舞蹈培訓班計劃項目背景

『壹』 急需一份開舞蹈班的項目計劃書

挺有難度的問題，竟然一分都沒有，算了，我也是干這行的，當幫你說說吧。
1、該培訓班內主要輻射區域
2、針對所在容區域的消費能力，制定收費標准
3、招收學員年齡段、每班人數
4、考級班如何進行？幾歲考幾級，階梯式
5、教學內容以及學到什麼程度能參加演出或比賽。
6、師資介紹
7、與周邊培訓中心相比，本中心所擁有的特色或優勢、劣勢
8、長遠的發展計劃，比如，各專業將來分為：新生、初級、提高、表演、中級、高級.....等等班級。

差不多了，別人很難說，要親自做，才體會到更多，有什麼問題，可留言給我 這個計劃書要根據詳細情況來寫的，不是所有的都適合你，如果有需要可以給你一個QQ號碼：24306364 我的一個朋友 自己現在在經營舞蹈培訓類的公司 你可以問一下他。

我大致了解的東西 就是有些關鍵點：比如培訓班的地址、裝修風格、舞種、類別、針對人群、開課的方式、時間、教師的控制、人員的管理、舞蹈的教學方式、客戶的分類、培訓班的定位等等這些都是需要寫在計劃書里的。所以建議你還是加他QQ具體聊一下為好

『貳』 舞蹈的創作背景

馬蒂斯在畫《舞蹈》之前，畫過《生活的歡樂》。了解《舞蹈》還是要通過《生活的歡樂》，因為前者是後者的提升和放大。《歡樂的生活》是人在自然中的和諧愉悅的景象，馬蒂斯畫了吹笛的、談情的、閑聊的、舞蹈的等多種人物。這個作品是馬蒂斯在繪畫技法上的突破，但卻沒有獲得人們的認同，在1906年的秋季美展中，《歡樂的生活》遭遇了眾多的嘲笑，幸好有詩人和藝術批評家阿波利奈爾支持他。阿波利奈爾對《歡樂的生活》的肯定讓馬蒂斯走出不被公眾理解的困境。在《歡樂的生活》中，畫的中心是五個人的舞蹈。這個舞蹈的原型是馬蒂斯在海灘邊看過一種叫「沙達那」的沙灘圓圈舞，他記住了舞蹈的動感和旋律，在創作時像是把舞蹈放了進去，使得畫面熱烈奔放。五個人的舞蹈畫面雖然不是主體，但因為其流淌的線條和原始的生命力，舞蹈造型反而被人細細端詳。馬蒂斯在處理這個畫面時顯然把它當成一個完整的作品來處理，這才有了後來在這個基礎上完成的《舞蹈》。
顯然，是舞蹈的本身讓馬蒂斯舞蹈起來。1909年，他畫了《有<舞蹈>的靜物》，他把舞蹈作為背景處理，舞者舞動帶起的風吹過那些靜物，讓人覺得美就在某個地方起伏回盪。1912年，他又畫了《金蓮花與作品<舞蹈>》，這些作品延續著他的風格，有著同樣的個性，畫面靈動、明朗，讓人身心愉悅。1943年，他還創作了剪紙拼貼《舞蹈》。馬蒂斯的這些舞蹈題材作品說不上有什麼高深的思想，但它是歡欣和悅目，是生命熱情的贊美，是畫家嫻熟技法之上的詩性隨想。