⑴ 如何進行幼兒園的環境創設培訓心得
、什麼是‚心得體會"在讀過一篇文章或一本書之後，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來，寫成的文章就叫‚讀後感‛。
在參與社會生活與社會實踐中，人們往往會產生有關某項工作的許多感受和體會，這些感受和體會不一定經過嚴密的分析和思考，可能只是對這項工作的感性認識和簡單的理論分析。用文字的形式把這些心得表達出來，就是‚心得體會‛。
‚心得體會‛是一種日常應用文體，屬於議論文的范疇。一般篇幅可長可短，結構比較簡單。
2、心得體會怎麼寫?心得體會的寫法
心得體會的基本格式大致由以下幾個部分組成
I、標題
心得體會的標題可以採用以下幾種形式： 在XX活動(或XX工作)中的心得體會
關於XX活動(或XX工作)心得體會(或心得) 心得體會
如果文章的內容比較豐富，篇幅較長，也可以採用雙行標題的形式，大標題用一句精練的語言總結自己的主要心得，小標題是‚在XX活動(或X X工作)中的心得體會‛，例如： 從小處著眼，推陳出新——參加大學生科技創新大賽的心得
II、正文 這是心得體會的中心部分
(1)開頭 簡述所參加的工作(或活動)的基本情況，包括參加活動的原因、時間、地點、所從事的具體工作的過程及結果。
(2)主體 由於心得體會比較多地傾向於華考範文網在文章標題下署名，寫作日期放在文章最後。
3、寫作心得體會應注意的問題
(1)避免混同心得體會和總結的界限。一般來說，總結是單位或個人在一項工作、一個題結束以後對該工作、該問題所做的全面回顧、分析和研究，力求在一項工作結束後找出有關該工作的經驗教訓，引出規律性的認識，用以指導今後的工作，它注重認識的客觀性、全面性、系統性和深刻性。在表現手法上，在簡單敘述事實的基礎上較多的採用分析、推理、議論的方式，注重語言的嚴謹和簡潔。
心得體會相對來說比較注重在工作、學習、生活以及其他各個方面的主觀認識和感受，往往緊抓一兩點，充分調動和運用敘述、描寫、議論和說明甚至抒情的表達方式，在敘述工作經歷的同時，著重介紹自己在工作中的體會和感受。它追求感受的生動性和獨特性，而不追求其是否全面和嚴謹，甚至在有些情況下，可以『『只論一點，不計其餘』』。
(2)實事求是，不虛誇，不作假，不無病呻吟。心得體會應是在實際工作和活動中真實感受的反映，不能扭捏作態，故作高深，更不能虛假浮誇，造成內容的失實。
(3)語言簡潔，生動。心得體會在運用簡潔的語言進行敘述、議論的基礎上，可以適當地採用描寫、抒情及各種修辭手法，以增強文章的感染力。
1、是要重視‚讀‛
在‚讀‛與‚感‛的關系中，‚讀‛是‚感‛的前提、基礎；‚感‛是‚讀‛的延伸或者說果。必須先‚讀‛而後‚感‛，不‚讀‛則無‚感‛。因此，要寫讀後感首先要讀懂原文，要准確把握原文的基本內容，正確理解原文的中心思想和關鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情。
2、是要准確選擇感受點
寫讀後感最重要的一點是要讀出所讀書籍或者文章的‚眼睛‛，它是你展開來寫的基礎、中心和出發點。
讀完一本書或一篇文章，會有許多感想和體會；對同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會產生不同的看法、受到不同的啟迪。以大家熟知的‚濫竽充數‛成語故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領悟到沒有真本領矇混過日子的人早晚要‚露餡‛，認識到掌握真才實學的重要性；若是考慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因，就可以想到領導者要有實事求是的領導作風，不能搞華而不實，否則會給混水摸魚的人留下空子可鑽；再要從管理體制的角度去思考，就可進一步認識到齊宣王的‚大鍋飯‛缺少必要的考評機制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯想到改革開放以來,打破‚鐵飯碗‛，廢除大鍋飯的必要性。
一篇讀後感，不能寫出諸多的感想或體會，這就要加以選擇。作為初學者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點來寫。要注意把握分析問題的角度，注意聯系自己的實際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當的感受點，作為全文議論的中心。
3、要寫得有真情實感 不要矯揉造作地拼湊感受，要避免公式化。上半篇介紹文章內容，下半篇對照自己聯系實際來個自我批評，最後再來寫上幾句空洞的保證。我們要開放思路，在真正理解原文閃耀的思想火花和藝術力量中真切的感受會驟然產生。
4、寫獨特新鮮的感受 檢查式的讀後感不可取，要盡力寫出有新意的見解來感染讀者。例如王安石《讀孟嘗君傳》該文一反常人論調，說孟嘗君只是好做雞鳴狗盜之徒的首領，所以真正有治國之才的士一個也沒得到。全文不到一百字，卻被譽為駁論文的‚千秋絕調‛。
（四） 讀後感的基本思路如下：
1、簡述原文有關內容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，並為後文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個‚簡‛字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關系的部分，略去與感想無關的東西。
2、亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為‚觀點句‛。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。‚觀點句‛在文中的位臵是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好採用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。
3、圍繞基本觀點擺事實講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點（即中心論點）的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。
4、圍繞基本觀點聯系實際。一篇好的讀後感應當有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須善於聯系實際。這‚實際‛可以是個人的思想、言行、經歷，也可以是某種社會現象。聯系實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務，而不能盲目聯系、前後脫節。 以上四點是寫讀後感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善於靈活掌握。比如，‚簡述原文‛一般在‚亮明觀點‛前，但二者先後次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人經歷，就不必再寫第四個部分了。
⑵ 如何做好幼兒園的環境創設與指導學後感
最近讀了文章《如何進行幼兒園環境創設》一文，我覺得還應有一定的原則。在環境創設的過程中，只有認真貫徹原則，才能更好地發揮環境的教育價值。 一、環境與教育目標的一致性原則 環境與教育目標的一致性原則是指環境的創設要體現環境的教育性。即環境設計的目標要符合幼兒全面發展的需要，與幼兒園教育目標相一致。 幼兒園環境必須強調目標意識，要有利於幼兒體、智、德、美諸方面的全面發展，而決不能允許與教育目標相悖的因素存在。因此，創設環境時，目標是依據，應把教育目標落實到月計劃、周計劃、日計劃及其每一個具體的活動中。例如，創設環境時偏重智力發展，而忽視幼兒社會性、情感、意志等方面的發展就不行。如果教室里的活動區都是幼兒獨自活動的內容，如計算、畫畫、折紙、看圖書、穿珠子等，而沒有幼兒可以相互交往的區域和相應的活動條件的話，對於發展幼兒的語言和社會性就是非常不利的。因此，在創設環境之始，首先應考慮的是創設的環境是否有利於教育目標的全面實現。此外，對於一切干擾環境教育性的外來因素如商業化傾向、不良文化產品等要予以堅決地抵制，以保證環境的教育性。 每個幼兒都是一個獨立的個體，在興趣、能力、學習方式等方面都存在很大差異。例如，幼兒的能力有強弱，因此，環境中應准備不同難度的操作材料；又如，幼兒在學習方式上也開始表現出差異。有的喜歡自己琢磨，尋找解決問題的**，有的喜歡與大家一起爭論，共同探索；有的聽覺記憶效果好，有的視覺記憶效率高……因此，教師在設計環境時，要把這些特點考慮進去。既要考慮幼兒年齡特徵，也不能忽視幼兒間的個體差異。這樣才能為每個幼兒創設與其發展相適宜的「最近發展區」。 二、幼兒參與性原則 幼兒參與性原則是指環境的創設過程是幼兒與教師共同合作、共同參與的過程。 環境的創設過程應該是一個積極的教育過程。 環境創設過程本身的教育意義主要體現在∶ 培養幼兒的主體精神，發展幼兒的主體意識。因為，讓幼兒參與環境創設這一事情本身，就是在向他傳遞一個重要的、甚至對其終身發展都有用的信息∶「我們是這個環境的小主人，我們有能力影響自己的生活!」如果從小在包辦的環境里生活，幼兒只會變得依賴，覺得自己對環境是無能為力的，從而不能發展積極的主體意識和主動活動的能力。 總之，在參與創設環境的過程中，幼兒發展、學習、創造、合作，這是對幼兒最好的教育，其效果決不亞於教師創設的現成環境。
⑶ 如何打造一所高端，特色的幼兒園
創建有特色的幼兒園是時代的要求，是幼兒園不斷發展的動力。要弄清楚什麼是特色、特色幼兒園，在《規程》和《綱要》的指導下，著手創建有特色的幼兒園。可以從特色文化、特色教育、特色管理、特色師資等方面創建有特色的幼兒園。通過制定科學發展規劃以及特色項目，進一步彰顯幼兒園特色。特色幼兒園的形成是一個網路工程，要考慮多種因素並贏得多方面的支持。 關鍵詞：特色幼兒園；創建 早在六十多年前，陶行知先生就提出了「辦學要有特色」。在新的歷史條件下，幼兒園能否辦出自己的特色，已成為幼兒園生存和發展的關鍵問題。 一、弄清特色內涵，明確辦園方向 特色，指事物所表現出來的獨特風格與色彩。它體現著事物本身的內在價值，表現為人無我有、人有我優、人優我精。「特色」不等於「特長」，它是獨特性和優質性的統一。 特色幼兒園，指在優質完成幼兒教育全面發展目標的前提下，在整體上具有自己獨特、穩定、優質的個性風貌的幼兒園的統稱。 幼兒園的特色不是單指特色班、興趣班、特長班，也不能獨立地稱為美術教育、音樂教育、體育教育。它是一個綜合的結果。幼兒園的特色具體反映在組織物質文化（包括組織名稱、標志、宣傳手冊、衣著制服、建築風格、紀念物、教育內容、教育模式、教育研究等）、制度文化（包括組織的章程、制度、管理細則等）、精神文化（主要是指組織成員共同信守的基本信念、價值標准及精神風貌等）三個層面。 創建有特色的幼兒園，必須以《幼兒園工作規程》及《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神為依據。 二、全方位創建特色幼兒園 （一）特色文化。在特色文化創建方面，注重物質文化和精神文化的和諧統一。物質文化包括特色的幼兒園建築風格、環境布置，特色園標、園徽、園旗，幼兒園代言物，特色園服等。精神文化包括特色園風、教風、工作作風等，集中體現為教職工共同接受並達成共識的價值觀。 （二）特色教育。幼兒園特色教育是指幼兒園在出色完成保教任務的過程中，根據本園的優勢和特點以及幼兒的年齡特徵，在整體上逐步形成獨特、穩定、優質的個性風貌的教育模式。 特色教育是根據本園實際量力形成的，應建立在「全面和諧發展」的基礎上，要符合幼兒的年齡特點、符合幼兒教育規律，模式不是單一的，是多方面因素綜合作用的結果，應有利於幼兒園的生存與發展。 特色教育通常體現在課程上，如，音樂教育、美術教育、閱讀教育、體育教育、蒙台梭利感官教育、多元智能教育。 （三）特色管理。幼兒園特色管理主要體現在幼兒園獨特的運營模式，各種規章、制度，以及各種管理細則方面。 （四）特色師資。教師的特色與風格能使幼兒園在一定程度上形成一種文化與精神，從而帶動幼兒園的特色發展。能否打造一支具有鮮明特色的師資隊伍，是幼兒園辦出特色的核心，也是幼兒園是否具有強大生命力的關鍵。 教師是幼兒園教育教學的主力軍，辦園目標主要是通過教師來實現的。要形成幼兒園特色，必須有一支與之相適應的素質優良的教師隊伍，這是幼兒園的真正財富。著力建設一支熱愛幼教事業、富有朝氣、充滿活力、勤奮好學、業務水平高，師德修養好，積極進取，有特長並且團結協作、富有創新精神的的師資隊伍，為特色幼兒園的建設提供良好的基礎保障。 三、科學規劃，彰顯特色 幼兒園發展規劃具有彰顯辦園特色的功效。幼兒園發展規劃是指幼兒園根據國家或地區教育發展計劃，在系統分析幼兒園現狀的基礎上，明確幼兒園辦園方向與發展目標，分析幼兒園的優先發展項目與需要解決的問題，制訂相應的行動計劃，從而達到挖掘幼兒園自身潛在優勢、提高辦園品質的目的。 幼兒園特色項目是幼兒園發展規劃的重要內容，是提高幼兒園聲譽的重要舉措，一般圍繞一個突出的方面進行。如果特色項目過多，本身就是沒有特色的表現。特色項目不僅是為了彰顯辦園特色，更是為了拓展和豐富特色的內涵，擴大影響力，提升競爭力。如，音樂教育特色項目之小提琴、美術教育特色項目之紙工、閱讀教育特色項目之讀經、體育教育特色項目之輪滑，環保特色教育之愛鳥等等。 特色幼兒園的形成不是一種「線性」的過程，而是多層面的、多因素協同作用的網路工程。因此，創建特色幼兒園需考慮多種因素，還要贏得家長、社會、教育主管部門的支持和肯定。
⑷ 如何給幼兒營造溫馨舒適的幼兒園環境
有心理學家指出「在促進幼兒早期教育方面，最有效的做法是創設良好的環境」。通過多家幼兒園事例研究表明，為幼兒營造寬松、溫馨的生活環境，更能夠激發幼兒探索、思考和想像能力，更能夠促進幼兒的自主學習。尤其是對於幼兒園小班的小朋友來說，溫馨寬松的環境更加重要，那麼幼兒園小班環境應該怎麼創設呢?
1、把「家」搬進教室
從字面意義上理解，就是將教室布置的如家一般，生活環境猶如自己在家的感覺，讓幼兒能夠把幼兒園當作自己的家，幼兒會產生安全感和愉快感，尤其是小班幼兒對親近的人有著強烈的情感依戀，因此家一般的感覺很重要。
2、鼓勵幼兒按照自己的意願來布置教室
幼兒需要的環境隨時可以根據自己的需要進行調整，只有這樣，幼兒的自主性才能得到實現。
3、老師要給予及時的支持和鼓勵
針對幼兒園小班幼兒的年齡特點，為幼兒創設寬松、溫馨的環境是非常必要的，小班幼兒受情緒支配作用大，仍然十分依戀父母和老師，老師應該站在小班幼兒的心理認知特點的基礎上關注每一個孩子。
⑸ 如何打造具有閱讀特色的幼兒園環境
一、特色幼兒園的定義 所謂特色幼兒園，是對能出色地完成教育任務，在整體上具有獨特、穩定、優質的個性風貌的幼兒園的統稱。 二、特色幼兒園的特性 1、優質性——指的是辦園水平的整體提高與優化。 2、獨特性——指的是幼兒園特色本身的先進性、科學性。 三、特色幼兒園的創建策略 （一）幼兒園背景 （二）辦園理念 （三）發展機制 （四）特色教師 （五）特色內容 （六）特色研究
⑹ 如何打造一所高品質幼兒園
雙語教學 晚上的軟硬體設施 最主要是教學的多樣性 和全面性 教學質量高人一籌了 自然就能打造出高品質的幼兒園了
⑺ 如何打造健康與美特色幼兒園學習心得
幫助家長樹立新知識觀、讓家長真正理解和形成"以幼兒發展為本、終生專教育和科學的幼兒教屬育"新思想，促進家長成為預防和避免幼兒教育小學化的主體，通過家長會、家長開放日、親子游戲等一系列的活動來宣傳科學的幼兒教育