⑴ 如何撰寫學習觀察記錄 幼兒園論文
學寫自然觀察日記應掌握以下幾點： 第一，確定內容，注意觀察。自然觀察日記內容廣泛，動物植物、環境氣象、天文地理，一切自然界存在的現象都是自然觀察日記的內容。觀察中，一定要注意季節的變化，時間的推移，生長的習性
⑵ 幼兒教師如何撰寫觀察記錄
怎樣寫觀察記錄
1.確定觀察目標。
觀察前，幼兒教師要圍繞幼兒身體動作、語言表 達、智力發展、情緒情感與社會性互動等發展領域，對自己的觀察范圍和目標進行明確界定，弄清自己為什麼觀察、觀察什麼、想發現什麼和期望解決什麼問題。
2.掌握觀察記錄要點。
觀察目標、觀察時間、觀察地點、 觀察者、觀察對象（性別、年齡）、 觀察實錄、觀察分析、反思、措施等。
3.恰運當用觀察的基本方法。
隨機觀察：是指在幼兒園一日活動的任何時間、場合、環節都可以進行觀察。
有目的觀察：主要是根據事先設定的幼兒各種行為的發展水平指標，進行有針對性的觀察。
4.觀察記錄須找准問題的「眼」。
教師要做好觀察記錄須找准問題「眼」——所研究問題的由來，惟有如此，教師才能有的放矢地對幼兒進行觀察記錄。但有些教師不能找准所要觀察記錄的問題的「眼」，致使所做的觀察記錄難以在教學中發揮作用。
以兩則觀察記錄片斷為例，來對這一問題進行分析。
【案例一】 2013年6月25日下午，媛媛翻了會兒書，又去玩沙區看了看。最後，她去了音樂活動區。
【點 評】 教師觀察記錄的僅僅是幼兒單純的物理行為，對其 在活動過程中是否有興趣、如何進行活動、結果如何等全部忽略不記。而恰恰正是這些信息，最有助於教師發現研究問題的邏輯起點。
【案例二】
上海市某幼兒園老師在2013年12月17日下午3時50分 對Alice 的活動記錄。
當時正在美工區用一次性餐盤做撥浪鼓。Alice 坐在他喜歡的黃椅子上，右手拿著水彩筆，左手按住紙畫星星和大樓。他用積木做模板描出了一個三角形，然後轉動紙張，在紙的另一邊畫了一個較大的長方形。在給三角形塗紅色時，Alice 笑著對老師說：「這是媽媽的大樓。」在 塗長方形時，Alice 告訴好朋友Mary：「爸爸在這里書。」
【點 評】 現場討論
5.詳盡記錄觀察情況。
記錄觀察過程和結果可以採用文字描述或敘事、表格與圖表、圖文結合等方式，還可以藉助錄像、照相、錄音、作品分析等輔助方式，對幼兒的行為表現進行記錄。
記錄應做到：
一是要原始、客觀、真實；
（1） 真實 記錄的內容一定是真實發生的事件，不要因為要完成記錄的篇數，隨便編造或根據孩子反應的情況瞎寫，這樣的記錄沒有任何意義。真實記錄觀察到的情境，包括觀察對象的神態、語言、動作、表情、情 緒等多方面的內容；
（2） 客觀 客觀體現在兩個方面，一是記錄時要客觀描述幼兒行為、動作、語言表情等真實情況，不要從自己角度給幼兒貼標簽。如，某某是個淘氣、攻擊性強、不會與同伴相處的孩子，這種描述就帶有濃厚的主觀色彩，是不可取的。二是分析要客觀，策略要具體、得當，表明針對問題的做法，而不僅僅是一些虛話、套話。如，不要只說「幼兒自理能力有待加強」等套話，要對具體用什麼方法提高幼兒自理能力有思考和闡述。
二是要詳略得當，重點突出；
三是要及時准確記錄，一般用現在時態；
四是記錄語言要具體、清 晰、簡練、准確。
（3） 深入 觀察到各種現象後，要分析幼兒行為背後的原因，提出解決問題的策略，並在實施策略的過程中，進一步觀察驗證策略是否得當，從而使觀察層層深入。分析問題切忌就事論事，要透過現象看本質，深入分析幼兒的特點、需要和問題，而不僅僅是表現化、形式化地記錄和進行無關痛癢的分析。
6.科學分析觀察記錄資料。
一是分析觀察的過程，包括幼兒能夠做什麼，達到了什麼水平。
二是對照《指南》，從情感、態度、能力、知識、技能等角度解讀幼兒的行為，分析幼兒的需要和經驗，以及促進幼兒進一步發展的需要。
三是圍繞觀察目標，結合文化、生理、心理、社會、環境以及幼兒成長經歷等方面，分析幼兒行為的原因，明確幼兒的深層需求。
四是將觀察得到的發現和自己的工作實踐聯系起來進行分析。
7.制定科學的教育措施。
教師依據觀察記錄分析，反思自己現行的教學 策略，深入思考如何更好滿足幼兒的興趣、需求和可能，如何為幼兒提供更加適宜的幫助、指導和支持，如何從內容、方式、策略、環境、條件等方面 來進一步完善自己的教育教學決策和行為，並以此為 基礎，制定出支持幼兒發展的科學措施。
⑶ 幼兒園實習觀察記錄2篇
觀察筆記一 戶外活動回來,拿鑰匙的顧老師在後面還沒有開門,幾個男孩子趴在門縫旁一個勁地瞧,我蹲下來問最前面的男小朋友:「凡凡,有什麼好玩的?」「可以看得很深!」他連頭也不回,然後又說:「像個望遠鏡!」「我可以看看嗎?」「好啊,你看看吧,可好玩了!」我蹲下來,趴在門縫里一看,哇塞!因為是一條...縫,看到的東西不像我在門玻璃上看到的多,所看到的東西似乎被放大,果真是另有一番風景。我忽然意識到,老師個子高,透過門上的玻璃能看到教室里,因為一覽無余,便無新鮮可言,與平時敞著門的風景是雷同的。而孩子們個子小,鎖上門以後夠不到玻璃,只能從門縫里看屋裡的東西,而因為只能看到門縫那麼大的地方,似乎看到的東西與平時不一樣,因為局部而新奇,因為不全而有意思,無怪乎飛飛說是望遠鏡了。「老師,我也看看!」「老師好玩嗎?」許多孩子看到我好奇的樣子都圍了過來,爭著搶著要看。「孩子們,咱們這么擠,能看好嗎?」「不能!」孩子們焦急而又興奮地說。「排隊!」洋洋大聲提議。「對,排隊,一個一個輪流看!」看孩子們多有辦法,自己把規則討論商定出來了。 我悟到:唯有和孩子同一個角度,才能真正體會孩子的世界,唯有懷著一顆童心,才能真正體驗孩子的內心。 觀察筆記二 午覺時孩子們都要把鞋脫掉擺好,然後上床睡覺。玲玲在每次睡覺時,總是把鞋放得亂七八糟,有時把鞋脫得東一個西一個,有時把襪子脫了亂塞。因為她習慣了我每天的批評、訓斥,所以也總是不見效。 今天我又看見玲玲把鞋子亂脫,於是我很生氣地走過去,習慣性地想朝她發火,可忽然間我改變了主意,很輕聲地問她:「玲玲,鞋子脫了要做什麼?」 玲玲爽快的回答:「放好鞋子」。我接著說:「對了,鞋子和你一起玩累了,也要睡覺,那麼你知道它們睡在哪裡嗎?」讓她回答後,我接著說:「兩只鞋子是好朋友,它們喜歡一起睡在床底下,你能把自己的鞋子放到指定的地方,像小朋友那樣舒舒服服地睡覺嗎?」我一邊說一邊把另一位小朋友脫下的兩只鞋放在一起,擺整齊。這時,她很快的動手把鞋子放在床下面擺好了。我連忙誇他說:「玲玲真能幹,我一說就會了!」 幼兒期是孩子行為習慣形成的關健時期,我們要改變以前的教育方式,把批評訓斥改成鼓勵教育。不誇大孩子的缺點,多發現孩子的優點。當她表現好的時候,要及時表揚,讓孩子首先感覺到老師對她的喜愛,然後才能從心理上接受教育。玲玲現在比以前好多了,雖然還不能很快入睡,但是她亂丟鞋襪的習慣改進了很多,只要堅持下去,相信一定會改正好的。
⑷ 幼兒園教師如何寫好觀察記錄
「經驗+反思=成長」這一教師專業發展途徑已經深入人心，教師惟有將自己的實踐「對象化」，加以審視、反思，才有可能不斷改進、不斷提高。「觀察記錄」作為教師行動研究的主要工具應在教師的教育實踐中或者教育行動研究的現場發揮其應有的價值。是當代教師所必須學習的一個重要的基本功。它們要求我們教師要以正確的兒童觀、教育觀來指導自己的教育行為，不斷提高分析問題、解決問題的能力，最終成為成功的觀察者和教育者。可從以下幾方面入手：
1、觀察記錄方法和形式，如：開展「幼兒成長手冊」的記錄工作。
2、隨即式的觀察記錄，變「憶」事記錄為軼事記錄。
3、敘述式與原始口述式的觀察記錄，變「浮光掠影」為詳細記錄。
⑸ 幼兒園如何運用「軼事記錄表」撰寫觀察記錄
「經驗+反思=成長」這一教師專業發展途徑已經深入人心，教師惟有將自己的實踐「對象化」，加以審視、反思，才有可能不斷改進、不斷提高。「觀察記錄」作為教師行動研究的主要工具應在教師的教育實踐中或者教育行動研究的現場發揮其應有的價值。是當代教師所必須學習的一個重要的基本功。它們要求我們教師要以正確的兒童觀、教育觀來指導自己的教育行為，不斷提高分析問題、解決問題的能力，最終成為成功的觀察者和教育者。可從以下幾方面入手：1、觀察記錄方法和形式，如：開展「幼兒成長手冊」的記錄工作。2、隨即式的觀察記錄，變「憶」事記錄為軼事記錄。3、敘述式與原始口述式的觀察記錄，變「浮光掠影」為詳細記錄。
⑹ 幼兒園一日活動觀察記錄怎麼寫（我是學生在見習中）
一日活動觀察范圍太大了，我給你舉例說明一下，例如：觀察早操
⑺ 家長寫幼兒園教育觀察記錄怎麼寫
設計一個表啊，類似於月歷那種，然後幼兒每天的表現記錄下來就OK了。