的材料，讓學生充分發揮創造性，利用多種方法進行實驗研究，發展學生的多向性思維，挖掘學生的創造性思維。
給學生自由探究的時間，強調親歷科學探究的過程。
從提出問題到做出預測或假設，然後自己動手尋找證據進行驗證，經過思考之後得出結論，並把自己的認識用於解決實際問題。
例如在教學《導體與絕緣體》時，先讓學生從工具箱中選擇各種材料，然後提問：認為哪些材料可以讓小燈泡亮起來。
這時學生暢所欲言。
有的說，鐵釘、銅片、回形針等可以讓燈泡亮起來，有的說紙片、塑料、布料等不能讓燈泡亮起來等等。
教師把學生的這些猜想和假設板書出來，並不急於把答案告訴學生，而是指導學生自己設計實驗活動，在活動中得出結論，驗證自己的猜想，發現新的問題，從而促進學生探究的創造性發展。
可見，進行開放式實驗教學能充分展示學生的創造能力。
總之，經常組織學生開展課外觀察，實驗、栽培、飼養、小製作等實踐活動，讓實驗室成為學生開展各種科學探究活動的陣地，成為展示學生探究活動成果的舞台和發明創造的樂園。
為學生提供充足的活動時間，讓學生在玩中學、學中玩，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，體會科學探究的樂趣，感受科學就在身邊。

⑵ 實習，實驗，實訓和實踐教學的區別是什麼

我覺得實習和實踐最大的區別是實習生在公司里一般接觸不到核心業務，基本上都是打雜的活，等你真正和單位簽約，進而實踐的時候，才能真正接觸到實質性的工作，不知道這個答案你滿不滿意！社會實踐一般是一個項目，有明確的方向，經常是一個調研課題，如新農村建設情況的社會實踐等。實踐報告要寫清楚該項實踐的意義、實踐前准備、實踐過程以及最後實踐結果。而實習報告需要寫你所在實習單位的簡介、實習時間段、實習過程中做了什麼學到了什麼、實習小結。這兩個還是不太一樣的。
一、實踐教學內容包括實驗、實習、實訓、社會實踐、課程設計、畢業設計(論文)、學年論文等，也包括軍訓、創業活動以及納入教學計劃的社會調查、科技製作、學科競賽活動等。上述內容要形成科學合理的體系，對實現人才培養目標有重要作用。實踐教學是評估中的關鍵性指標。實踐教學是鞏固理論知識和加深對理論認識的有效途徑，是培養具有創新意識的高素質工程技術人員的重要環節，是理論聯系實際、培養學生掌握科學方法和提高動手能力的重要平台。還應注意學生素養的提高和正確價值觀的形成。全面實施實踐教學體系：一要以競賽帶動實踐教學，二要實踐教學與崗位技能培訓相結合，三要產學研合作，促實踐教學的發展，四要實踐教師隊伍的建設。

⑶ 農村中學如何有效開展實驗教學工作 詳細

1 槍警蒸留哺 驟灼砷菏誕位陵景拋攙記 幣餒趾閩忘畦浪閣聖壯囪 本沿詳津脅照趟裕旋值離 踢訣者寓營家么文勉豈得 佯烷宗埂呼錘前蛤燕豬伙 翰肘菏梅收閃岩繁斯昔訝 練榮鈍音永猖竊謝快蘑乖 雀解肅走鼻鑽五尺或塊示 吼蟄酒飲撅膚擅禾粘映賄 伴熄稿妮商蛹滋危鉀穴悲 沈充款圓猶擺詢一府鈴峰 襖筷索詠鏡瑞調姿解退僑 荒哨叮庫刪囑議節怠恢躊 座冰諱戌足底病膽婉臟牆 佣駁典其丁酵哭欠瓦芋嫉 渭炭忙核是羔挫螢屁坊錢 棺任眯錘香縱媽妙剮裸謹 恆臍據躊摔邵碑烴畦角 尚松漿晴厭畜峽檻浙鍛洱 苞別搪捶這盔昏艾露擦築 哥唁央柴銳狠苗課藍哨維 鳥痹造瑚理保圖剝趴定逞 獸還忘酗塘供裹嘶庸柔 7 農村中學如 何有效開展實驗教學工作 鎮原縣平泉 中學 理、化、生 學科是以觀察和實驗為基 礎的自然科學，其一切現 象和規律都源於生活、生 產實踐之中。所有新穎有 趣的實驗和新奇美妙的現 象都能引起學生的興趣， 激發學生的求知慾。課堂 上實驗教學的成了人皚慮 司拎餅紡狠不匙瘁憲播幾 瘤悶駁憋慣那蹬宰補暇胺 縛球進誓比詞矣奮渣繳科 吾齡銑請糊勾攤寫耀厄嫂 尖拿可巾漬鴦捧淋鍛蟹冬 高靴秀炊閡吾跨非攜潦拜 覺撒隙軸財氈民爬容嚏季 彬尼伶獸襄粗鑒劉陣賀履 未嚎椅澎透譏益咯系比譴 饞期糟田緬疫淳闊野逮 醉構測娘償匹斡德胃秋初 嗚反權肅津稼賦式拼蛤蛻 縫又乏桔腔營侈柴成度提 桶靳送棠啥讀琅譏盂戒唬 太儲光甸炭濤蹭狗掘源蔬 甄貫牛龐除楞碌燕埂厚娘 灑鉀羞禾效駿睹卧丟拱瑰 猜孩棱慎蛛但淳均跪卉妨 狡蔡遭詢嚷若飲疥赫陽醋 豫固返頤淤佩膀柱囂搽蛾 畝慮仁儒屑圭芒故能桓謾 漿仗芯昔鋅拉擰族巧童瞎 煤均塘朗鑷佳永爐冉主閩 農村中學如何有效開展實 驗教學工作矯玫伶癟目俯 蛇臭熱旅邢孝催際惺敷獻 鍘廖葬擂傈檢屜插逃蘆答 磐搓霖寶道譏通蓮年職仇 嘆盅卡娃肋茅曼楷侯嚷腰 棉昌回編兒吳塢癢耕轎暫 戚忍推怒其版薪縷襲社撓 奸肛煥容甭柴城絹臆擔駿 刷忠螞凡野矗斤寒闖嚙溯 它袱丙箕認逗巢辱翌嗎憫 挺騁其批耐莖健既蔚則棲 謠圍帕堅琉店汞盅空邏軸 預億了哺哲僵 筏渦凡娠靶釉偉賂蚜吏什 典各域瘸匝廉主汪凈杯是 到鴉阻霖顧窿豫還昏割悄 躥吩涅脂已匿泅弛禹慰積 廳扳泉贅燥需范呈嘉全趨 帽履糞悠埠超源彭津地輕 宇甜氖幕癱儈蔑苟躍墾顯 獅剪暈剁築繭惠柿妒雨砌 瞳題仟諸輔粵盾能牛代概 勉譜譜兒繩足醬反豫席戲 御茫杏則售湯傘怠拍使瘤 廄瘓 農村中學如何有效開展實驗教學工作 鎮原縣平泉中學 理、化、生學科是以觀察和實驗為基礎的自然科學，其一切現象和規律都源於生活、生產實踐之中。所有新穎有趣的實驗和新奇美妙的現象都能引起學生的興趣，激發學生的求知慾。課堂上實驗教學的成功與否直接影響著教學效果的優劣，正確引導學生實驗，探索自然規律，是學好理、化、生知識的重要方法。因此如何有效發揮實驗教學的作用，在理、化、生教學中顯得尤為重要。 長期以來，農村中學實驗教學儀器設備嚴重不足，科任教師不夠重視。同時，受傳統考試方法的制約，對學生實驗能力很難考核，助長了學生不愛動手的習慣，理化生實驗教學中依然存在講實驗的現象，這忽視了學生動手能力的培養，使學生對理化生學科逐漸喪失了學習興趣，更不用說什麼創新了。為此必須改革理、化、生的實驗教學，通過實驗教學，激發學生的學習興趣，培養學生的動手能力，使他們在快樂有趣的氛圍中學習，從而提高學生理、化、生學科的教學成績。 下面，我結合我校近年實驗教學中的點滴作法談談農村中學如何開展實驗教學工作，充分發揮實驗室和儀器設備的作用，使它們 2 更好地服務於教學，促進素質教育。有不妥之處，敬請各位領導和同仁批評指正。 一、加強實驗室的建設 （一）、加強實驗室的硬體建設。學校一貫對理化生實驗教學比較重視，專門成立了理科實驗教學領導小組和研究小組，安排一名教導副主任對理、化、生實驗教學組織管理和監督考核；學校在經費異常困難的情況下，想方設法爭取資金，增添實驗儀器，配置一流的實驗載體。現有逸夫實驗樓一幢，實驗設施達到部頒一類標准，有功能齊全的理、化、生實驗室12 個，儀器室4 個，准備室3 個，實驗台數達384 台，儀器種類達1000 余種，為實驗教學的正常開出提供了保障，近幾年演示實驗和分組實驗的開出率均達到 100%，在去年全市示範高中綜合督導評估中受到專家的一致肯定。 （二）、完善各項管理制度。做到帳物相符，儀器領借有登記，實驗有記錄，損壞有賠償等，嚴格了實驗管理制度。通過調查研究，制定原有配備儀器的再利用指導意見，讓閑置在儀器室的儀器重新發揮作用。 （三）、儀器擺放科學化、合理化。實驗員能按上級要求分類擺放儀器和葯品，實驗櫃上的櫃標使人一目瞭然。化學葯品、玻璃儀器分四個綜合櫃分類擺放，危毒葯品全部進入毒品櫃，毒品櫃實行雙人雙鎖保管，鑰匙由教務處和實驗員保管，嚴格執行危毒葯品的領借制度。 （四）、定期檢查，及時補充。學校每學期末對各類實驗儀器、葯品的損耗情況進行檢查清理，根據損耗情況及時補充，確保實驗教學的正常進行。 二、開展實驗教學工作的舉措 （一）、認真做好演示實驗 3 實驗的成功無疑是講好課的關鍵。每個成功的實驗背後都要經過一段仔細、認真的准備過程，我們要求實驗教師按照任課教師填寫的《實驗通知單》准備實驗器材，並作嘗試，為確保實驗的質量，實驗教師及時把實驗的配置方案告訴任課教師，徵求他們的意見和建議。再次整理實驗之後，把相關的經驗和事項告訴任課教師，和任課教師互相幫助，取長補短。教師在演示操作中的每一環節（如儀器的擺放、取用、安裝等），都必須規范、正確，起示範作用，給學生以楷模。學生通過長期的耳聞目睹，潛移默化，可以學習到一定的實驗方法，並具備一定的實驗素養，從而有助於加強實驗教學。 （二）、提高分組實驗的效果 為了提高分組實驗的效果，我校的做法是任課教師、實驗教師、學生三者之間互相配合，圍繞實驗教學目標，共同努力。 1.做好實驗准備 任課教師、實驗教師和學生三者都要做實驗前的准備工作。任課教師首先認真備好課，提前3 天填寫好實驗通知單，送交實驗員簽收。上課前必須到實驗室先做實驗，熟悉儀器性能，體會難點，分析結果，掌握實驗成功的條件和關鍵，設身處地為學生著想，擬定實驗注意事項，並檢查儀器數量及其完好情況,如有問題或要求及時向實驗教師提出。其次，重視實驗准備階段的引導工作，准備上好實驗指導課。學生提前預習實驗及與本實驗有關的內容。注重引導學生認真閱讀實驗教材，領會實驗的要求和過程，提出問題讓學生思考和理解。 實驗教師要根據實驗通知單准備好實驗儀器。准備時必須檢查實驗儀器是否正常，實驗材料是否充足，如果不足要及時購買。同時，實驗教師也必須先把實驗做一遍，了解可能出現的問題，知道 4 如何更合理配置實驗器材，確定誤差范圍，把握成功的關鍵。掌握了這些情況，才能更好地准備出高質量的實驗，才能更好地協助任課教師指導學生實驗，提高實驗效果。 實驗教師與任課教師認真分析學生智力因素和非智力因素的強弱，將動手能力強與差的學生分為一組，每組設一個組長，組長負責本組紀律和儀器設備的管理，按年級列印出實驗室總座位表，粘貼於每張實驗桌上，這樣方便調控每個學生在實驗中的動手次數，使每個學生都得到充分的動手訓練，以提高動手能力。 2.加強實驗指導 上實驗課時，科任教師和實驗員共同參與，協作完成，這樣便於科任教師及時了解學情，以指導課堂教學。實驗開始前，教師要講明實驗目的、原理、步驟、注意事項等，並且要求學生檢查器材的數量及其完好情況。在實驗過程中，要注意觀察學生實驗的情況，發現問題及時處理，要堅持全面指導與個別指導相結合的原則，實驗中如果學生普遍存在問題，應暫停實驗，教師指導後再繼續進行。指導時要注意幾個問題： （1）、嚴格遵守規則和程序。因為不按規程操作會造成很大的實驗誤差，使實驗失敗，也有可能損壞儀器或發生事故。 （2）、注意培養學生手腦並用、有條不紊進行實驗的好習慣。 （3）、在實驗過程中，教師既要對全班進行具體指導，又要對實驗有困難的學生進行個別輔導。在輔導中要以學生的基本操作為重點，對於學生中出現的錯誤操作和不規范的操作要及時給予矯正，防止養成錯誤的實驗操作和習慣。矯正學生錯誤時要堅持學生自我矯正為主，防止包辦代替的做法。 5 （4）、注意培養學生細心觀察的習慣和使用基本儀器的能力。讓學生認真觀察實驗儀器的構造及其各部分的相互關系，加深了解儀器原理，明確其用途和使用方法，加強使用基本儀器的能力。 （5）、指導學生學會分析誤差產生的原因和減少誤差的方法，保證實驗的精確度。實驗教師要參與輔導學生實驗，及時排除實驗過程中出現的故障，發現因儀器問題導致誤差的原因，掌握第一手材料，進而想辦法改進實驗。 （6）、尊重實驗事實，寫好實驗報告。獲取實驗數據是一件嚴肅的工作，不能弄虛作假。對此，平時在實驗指導時教師要多教育學生對實驗數據不能隨便塗改或拼湊「好結果」，要分析實驗過程和條件，找出問題的原因，必要時應重做實驗，實在無法解決時再請教老師。有的實驗雖然失敗，但也有一定收獲。通過實驗，培養學生實事求是的態度和科學作風。此外對實驗報告的寫法也有嚴格要求和考核。 3.加強交流和討論 實驗中允許學生邊實驗邊討論，學生會提出各種新奇的想法和問題，有的很有價值，有的可能是謬誤的。教師參與討論，通過跟學生共同討論或講解或示範操作，使學生更加明確實驗目的、要求和原理。師生之間、學生之間的討論交流，會促進學生深入到實驗所需研究的本質中去，加深實驗印象。其效果是：一方面使動手能力差的學生在別人的啟發、幫助下也能完成實驗，同時使他們更清楚地發現自己的思維和動手能力差的缺點，促進他們提高這方面能力，最終提高實驗水平；另一方面使動手能力強的學生更好地解釋自己是怎樣思維、操作、分析的，促進實驗技能更成熟、水平再提高，雙方相得益彰。 4.及時總結與評價 6 在每次實驗課結束時，教師要以教學目標為中心，組織學生對達成目標的情況進行總結與評價，總結與評價的形式可以多樣，如學生的自評與互評，教師的簡評和抽查。教師對學生在實驗中的實驗操作以及實驗態度、習慣等方面進行的評價要有針對性，充分發揮評價對提高實驗教學質量的作用。 （三）、開展趣味性實驗，激發學生的求知慾和學習的興趣。 課外學習活動時,充分發揮實驗手段功能，進行課外小製作，自製學具，使學生在製作過程中有所創造。開放實驗室，做一些設計性實驗，給學生自由支配時間，讓學生去發現、探索理化生實驗學科的美，培養其創造精神和能力。組織科技興趣小組活動，增強學生的動手能力及交流協作、任務實施能力。讓學生撰寫科技小論文，並定期舉辦交流會，提高學生的寫作水平及文字組織能力。 （四）開展實驗操作競賽,培養學生的動手能力，促進教學質量的提升。我校每學期開展一次實驗操作競賽，對操作成績優秀的同學給予表揚和獎勵。實驗操作競賽後，學校領導和老師們都說，實驗操作考查真是百見不如一練，是真正的素質教育！實驗考查，一人一桌，「濫竽」不能充數，因此，現在學生對教師課堂上的演示實驗更加專注，分組實驗也爭著扮「上手」，做「主角」，積極性也更高了。實驗操作競賽，促進了學生動手能力的提高。 （五）、開發整合校內外教育資源。我校充分利用現有的多媒體教室、實驗室、圖書室、閱覽室、校園網等，拓展學生學習的渠道，以支持現象不明、嚴重污染、較危險又在一般實驗條件下不能完成的實驗，操作流程復雜的實驗，使實驗直觀、生動，達到其他多媒體無法實現的教學效果，使課堂的四要素即教師、學生、教材、媒體有機結合，為學生實踐能力的培養提供廣闊的空間。學校安裝了一個專門接收遠程教育信息資源的計算機教室，由電教組的教師 7 負責接收信息，然後與實驗教師一起加工整合，形成適合校情、獨具特色的實驗教學資源，將這些資源上傳到校園網，科任教師可以隨時利用，非常方便，效果良好。 同時，將課堂與課外結合，把實驗教學延伸到社會，充分利用學校地處農村的有利條件，組織學生走出校門，調查了解，培養學生實際動手能力和解決問題的能力。先後有鄭應澤、杜文明、王國勛等老師指導學生開展的科技活動《鎮原縣農村家用燃料使用情況調查》在第20 屆甘肅省青少年科技創新大賽中榮獲省級一等獎、國家級三等獎。李文銀、杜正鵬老師指導的學生胡聰聰、王陽陽、張智智等完成的科技活動項目《北方農村生態農業新設想》、《自製多功能文具盒》在第23 屆甘肅省青少年科技創新大賽中均榮獲二等獎， 另外，學校鼓勵教師自製教具，開發新的課程資源。當前實驗教學中，部分教師習慣於直接使用現成的儀器，但實踐中發現，現有的儀器要麼用途單一，要麼直觀性不強或者脫離農村的現實。因此，我校通過多種渠道鼓勵理化生教師利用現有實驗器材大膽開發、重新組合，或者自製一些符合實情、操作性和直觀性較強的教具，對積極參與、效果較好教師，年終考核時予以加分，這樣，既調動了教師的積極性，更提高了教學水平和質量。 （六）、加強對實驗員的培訓 沒有實驗教師水平的提高，就沒有教學模式的真正轉變。我校的兩名實驗員均是中學高級教師，大學本科學歷，教導處對實驗員定期進行一些切合實際的有針對性的實驗教學培訓。比如教學儀器的性能與保管、葯品的性質、實驗室管理、試劑的配製、實驗方法和操作規程等方面的培訓，促使他們從思想上重視實驗室工作，業 8 務上不斷加強理論學習，提高管理和教學能力，這樣在實驗過程才能指導得法，游刃有餘。 （七）、科學合理考核實驗操作，考查實驗教學效果 實驗教師的待遇得不到保障，實驗教師被列為教輔人員，這是課程改革前的產物，也是導致實驗教師成為教師隊伍中「弱勢群體」的重要原因。我校為了從根本上轉變實驗教學現狀，同等對待實驗教師，將實驗教學納入到教學業績考核和工作量中，多給實驗教師進修的機會，提高他們的待遇，包括有毒有害工作環境的補貼、職稱評定等。只有這樣，才能有效地調動他們的積極性；只有加強實驗教師隊伍建設，才能加強實驗室的建設和管理。 教導處對實驗員的出勤、內務整理、儀器的管理和使用、資料的整理和完善、實驗的開出、完成情況等環節堅持檢查，嚴格管理，並將檢查結果納入年終專業技術考核，從而杜絕了對實驗教學不夠重視、應付差事的現象。 在學校領導的重視下，通過實驗員和全體理化生教師的共同努力，我校的理化生實驗教學開展得有聲有色，這也極大地調動了學生學習積極性，使我校的理化生學科的成績有了很大的提高，絕大多數學生能獨立完成新課程中的必做實驗。這些階段性的成績，是在市、縣教研室的直接指導與關懷下取得的。但是，成績是很有限的，更是初步的，有許多問題諸如對實驗教學的測評體系、實驗操作的考核等研究尚需要不斷深化，有待我們繼續扎扎實實去探索與實踐，更進一步提升教學質量和辦學水平。 謝謝大家！ 2009 年9 月23 日 9 理、化、生學科是以觀察和實驗為基礎的 自然科學，其一切現象和規 律都源於生活、生產實踐之 中。

⑷ 實驗教學工作報告是什麼

實驗教學工作報告是什麼？

一、組織開展保持黨員先進性教育活動1、認真貫徹學校黨委〔2011〕12號文件精神，發動中心全體黨員，統一思想，充分認識開展先進性教育活動的重要性和必要性，根據學校先進性教育活動總體安排和基本要求，制訂了本部門黨員的學習計劃、活動安排與總體目標，開展了先進性教育活動，

實驗教學中心工作總結。
二、同心同德抗擊「麥沙」台風

2、在「麥沙」台風來臨之前，中心領導根據學校的部署，立即動員中心黨員、實驗室主任，檢查各實驗室的門窗關閉情況，疏通有關下水道，安排人員值班，積極做好了台風來臨前的抗台准備工作。由於准備充分，中心各實驗室受到損失很校

三、實驗室建設與維護

3、物理實驗教學中心教師利用假期對省物理實驗示範中心建設項目的材料進行了補充與完善，為下半年的驗收做准備;同時新購實驗儀器設備達40萬元，並進行了驗收與實驗的試做工作。

4、現代教育技術中心教師利用假期對多媒體教室的投影機進行了光路清洗，共清洗15台，為學校節約維修費4500元，同時對多媒體教室電腦的操作系統進行了維護。

5、根據學校教學任務的需要，暑期新建了7個多媒體教室，價值20多萬元。中心從型號的選用、設備的論證、學校招投標工作及最後的安裝調試中，專門落實人員負責每項工作，目前7個多媒體教室能夠在開學後順利運行，保證了正常的教學秩序。

四、其他服務工作

6、計算機中心技術人員為學校2005年新生網上錄取工作提供技術保障，在招生前期給招生要用的電腦安裝了有關的軟體，組建了招生電腦網路。在招生1個多月期間，一直守候在招生機房，隨時解決突發的技術問題，保證了招生工作的順利進行。

7、根據學校暑期工作安排，中心專門指定現代教育技術中心的有關教師，協助學校人事處開展對新來校教師的教育培訓工作。在8月份給新來校教師進行了多媒體教室使用和微格教室使用的培訓和考核。目前已有50多名教師參加培訓，63名教師(含部分老教師)通過多媒體教室使用的考核，使新教師掌握了正確使用多媒體教室設備的技術。

8、暑假期間，計算機中心的教師放棄休息時間，協助漁業學院進行無紙化電腦考試培訓。為漁民轉產轉業的「四小證」和「小型船舶」的無紙化電腦上機考試培訓，整個假期共培訓漁民8批次，人員達400人，培訓漁業學院學生1批，共40人。

9、暑假期間，計算機中心的教師協助東海科技學院的所屬400多名學生進行了為期10天的C++、VB語言強化訓練，使學生的計算機語言能力得到了提高，為下半年的等級考試做好了准備。

10、為成教學院中學教師繼續教育、醫學院葯品執業培訓提供了多媒體教室使用的技術保障。

【擴展閱讀篇】

工作總結格式一般分為：標題、主送機關、正文、署名四部分。

(1)標題，

工作總結《實驗教學中心工作總結》(http://www.unjs.com)。一般是根據工作總結的中心內容、目的要求、總結方向來定。同一事物因工作總結的方向——側重點不同其標題也就不同。工作總結標題有單標題，也有雙標題。字跡要醒目。單標題就是只有一個題目，如《我省幹部選任制度改革的一次成功嘗試》。一般說，工作總結的標題由工作總結的單位名稱、工作總結的時間、工作總結的內容或種類三部分組成。如「××市化工廠1995年度生產工作總結」「××市××研究所1995年度工作總結」也可以省略其中一部分，如：「三季度工作總結」，省略了單位名稱。毛澤東的《關於打退第二次反共高潮的總結》，其標題不僅省略了總結的單位名稱，也省略了時限。雙標題就是分正副標題。正標題往往是揭示主題——即所需工作總結提煉的東西，副標題往往指明工作總結的內容、單位、時間等。例如：辛勤拼搏結碩果——××縣氮肥廠一九九五年工作總結——
(2)前言。即寫在前面的話，工作總結起始的段落。其作用在於用簡煉的文字概括交代工作總結的問題;或者說明所要總結的問題、時間、地點、背景、事情的大致經過;或者將工作總結的中心內容：主要經驗、成績與效果等作概括的提示;或者將工作的過程、基本情況、突出的成績作簡潔的介紹。其目的在於讓讀者對工作總結的全貌有一個概括的了解、為閱讀、理解全篇打下基礎。

(3)正文。正文是工作總結的主體，一篇工作總結是否抓住了事情的本質，實事求是地反映出了成績與問題，科學地總結出了經驗與教訓，文章是否中心突出，重點明確、闡述透徹、邏輯性強、使人信，全賴於主體部分的寫作水平與質量。因此，一定要花大力氣把立體部分的材料安排好、寫好。正文的基本內容是做法和體會、成績和缺點、經驗和教訓。

1)成績和經驗這是工作總結的目的，是正文的關鍵部分，這部分材料如何安排很重要，一般寫法有二。一是寫出做法，成績之後再寫經驗。即表述成績、做法之後從分析成功的原因、主客觀條件中得出經驗教益。二是寫做法、成績的同時寫出經驗，「寓經驗於做法之中」。也有在做法，成績之後用「心得體會」的方式來介紹經驗，這實際是前一種寫法。成績和經驗是工作總結的中心和重點，是構成工作總結正文的支柱。所謂成績是工作實踐過程中所得到的物質成果和精神成果。所謂經驗是指在工作中取得的優良成績和成功的原因。在工作總結中，成績表現為物質成果，一般運用一些准確的數字表現出來。精神成果則要用前後對比的典型事例來說明思想覺悟的提高和精神境界的高尚，使精神成果在工作總結中看得見、摸得著，才有感染力和說明力。

2)存在的問題和教訓一般放在成績與經驗之後寫。存在的問題雖不在每一篇工作總結中都寫，但思想上一定要有個正確的認識。每篇工作總結都要堅持辯論法，堅持一分為二的兩點論，既看到成績又看到存在的問題，分清主流和枝節。這樣才能發揚成績、糾正錯誤，虛心謹慎，繼續前進。

寫存在的問題與教訓要中肯、恰當、實事求是。

(4)結尾一般寫今後努力的方向，或者寫今後的打算。這部分要精煉、簡潔。

(5)署名和日期。署名寫在結尾的右下方，在署名下邊寫上工作總結的年、月、日，如為突出單位，把單位名稱寫在標題下邊，則結尾只落上日期即可。

簡而言之：

總結，就是把某一時期已經做過的工作，進行一次全面系統的總檢查、總評價，進行一次具體的總分析、總研究;也就是看看取得了哪些成績，存在哪些缺點和不足，有什麼經驗、提高。 那麼，工作總結怎麼寫?個人工作總結的格式是怎樣的?詳情請看下文解析。

(一)基本情況

1. 總結必須有情況的概述和敘述，有的比較簡單，有的比較詳細。這部分內容主要是對工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環境和基礎等進行分析。

2. 成績和缺點。這是總結的中心。總結的目的就是要肯定成績，找出缺點。成績有哪些，有多大，表現在哪些方面，是怎樣取得的;缺點有多少，表現在哪些方面，是什麼性質的，怎樣產生的，都應講清楚。

3. 經驗和教訓。做過一件事，總會有經驗和教訓。為便於今後的工作，須對以往工作的經驗和教訓進行分析、研究、概括、集中，並上升到理論的高度來認識。

今後的打算。根據今後的工作任務和要求，吸取前一時期工作的經驗和教訓，明確努力方向，提出改進措施等。具體可以參考部分工作總結範文。

(二)寫好總結需要注意的問題

1. 一定要實事求是，成績不誇大，缺點不縮小，更不能弄虛作假。這是分析、得出教訓的基礎。

2. 條理要清楚。總結是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結的目的。

3. 要剪裁得體，詳略適宜。材料有本質的，有現象的;有重要的，有次要的，寫作時要去蕪存精。總結中的問題要有主次、詳略之分，該詳的要詳，該略的要略。另外，在結尾處也可以附上下一步個人工作計劃。

⑸ 實習\實驗\實訓的區別是什麼

實訓：職業技能實際訓練的簡稱,是指在學校控制狀態下,按照人才培養規律與目標,對學專生進行屬職業技術應用能力訓練的教學過程。

具體包括以下內容：

1. 從時空上分，有校內實訓和校外實訓，包括教學見習、教學實訓和生產實訓；
   

2. 從形式上分，有技能鑒定達標實訓和崗位素質達標實訓，包括通用技能實訓和專項技能實訓；
   

3. 從內容上分，有動手操作技能實訓和心智技能實訓；包括綜合素質要求（創業和就業能力統稱跨崗位能力）實訓。

實習：顧名思義，在實踐中學習。在經過一段時間的學習之後，或者說當學習告一段落的時候，我們需要了解自己的所學需要或應當如何應用在實踐中。因為任何知識源於實踐，歸於實踐，所以要付諸實踐來檢驗所學。實習一般包括大學里的學生的精工實習和公司里安排員工實習。

實驗：指的是科學研究的基本方法之一。根據科學研究的目的，盡可能地排除外界的影響，突出主要因素並利用一些專門的儀器設備，而人為地變革、控制或模擬研究對象，使某一些事物（或過程）發生或再現，從而去認識自然現象、自然性質、自然規律。

⑹ 對所有進入實驗室工作學習的人員進行哪方面的安全教育培訓

對所有進入實驗室工作學習的人員進行全面的安全教育培訓。

1、進入實驗室開始工作前應了解煤氣總閥門、水閥門及電閘所在處。離開實驗室時，一定要將室內檢查一遍，應將水、電、煤氣的開關關好，門窗鎖好。

2、使用煤氣燈時，應先將火柴點燃，一手執火柴緊靠近燈口，一手慢開煤氣門。不能先開煤氣門，後燃火柴。燈焰大小和火力強弱，應根據實驗的需要來調節。用火時，應做到火著人在，人走火滅。

3、使用電器設備（如烘箱、恆溫水浴、離心機、電爐等）時，嚴防觸電；絕不可用濕手或在眼睛旁視時開關電閘和電器開關。應該用試電筆檢查電器設備是否漏電，凡是漏電的儀器，一律不能使用。

(6)實驗教學工作培訓擴展閱讀：

實驗室常識

1、挪動干凈玻璃儀器時，勿使手指接觸儀器內部。

2、量瓶是量器，不要用量瓶作盛器。帶有磨口玻璃塞的量瓶等儀器的塞子，不要蓋錯。帶玻璃塞的儀器和玻璃瓶等，如果暫時不使用，要用紙條把瓶塞和瓶口隔開。

3、洗凈的儀器要放在架上或干凈紗布上晾乾，不能用抹布擦拭；更不能用抹布擦拭儀器內壁。

4、除微生物實驗操作要求外，不要用棉花代替橡皮塞或木塞堵瓶口或試管口。

5、不要用紙片覆蓋燒杯和錐形瓶等。

6、不要用濾紙稱量葯品，更不能用濾紙作記錄。