幼兒園培訓流程表

㈠ 如何細化幼兒一日活動流程各環節

幼兒園不提倡統一、整齊劃一的流程表。 《幼兒園教育指導綱要（試行）》（2001）清楚提出： 「幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。教育活動的組織與實施過程是教師創造性地開展工作的過程。教師要根據本《綱要》，從本地、本國的條件出發，結合本班幼兒的實際情況，制定切實可行的工作計劃並靈活地執行。」 《幼兒園教育指導綱要》的第三部分 ，第九條： 「九、科學、合理地安排和組織一日生活。 （一）時間安排應有相對的穩定性與靈活性，既有利於形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個體差異。 （二）教師直接指導的活動和間接指導的活動相結合，保證幼兒每天有適當的自主選擇和自由活動時間。教師直接指導的集體活動要能保證幼兒的積極參與，避免時間的隱性浪費。 （三）盡量減少不必要的集體行動和過渡環節，減少和消除消極等待現象。 （四）建立良好的常規，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理。」 以上表明：不要去搞什麼整齊劃一的流程表。 但是，一些幼兒園弄一些彈性大一點的一日時間表未嘗不可，如：「入園接待－－晨間活動－－早操－－點心－－集中教育活動－－戶外活動－－休息時間－－午餐－－散步（自由安靜時間）－－午睡－－起床安靜活動－－游戲時間－－離園活動」

㈡ 最新的幼兒園一日生活流程表

入園接待（7.30~8.00 ） 晨間活動（8.00~8.30） 早操（8.45~9.05） 集中教育活動（9.10~9.50、10.00~10.40） 區域活動（10.40~1 1.10） 午餐（1 1.10~11.50） 散步（1 1.50~1 2.00） 午睡（12.00~2.30） 點心（2.50~ 3.20） 區域活動（3.30~ 4.00） 特色教育活動（4.00~4.40） 離園（4.40~ 5.30）

㈢ 幼兒園的常規日程流程

7.30——800.老師入園接待，幼兒晨間活動(值日生，玩玩具，鍛煉） 8.00——8.30.幼兒早餐 8.30——8.40上廁所，第一節活動准備 8.40——9.10（視孩子的年齡，活動時間可稍為短一點）集體活動 9.10——9.30，自由活動及入廁，喝水等 9.30——10.00.早操及戶外活動 10.00——10.20.課間餐 10.20——1 1.00.區域活動或第二節集體活動 1 1.00——11.30.戶外活動 1 1.30——1 2.10.個人衛生及中餐 12.10——2.30.午睡 2.30—— 3.00.起床及午點 3.00——3.30.集體或分組活動 3.30—— 4.30.戶外活動或自由活動 4.30—— 5.00.晚餐 5.00——5.30.離園活動 5.30——離園

㈣ 幼兒園一日流程時間ppt

7:40-7:45晨間准備



1.檢查自身儀容儀表，穿著園服或休閑類的衣服。

2.查看活動區材料是否齊全。

3.查看晨間鍛煉活動材料是否齊全、場地是否安全。

4.配合保育老師做好班級生活物品的准備。

例如：水杯、毛巾擺放到幼兒指定地點。

7:45-8:40 入園晨檢

1.面帶微笑站在幼兒園門口准備迎接小朋友的到來。

2.對小朋友進行「一看二摸三問四查」。

一看：看氣色和精神狀態。

二摸：摸額頭是否有發熱、腮腺是否腫大。

三問：問在家情況。

四查：檢查是否攜帶不安全物品入園。

3.提示小朋友進班後，做好各項常規活動。

4.和家長進行簡短的語言交談，詢問是否有需注意的事項。

7:45—10：50 上午活動

* 戶外活動前准備



1.提示小朋友主動入廁、整理衣服，不露小肚皮。

2.根據天氣和小朋友體質情況，指導幫助小朋友增減衣服，排隊清點人數。

3.介紹當天的游戲材料、自主選擇的區域和安全注意事項

* 戶外活動



1.根據季節特點及小朋友的年齡特點，制定戶外教育目標組織體育游戲活動。

2.組織做操及游戲時精神飽滿、語言精練、口令規范、聲音響亮、動作準確。

3.小朋友自主游戲前，提出安全要求。游戲時教師不扎堆聊天，小朋友的一切活動均應在教師的視野內，隨時點數人數。

4.要隨時掌握小朋友活動量，安排好動靜交替。

5.戶外活動中間組織小朋友根據需要自主喝水或上廁所。

6.對幼兒的游戲活動進行觀察和個別指導。

* 早點前准備



1.組織小朋友入廁、洗手，做到隨洗隨吃。

2.協助當日小朋友值日生檢查小朋友飯前洗手情況。（中大班）

3.培養小朋友良好的飲食習慣。

* 早點



1.協助當日的小朋友值日生分發點心。（中大班）

2.做好進餐護理，關注有特殊需要的小朋友的點心食用情況。

3.組織幫助指導小朋友餐後正確放置杯子、盤子，擦嘴、漱口。

* 集體活動



1.活動過程能圍繞制定的活動目標進行,形式靈活多樣。

2.教態親切自然,語言生動吸引小朋友。

3.能根據小朋友的不同反映與需要,給予適宜的指導。

4.注重小朋友在教育活動中良好行為習慣的培養，使其在原有的水平上得到提高。

* 如廁、飲水



1.分組提示小朋友進行如廁、洗手、飲水，為集體教育活動做准備。

2.組織大部分小朋友進行環節小游戲，等待未完成飲水的小朋友。

3.提示小朋友飲水量需要達到半杯以上。

* 游戲活動加點評



1.根據設定的教育目標適時參與指導小朋友進行區域游戲、專用室游戲、廊道游戲活動並注意隨機教育。

2.激發小朋友自主參加游戲活動的興趣，幫助小朋友養成主動參與，善於觀察，勤於動腦、動手的好習慣。

3.提示小朋友要與同伴友好相處，愛護玩具及材料。

4.對小朋友區域活動的情況圍繞設定的教育目標，給予簡單評價。

5.提示小朋友在活動時自主如廁、飲水，不大聲喧嘩影響其他小朋友活動。

10:50-11:30 餐前准備、午餐



1.組織幼兒洗手、安靜游戲，等待午飯的到來。

2.協助當日小朋友值日生檢查小朋友飯前洗手情況。（中大班）

3.協助當日的小朋友值日生分發餐具。（中大班）

4.穿戴開飯圍裙、帽子，協助保育老師開飯。

5.協助當日的小朋友值日生分飯菜。（中大班）

6.介紹飯菜，使小朋友簡單的了解食物中的營養，培養小朋友良好的飲食習慣。

7.培養小朋友良好進餐習慣，坐姿端正，正確拿勺，不挑食，細嚼慢咽，保持桌面清潔的好習慣。

8.提醒吃完飯的小朋友離開飯桌時擦桌子，送餐具，指導小朋友正確的擦嘴、漱口的方法，提醒小朋友如廁。

11:30—12：00 散步、睡前准備



1.組織小朋友散步，或進行其他安靜活動。

2.提醒小朋友做好睡前各項准備。

例如：睡前如廁。女孩將小辮繩摘下，放到指定地點。

3.睡前檢查小朋友床鋪，排除不安全隱患。

4.關好窗戶及拉好窗簾。

12：00—14：30 午睡



1.指導幫助，按順序脫衣服，並將衣服疊放整齊。

2.隨時檢查小朋友蓋被和睡姿情況，及時糾正小朋友不良睡姿。

3.填寫班級交接本及各項園所要求的制定表格或內容。

4.午睡過程中，輕聲提醒常尿床的小朋友起床入廁，發現小朋友尿床要及時換洗。

5.看睡時動作輕，說話輕，不能以任何借口離崗、會客、吃零食、睡覺等。

14:30-16:00 下午活動

* 起床



1.叫醒小朋友。

2.進行小朋友午檢。

例如：測量小朋友體溫，檢查手、足、口腔有無紅疹，如有及時與醫務室聯系。

4.小朋友起床工作，幫助小朋友穿衣、盥洗。

5.幫助女孩梳頭。

* 午點

1.組織小朋友吃午點，向小朋友介紹午點的名稱及營養。

2.提醒鼓勵小朋友午點後多喝水。

3.提醒吃完的小朋友離開飯桌時擦桌子，送餐具。

* 戶外活動+游戲活動





1.活動過程能圍繞制定的活動目標進行,形式靈活多樣。

2.教態親切自然,語言生動吸引小朋友。

3.能根據小朋友的不同反映與需要,給予適宜的指導。

4.注重小朋友在教育活動中良好行為習慣的培養，使其在原有的水平上得到提高。

* 離園前准備



1.組織小朋友安靜游戲，認真進行晚檢。

2.檢查小朋友衣褲，指導並幫助幼兒小朋友學習整理服裝。

3.提示小朋友檢查、收拾好自己的生活和學慣用品。

15:30-16:15 錯時接送離園



1.組織小朋友安全離園，做到與家長手遞手。遇有陌生人來接，必須進行電話或其他可信方式的相關確認。

2.熱情主動地向家長反饋小朋友在園情況，照顧未離園小朋友。

3.提醒小朋友有禮貌地向教師和小朋友告別。

4.小朋友全部離園後，填寫離園交接班，並填寫主要發生事項。

小提示：

該一日流程為教師標准版，每個園區會根據實際情況有所調整，所以，家長們還是要結合寶寶所在的園區安排積極配合老師，共同做好寶貝成長的教育和支持。

㈤ 幼兒園一日活動流程

一、晨間接待 、幼兒晨檢 

1、熱情接待家長及幼兒，教育幼兒使用禮貌用語，指導幼兒將衣物放整齊。向家長了解幼兒情況，做好個別幼兒工作。 

2、做好幼兒晨檢：一摸、二看、三問： 摸：摸幼兒額頭、頸部和手心有無發熱。 

二、組織幼兒自選活動 

教師為幼兒准備足夠的自選活動操作材料，激發幼兒自選活動興趣。活動材料有：各類積木，自製桌面玩具等。活動中教師要巡迴指導幼兒操作。    

三、集體教學活動  

教師對教學內容心中有數，能根據活動內容，提前做好直觀、形象地教玩具，調動幼兒多種感官，激發幼兒參加活動的興趣。活動中可為幼兒准備操作材料和游戲來鞏固學習內容。同時尊重幼兒的個體差異，能體現對個別幼兒的教育與指導。重視培養幼兒良好的學習習慣和常規。     

四、戶外游戲 活動 

保證幼兒的戶外游戲時間，同時教師要時刻監護幼兒安全，與幼兒一起活動，和幼兒共同創設適宜的游戲環境，為幼兒提供豐富的游戲器械、自製戶外器械材料。

注意激發幼兒參與游戲的興趣。使幼兒主動參與活動，及時了解幼兒活動、材料使用、交往情況，引導幼兒解決活動中出現的問題。 根據幼兒活動情況，調整活動材料。開展游戲講評，給幼兒講評的機會，注重幼兒情感、興趣、能力、社會性的培養。     

五、入廁和喝水 

教師組織幼兒排好隊，幼兒在教師陪護入廁、喝水。 

六、班級消毒衛生工作 

保證每天開窗通風，保持空氣流通。根據季節提前做好防寒保暖、防暑降溫工作。放學後教師要做好室內外清潔：地面、桌椅、門窗、玩具櫃、口杯架、毛巾架，保持整潔。 口杯、毛巾的消毒工作，並做到定位使用。     

七、離園 

(5)幼兒園培訓流程表擴展閱讀：

《幼兒園教育指導綱要（試行）》（2001）清楚提出： 「幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。

教育活動的組織與實施過程是教師創造性地開展工作的過程。教師要根據本《綱要》，從本地、本國的條件出發，結合本班幼兒的實際情況，制定切實可行的工作計劃並靈活地執行。」 《幼兒園教育指導綱要》的第三部分 ，第九條： 「九、科學、合理地安排和組織一日生活。

（一）時間安排應有相對的穩定性與靈活性，既有利於形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個體差異。

（二）教師直接指導的活動和間接指導的活動相結合，保證幼兒每天有適當的自主選擇和自由活動時間。教師直接指導的集體活動要能保證幼兒的積極參與，避免時間的隱性浪費。

（三）盡量減少不必要的集體行動和過渡環節，減少和消除消極等待現象。

（四）建立良好的常規，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理。」 以上表明：不要去搞什麼整齊劃一的流程表。 但是，一些幼兒園弄一些彈性大一點的一日時間表未嘗不可，如：「入園接待－－晨間活動－－早操－－點心－－集中教育活動－－戶外活動－－休息時間－－午餐－－散步（自由安靜時間）－－午睡－－起床安靜活動－－游戲時間－－離園活動」

參考資料;網路：幼兒園

㈥ 如何制定幼兒園教研活動安排表

你好！很高興回答您的問題。
關於這個問題，可以根據您的幼兒園實際教學情況來安排，沒有固定表格。
計劃如下：園本教研計劃是做好幼兒園教育教學研究工作的基礎和靈魂，科學合理的園本教研工作計劃能夠帶領教師在新思想、新理念的指導下，實踐、摸索、歸納、總結優秀的工作經驗和適宜的教育方法，不斷提升教師的個人素質，提高幼兒園的教育質量。古人雲：「凡事預則立，不預則廢」。對於業務助理而言，園本教研計劃的制定是保教工作中的一項常規工作，一份好的教研工作計劃應該具有適切性，其中包括實事求是的現狀分析，具體明確的指導思想，適宜可操作性的目標，極富創造性的實施方法，以及可測的目標達成度。也就是說分析、定位與措施、策略之間的相應匹配、有機結合是至關重要的。在制定計劃時，要反復琢磨這些要素，並把這些要求貫穿到計劃的制定中，可以把握這樣的三個原則：一是找准問題，分析原因；二是針對問題，目標清晰；三是人人參與，體現過程。
本學期我在參加了區教育局學前科和教師進修學校學前教師教育中心聯合舉辦的新學期工作會議後，能主動積極與潘園長和宋書記一起首先針對幼兒園的總體教學研究情況進行全面的回顧，然後針對幼兒園的師資隊伍進行細致地分析，在了解分析幼兒園現狀的前提下確定了本學期園本教研指導思想，並對本學期教研工作的目標予以恰當定位。通過分析，園領導一致認為我園在環境創設工作、《幼兒創意學習課程》的研究、品德特色教育工作方面還存在問題，亟待研究解決。於是我園在認真領會上級教研工作精神的基礎上，將本學期主抓的幾項重要教學研究工作提煉出來。
（一）緊持「以人為本」，科學安排研訓內容，分層次實施教師跨躍式發展
本項工作重點旨在全面提高教師的能力和素質，主要通過加強師德教育、積極參加市區教師培訓活動、發揮骨幹教師的輻射作用、培養青年教師快速成長等措施來完成教師的跨越式成長。
（二）重視「教研過程」，促進教育質量穩步提升
本項工作重點將通過加強教育教學常規管理制度建設、加強幼兒常規培養工作、開展教師教學能力大賽活動、同課異構、一課多研、園內環境創設評比、徵集論文、參加玩教具比賽等活動完善教學研究過程，提高教學質量。例如：《幼兒創意學習課程》（下）以一個全新的面貌呈現在我們面前時，它缺少了以往教師習慣的那種模式化、結構化的東西，讓教師一下子變得不知所措，許多活動內容雷同、平行，許多活動方式或簡單或復雜不可操作，教師對活動的刪減、合並沒有一個科學的指導，也就是說，大多數教師還不能獨立的與教材進行對話，更不用說在對話基礎上的調整了。面對教師在「選擇與創造性使用教材」方面的困惑，教研組必須引導教師對新教材的使用就如何將教材中的眾多單個、零散的素材點轉化為具體的教育行為加以研究。在具體操作上我們制定出「三步走」的措施，一：集體合作，共同研究。具體操作為：以業務助理牽頭，帶領教師搭建主題框架。二：有分有合，大膽嘗試。具體操作為：業務助理事先布置將要嘗試的新主題→各班以整合的理念為指導，搭建主題框架，全方位的進行主題設想→教研活動時交流，汲取各班各塊面的精華→然後各班嘗試。三：取其精華、整理總結。具體操作：各班級在集體活動，游戲活動、家園共育、環境創設等活動中體現對主題的理解、實施過程→收集主題資料→主題結束後進行集體交流，完善教學活動安排。
（三）開展多種教育活動，豐富幼兒生活
結合我園德育教育特色活動，教研組帶領各班級教師開展季節、節日多種教育活動，在春天來臨之際，我園教研組將結合中華傳統文化特色在全園開展幼兒武術操、健身操比賽活動，以增長幼兒知識、豐富幼兒社會體驗、加強安全健康教育。
本學期的園本教研活動計劃是在分析現狀、結合市區工作重點、結合幼兒園品德教育特色的基礎上初步制定出來的，初稿完成後結合幼兒園的園務工作計劃進行了第二次的修改。3月16日「李征研修室」在我園正式落成，幼兒園的全體教師有幸成為首批研修室成員，結合研修室工作計劃，幼兒園園本教研計劃進行了第三次的補充。3月17日參加了六一幼兒園的新學期教研工作布置活動，自己深受啟發，回園後對幼兒園的園本教研計劃又進行了第四次的完善。由於今年教學研究的活動比較多，任務也很艱巨，因此我在月份工作項目分解上比往年更細致更具體，更便於教師操作。
如果說，一份好的計劃的制定著實需要花費一番心思的話，那麼如何引領計劃的落實，這將是對業務園長更高更精的要求，然而就是在這制定計劃和落實計劃的循環往復過程中，自己獲得了頗多的收獲，我將在區領導的指導引領下，不斷提高自己的業務理論修養，團結帶領全體教師在園本研修的大路上闊步前進。
文章來源：四季在線教育網

㈦ 簡述幼兒進班流程

班級就像一個大家庭，老師就像是這個家的大家長，家長要學會用心去經營一個家那樣孩子才會健康成長！我是一名新教師，對班級管理還不是十分的熟悉，在這里我想以一名新教師的角度談談我對班級管理的看法。幼兒園的工作是復雜而具體的。光幼兒園的一日生活就包括：專門的教育教學活動、游戲活動還有生活常規活動等多種多樣的活動。其中的生活常規活動又包括：用餐、就寢、入廁等很多小的細節和工作。這些活動雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養成良好的生活習慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環節。因此，認真做好班級的管理工作,讓班級工作井然有序就顯得尤為重要了。一、制定班規。俗話說：「沒有規，矩不成方圓」。有效的規則秩序有益於班級活動的管理和師生互動，一個班級混亂的原因，往往是因為幼兒不知道該做什麼，教師的期望是什麼。教師應和幼兒共同討論：哪些行為是班級所接受和贊賞的，哪些行為是班級所不允許、應該被禁止的，違反班規的結果將會如何：教師要盡量讓每一個中班的幼兒，在生理上和心理上都是一個比較特殊的時期，和小班的時候相比較，他們會更自主，好奇心極強，喜歡參與探索性的活動，不喜歡按照大人的要求去做，這個時期已經開始有自我意識了，這個時候我們鼓勵他們自己去想，去做，去嘗試其實是一個很好的機會。在這個時期，作為老師完全可以先做一個觀察者和協助者，幼兒園組織架構來發現孩子的興趣幼兒園管理經驗和特長在哪裡，適時的進行幫助，在這里我有幾點好的建議：1．常規師生共同建立。因為我教中班，項目管理組織結構中班的孩子已經有能力和審判力來和老師一起建立班級常規。由於自己參與建立，比較容易接受和遵守。2．常規千萬不要太多太細。幼兒都有參與討論、表達意見的機會，然後根據討論的結果，師生共同規劃、訂立全班遵守的班級常規。班規一經訂立就要共同遵守，教師也不例外，若班規改變也需要徵求大家的同意。特別是不要對孩子要求太嚴格，不要事事有標准。3．講究懲罰技巧。每一個孩子或者是老師違反了班級常規（如在教學活動中吵吵嚷嚷），就必須受到一定的處罰。比如讓孩子為班級勞動服務或者表演節目（不是任由孩子自己選擇，而是老師有針對性地要求的），或者讓孩子來組織同伴活動等。我們班在這一方面也是十分注重：由於環境的原因我們班安排在2樓，每天戶外活動都要上下樓梯，我們經常督促幼兒走樓梯是要注意安全不要嬉戲打鬧。可是在實際的活動中幼兒並沒有遵守這一點，所以安全隱患比較大。於是我就讓幼兒自己制定規則，要是以後還有小朋友在上下樓梯時你推我嚷怎麼？在這次自主發言中幼兒們都發表了自己的意見，有的說「就罰他不準參加戶外游戲」，有的說「讓不遵守的小朋友，我們都不要跟他玩了？」，幼兒們你一言我一語意見參差不齊。最後還是我們決定讓不遵守規則的幼兒為我們全班，勞動服務一天，制定了這一班規果然上下樓梯的時候比以前進步多了。最近班裡很多孩子帶來了自己喜歡的玩具，可也正是這些玩具經常有孩子為了搶奪它而吵架，也有的在上課時偷偷拿出來玩，開始我就直接禁止孩子帶玩具到幼兒園，但卻是屢禁不止，有的孩子還是照樣帶來，照樣有孩子為此吵架。玩是孩子的天性，玩具是孩子的天使，光靠禁止不是法，我想，還是應該讓孩子學會自己管理自己。針對這個情況，我首先與孩子們一起討論：你是否喜歡自己帶玩具來玩，幼兒們都表示喜歡。我又問：「可是你們不能做到和平相處，每次為了爭搶玩具而吵架怎麼呢？」有的幼兒馬上說：「那應該在拿玩具之前徵求別人的同意。別人不同意就不能拿。」我馬上肯定了這個孩子的意見。也有的幼兒提出，「如果誰總是要搶別人的玩具就不給他玩。」於是我提議，在班裡建立一個玩具分享區，大家交換玩，讓每個孩子自願帶來一個自己喜歡的玩具，跟同伴進行交換玩。通過討論我們還制定了有關規則，如不能損壞玩具，要經過別人同意才可以換、上課時不能玩等，讓孩子自己親身參與討論制定，充分發揮了民主，調動了孩子的積極主動性。通過活動既滿足了孩子可以帶最喜歡的玩具上幼兒園的心願，也避免了孩子因為爭搶玩具而吵架，同時也讓孩子學會了與人分享和上課專心聽講。二、班級保教工作的開展。幼兒園的保教工做強調的是「保」在前，「教」在後，在做好保育的前提下提高教育能力才能促進幼兒的全面發展。因此在保教方面我盡量做到早安排，結合保教一線的具體問題，經常深入一線，觀摩活動，及時有效地實施保教管理，注重互幫、互學與引導、支持並重，對教學過程、一日保教活動進行探討，思考並提出適宜的意見與建議。管理中注重量化考核，注重嚴格公正及時，切實為保教一線服好務。教師還要重視幼兒園全園性工作與本班工作的結合，重視本班保教的銜接工作，教師與教師之間的交接工作，對幼兒的保教要求三位教師要經常溝通交流，注重教育的一致性。還要定期分析本班班務工作現狀，管理好本班的班務工作。三、家園聯系配合，共同促進幼兒發展。在日常的教育教學工作中，我們與家長在一些問題上的溝通，是做好家長工作的關鍵，只有在家園雙方的溝通中才能相互了解、相互交流、相互合作。本人認為應做好以下幾點：1．與家長建立良好的信任關系。現在，家庭都是一個獨苗，有些父母老怕孩子在幼兒園不習慣，會吃虧，對老師總是不信任。這時，教師就應該「以心換心」真心與家長交朋友。在平時的工作中，孩子的衣服穿反了、鞋子穿反了等，這些雞毛蒜皮的小事，都會引起家長對我們工作的不信任和不放心。於是，我們班級的三位保教人員齊心合力，把家長的小事當成一件大事來做，一分辛苦一分收獲，家長對我們工作的滿意程度提高了，彼此的關系也親近了。2．以平等謙虛的態度和家長對話。與家長的溝通中，講話的技巧也非常的重要。一個班級管理工作的成功與否，還要看教師的家長工作做的是否到位。因為家長是幼兒園與社會聯系的橋梁，是窗口，是宣傳欄。教師對家長的接待工作，直接關繫到幼兒園的聲譽和形象。因此，對家長的要做到熱情周到。要真誠接待每位家長，笑迎家長，笑送家長，做到手勤、口勤。早晨，孩子入園時，要走上前去主動為孩子脫下大衣，並熱情擁抱每一個孩子，給孩子一個良好的情緒，下午孩子離園時，要主動告訴家長孩子在幼兒園一天的生活、學習情況。家長有錯也要敢於提出，同時要注意方式方法。平時及時溝通共同切磋育兒經驗。只要每位老師都能熱誠地接待家長，每位家長都會滿意而來，滿意而歸。幼兒園與家庭的溝通有很多形式，有家長會、家長開放日、家訪、幼兒成長手冊、家長園地等。五、不斷地學習，修善自我，提高班級管理水平。古人曰：「三人行，必有我師」，作為一名教師，無論工作時間長短，都需要不斷學習，努力改變自己，發揮自己的長處，改正自身的缺點和不足，努力提高班級管理水平。首先要樹立終身學習的觀念。教育家陶行知也曾說過：「教師必須學而不厭，才能誨人不倦」。因此，教師既是孩子的引路人，也是終身學習的主體之一。，沒有教師的學習提高，教育工作不能正確地運作，教育質量也難以保證。我們要勤於向書本學習、勤於向孩子學習、勤於向專家和家長們學習。在實踐中，應對自己的工作不斷總結、不斷反思：在不斷的思考與實踐過程中，一點點積累自己，豐富自己，讓自己逐漸地充實起來。總之，在班級管理工作中，我們一直在不斷地實踐、反思，我們也總會存在一些不足的地方。在今後的工作中，我們將不斷探索班級管理的新思路，促進幼兒各方面協調發展，使班級管理更規范、更有效。