菏澤一套啟明星藝術培訓

㈠ 菏澤書法誰第一 菏澤最專業的書法培訓班

菏澤文化藝術館你知道不？？那裡你可以問問，王建生還可以，雖然不是第一，但是教小朋友還是有一套的

㈡ 菏澤哪家琴行品牌多少兒鋼琴培訓強

大耳朵藝術館鋼琴興趣課一對一，去考察過老師很有一套厲害

㈢ 山東省菏澤市有一套房子如果去西藏拉薩去買房子算二套房嗎

只要房產證都是你的房主就算二套房嗎？

㈣ 周口啟明星藝術學校高三集訓收費多少

好像幾十塊吧

㈤ 目前菏澤電視台一套《關注》主持人是誰主持節目

直接搜索即可

祝您一生平安，財源滾滾

㈥ 菏澤有拓展訓練嗎

戶外團隊拓展訓練分為場地拓展和純野外拓展

• 場地拓展是拓展訓練的初級階段,它面對的是已知,已確定的風險,是一種靜態的心理突破訓練,

• 而戶外拓展訓練是指在野外的環境中進行.它面對的是未知的,不確定的風險,相對更具有挑戰性和刺激性.對團隊合作精神的要求非常高,使團隊成員深刻認識到,每個人的成長離不開團隊,每個人的成功都需要團隊的鼓勵與支持。

拓展訓練對團隊建設的好處

• 拓展訓練的所有項目都以體能活動為引導，引發出認知活動、情感活動、意志活動和交往活動，有明確的操作過程，要求學員全情投入才能獲得最大價值。

• 體驗團隊的偉大力量，增強團隊成員的責任心與參與意識，樹立相互配合，相互支持的團隊精神和群體合作意識。

• 挑戰自我：拓展訓練的項目都具有一定的難度，表現在心理素質的考驗上，需要學員向自己的能力極限挑戰，跨越「心理極限」。

• 自我教育：培訓師只會在訓練前把課程的內容、目的、要求以及必要的安全注意事項向學員講清楚，活動中一般不進行講述，也不參與討論，充分尊重學員的主體地位和主觀能動性。

• 高峰體驗：在克服困難，順利完成訓練項目要求以後，學員能夠體會到發自內心的勝利感和自豪感，獲得人生難得的高峰體驗。

總結來說，通過拓展訓練，企業參訓者在如下方面會有顯著的提高：認識自身潛能，增強自信心，改善自身形象;克服心理惰性，磨練戰勝困難的毅力;啟發想像力與創造力，提高解決問題的能力;認識群體的作用，增進對集體的參與意識與責任心;改善人際關系，學會關心他人，更為融洽地與群體合作。

菏澤哪家拓展公司好——當然是黃河部落。

菏澤黃河部落是菏澤地區最大的戶外拓展基地，擁有數十名專業團建、戶外拓展、野外生存教練，黃河部落位於牡丹區李村鎮郝寨村黃河岸邊，風景秀麗，景色優美。在團隊團建、戶外拓展的過程中領略到大自然的美。

黃河部落擁有專業的戶外拓展設備：高空跨板、高空速降、玻璃棧道、網紅橋、真人CS、攀岩、畢業牆、障礙道等。



目前已經與黃河部落合作單位涵蓋了菏澤、鄄城、鄆城、濟寧、濮陽等地的企事業單位，是團隊團建、戶外拓展、戶外旅行的不二之選。

㈦ 山東菏澤音樂藝術學院是幾本

山東菏澤音樂藝術學院是專科學校。
山東菏澤音樂藝術專修學院始建於1989年，原在山東省濟南市，1992年7月遷到菏澤。山東菏澤音樂藝術專修學院現有山東總院和北京分院兩處校區，學院總佔地面積503畝，建築面積80000平方米，有琴房、專業教室、錄音室、電子音樂製作室和鋼琴160多架及電子琴、教學琴、中西樂器1200餘件，教學設備總價值1200餘萬元，還建有綜合教學樓、學生公寓樓、多功能餐廳、行政辦公樓等。學院設有聲樂系、器樂系、舞蹈系、表演系、音樂教育系等6個系，涉及30多個專業，還設有歌舞演出團、戲劇演出團、軍樂隊等，形成了教學、創作、表演三位一體的完整的學科體系。學院現有教職工669人，副高級以上專業技術職務的專任教師109人，大學本科以上學歷的專任教師326人。學院先後承辦了菏澤「國花杯綜藝大獎賽」、山東省「齊魯杯綜藝大獎賽」、「全國國花杯戲曲大獎賽」和「全國中學生校園歌曲創作大賽」，榮獲國家文化部「優秀演出獎」和團中央「五個一工程獎」等。學院曾聘請著名聲樂教育專家謝紹曾、李重光，著名鋼琴教育家周廣仁，著名歌唱家曹群、郭淑珍，心理學家徐勝三，歌唱家蔣大為、毛阿敏，理論學家趙尋、郭漢城等著名專家、學者前來訪問、講學和舉辦各種專家音樂會。此外，學院還與英國格里姆斯比大學、英國東海岸音樂學院、北京舞蹈學院、中國音樂學院、西安外事學院、武漢音樂學院等國內外藝術類院校建立了校際交流合作關系。

㈧ 山東菏澤音樂藝術學院怎麼樣

山東菏澤音樂藝術專修學院教學管理和培養目標一）教學原則和培養目標
作為一所中等音樂專業學院，學院認真貫徹鄧小平同志「三個面向」的教育指導方針，根據社會發展的新形勢，及時更新了觀念，提出了要求。學院本著對學生全面關心、正面教育的辦學原則，堅持為社會「多出人才，出優秀人才」的辦學宗旨，按照「上講台能授課，上舞台能演出」的標准開展教學，使廣大學生畢業後，能勝任中、小學的音樂教學工作，能從事工礦企事業單位、文藝團體的演出和指導工作，能勝任部隊文工團和地方歌舞團的伴奏和演唱工作。

（二）專業設置和開設科目
學院經過13年的發展，已經形成了一套完整的、科學的音樂教學體系。學院根據用人單位的情況，和每屆畢業生反饋的用人信息，結合廣大用人單位，組織專人進行大規模的社會用人情況調查，並進行分析和研究，根據調研結果，每年一次對所設置的課程及科目進行調整，以適應社會發展的需要，真正使學生做到了學有所長，學有所用；在教學實踐中，學院逐漸確立了聲樂、器樂、舞蹈、表演、作曲、戲劇6大專業，開設了聲樂、視唱、練耳、樂理、琴法、形體、節奏等必修課，和聲樂演唱、器樂演奏、舞蹈等諸多選修課。所設專業涵蓋了藝術范疇的多個學科，形成了相互滲透、協調發展的專業結構和辦學特色。

在實踐教學中，學院根據不同的專業與科目，設計了不同的培養計劃，配備了對口的專業教師，保證了培養目標的實現。

根據統一教材，學院教研室還及時組織力量，因時制宜地編寫了許多輔助性教材，供學生參考。

學院還對教師提出了嚴格的要求，只要學生有問題，可以隨時找教師解決，任何教師對學生提出的問題在專業對口的情況下，必須詳細地解答。如當時無法解答，事後也應主動找學生輔導，在學生的學習問題上，不允許有半點模糊。

（三）教學方法
由於學生大都來自於農村，很多人在此之前沒有接觸過音樂，更沒有受過專業的訓練，如果想在短短的兩年內將學生培養成德才兼備的中專畢業生，就必須有一套科學的教學方法和管理體系，使學生在思想上願意、在行為上主動、在方法上科學地學習。

由於學生畢業後就要走向社會參加工作，因此，學院在加強音樂基礎課教學的同時，注重了個人選修課的訓練，並加重了份量；在教學內容上，學院根據工作需要編排課程，把基礎知識與專業技能有機地結合起來，採取跨台階式的教學，打破了傳統的音樂教學方法；在教學中，學院將理論與實踐結合起來，讓學生在理論中感知實踐，在實踐中消化理論；在科目設置上，學院根據13年的教學心得，對學生著力於一專多能的培養，在選好專業、學好專業的同時，兼顧與之相近的其他科目。例如，學習鋼琴專業的，可以選修聲樂、舞蹈及表演等，從而拓寬學生的就業渠道，提高學生的就業率。

音樂教學不同於其他文化類型的授課，要根據不同學生的不同條件因材施教。因此，學院將課堂教學與課下輔導結合起來，按照學院課程規定，使必修課與選修課交錯進行。必修課與選修課都設有專職的輔導教師，在教材統一、教學進度統一的情況下，一個學生可以同時找幾個教師上課，接受輔導，以鞏固和消化所學的知識。

為鍛練學生的實踐能力和適應舞台的能力，在每個周日，學院都以班級為單位，由學院教務部門統一組織學生的業務比賽活動，形式多種多樣，內容涉及所開設的各個科目，真正做到了理論與實踐相結合，為學生以後走上社會，走上舞台奠定了堅實的基礎。

另外，學院在不影響學生正常學業的情況下，還鼓勵學生積極參加社會公益活動和文藝大獎賽活動等，利用一切機會加強學生的實踐訓練。

學院在配備了專職的教學人員的同時，還設置了專職的教務監督機構，配備了教學巡視員，他們每天在教學區檢查、發現、指正教學中的違紀現象，督促班主任及課任教師的工作；學院教研室每天都要抽取每班兩名學生進行會課，並不定期進行業務抽查，檢查學生的學習成績，反饋教師的授課情況。
定期會課與不定期抽考，增加了教學工作的透明度，制約了許多不良現象的發生，密切了領導與學生之間的聯系，同時，更督促了教師用心地教，學生認真地學。

學院還提倡在班級之間開展學術交流活動，引導班級成立互學助學小組，鼓勵他們以先進引導後進，營造比、學、趕、幫、超的學習氛圍；並組織教師進行觀摩教學，進行教師教案評比活動和評選教學能手活動等，將教師的業務比賽和學生的比賽穿插進行，以活動促教學，以教學帶活動。學院在每個活動中都要評出先後名次，對優秀的教師和學生給予不同的獎勵，增加教師教學和學生學習的成就感，以開展活動的形式，對學生進行引導教育。

（四）管理指施
教學管理是保證教學成功的基礎，是廣大師生都應遵守的條例制度，只有將科學的教學方法與有效的教學管理結合起來，才能真正實現「三個面向」的宗旨。

學院根據實際工作需要，制訂了一系列教學管理制度，如《教師缺課補課制度》、《教師工作職責》、《行為准則》等。在執行制度的過程中，學院嚴格按規定辦事，對於違犯制度者，不論私情與關系，堅決按照規定給予處理，被處罰的金額在本人當月的工資中直接扣除。

學院還建立健全了教師的獎勵制度，對於在教學中作出突出貢獻和取得重大成績者，學院都要給予豐厚的物質或精神獎勵，並記錄在本人檔案中，與本人晉升和工資聯系起來，真正地做到了獎罰分明。

學院還將全校所有班級分成若干個區，每區設一名區長，區長均由教務部門的副主任兼任。每周，區長都要召開所轄區的班主任工作會議，了解班級的綜合工作，這樣的機構便利了學院的統一管理，明確並強化了各自的職責，增強了各人的責任心。

為了加強專業建設，提高教學質量，學院制訂了實施性專業教學計劃，在注重新專業的同時，不忘老專業的改造，及時更新教學內容，不斷改進教學方法，採取多途徑的教學。

20年來，學院形成了一支強大教師隊伍，擁有專職教師356人，聘請教授和高級講師39人。在選配教師時，學院首先從政治思想上考慮，所有教師在政治上必須堅持社會主義的教育方向，努力學習黨的路線方針政策，有良好的職業道德，遵紀守法，為人師表。

在工作中，學院經常組織教師一專多能比賽活動，從具有較高思想政治覺悟和師德修養的骨幹教師中評選出模範教師。並選派青年教師到中央音樂學院、北京舞蹈學院等高校輪訓進修。

為了充分發揮教師為社會主義教育事業服務的積極性，激勵教師奮發向上，學院定期對教師進行職務審評活動，對教師進行全面考核，從實際出發，既考查政治表現，又重視業務能力，並根據考核結果，表彰先進，鞭策後進。
在教學中，學院還引入了量化管理法，將班級所有的工作計以分數的形式，由主管部門根據具體條例給予增分或減分，並定期將分數公布。每學期末，學院都要總結，對於成績優秀者，其班級被授予模範班級稱號，學院給予獎勵；對於成績較差者，學院給予處罰。在班級處罰數量的分配上，盡可能做到獎多罰少，以激勵後進者奮起直追；教師個人綜合量化管理方法是評選先進工作者和優秀教師的重要依據，它具體把教師的班級工作、日常工作等綜合起來，基本上包括了教師在學院工作和生活的各個方面；和班級量化管理相比，它沒有加進學生量化管理成份。教師個人量化管理是學院教職員工行為的准繩，也是具體的日常行為規范，它是由全體教職工相互監督與專職機構的檢查相結合而開展起來的。

學院根據社會發展的需要，主動適應市場，走向市場，不斷調整自已的位置，在改革開放中找出路，加強學院內部的管理工作，為保證培養目標的實現創造條件。

㈨ 菏澤最好的少兒英語培訓學校是哪個

沒有最好 只有更好 都一樣的套路