㈠ 班主任任培訓材料:如何搞好班級衛生工作
如何搞好班級衛生工作 班級衛生工作是令許多班主任頭疼的一件事。多年來我當班主任的經驗是，搞好班級衛生工作並不難，只要做到三點：一是高度重視，二是身體力行，三是注意方法。首先，作為班主任應該提高思想認識，高度重視學校衛生工作。有些人認為，班主任需要處理的班級事情夠多了，夠辛苦的了，班主任的首要任務和主要工作應該是抓好學生學習，把成績搞上去，提高升學率。只要班級的學習成績上去了，就可以一好遮百丑，衛生差一點也沒有關系。還有些班主任認為，衛生工作是學校政教處的事，是學校領導的事，甚至有人對學校布置的衛生工作持消極應付態度，甚至是對抗。這種想法和做法當然是錯誤的，錯誤的原因就是沒有認識到衛生工作的重要意義，沒有正確處理好衛生工作和其他工作的關系。 從學校角度來看，良好的校容校貌和衛生環境就是學校的形象，就是一個學校的名片，也可以說是一個學校軟實力的重要體現，抓好這項工作能產生良好的社會效應。社會對一個學校的評價，第一印象往往就是一個學校的環境，凡是去過一些名校的人第一感覺無不是來自視覺方面的震撼：古木參天，草坪如氈，小橋流水，亭台樓閣，風景怡人。每一棵樹，每一幢房子都記錄著厚重的文化歷史和人文底蘊，每一棵小草，每一塊石頭都會說話會唱歌，置身其中就會有一種心靈凈化的感覺。就拿我們學校說，在廣大教職員工、學生、特別是班主任及政教處人員的共同努力下，一個優美潔凈的校園環境已經呈現在眾人面前：楊柳垂青，松柏吐綠，三季有花四季長青，有假山荷塘，有花園雕塑，走在柳蔭大道上，環視四周美景，感覺就是「美」。凡是到過我校的人無不為我校優美的校園環境所贊嘆。因此，搞好環境衛生事關一個學校的形象，同時這也是創建和諧校園，構建良好人文育人環境的必然要求，必須抓緊抓好，常抓不懈。從學生的成長角度來看，抓好班級的衛生工作，有利於落實素質教育促進人的全面發展，有利於讓學生在勞動中養成良好的衛生習慣，有利於樹立正確的道德觀念，協作的團隊精神，有利於培養學生理解、尊重別人勞動的良好品質。更主要的是讓學生在勞動的過程中去體驗快樂和實現自我價值，從而增強學生做事的責任心。我常用一句話告誡學生，「態度決定高度，細節決定成敗」一個人心有多高，成績就有多大，對一件事情重視到什麼程度就會有什麼的收獲。小小衛生事不大，但能不能幹好完全取決於一個人責任心問題，「一屋不掃何以掃天下」，做事就要踏踏實實，不尚空談。小事干好了也會影響生活的其他方面，特別是學習。現在有些同學日常學習中，毛毛躁躁，丟三落四，不求甚解，缺少吃苦精神，缺乏自律，對自己過於寬容，利已主義嚴重，集體觀念淡薄，通過加強勞動衛生方面的鍛煉，讓他們在勞動中培養自信，學會協作，養成凡事嚴謹、重視細節和過程的優良品質，時常把勞動的體驗和感悟用在學習中，這樣不但不會影響學習反而會促進學生的學習和成長。因此，作為班主任應該高度重視班級衛生工作，只有班主任從思想上重視了才能幹好，其次，作為班主任應該身體力行，做好學生的表率。就班主任自身而言，應該注意做到以下幾點：一不做二不休；勤觀察少指點；多支持勤指導；少批評多肯定；少微觀多宏觀。「一不做二不休」。「一不做」就是不做有損老師形象的事，不做破壞衛生的事，不做要求學生不能做的事。俗話放說「學生是老師的一面鏡子」，在衛生問題上，老師是什麼態度，學生就是什麼態度，老師要求到什麼程度，學生就會做到什麼程度。另外老師的某些行為還會潛移默化地影響著學生，對學生的行為有一定的導向作用。在我們老師中一些不良行為如隨地亂扔垃圾，亂扔煙頭，或者對一些不良行為視而不見等等，學生見了也就會有樣學樣，慢慢就養成不良行為。所以，班主任應該從自身出發，處處做學生表率，絕不能要求學生一套，自己又是一套，搞雙重標准。「二不休」就是親自動起來，主動參與到學生的勞動中，用自己的實際行動去引導學生，決不能做甩手二大爺，任務布置下去就不管不問。如主動幫助學生打掃一下講台、講桌或走廊等地方，隨手整理衛生工具，隨手撿起仍在地上的廢紙或隨時制止一些破壞衛生的不良行為等，這樣用自己的實際行動去感染和帶動學生有助於培養學生良好的衛生習慣。「勤觀察少指點」。「勤觀察」就是勤了解多發現班級的衛生問題，對教室、宿舍、衛生區的情況了如指掌，盡可能多的掌握第一手資料，工作起來才能有的放矢。「少指點」就是作為班主任要擺正自己的位置，時刻注意說話的分量和說話的分寸。因為衛生工作的主體是學生，大量的工作要靠學生去完成，所以要相信學生放心讓學生干。工作中要盡量少越俎代庖，少指手畫腳，力爭做到幫忙而不添亂。班主任可以把觀察到的問題留給班幹部或小組長來處理，在不違背大原則的情況下，可以尊重他們的意見。這樣可以增強學生工作的責任心，避免學生出現逆反心理。「多支持勤指導」，就是充分發揮班幹部的作用，注意保護和培育他們的工作熱情，在給他們加油、鼓勁、樹立威信的同時不失時機地面授機宜，讓班幹部在鍛煉中成長起來。另外還要「少批評多肯定」，「少微觀多宏觀」。總之，班主任應身體力行做好學生的表率，自身正，靠得緊跟得上，班級工作就一定能搞上去。再次，工作中對學生應注意的必要方法。總體說就是從習慣入手，強化措施，加強監督，第一，強化教育，增強衛生意識。俗話說，「話不說不透，理不辯不明」，衛生工作的重要性必須與學生講清楚講明白，可以充分利用主題班會和學校衛生方面的大型活動，不失時機地進行衛生方面的宣傳和教育，引導學生對日常的衛生工作和學校布置的大掃除及各種衛生評比活動要持積極態度，愉快地對待並干好每一件事。愛美之心人皆有之，高中生很注意自己的形象，很愛干凈，很注重別人對自己的印象和看法。所以不防利用學生的這一特點向他們講清搞好衛生工作的必要性。例如班級的日常衛生就好比一個人每天必須洗臉、洗腳、刷牙一樣平常；衛生大掃除活動就好比一段時間的洗衣、洗澡、理發一樣，不能太勤也不能不搞，再比如一些臨時性的衛生檢查，就好比家中來了客人必要的准備也是必需的。把道理與學生講清楚了，學生在勞動和衛生中就不會產生逆反心理了，慢慢就會養成習慣，正確理解和對待班級的各項衛生工作了。第二，明確責任,獎罰分明。「沒有規矩不成方圓」一些班級衛生搞不好很大方面就是責任不明確，學生不知道干什麼，干什麼地方，誰來干，干不好怎麼樣，到頭來就會相互推諉扯皮，誰也不願意承擔責任，對待這些問題的方法是一讓學生幹部制定衛生細則，明確責任和獎罰措施，利用專題班會分組討論、審議，民主通過後班內實施，讓學生做到有章可依，有章可循。從而實現自己的事情自己辦，安排的事情樂意干。二是小組長、宿舍舍長分配任務，明細到個人，實行包干制，人人有任務有責任。從而做個明白人，不做糊塗人。三是班級「實行值日班長制和書寫班級日誌」制度，每周班會由值日班長結合班級日誌的記錄情況，做出說明和小結，並指出下周要注意的問題，對做的不好的要給予一定的懲罰，例如檢查、值日、扛水等等。從而在班級中營造人人講衛生，人人愛護衛生的良好氛圍，讓學生知道干不好就會有壓力，就是要付出成本的。第三，要搞好監督。班委會成立一個衛生查究小組，跟上檢查，及時反饋，認真做好日記錄、周總結、月總結和學期總結。抓好典型示範帶動，樹立榜樣。衛生工作不算大事，但人人都有渴望受到肯定和認可的願望，所以對那些幹得好的宿舍可評為文明宿舍，對幹得好的個人評為衛生先進個人，並給予一定的獎勵，這樣通過樹立榜樣抓好典型，讓他們在成功和肯定當中找到自信。總之，班級工作的好壞，影響到學校的形象，影響到和諧校園的創建，影響到良好育人環境的形成，作為班主任應該從大處著眼小處入手，認真學習和掌握做好班級工作的方法，藉助班級衛生工作這一突破口，以點帶面促進班級各項工作的全面開展，為構建和諧校園和創設良好育人環境，從而促進學生的全面發展做出自己應有的努力。
㈡ 如何做好基本公共衛生工作
1 專業人員的業務培訓規范化
專業人員培訓質量的好壞直接關繫到基本公共衛生服務項目工作的應用質量。各級公衛人員通過競爭上崗擇優錄取。為保證培訓質量，建立一整套培訓機制，確保培訓質量。通過業務培訓，不斷加強提升業務水平。探索建立長效機制，將臨時性、應急性培訓逐步轉變為長期性、制度化培訓。通過專題講座、脫產進修、對口支援等形式，對基層公共衛生人員進行普及型技能培訓，培養適用型人才。集中對全區公衛辦人員和公共衛生協理員分期分批實施全員培訓、考核。參加或承辦公共衛生領域「名醫講壇」，組織醫療衛生單位業務指導人員、社區衛生服務機構和鄉鎮衛生院、村衛生室項目工作人員進行專項培訓，提升項目工作管理水平和服務能力。多次組織管理人員到其他區、市學習先進管理經驗和做法，並組織召開全區現場會，加強工作交流，促進工作開展。
2 分級管理工作規范化
建立健全分級負責責任體系。區政府成立公共衛生服務工作領導小組，區衛生局專門成立公共衛生管理辦公室，明確專職人員。各鄉鎮、街道確定1名正式在編人員為公共衛生聯絡員。各鄉鎮（街道）成立了公共衛生服務管理辦公室，按轄區服務人口3/1000 0的標准配備業務技術好、責任心強的工作人員，在行政村（居），由標准化村衛生室（社區衛生服務站）的正式工作人員擔任本村（居）的公共衛生協理員，推進公共衛生服務項目工作的實施。
2.1 明確各級公衛工作職責與制度
按照公共衛生服務管理辦公室建設的統一標准，全區設立公衛辦12個，設置了專門辦公場所，管理辦公室按「五室分開」模式，設置疾病預防控制室、衛生監督室、婦幼保健室、慢病管理室、健康教育和檔案管理等工作室。配備必要設施，進一步加快基本公共衛生服務均等化工作，推進公共衛生服務項目開展，將各級公衛工作職責與制度裝訂成冊並上牆，率先在全市制訂區、鄉鎮（街道）、村（居）公共衛生服務項目台賬並認真貫徹執行。
2.2 公共衛生服務管理實施辦法
根據山東省基本公共衛生服務規范，統一使用所有的紙質表格和電子表格，並對軟體使用情況進行全員培訓。通過培訓使其充分掌握項目工作目標任務和工作方法，操作規范、表卡填寫等內容，力爭使每個人都能聽懂、看懂，達到培訓效果。為完善公共衛生信息管理平台建設，下發實施方案，設專人成立辦公室，建設獨立機房，配備全 新伺服器、交換機、防火牆等硬體設施。各單位明確具體專人負責信息化建設。建成覆蓋區、鄉、村三級醫療衛生機構的電子信息服務網路，並按時實施國家基本葯物制度。
2.3 完善各級公衛管理機制
以實施國家基本公共衛生項目為切入點，積極構建三級公共衛生服務網路，促進城鄉公共衛生服務均等化。各級各單位均簽訂了目標責任書，建立督導包保責任制，定期督查工作進展情況，推動各項工作有序平穩發展。率先在全市組建2個疾控責任指導團隊，劃片分區，責任到人，採取定期輪駐、巡迴指導、對口幫扶等形式「下沉」到鄉鎮衛生院和社區衛生服務機構，強化對基層的公共衛生業務指導、管理。更好地發揮疾病預防控制、衛生監督、婦幼保健等專業公共衛生機構在基層衛生服務中的業務指導、技術支撐、監督管理作用。局領導班子成員分片包干，利用周末等時間不定期進行明察暗訪。市、區人大、政府、政協領導多次深入公共衛生服務工作現場，視察工作開展情況，省衛生廳、市
衛生局有關領導多次進行現場指導，按照各級領導提出的意見和建議，逐項進行整改完善和提高。及時召開現場會、編發典型材料予以總結推廣；對發現的問題和不足，現場提出整改意見，並通過通報等形式向區政府、市衛生局匯報，促使基層公共衛生工作緊抓不懈。
3 各級監督考核規范化
加強督導、嚴格執行各級考評機制，將基本公共衛生服務項目落實情況作為體系建設和績效考核重要內容，核定服務數量，明確質量標准，激勵、引導基層醫療衛生機構轉變服務模式，變坐等式被動服務為上門式主動服務，變片面追求經濟效益為更加重視社會效益，變衛生部門內部評價為多部門及群眾共同參與評價，變按人員編制補償為績效考核補償。制定了考評指標和體系，由各級公衛辦牽頭，組織專家組成考核組，將服務人口數量、完成質量等納入考核指標體系，同時引入群眾評價機制，對群眾知曉率、滿意度、服務利用率等指標進行綜合評價。對11類基本公共衛生服務項目完成情況的分值權重並公示，考評結果作為經費核撥依據和人員獎懲、績效工資核定依據，增加財政資金使用效益，保證基本公共衛生項目的有效實施。