『壹』 如何培養幼兒良好的情緒ppt
情緒是人對客觀事物的態度體驗及其相應的行為反映，包括人的喜、怒、哀、懼、愛、惡、欲等。它是伴隨著認識活動和意志活動而出現的，具有獨特的特點與功能。即情緒的兩極性會影響人的活動能力，消極、減力的情緒則會降低人的活動能力，所以培養並保持幼兒良好的情緒和健康的情感是至關重要的，以下是我的幾點心得。
一、教師要以自己積極、健康的情緒和情感教育感染幼兒。
幼兒的情感容易激動、變化、外露和不穩定。在幼兒園里，幼兒對教師的態度的體驗又是最敏感、最細微的。幼兒是那麼渴望能從老師那裡汲取愛，哪怕是一個小小的眼神，一句短短的話語或是一個淺淺的微笑，孩子們都會受到鼓舞，感到快樂。因此，在幼兒園里，教師要以自己健康的情緒去感染幼兒，培養形成良好的情緒。
1.建立充滿愛的師幼情誼
愛是連接師幼關系的紐帶。如果教師多給幼兒一些關心、愛護，就會使幼兒對教師產生依戀感。無論是親切的呼喚、還是贊許的目光，都會使師幼之間充滿融融愛意。例如：小班的幼兒剛入園時，一些幼兒邊哭邊鬧不願意離開家長，教師就拿一些好玩的玩具在一旁哄著，陪他們玩，待家長離開的時候，他們卻只要跟隨一個哄他的教師，這種「追人現象」，說明幼兒在新環境中會把對家中親人的依戀感很自然地轉移到教師的身上，從而反映出幼兒對愛的迫切需要。於是我就用滿腔的愛去減輕孩子與家人分離的焦慮，使他們喜歡上幼兒園，並愉快地參加集體活動。在日常生活中關心幼兒的冷暖，了解其在家的情況，不愉快時告訴他：「老師是你的朋友，有事情講給老師聽，老師會幫助你的……」。幼兒遭受同伴攻擊時，可以請打人的小朋友向他道歉，以消除幼兒不良情緒。教師除了言語表示關心、撫愛外，還要用表情、動作去表示撫愛。對幼兒笑一笑、摸一摸頭、拍一拍肩，讓幼兒依偎在身邊說話。這些舉動都使幼兒感到親切、感到老師是和媽媽一樣愛自己的，覺得在老師身邊特別有安全感。總之，教師對幼兒真誠的愛是培養幼兒的良好情感的最好辦法。
2.建立老師與幼兒之間的平等、民主關系
教師要做到尊重幼兒，就必須了解每個幼兒的個性及能力差異。仔細觀察幼兒的言行，多從幼兒的角度出發，分析他們的想法、做法。幼兒教師在情感上值得注意的是：必須無私、公正地看待每一位幼兒，對「聽話」、「漂亮」、「聰明」的幼兒不能偏愛和遷就；對「調皮」、「不聽話」的幼兒不能冷落、歧視，否則會使他們產生自卑感、抑鬱感，影響幼兒的良好個性發展。在評價幼兒的行為時，一定要慎重，要讓幼兒感受到教師對自己的信任和尊重，從而建立平等、民主的師生關系。例如：在我們小班裡，有一個叫家輝的小朋友，性恪內向，各方面能力也比較差，在教學活動中通常都是充當「旁觀者」的角色，失去了許多自我表現的好機會。於是，根據這一情況，我就有意識地為他提供創造獲得成功的機會，並在旁不斷地鼓勵他：「家輝，你一定行的！」「家輝，試試看，可以的！」就在這種充滿尊重、鼓勵的良好氛圍的影響下，他的性格漸漸變得開朗了，自信心也增強了。
3.教師的態度和情感對幼兒起著潛移默化的作用
幼兒具有較強的移情能力，會由他人的情緒狀態而引起自己與之相一致的情緒反應。例如：在幼兒園上體育課走平衡木時，你會發現：排在前面的幼兒如果表現勇敢、大膽，後面的幼兒就會紛紛仿效；反之，前面的幼兒如果表現出害怕、不敢前進，後面的幼兒也會受感染。幼兒活動的組織者是教師。因此，教師的態度情緒很大程度上會對幼兒起著潛移默化的作用。
二、為幼兒創設愉快、友好的環境
情緒本身具有情境性，而幼兒的情感深受外界所支配。所以，幼兒園要努力為幼兒創設能引發幼兒愉快、友好情緒的環境，以培養幼兒健康的情感。
1.創設愉快的生活學習環境
教師與幼兒一同布置教室。根據具體內容設置情境，使幼兒能在優美的環境中陶冶情感，發展個性。
牆飾的布置一定要具有教育意義，布置一些小朋友喜歡的小動物圖像，以及故事情節，例如：玩具大家一起玩，互相幫助等，布置評比欄，用不同顏色的小旗表示不同的表現。如：講衛生的、講禮貌的、幫助小朋友的、會唱會跳的……，讓幼兒關心自己的小旗有多少，從中去評價自己的行為，這些都會讓幼兒產生積極、愉快的情感，教室環境的布置還需不時的更新，例如：在自然角中，有時放些各種小種子，有時養些小金魚，有時養只小烏龜……這會激發幼兒的美感、求知慾，從而產生積極、愉快的情緒。
2.建立良好的同伴關系
首先，讓幼兒學會尊重他人。要使幼兒有尊重他人的意識，教師首先要以身作則，尊重每一位幼兒。其次，讓幼兒感受互助合作的樂趣。例如：一起表演唱歌、製作手工、泥工的情境表演，結構游戲、角色游戲……都能促進產生熱愛集體的情感。當幼兒獲得別人的關心和幫助時，我總是引導幼兒說出自己的感受。有的說：「我的鞋帶鬆了，家輝幫我系好了，我很開心。」有的說：「我上廁所不小心滑倒了，惠強把我扶起來，並攙著我走。」……慢慢的，幼兒之間形成了一種互相幫助、團結友愛的關系。
3.對幼兒進行愛的教育，鼓勵幫助幼兒學會交往
當前的普遍現象是，幼兒得到的愛太多，付出的愛太少。現在的小班幼兒大多為獨生子女，在入園前已滋生了以自我為中心的心理。教師應有意識地引導他們幾個人一組，共同玩一個主題，在游戲中互相交往、互相禮讓，幫助、感受到與同伴一起玩得更開心。在一日生活中，特別在幼兒喜歡的或正在積極探究的活動中，我非常注意幼兒之間的交往與合作，注意培養幼兒間的相互關心、相互幫助、相互謙讓，引導他們體驗交往中的快樂情感。每次有新的小朋友來插班時，我就請幾個小朋友上台表演歌舞歡迎新的小朋友，並把最好玩的玩具讓給新朋友玩。當幼兒在交往中出現矛盾時，我總是設法引導他們多為別人著想，並付之行動。
以上所述是我的一些心得，我知道還有很多不足之處。但我始終相信：孩子如果擁有一個積極、健康的良好心態，笑容常掛在臉上，樂觀、開朗，願意與同伴分享，讓煩惱很快過去，傷心時互相安慰，困難時勇敢堅強，互相幫助。這些將會讓孩子擁有一個健全的人格和成功的未來。
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『叄』 如何做一名優秀的幼兒教師解析.ppt
隨著社會的發展，幼兒園教育也隨即跟著發展起來，家長對幼兒園的要求也越來越高，教師是一個作為啟蒙老師的我們應該怎麼做，才能成為一名優秀的幼兒教師呢？
首先要熱愛自己的工作，只有喜歡才能積極主動開心的工作，根據崗位職責認認真真的做好自己的本職工作：在面對孩子時有一顆摯愛之心，真心的去愛孩子、耐心的去呵護每個孩子、關注每一個孩子的成長，用愛的語言和愛的行動來換起孩子們的求知慾望、調動起他們活動的積極性，引導他們學習、成長。
作為一名幼兒教師和其他的老師還有區別，其中有一半是教師一半是媽媽的角色,熱愛幼兒、尊重幼兒是幼兒教師職業道德的核心,是評價和檢驗幼兒教師職業道德水準的重要標志。作為一名優秀的幼兒教師,肩負著培養祖國下一代的歷史使命,力爭使每一個幼兒身心健康快樂成長,不僅需要為幼兒創建優越的物質環境以滿足幼兒生理需求,同時在創建物質環境的同時也決不能忽視精神環境的創建,以滿足幼兒的心理需求,促進幼兒心身健康和諧發展。作為幼兒教師,我們必須懂得:「每一個孩子都有做好孩子的願望,同樣渴望得到教師的關愛、理解與尊重。我們所做的每一項工作,應努力讓幼兒真切地感受到我們對他們的關注、理解、贊賞和支持。」
作為一名合格的幼兒教師引導幼兒時還要有耐心。孩子的理解思維能力和接受能力是有限的。很多事情都要反反復復，不厭其煩的去教育、引導他們。他們才能接受才能養成良好的習慣。比如：見到老師要問好，不要隨地丟垃圾，上課有事要舉手說話等等，單單一遍他們是不會記住的，接受的。只有天天講，天天說，這樣才能取得好的效果。
幼兒教師應具備全心全意、盡職盡責的工作作風幼兒園特殊的工作性質決定了，幼兒教師必須時時處處事事都要有責任心，從大的方面說要對孩子終身可持續發展負責，從小的方面講就是對孩子的人身安全、衣食飽暖、喜怒哀樂甚至每天的心情負責。沒有責任心，一切工作都無從談起，一個孩子出現問題的可能性對幼兒園來說也許是幾十分之一或者幾百分之一，但對一個家庭來說就是100%。所以，無論在生活照顧還是教育教學上，教師都要做到精益求精。既要平等地欣賞對待每個孩子，還要為他們提供均等的發展機會，注意培養他們良好的習慣，教他們如何做人，如何學習，如何生活，引導孩子明白道理，讓每一個孩子健康快樂地成長。
幼兒教育是一項非常細膩、瑣碎的工作。如果在工作中粗心大意，掉以輕心是非常危險的事情，會危及幼兒的生命安全的幼兒教師的觀察一定要細心，每個幼兒都有他獨特的個性與性格，教師要根據不同性格的孩子實施不同的引導方式。如我們班的彭睿小朋友，他喜歡老師隨時表揚他，他才能控制自己不亂打人的行為。對於性格內向的小朋友要不斷的鼓勵他們，這樣他們才能放開自己。對於活潑調皮的孩子需要老師隨時提醒，他們才能管好自己，做自己該做的事。
幼兒教師的教育始終有一顆求知心：不滿足於現狀，不斷學習，及時更新知識，利用一切時間、機會充實自己、發展自己，為成為一名優秀的幼兒教師不斷努力教師不但要有過硬的科學文化知識，較強的業務素質。專業技能技巧更為重要，教師在給幼兒傳授知識的時候要有趣味性，讓孩子在邊玩邊學的情況下，輕輕鬆鬆的理解與接受。
其實作為一名優秀的幼兒教師還應該具備三種魅力。
一是高尚的人格魅力。「身教重於言教」是教育工作的重要規律。對於從事啟蒙性質的幼兒教育則更為重要。幼兒的模仿性強，可塑性大，他們信任老師，對老師的言行觀察細致，反映敏感，更喜歡模仿。因此，職業的特點要求幼兒教師應具備高尚的人格和品德，樂觀大方的心態以及耐心公正、熱情開朗的性格特點。不論是外部儀表還是內在心靈，都要時刻做孩子的表率。在生活中做孩子的父母，學習中做孩子的導師，游戲中做孩子的夥伴。
二是良好的語言魅力。兒童化的語言是師生之間溝通的橋梁，幼兒教師應具有簡明流暢，聲情並茂，通俗易懂，生動形象並富有幽默感和感染力的語言能力，它不僅能喚起幼兒思想情感上的共鳴，激發幼兒的聯想和想像，調動幼兒的興趣和求知慾，而且能啟發他們加深對事物的理解，直接強化教育效果。
三是豐富的知識魅力。幼兒教師就像個百寶箱，什麼知識都要略懂一二，尤其處於科學技術迅猛發展的今天，各種新知識、新信息、新事物不斷涌現在幼兒面前，具有強烈好奇心和求知慾的他們，遇到什麼都問為什麼，什麼都想得到解答。因此，一個合格的幼兒教師必須努力學習，豐富自己的知識和技能，擴大自己的知識領域和范圍，具有足夠的知識魅力，以適應新時代對教師的要求，滿足孩子對新事物的。
一名優秀的幼兒教師要將愛心、細心、耐心和責任心相結合，要具備足夠的個人魅力和熟練全面的教育技能，同時還要樹立與時俱進的教育觀，有思想,勇於實踐,敢於創新,善於思考的智能型教師,這也是新時代對幼兒教師的要求!做一名孩子真正喜歡而又尊敬的好老師，只有做到了這些，才能稱得上是一名優秀合格的幼兒教師。
『肆』 幼兒園中班培養自信健康活動ppt教案
【活動設計】
在幼兒園《綱要》中將幼兒的健康放在首要位置，而在健康領域中幼兒身體的正常發育又是最重要的部分，幼兒時期是身體發育的重要時期，在這一時期幼兒不良的坐、立、行姿勢，很容易造成幼兒身體發育出現脊柱彎曲、歪肩等嚴重的問題，到成年以後難以糾正，因此為了讓幼兒養成正確的坐、立、行姿勢，提高自我保護意識，本次活動中通過多媒體、圖片展示以及游戲等形式，讓幼兒認識形成「駝背」的原因，感知「駝背」給生活帶來的不便，從而使幼兒在日常生活中自發地調整的坐、立、行姿勢，為健康成長奠定良好的基礎。
【活動目標】
1、養成正確的坐、立、行姿勢，懂得姿勢正確的重要性。
2、激發愛護自己身體的情感，提高自我保護意識。
【活動准備】
經驗准備：在日常生活中觀察「駝背」人的姿態。
物質准備：多媒體課件，森林的圖片，駝背人的照片，音樂磁帶等，幼兒表演的服裝（解放軍服裝、時裝等）和道具。
情景創設：小舞台、超市、廚房等游戲場景。
【活動過程】
1、引導幼兒觀察森林的圖片，說說：森林裡的大樹樹干有什麼不一樣？（有的挺拔、有的彎曲）有的大樹樹干為什麼會彎曲得象一個小駝背呢？
2、展示課件，請幼兒認真觀看有關小樹苗成長的過程。
思考：
（1）哪些小樹苗長大以後變成一個威武雄壯的解放軍戰士？
（2）哪些小樹苗長大以後變成了小駝背？為什麼？
3、展示一些「駝背」人群的照片，讓幼兒觀察他們的姿態，說說他們美不美？他們為什麼會變成這樣呢？（教育幼兒要愛惜自己美麗的身體，但不歧視有身體殘疾的人）
4、出示人體脊柱圖示，教師講解形成「駝背」的原因：人體的脊柱就像小樹苗的樹干，在生長發育的過程中長期保持不正確的坐、立、行及睡覺的姿勢就會造成脊柱彎曲，長大以後就變成小駝背了。
5、請幼兒觀察教師在日常活動中拍攝的幼兒生活照片，討論：哪些小朋友的坐、立、行及睡覺的姿勢是正確的？哪些是錯誤的？
6、請幼兒在創設的游戲場景中扮演「小駝背」，表演舞蹈、唱歌，到超市購物以及在廚房做家務等，感受駝背給生活帶來的諸多不便。
7、展開討論：小朋友應該怎樣做長大以後才不會變成駝背呢？鼓勵幼兒大膽表述自己的看法，並根據幼兒的討論結果進行小結。
8、大家輪流到小舞台上走秀和表演：
（1）比一比誰坐、站、走得最美？教師用鏡頭將孩子們最美的瞬間拍攝保存下來。
（2）學做解放軍進行正步走、齊步走、隊列變化等的操練和演習。
【活動延伸】
生活活動：
（1）在日常生活中，經常提醒幼兒保持正確的坐、立、行及睡覺的姿勢，幫助個別幼兒矯正已形成的不良姿勢。
（2）開展「誰最美」的評比活動。
游戲活動：以最美的姿勢在「小舞台」上進行各種表演。
【活動反思】
本次活動中教師通過小樹的生長課件直觀形象地讓幼兒感知形成「駝背」的原因，以游戲讓幼兒切身體驗「駝背」的煩惱，使幼兒從心理上認識保持正確的坐、立、行及睡覺姿勢的重要性。教師協同家長截取了幼兒在日常生活中的一些行為照片，當孩子們看到自己不正確的的坐、立、行及睡覺姿勢時，都不好意思地低下了頭。孩子們明白了怎樣的姿勢是最美的，他們在舞台上，在老師的鏡頭前，愉快地展現自己最美的姿勢，在集中活動之後，繼續開展「比一比，誰最美」的活動，讓幼兒在日常生活中互相觀察、欣賞和評價他人的坐、立、行姿勢，相互督促和提醒，使幼兒良好的行為習慣得以鞏固。（幼兒教育）
『伍』 幼兒教師如何上好一節課ppt
一、一節好課也是有規范的
同樣一節課，幼師們組織的方式卻五花八門，你說你上得好，我說我上得好，大家都在說自己上得好，終究，什麼樣的課才稱得上是一節好課呢？以下為你逐一道來，希冀幼師們能給幼兒一個真實、自然、簡單的課堂。
（一）從教師方面
1、教態親密、自然、大方，言語生動精練、適中、於幼兒進行溝通和交流交流。
2、多運用並妥當運用表揚和鼓舞；增強對幼兒的慣例管理。
3、加強對幼兒的常規管理，不縱容幼兒的不良行為，並及時、巧妙地進行抑止。
4、課行進行充沛地准備。
①掌握幼兒的年齡特徵 熟習教材和教案；
②熟悉教材和教案，把握教學重難點 充分准備教學具；
③充分准備教學具，製造適用的教具。
（二）從幼兒方面
一節好課，離不開幼兒園在課堂上的表現。因此幼兒園教師要調動幼兒進修的興味和主動性，讓每一個幼兒都能動起來，都能參與進來，不要有等候的現象，這樣的課才稱得上是一節好課。
（三）從課堂想像方面
一節好課，經常依賴於課堂活動設計。活動設計得新穎、獨特、幽默，契合幼兒年齡特徵，是上好課的前提。因此，幼師們在設計活動課時，要留意以下幾點：
1、活動課的主次要清楚，一般分為開端局部、基本部分和結束部分三大部分，並合理分配各部分時間，把握重點，注意目的達成度。
2、導入新穎，可以接收幼兒的目光，抓住孩子的心思特性及年齡特點。可採用直接、間接、情形扮演、圖片導入、實物或謎語等等與課程相關的導入方式進行導入。但時間要把握在2分鍾以內，由於我們的主要目的為接下來的課程做准備。
3、目標清楚，符合幼兒的年齡特徵，及接受才幹。
4、教學進程，各環節聯系嚴密，語言連接，流程清楚。符合教學的綱要央求。
5、有游戲的環節。幼兒園的課程多數是藉助游戲的方式來完成的教學目標，因此，游戲肯定是為輔佐教學內容而准備的，我們要為目標而游戲，不是為游戲而游戲。能夠經過游戲或分組游戲的方式檢測孩子掌握的水平，從而了解孩子的接受能力，依據孩子的個體差異進行個別輔導
6、把握好孩子的注意力集合的時間，小班幼兒一般是10-15分鍾，中班幼兒一般20-25分鍾，大班和學前班孩子是30分鍾左右。把握好孩子的最佳接受形狀，也是上好一節課的關鍵。
7、上好一節幼兒園活動課，還要藉助一些相關的教具，由於孩子的接受能力和認知特點的局限性，就需求我們教師在生活實踐中，搜羅與課程有關的資料作為教具，來輔佐幼兒理解，從而加深孩子的印象。
『陸』 《幼兒園教師怎樣上好一節課》幼兒園培訓課件
（一）從教師方面
1、教態親切、自然、大方，語言生動簡練、適中、不啰嗦，並注意與幼兒進行溝通和交流交流。
2、多運用並恰當運用表揚和鼓勵；加強對幼兒的常規管理。
3、加強對幼兒的常規管理，不放縱幼兒的不良行為，並及時、巧妙地進行制止。
4、課前進行充分地准備。
①把握幼兒的年齡特徵 熟悉教材和教案；
②熟悉教材和教案，把握教學重難點 充分准備教學具；
③充分准備教學具，製作實用的教具。
（三）從課堂設計方面
一節好課，常常依賴於課堂活動設計。活動設計得新穎、獨特、有趣，符合幼兒年齡特徵，是上好課的前提。因此，幼師們在設計活動課時，要注意以下幾點：
1、活動課的主次要分明，一般分為開始部分、基本部分和結束部分三大部分，並合理分配各部分時間，把握重點，注意目標達成度。
2、導入新穎，能夠吸引幼兒的目光，抓住孩子的心理特點及年齡特點。可採用直接、間接、情景表演、圖片導入、實物或謎語等等與課程有關的導入方式進行導入。但時間要把握在2分鍾以內，因為我們的主要目的為接下來的課程做准備。
3、目標明確，符合幼兒的年齡特徵，及接受能力。
4、教學過程，各環節聯系緊密，語言連貫，流程清晰。符合教學的大綱要求。
5、有游戲的環節。幼兒園的課程多數是藉助游戲的形式來實現的教學目標，因此，游戲一定是為輔助教學內容而准備的，要為目標而游戲，不是為游戲而游戲。可以通過游戲或分組游戲的方式檢測孩子掌握的程度，從而了解孩子的接受能力，根據孩子的個體差異進行個別輔導。
6、把握好孩子的注意力集中的時間，小班幼兒一般是10-15分鍾，中班幼兒一般20-25分鍾，大班和學前班孩子是30分鍾左右。把握好孩子的最佳接受狀態，也是上好一節課的關鍵。
7、上好一節幼兒園活動課，還要藉助一些相關的教具，由於孩子的接受能力和認知特點的局限性，就需要老師在生活實際中，搜集與課程有關的材料作為教具，來幫助幼兒理解，從而加深孩子的印象。
此外，幼兒園課堂組織，要緊湊，不拖沓；教學活動注意麵向全體、因材施教；教學要有主線，要一氣呵成。
（四）、上好課，還要做好以下幾點：
1、少一點「堆砌型」，多一點「放射型」—— 「放射型」的課是指一節課圍繞一個點展開，各環節的設置都是為這個重點服務的。
2、少想一點「怎麼教」，多想一點「怎麼學」。
3、多一些真實，少一些作秀。
4、少一點華麗，多一點平實。
5、少一點控制，多一點自主。