教育培訓感召

A. 學過教練技術的人什麼都講，就是不講道理

因為太多人問我兩者的區別，我覺得還是要寫篇文章，讓大家有所了解。

因為本人經歷過幾種流派的教練技術，有些膚淺的認知，故在此大放厥詞，如果有不正之處，還請各位諒解。

我經歷過教練技術三階段（匯才體系的）、學過大成教練，學過CPCP，拆書又拆過埃里克森體系的《被賦能的高效對話》，還有《高績效教練》等，所以稍微能夠區分不同之處。

因為都叫教練技術，所以我喜歡把匯才體系的教練技術稱之為「教練技術三階段」（後面再講）。

關於教練技術的起源，可以看《教練學演變全鑒》。

在中國的大部分版本，我聽到的最多的是添高威的版本，也有翻譯叫蒂姆西加爾偉（W.TimothyGallwey(美國)）。他寫了一本書，叫《The Inner Game of Work》，中文譯為《內在的游戲》。

最後，我想中立地說一句。

教練技術三階段這個課程對某些人還是有效的。

至少，我認識的人很多都因此而改變了人生。

例如，我有一同學做傢具的，畢業後業績翻了15倍；

一同學完美有效地處理了老公出軌有小孩的問題，現在活得很自在；

我也是因為這個課才知道國際教練技術，並且在這條路上支持了很多人成長。

同時，我也見過有人破產、離婚。

我一同學因經營不善破產；有兩同學離婚。

只能說，是把雙刃劍吧。

而且在有些地方可能因為某些平台經營者的「唯利是圖」注重感召不顧教學質量，而導致產生惡劣的影響。

我覺得很正常，就像再好的明星，也有人歌頌，有人批判。

這個世界就像太極一樣，有正面就有負面。

不管哪個流派的教練技術，只要起心動念正向積極、符合共贏，課程能支持他人成長，聚焦目標，取得成果，我覺得都是值得學習的。

以上內容，全部都是我個人的演繹和推理，不代表任何教練技術流派的觀點。如有不妥之處，請及時告知，以便我及時修正。

謝謝！

B. 教育培訓機構營銷課對老師的好處

第一， 在輔導機構成立初期應該具有良好的地理位置與環境，這樣才能為以後的發展奠定良好的基礎和保證。這是創業時期必不可少的條件，選擇良好的位置是為了更容易被家長和學生所發現，並且有利於宣傳。
第二， 要有一批思想和行動過硬的師資隊伍，做到人才各盡其用，並且與學生學習和情感上的交流應該視為重要的部分，如果一個教育機構想要長期穩定的做下去，那麼學生和家長的口碑尤為關鍵，這也無形當中減少了機構的宣傳費用。
第三， 加大宣傳，兵者，詭道也！善於發現其他競爭機構的不足之處，善於利用自己的優勢，尋找合適而又恰當的時機，覆蓋自己教育機構的知名度與影響力。
營銷目的：利用一切可以利用的資源和人脈，加強生源，通過各種渠道打開招生的瓶頸，更重要的是眼光要放長遠，此次招生的目的不僅是要增加現在的學生數量，更重要的是為今後的招生奠定良好的基礎。重要的只有兩點：宣傳和教育質量。
宣傳途徑：1）讓我們的老師動員學生的思想，通過自己的學生帶動其他機構學生的方法。
2）做宣傳海報，海報的質量與創意非常關鍵，首先要做到對家長和學生的視覺產生沖擊，其次通過內容吸引感召學生，讓我們的目標客戶看到了就忘不了，這種宣傳海報要不同與其他的機構，要做到創新。
3）設置咨詢點，在各大學校的附近設置醒目的咨詢點，並且人員配備要精良，用人十分關鍵。
4）通過各種手段獲取各大高校教學主任或者老師的電話，讓其為之我們所用，在學校內部進行廣大宣傳，通過給老師的提成來激勵老師，做到雙贏，我們要贏得學生和老師的口碑。
5）在招生期間可以聯合附近大型超市，在超市購滿多少金額之後，本教育機構給予優惠（具體數額據當地情況而定），這樣做有兩點好處，擴大知名度，讓學生家長或學生更容易知曉，但要把握細節，並且做到家長和學生從超市出來之後有人可以詢問。
6）確定報名時間，提前十天和十五天為限，給學生以優惠，團體報名給予優惠，家庭貧困的實行獎學金計劃，好處在於可以更加激發學生學習的鬥志，讓家長覺得教育機構更人性化（在學習結束後安排考試，考試的前幾名給予減免學費）
7）如果可以更好的利用當地媒體和學校廣播的資源會更好，在學校內部可以懸掛條幅。
8）開設公開課，公開課時間、地點、老師要安排合理妥當，通過此種做法，來推廣本教育機構的教育質量，這是重中之重，讓學生在通過公開課來增加對教育機構的認同感。前提是宣傳一定要到位，公開課時間一定要明確，並且可以連續幾天來實施公開課計劃。
9）可以招一些學校的代理，讓他們負責去招生，給予提成，提成多少根據實際情況而定，優勢在於學生與學生之間的號召力強，我們要做到的是要為學生保密！
10）利用手機簡訊宣傳方式，這是一種很好的宣傳方式，但是要尋找的是擁有學生信息資源的途徑。
注意細節：一，招生時間要比其他機構提前至少五到十天。
二，觀察當地情況與相關的政府部門或其他機構做好溝通。
三，海報要檢查是否讓家長和學生所看到，這就是所謂的跑市場，發海報不是目的，目的是通過海報提升知名度和關注度。
任何創意都要結合實際情況而定，只有實踐才是檢驗真理的標准，作為一名領導者要審時度勢，學會用人，選擇恰當的時機出手，做教育是在做良心，更是在做人，沒有不合格的學生只有不合格的老師，對於自己教育內部要嚴要求高標准，提高內部人員整體素質非常關鍵。

C. 各種變種的NLP，LP， *LP教練技術和培訓等類精神傳銷是如何做到的

是隱性的經過精心包裝的「類精神傳銷」的培訓活動:
傳銷不會說他是傳銷，而且是隱性的。傳統傳銷賣產品，這個賣培訓，其產品是精神，和有益有害的一些小知識和技巧。終極目的就是以感召為借口的螺旋式不斷拉人交錢，賣培訓!!! 其培訓整個過程都以感召為借口，要學員感召場地、食住等，學員自費承擔一切費用! 0成本傳銷!!!

NLP是神經語言程序學 (Neuro-Linguistic Programming) 的英文縮寫。N (Neuro) 指的是神經系統，包括大腦和思維過程。L (Linguistic) 是指語言，更准確點說，是指從感覺信號的輸入到構成意思的過程。P (Programming) 是指為產生某種後果而要執行的一套具體指令。即指我們思維上及行為上的習慣，就如同電腦中的程序，可以透過更新軟體而改變。故此，NLP被解釋為研究我們的大腦如何工作的學問。也因此，NLP譯為「身心語法程式學」或「神經語言程序學」。

一切變種的NLP，LP等變種都基於這個原始理論，這個理論是醫生和工程師搞出來的，主要用於神經治療和一些針對性心理訓練，並不是多麼有效的神器且被質疑為偽科學，否則中國的醫院早鋪天蓋地引進了。很簡單的東西被這些人利用去賺讓他短命的錢！

近來，由於部分實體經濟不濟，出現很多變種的這種培訓，以讓人取得成功、突破自已等為幌子，抓住一些人急功近利和金錢至上的心理，把這些東西神化，一環環設局，傳銷式拉學員。相信終有一天會被取嫡的。

NLP的本來內容其實就那麼多，培訓中被加了很多各自人為的有目的的因素和環節，如：
1、認可階段：搞一些小孩式的心理小游戲，讓你覺得他多麼神；不斷指定一些完成不了的任務叫去完成，然後他來指導，讓你覺得他多正確多神；
2、洗腦階段：不斷的讓你否定自我，然後他來指證你，灌輸他的所謂正確觀點；不斷的熬夜培訓，這在心理學上是催眠，他說什麼你接受什麼，更便於洗腦；
再又搞些大愛呀虛的東西，各種包裝、設局。還有家人啦，死黨啊，真他媽不要臉，現實生活中有這種組織嗎？這種空轉游戲可笑至極！

3、圈養收割階段：分成組，說是家庭，家人和死黨，就是讓你們幫老師實現相互監督和控制，占據你的時間和精力讓你無法獨立思考和否定他，不停見面呀、開會呀、活動呀，以便更多控制各個人腦子。不是一定要提高、要突破嗎，一定的啊，不然逼死你，要你突破自已必須去感召新學員，感召培訓所需要的資源。感召就是拉，不要錢，但是各自還是花錢或找熟人解決，反正老師不花錢，因為他要求你是不花錢的感召不是叫你去買，是你的錯，你要改，你還得進步。。。。
尾巴在這兒是徹底露出來了，要學員感召就是他不花一分錢，即得到了新學員、也解決了舟車場勞頓等所有開支。這就是傳銷特性，當然他搞得很隱蔽，不然早滅了。同時這些培訓他都是偷偷摸摸的，他不敢大公開，在那個范圍里悄悄不停轉不停拉人。

培訓種種內容他是要求你保密的，要學必須來交錢報名，即然好東西為什麼不能對人說？。。。 不合常理，顯然是太多目的、陰謀使然，因為他就是要不斷轉入新人搞錢的。

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科學解讀：
http://ke..com/item/nlp/1515237?fr=aladdin
NLP質疑為偽科學
80 年代初，NLP 被用在心理治療和咨詢研究和臨床心理輔導上並得到迅速傳播。然而，隨著眾多的實驗檢驗未能得到實證NLP的實際效用，因此 NLP 遭到越來越多的人懷疑，NLP 的科學性也隨之漸漸消逝。眾多的文獻綜述和分析未能給出NLP 的假設或作為一種治療方法的有效性的證據。 雖然一些 NLP 從業者認為，缺乏實證不足以證實 NLP 的無效性，但共識的科學觀點是 NLP 是偽科學，NLP 是沒有證實基礎的，NLP 從業者只是在尋求事後信譽。 在學術界的調查顯示，對於 NLP 科學家存在廣泛質疑。 考慮 NLP 偽科學的原因之一是它的證據是限於軼事和個案敘述，它使用「神經科學」「神經語言編程」」語言學」、共同術語詞，給讀者留下深刻印象和模糊的想法，而 NLP 本身並不涉及神經結構的任何現象，與語言學或編程沒有任何共同點。事實上，在教育方面，NLP 已被用作偽科學一個重要的例子

天才可以復制？
NLP提出：「如果有人能做到，任何人都能學到。」NLP專家聲稱研究過天才們的思維與成功人士的行為模式，總結出各種技術給你的大腦重新編程，可快速有效地改變阻礙你前進的想法、行為和信念——學了NLP，你就能成為科學家愛因斯坦、歌唱家帕瓦羅蒂、舉重世界冠軍那樣的人物。然而，研究愛因斯坦的理論或者托爾斯泰的著作，可得出這些天才腦瓜做事有不止一個「模式」，甚至有一堆「模式」，而且誰也不知道哪些模式是正確的。他們的哪種「模式」是「快速有效地改變想法、行為和信念」呢？卡羅爾認為，如果我們沒有上述兩位天才的腦瓜，我們的人生軌跡就會與他們的大相徑庭。NLP的所謂「模式」似乎無法驗證，所謂「有效」都是一些個別的案例[5] 。

NLP與心理學爭議
心理學界是不承認nlp學的[6] ·，格林德和理查德·班德勒因不滿對心理學界嚴謹的研究實驗方法而去試圖尋找一種簡潔而又迅速的方法，因此在結合語言、計算機程序、心理學的基礎上創立了NLP。NLP在創建的最初的本意為提升個人潛能，開發一套與心理學截然不同的套路以達到與心理學的分庭抗禮，因此顧名思義Neuro-Linguistic Programming，這也是為什麼創始人不去使用Neuro-LinguisticProgrammin Psychology原因之一。正是如此NLP才沒有使用心理學的研究方法，缺乏嚴謹的統計數據歸納、不可證偽性、缺乏可重復操作性、個案研究見證敘述、忽視相關因果等。甚至在最初的美國一次心理學研討會議中被記者問道NLP屬不屬於心理學時，NLP創始人慎重的回答NLP不是心理學，但是運用了心理學的成果，在心理治療方面有其一定作用……國際心理學術界至此對NLP不接以認可，在APA（最大的心理學家協會：美國心理學會）也對NLP保持一定的界限，在其仍將NLP排除學會分支之外（53個應用心理學分支）。然而，當NLP傳入中國時，由於其商業化的鏈接和利益演變，加之公眾對於心理學的普遍誤解，致使中國國內很多人誤解NLP也是心理學，稱為NLP心理學。但是在大學心理專業、心理研究人員都不會認可這種說法。NLP在約翰·格林德和理查德·班德勒的分家官司之後被宣判NLP不歸由任何組織或個人所專屬， NLP和神經語言程序的名稱也不由任何一方，並無限制任何一方提供 NLP 認證，至此NLP開始了向個人化的演變，不可避免的引發NLP的各種亂象。

D. 學習怎樣加強思想政治教育的時代性和感召力

• 思想政治教育是中國精神文明建設的首要內容，也是解決社會矛盾和問題的主要途徑之一。思想政治教育既十分重要，又相當難做，尤其是在市場經濟的條件下，中國的思想政治工作存在著相對疲軟的狀況，很不適應現代社會發展要求。造成思想政治工作不力的原因很多，但其中重要的一個原因是長期以來我們忽略了人格教育及培養。我以為，人格教育是思想政治教育的基礎，沒有這個基礎，思想政治教育就猶如無根的浮萍，總是漂流在人的思想表面而不能深入下去。

• 原因在於：第一，人格是人生價值觀念形成的穩定的心理基礎。人的價值觀念必須統一和穩定，而這就需要一個人的心理過程及其人格形態是統一而穩定的。否則，分裂的人格只能產生分裂的觀念。第二，人格是形成特定世界觀和人生觀的內在心理依據。世界觀是對於世界的認識，正確的世界觀雖然來自於正確的理論指導和學習，但如果沒有良性的人格形態作為內在心理依據，外在的觀念灌輸就很難起作用。第三，人格是形成特定道德素質的主要動力。人格具有品質化的特性，因此，人格一旦形成，人就具有了相應的內在質地，不同的質地會適應不同的道德傾向，良性的人格自然易於建立良性的道德素質。當然，人格的這些基礎作用並不是絕對的，而往往是相對的，同時它還與人的價值觀、世界觀、人生觀和道德意識發生相互的影響和轉化作用。因而，人格既有統一性和穩定性，也有分化性和可變性，這些特性也決定了良性人格的不易養成。總之，人格狀態可以說就是細微的、隱性的和原始的思想道德狀態，而思想道德則往往是發展了的、成型的、成熟的、顯性的人格表現。

E. 請問學企通教育是真的假的蠻擔心的

是個培訓機構，可能有的人在裡面有點改變吧，變得正能量了，對，他裡面是有正能量的東西，可它所謂的制度不可笑嗎？不能跟任何人透露課程內容，要保持神秘，交一二階段學費的時候說的三年制，結果上了十天就開始感召我們上三階段，交三階學費，學費不夠鼓勵我們貸款，沒時間上課讓我們逃課，交錢不上不給退錢，天下還有這種霸王條約，惡心死我了，交學費沒有發票只有收據，只為逃稅，三階上課首要感召，感召周圍人來上課，所有矛頭指向錢，還大言不慚地說自己是為了給企業培養人才，培養軟實力，我很為那些原來很潦倒的同學發生的改變而高興，但同時我想說的是有些收獲感與滿足感都是被刻意營造出來的。可能有些難以接受，但這是事實。巨大的收獲從根本上講來源於優秀的自己，他們只負責營銷話術與情緒的煽動感召行為已經打了法律的擦邊球，況且從天眼或中國企業信息公示系統查，發現學企通的經營許可權不包括「開設教育課程」，更沒有外資的入駐。退一步講，作為商業性企業，「感覺收獲大」不是評價的唯一標准，我們是不是應該再從法律、行政、教育等角度來思考一下它的正當性，會對社會上的事物有更全面的認識的
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F. 培訓講師需要具備哪幾方面的綜合能力

知識更新能力：

作為講師，要想讓別人認可，讓別人尊重就一定要有文化內涵，所有職業講師的學學習能力一定要很強，最起碼要比學員的學習能力強，最少要一周看一本書。市面上流行的管理類書籍都要看過，把經典的理論搞通。

這樣才可以給學員很多東西，要不很難搞定，總講自己以前講的，也沒有多大意思。講師首先自己要有一桶水，才能給學員一碗水，講師的水桶要不斷地續水。

要有親和力：

很多朋友逗人為講師一定要形象好，讓學員看著順眼，不能長得對不起觀眾。認為學員總容易以貌取人，形象好的講師，學員看著喜歡，容易受到學員的歡迎，課程內容也容易被學員接受。

所以男性講師要在170厘米以上，體重最少要在140以上才好。其實這個我倒不贊同，因為學員使聽培訓師講師課，不是來看培訓師這個老師的。

如果是想看美女帥哥直接去看明星演唱會不就好了，那不是更有氣氛。其實這些朋友可能是理解錯了，看講師的形象並不是只看外表，學員注重的是這個講師是否有親和力，這樣子學員才能夠和講師更好的交流學習。

語言表達：

語言表達包括了講師的聲音和普通話等，作為講師還要聲音好，學員聽著感覺好。課程內容要通過講師的聲音來傳達，如果聲音不好，比較尖細，學員會不舒服，接受起來要受到影響。講師的普通話要非常標准，學員也會喜歡，可以增強講師的說服力。

如果新來的講師，覺得自己的聲音不夠好，可以在看中央電視台新聞聯播時，電視上說一句，培訓師跟著說一句，體會兩者之間的不同，一個月下來，聲音的悅耳度一定提高。

身體素質：

作為講師還要身體好。講師沒有生病的權利，所以作為講師要經常鍛煉身體。企業在挑選內部講師時，最好挑選身體好的，耐造的優秀分子來培養。

服務心態：

師者傳道授業解惑也，所以講師要樹立以學員為中心的服務理念，具備很強的服務心態。培訓就是以學員為中心的一個服務過程。

G. 我想去讀人之本教練技術培訓，這個課程值得讀嗎

是思想傳銷
還有大業堂、生命動力培訓、LP領導力……等都是想傳銷
表面是一家教育培訓機構，其實是傳銷，它偽裝得非常巧妙，一般人難以識別。授課方式裡面有很多心理學的成分，表面看是幫你找出心裡的問題，基本上屬於洗腦，課程分為三階，到第三階段就是感召的內容，直接讓你設定感召人數目標，就是讓你拉自己的親朋好友來上課，課程的成果都是圍繞「感召」進行的，會在牆上列上學員名單，感召一人就貼一個小紅星，教練會對你說：祝賀你感召成功。

請所有參加的人盡快停止學習，回到現實中來！

不是一次更新，沒有條理，建議被「感召」到的朋友看看

有一些人為了上課而離婚、辭職，走上不歸路。

一般收費3階課程3w左右，第1階8k左右，很多人是被「交費」，就是「感召」你的人為了完成任務，我先吧給你交費，你來上，覺得好了再還我，一般上完1階都會被感動的五體投地，感激拉你來上課的人。1階課程3天兩夜或其他，密集的時間設置讓你很快融入一個小環境中，這樣才能沿著教練的引導思維，地點一般都是在一些地理位置不好的賓館里。
課程內容基本都是保密的，禁止向外泄露。人員分成小組，由教練和助教帶領大家，鼓勵大家分享自己的故事，做各種心理游戲、團隊任務，完成後教練助教點評，給大家講述各種心靈雞湯，什麼要會愛，愛世人、愛家人、人情太冷漠、擁抱陌生人，找出每個人的心理問題。

H. 學習教育學是一種怎樣的體驗

我認為教育是廣泛存在於人類生活中的社會現象，是有目的地培養社會人的活動。為了有效地進行教育活動，必須對其進行研究，經過長期積累而成為教育學特定的研究對象。

特別是現代社會的發展，現代教育實踐的發展，對於教育學研究提出更新、更高的要求。有人們深入研究的教育問題很多，例如教育本質問題，教育、社會、人三者關系問題，教育目的、內容、教育實施的途徑、方法、形式以及它們的相互關系問題，教育過程問題，教育主體問題，教育制度、教育管理問題，以及反映中國特色的各種教育理論和教育實踐問題等。
教育學是通過對各種教育現象和問題的研究揭示教育的一般規律。

對於教育學要掌握的知識特別多，我們只需要認真的，靜下心來，一門一門的掌握，功夫不負有心人！