Ⅰ 中級微觀經濟學：混合均衡和分離均衡的問題
這其實復很簡單，如果通過參加培訓能制把能幹得人和不能乾的人區分出來的話，那麼參加培訓後能幹人的收益一定大於平均水平（13），而這里即使參加培訓後能幹人的收益只為12，能乾的人為什麼要去培訓呢？因此通過培訓來發信號不能講兩者區分開，只存在混合均衡，平均工資為13，如果能乾的人覺得培訓的成本小於3，就會出現分離均衡
Ⅱ 中級微觀經濟學：混合均衡和分離均衡的問題
我做的題答案是既有分離均衡又有混合均衡，我覺得要解釋只存在混合均衡的話應該是在混合均版衡下，能乾的工人權可以獲得13，在分離均衡中只能獲得12，所以能乾的工人會選擇放棄培訓讓公司用均衡邊際產出定工資。不過我覺得應該是跟公司定工資方式有關，如果公司就堅持分離均衡的定價，只有培訓的給16，不培訓的給10，那就是分離均衡了啊。
Ⅲ 成都均衡營養學校的營養師培訓班的學費是多少
建議還是北京的吧
公司實力雄厚
我知道愛德贏，我以前在這邊學習的，學習到了很多知識，
很感激這邊的老師，我回更加努力，
走好我的營養師之路的！
Ⅳ 均衡驗收校長培訓反思
在本次發展論壇上各位專家和領導的報告共同指出了我們辦好教育的首要問題是我們要推版進教育均衡，提升權教育質量和實現教育幸福是我國中小學教育發展的永恆主題。
今後我們要汲取全國中小學校的先進辦學經驗，擴展辦學視野，豐富治校思想，推進教育均衡、質量和幸福發展。我們要結合我校實際著力提升我校教育的質量和水平，促使教育走向幸福，讓我校教育成為促使學生健康、充實和幸福成長的重要工程，成為促進學生發展、成長和成才的重要平台，從而為學生們今後人生發展奠定較為堅實、深厚的基礎。同時減輕家長的負擔，為家長解決諸多困惑，保障社會實現和諧發展，最終讓全社會都感受到幸福感。 我們作為校長必須真正承擔起社會的使命和時代的責任，把我們的教育辦好，讓我們的學生發展好，這樣我們的社會才能發展得更好。