『壹』 如何培養幼兒良好的常規
平遙縣未來之星幼兒園「不成規矩，哪成方圓」 ，我覺得一個班的常規的好壞，直接影響幼兒學習的效果。常規培養的關鍵期是小班，小班幼兒常規培養的好，它升到中班、大班常規也會好，所以小班常規的培養是常規培養的關鍵。 反思我們班級的常規，教師往往重視上課的常規、做操的常規、盥洗的常規，而晨間的常規、吃飯的...常規、午睡的常規則很「寬松」 ，沒有把這幾個環節的常規抓好。 在此，我覺得在一日生活的各個環節中，具體實施如下： 1、入園後主動向老師小朋友問早，說：「Hai.」等。我們教會幼兒簡單的禮貌用語，如早晚跟老師說：「早上好」 ，又如「再見」「謝謝」「對不起」等。讓幼兒學習禮貌用語，增強文明意識。（我園是雙語幼兒園，所以要求幼兒用英語說） 2、晨間活動：幼兒分角色玩游戲，教師一旁指導。或幼兒自由選擇分區活動。（這個環節教師經常忽視，讓幼兒自己玩，不加理睬。） 3、進餐時我們培養幼兒良好的進餐習慣，引導幼兒獨立吃完自己的一份午餐，做到不說話、不走神、不東張西望，鼓勵幼兒吃飽、吃好、不挑食！飯後會收拾碗和湯匙及桌上的殘渣！搬小椅子坐在指定位置！（有教師沒有監督這個環節，較快吃完午餐的幼兒的凳子放得很亂。） 4、聽音樂信號分組上廁所，並根據教學活動需要擺小椅子，或坐在桌子旁！ 5、能認識自己的水杯、毛巾，能自覺的排隊喝水！排隊期間不用水杯打鬧、不玩水杯！督促幼兒多喝水，隨渴隨喝！ 6、戶外活動前兩個小朋友拉手站隊，上下樓時撒開手、不推也不擠、不東張西望，積極參與各種游戲活動！活動時能聽懂老師的指令和信號，學會遵守游戲規則！ 7、午睡前能自己將外套和外褲脫疊整齊放在床邊！獨立入睡並保持正確的睡姿！午睡期間不隨意講話，不拿玩具、發夾、橡皮擦等危險物品，上廁所要輕輕的不打擾別的小朋友睡覺！起床後，幼兒在老師的指導下疊被、整理床鋪！自己穿外套和外褲，幫助小朋友系扣子，拉拉鏈等！ 8、區角活動時，我們教育孩子要相互關心、互相照顧，要學會謙讓，好玩的玩具大家一起玩。活動結束後能將玩具收拾整齊！ 9、離園這個環節是孩子們最浮躁的時候，我們或是學一首古詩，或是學說一句簡單的英語，或是做一個游戲等等，組織幼兒不吵鬧，安安靜靜等父母來接！ 為了孩子們能有一個良好的行為習慣，我從幼兒的興趣出發，運用了多種方法： 一、 樹立良好的榜樣，以身作則。 我所說的榜樣是兩個：一個是老師的榜樣。孔子有言：「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。」教師的言行示範比口頭教育更有效。教師可以把自己也當作一個孩子，喝水時和孩子們一起排隊，洗手時和孩子們一樣，要按照正確的方法。因為教師是幼兒心目中想模仿的人，她的一舉一動都能感染幼兒。因此要求幼兒做到的，教師必須首先做到。如早上來園要求幼兒主動跟老師問好「老師早上好」 ，教師應先主動與幼兒打招呼「早上好」；如要幼兒上台表演時面帶微笑，教師平時排練就應向幼兒面帶笑容；又如要求幼兒注意傾聽別人講話的習慣，教師就要認真聽完幼兒的講話，而不能邊聽邊做其他的事情；再如，在培養幼兒良好睡眠習慣的過程中，教師要求幼兒輕聲走進卧室並保持安靜，此時教師們卻大聲的談話，因此破壞了卧室入睡的安靜氣氛，這樣做幼兒會感覺可遵守也可不遵守，常規則很難建立……不知老師們有沒察覺，擅長畫畫的老師她班的孩子繪畫也很棒；擅長跳舞的老師她班的孩子舞蹈表現力很強；熱情開朗的老師她班的孩子很活潑；比較文靜的老師她班的孩子也會喜歡做靜的事情。這就是很好的榜樣說明。教師只有做到言行一致，孩子們才會與教師拉近距離，並將教師作為榜樣，不斷的進步。 另一個榜樣是小朋友中的榜樣。「瞧，小寶的小手洗得多干凈」、「看，佳佳把玩具放得多整齊」 ，如此等等，老師只要表揚了某個小朋友，立即就會有許多小朋友紛紛模仿這個小朋友的良好行為。因此，老師應嘴勤一些，及時表揚幼兒中的良好行為。只要我們留心，可以說，榜樣比比皆是。 二、 運用兒歌、故事、圖片等來增強幼兒良好習慣的意識。 孩子們都非常喜歡聽故事，於是我們便編一些小小的故事，來教育幼兒，比如培養幼兒飯前、便後洗手的好常規，我給幼兒講了《小豬嘟嘟》的故事，通過故事中嘟嘟飯前不洗手，吃飯後肚子痛的例子，告訴小朋友小豬是因為沒有洗手而將手上的細菌吃到了肚子里，又將小豬嘟嘟飯前打上香皂洗手後的情況進行對比，強化孩子們飯前洗手的意識，這樣，孩子們不但聽故事時很認真，而且對於內容也會有非常深刻的印象，這樣大家也會互相監督，飯前洗手的常規也得到了很大的提高，是幼兒自發的行為意識，而不是老師的威嚴下才做的。又如培養幼兒吃飯的常規，在吃飯前，我給幼兒念兒歌：「白米飯，香噴噴，右手拿好小勺子，左手扶助小飯碗，大口大口吃飯飯，看誰吃得最最快。」洗臉時念兒歌：「小毛巾，對著揪，扯平放在手裡頭。洗眼睛，洗嘴巴，洗洗臉，最後洗洗小鼻子，看誰洗得最干凈。」教師可根據幼兒的情況和各環節的情況，隨機地編念一些兒歌，來幫助幼兒掌握常規環節。總之，這就需要老師不斷的提醒，反復訓練，常規則會自然生成。還有是通過教育圖片，讓幼兒討論：誰做得對？誰做錯了？為什麼？讓幼兒認識什麼行為是對的，從而學習好行為，改正不好的行為。除此之外，我們還可以通過日常生活的事情舉例、觀看動畫片、帶幼兒觀摩常規好的班級等來教育幼兒。 三、 常規的鞏固要以鼓勵為主，激發幼兒的積極性。1、 小紅花的獎勵。及時的表揚與肯定可以提高幼兒改正錯誤的積極性，樹立幼兒的自信心。比如我班的張淑祈小朋友在吃飯總是磨磨蹭蹭，很多小朋友都吃完飯了，她還是滿滿一碗。但是有一次午餐，她是全班第一個吃完的，我立刻當著全班小朋友的面表揚了她，並獎勵給她一個小紅花，以此鼓勵，之後她又有幾次得到了老師的表揚，孩子們也以她為榜樣，她沒有讓老師失望，不但自己改掉了磨蹭的習慣，還帶動了其他幾名幼兒改正了。只要幼兒有一方面表現好，，如早上入園時幼兒能有序的看書、插積木等活動；進餐時，幼兒能做到安靜進餐、不挑食，能自己做到飯後漱口；午睡時能安靜進入卧室，互相幫助著拖下外衣，快快入睡等等，我都獎勵小紅花。這樣做提高了幼兒的自信心。孩子們為了爭做好寶寶，努力認真地遵守著各項常規。2、設立「小組長」職務，調動孩子的積極性。可以在班裡設立「小組長」的職務，請能力強的孩子來擔任。首先要任務明確，比如有的小組長負責來檢查孩子們飯後洗手、漱口的情況；有的小組長負責驗收午休後孩子們疊被子的情況，這樣的話就能調動起孩子們認真、主動的積極性。尤其是當小組長的孩子，首先自己要先做好，這樣才能去檢查和提醒其他的小朋友。記得班裡每天被選為小組長的孩子，吃飯時既快速又干凈，飯後更是自覺的洗手、漱口，然後便自豪地站在門口，來檢查其他的小朋友，聞聞小手香不香，看看漱口乾凈不幹凈，非常認真，孩子們也越來越自覺，飯後洗手漱口的情況也一直保持的很好。3、 小印章的魅力，這適用於幼兒練習中。如幼兒在練習中都做對了，我就在他的練習冊上蓋一個漂亮了印章，如果發現做錯了，則叫他改正，然後才蓋上印章，大家為了得到老師漂亮的蓋章，認真做練習，學本領的時候也認真多了。4、 常規在游戲中學習、練習。幼兒喜歡游戲。因此，我充分利用教學游戲對幼兒進行生活常規教育。開學初，我組織幼兒玩「找朋友」的游戲，在老師的引導下認識自己的毛巾標記，並反復找出自己的標記，找自己的標記朋友，使幼兒很快地記住了自己的標記，學會用自己的杯子和毛巾。再如：幼兒
『貳』 幼兒園常規教育的內容有哪些
幼兒園的常規培養教育是指對幼兒在園一日生活中規則、行為習慣和思想品德的培養教育過程，是貫穿在幼兒園的一日生活中的。在常規培養教育過程中，教師要注意對幼兒進行思想品德教育的滲透，如引導幼兒與同伴友好相處、對他人要懂得文明禮貌、知道愛護公物、學會等待與輪流以及關心、同情他人等，要讓幼兒逐步養成良好的品德素養。
如果按照幼兒在園的一日活動內容來劃分，幼兒園的常規可以分為生活常規、游戲常規、學習常規三部分。雖然每個幼兒園會根據本園的具體情況對這三部分的常規進行具體的規定，但是大致的內容是相同的。
（1）生活常規貫穿幼兒在園的一日生活活動中，是根據幼兒園的生活環節制定的活動規則。
生活常規一般包括來園、盥洗、飲水、如廁、進餐、午睡、起床、離園等環節的常規。幼兒應該形成的生活常規包括：遵守作息時間，有良好的進餐習慣、睡眠習慣、衛生習慣、有良好的坐、站、走姿勢，以及有良好的物品收放習慣等。各年齡斑的生活常規根據幼兒的年齡特點和能力水平在具體的要求上有所不同。比如，在中班增加了勞動常規；到了大班，增加了值日、收拾和整理活動的常規。下面是小班幼兒的生活常規：
◆早晨按時入園，在老師的引導下能大聲向老師問好；
◆能夠在老師的幫助下整理自己的衣物並把自己的物品放到規定的地方；
◆參加班級的晨間游戲活動和晨間鍛煉；
◆三餐和吃午點以前能按照規定的步驟洗手，大、小便後知道洗手；
◆安靜進餐，不挑食，自己吃，不撒飯；飯後按要求把碗勺放到指定位置；
◆安靜午睡，安靜起床，嘗試自己穿衣服；
◆離園時拿好自己的物品，向老師道別。
（2）幼兒園的游戲活動既包括室內游戲和戶外體育游戲，也包括個人游戲、小組游戲和集體游戲。
幼兒園的游戲常規主要是指這幾類游戲的常規。為了保證游戲的順利進行，教師可以和孩子們一起商議制定游戲常規。下面是中班幼兒的游戲常規：
◆能自己選擇游戲活動，並有目的地活動。
◆游戲中遵守游戲規則，遇到問題主動想辦法解決；
◆與小夥伴一起玩，能大膽表達與交流；
◆學習輪流按順序游戲；不經過別人允許，不插手別人的游戲；
◆注意保持安靜，不大聲喊叫影響他人；
◆愛護玩具，能按照要求有序地收放玩具材料；
◆學習自主解決游戲中的困難與糾紛。
『叄』 幼兒園幼兒常規培養有哪些
常規教育是幼兒園教育的重要組成部分，一個班的常規好不好，直接關繫到幼兒的成專長發展和屬教師組織活動的質量。
從一日常規的具體流程:入園晨接和晨檢、早操、教學活動、進餐喝水、如廁洗手、午睡起床、吃點心等十三個環節一一闡述，每個環節又從對幼兒的培養目標、對教師的教學要求兩個角度著手。同時配以生動詳實的案例，指導老師們用科學實用的方法解決一日活動中碰到的問題。要求老師們「抓日常，抓重點，反復抓」。
著重強調了不同的年齡段有不同的常規要求標准。大班重在培養學習習慣、為他人服務的精神以及安全和自我保護意識。中班重在培養規則意識，4—5歲是孩子道德養成的關鍵期，所以必須教會他們明確是非，依規而行。小班及早教班的小寶貝還處於「懵懂期」，基本常規培養就是重點內容。
要將常規體現在環境創設中，如洗手池旁、樓梯口都是很好的規則示範處，讓孩子在潛移默化中學習。同時可以讓小朋友之間互相學習，形成良好的班級氛圍，老師的身體力行也能起到特殊的的榜樣示範效果。
常規教育事無巨細，習慣培養要反復訓練，應努力抓住一切活動中可以教育的契機，讓幼兒養成良好的生活學習習慣！
『肆』 幼兒園新生常規培養有哪些
幼兒園的常規培養教育是指對幼兒在園一日生活中規則、行為習慣和思想品德的培養教育過程，是貫穿在幼兒園的一日生活中的。
早晨按時入園，在老師的引導下能大聲向老師問好；
能夠在老師的幫助下整理自己的衣物並把自己的物品放到規定的地方；
參加班級的晨間游戲活動和晨間鍛煉；
兩點一餐前能按照規定的步驟洗手，大、小便後知道洗手；
安靜進餐，不挑食，自己吃，不撒飯；飯後按要求把碗勺放到指定位置；
安靜午睡，安靜起床，嘗試自己穿衣服；
能自己選擇游戲活動，並有目的地活動；
游戲中遵守游戲規則，遇到問題主動想辦法解決；
與小夥伴一起玩，能大膽表達與交流；
學習輪流按順序游戲；不經過別人允許，不插手別人的游戲；
注意保持安靜，不大聲喊叫影響他人；
愛護玩具，能按照要求有序地收放玩具材料；
學習自主解決游戲中的困難與糾紛。
能積極、愉怏地參加各種學習活動；
認真聽講，積極舉手發育，大膽且大聲地回答問題；
有良好的坐姿、舉手姿勢、站姿、握筆姿勢，懂得用眼衛生。
注意傾聽教師和同伴的講話並勇敢地回答問題。
大膽探索與嘗試，有目的地進行操作；
注意觀察和學習同伴的經驗，積極與大家討論問題。
離園時拿好自己的物品，向老師道別。
『伍』 幼兒園孩子常規培養有哪些
要想養成一個良好的習慣，最好的時期就是從小時候開始。小時候，幼兒園設立的常規都對我們產生了深刻的影響，對我們養成良好習慣提供了極大的幫助，產生了極大的影響。你還記得幼兒園的常規都有哪些嗎？
幼兒園的常規都有哪些
一、從進入幼兒園起
1、保持情緒愉快，積極地來園參加活動，並且懂得禮貌打招呼。
2、配合保健醫生晨檢，身體不適要及時告訴老師。
3、入園時不攜帶零食，物品。
二、小朋友的進餐常規
1、飯前洗手後，小朋友坐在自己位置上安靜進餐，會正確地使用碗勺，獨立地吃完自己的一份飯菜；
2、細嚼慢咽，不偏食。不撒飯，保持桌面和衣服干凈；
3、飯後放好碗勺並用自己的餐巾擦嘴，飯後洗手。
三、早操常規
1、認真跟老師進行早操活動，聽口令、站好隊；
2、跟著老師學會做徒手操、輕器械操。
四、集中教育活動
1、活動中能注意聽老師、同伴講話，發言先舉手，大膽在集體面前回答問題，養成良好的語言聽說習慣；
2、活動中喜歡動腦，大膽操作；養成正確的用眼、握筆、坐立、舉手發言的姿勢培養良好習慣
五、游戲
1、積極參加各項游戲活動，會收放玩具和使用玩具；
2、遵循游戲規則，不喊叫，不亂跑，學習與同伴合作，主動交往，愛護玩具；
3、在老師的引導下，自己選擇游戲材料、內容、同伴、角色、場地.
如何讓孩子遵守常規呢
第一、自我教育法。自我教育就是孩子自己教育自己。引導孩子根據自己情況,寫些有關遵守紀律的格言、警句放在桌上提醒自己。
第二、榜樣法。在孩子身邊,一定有許多同學遵守紀律,可以以他們為榜樣,看他們是如何專心聽講,遵守課堂紀律的。
第三、評價法。 對其行為給予一定的檢查、判斷。這種方法也可以激勵孩子養成良好的遵守紀律的行為習慣。