❶ 幼兒園環創對幼兒教師的專業技能培養的重要性
環創的定義為來：視聽嗅味觸之感源皆為環境教育。
好的學校每面牆都會說話。
通常情況下，幼兒園環境創設會設立一個主題。根據主題教師進行布置將幼兒的操作作品呈現或展示在牆面上。
其中包括主題牆，背景牆，吊飾，區角。
區角又分為創意角落，廢品大變身，幼兒操作區，兒童活動區。
❷ 關於幼兒園環境與創設的文章2000字以上
淺談幼兒園環境創設的教育價值 良好的教育環境對幼兒的身心發展具有積極的促進作用。通過環境的創設和利用，有效促進幼兒的發展。 《幼兒園教育指導綱要》明確提出環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效促進幼兒的發展，因此，以幼兒發展為本，創設幼兒發展所需要的教育環境就顯得尤為重要…… 良好的教育環境對幼兒的身心發展具有積極的促進作用。通過環境的創設和利用，有效促進幼兒的發展。 《幼兒園教育指導綱要》明確提出「環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效促進幼兒的發展」，因此，以幼兒發展為本，創設幼兒發展所需要的教育環境就顯得尤為重要。環境是教學活動設計與實施的要素，幼兒的認知、情感和社會性始終來自於和環境的相互作用，因此在環境創設中，我們把每一個創設和利用環境的細節與教學目標結合起來，明確增加、減少材料和設施的教育意義。 一、環境與教學互動幼兒的發展是在與周圍環境的相互作用中實現的，良好的教育環境對幼兒的身心發展具有積極的促進作用。「環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展」，根據綱要的這一精神，在實際的環境創設過程中，我們積極地挖掘各種教育資源，力求創設與教育相適應的環境，最大化發揮教育的價值。在環境創設過程中，力求使每一塊牆壁都與幼兒對話，每一塊瓷磚都能發揮其教育價值，每一張圖畫都貼近幼兒實際，擁有教育的內涵。 環境創設必須尊重幼兒的生理特點和心理特點，尊重幼兒的認知與情感的發展水平，還要尊重每個幼兒在心理發展上的不同速率。充分考慮幼兒的年齡特點、身心發展水平、興趣、能力、幼兒的知識經驗和認識水平，注重創設和利用周圍的環境，引導幼兒主動學習、主動探索，主動與客體發生作用，充分發揮環境的教育價值。 創造一切機會，讓環境與教學產生互動，讓環境不再作為一種擺設。如在「我們的地球」環境布置中，我們在互動牆上布置了被污染的太湖、逐漸枯萎的樹木……在活動間隙時常有孩子圍在「地球娃娃」邊議論不休，教師等時機成熟，順勢生成了主題活動「我們的地球」，在「魚兒般家」、「魚兒喜歡干凈的水」等一些教學活動中，孩子們踴躍發言，主動求知，教師因材施教，大大發揮了環境的教育功能。環境布置中的作品不僅可以用來裝飾活動室，還可以作為教育、教學所用，如環境主題為《美麗的秋天》中各種東山的特色果子大小、顏色不一，可放在區角活動中作為教學教具，用來認識「顏色、大小、數數」等概念；在「水果店」游戲中又可以作為商品出售。 二、把安全教育納入環境創設安全教育對每個幼兒園來說都是至關重要的事情，它關繫到幼兒園教學的正常進行。那麼，怎樣把安全教育深入到幼兒活動中，使其更好地發揮作用呢?幼兒園各種玩具怎樣玩更安全?平時只靠教師抽象的講解好像並沒發揮很大的教育作用。如果結合環境教育資源引導幼兒一面正確操作，一面唱念朗朗上口的兒歌是否更有說服力、更有新意呢?「環境是可以說話的」，經過良好設計的環境可以起到暗示作用，可以反復持久地產生影響，誘發孩子的積極行為，所以，環境潛移默化所達到的效果，常常比教師的言傳身教來得更實在。孩子活動的照片配合上口的兒歌，作為教育資源裝飾在牆上，不僅可以讓幼兒自己對照，而且同伴之間還可以相互監督，促進了幼兒良好習慣的養成，也能減輕教師的工作負擔，增強了教育的有效性。 三、禮儀教育也是我園環境創設的亮麗風景陳鶴琴先生認為：「凡是可以給孩子刺激的都是他的環境。」所以我們利用環境創設，潛移默化地促進幼兒文明禮儀行為習慣的養成，積極營造和諧優美和人性化的校園環境，努力讓每一個點發揮作用。讓校園的每一個角落靜態地、無聲地傳達著我園的辦學理念和文明禮儀知識。禮儀教育一直是我園開展的一項特色教育活動，怎樣讓禮儀教育更深入幼兒心中，促進其發展呢?我園將入園、離園、睡眠、戶外活動、讀書、上下樓、愛護小椅子等禮儀規則編成朗朗上口的兒歌並附上照片裝飾在牆上，形成了生動具體又隨處可感的禮儀規范化教育讀本，使得幼兒的禮儀教育更加生活化、日常化和具體化。 為了能更好的學習禮儀教育，教師們用圖文並茂的形式把禮儀教育的知識點，粘貼在樓梯間和走道上。如：上下樓梯靠右行，不大聲喧嘩，請講普通話，在樓道里隨時可見到教師與幼兒一起介紹的基本禮儀用語的圖文板「您好、請、謝謝、對不起」等等。我們利用的每一個知識點，悄無聲息地實踐著禮儀教育。 在幼兒園各個班級中，我們開設了「每周禮儀小星星」「每周禮儀小故事」等欄目，形成了濃濃的班級日常禮儀小氛圍。同時，在班級牆面環境中，結合階段禮儀重點，開設了禮儀特色板塊，定期更換內容：有故事，兒歌，有圖畫，也有幼兒自己對禮儀進行詮釋的作品。另外，我們還在活動室內定期投放禮儀方面的書籍、圖書，經典故事，如《孔融讓梨》等等，讓幼兒在閱讀的同時，感受角色榜樣的引領。 總之，我園的環境創設取材於幼兒的生活，潤物細無聲地起到了示範教育的作用。教育無痕的理念在幼兒園的每一個角落熠熠閃光，願我園幼兒在這樣的環境中健康茁壯地成長。
❸ 幼兒園新年環創教師講解詞
尊敬的各位領導：
大家 好！非常歡迎各位領導來我園指導工作！
我是***，很高興為您做本次活動的講解員，在此，請允許我代表幼兒園的全體老師和小朋友向各位領導不辭辛勞的蒞臨指導，表示熱烈的歡迎與感謝！並真心希望我們幼兒園的風采可以洗去您旅途的疲勞。
首先，請允許我簡單的介紹一下我園的基本情況：幼兒園佔地總面積 2600多平方米，建築面積1600多平方米，先後投資110餘萬元，設有大、中、小10個教學班，在園幼兒園345人，教職工12人。我們幼兒園地理位置優越，環境優美，空氣清新。她以新穎別致的外觀設計、生動活潑的風格造型、絢麗多姿的典雅色彩，構成了八湖鎮一道亮麗的風景線。
來到我們幼兒園的大門右面是我們幼兒園的宣傳欄，我們將分為「幼兒良好行為習慣」、「家園互動」、「安全教育」「活動剪輯」四個方面向家長展示幼兒園的信息和幼兒在園表現，以此來鼓勵幼兒，發動家長，讓家長和幼兒園共同承擔起養成教育的重任！
走進幼兒園映入眼簾的是幼兒園的戶外活動場地，因幼兒園剛剛完成建設和搬遷，院牆還不能美化，大型玩具還不到位，但我們非常重視戶外活動場地的整體布局，我們准備這樣設計，注重動靜和色彩的搭配，設計為彩繪區、沙池區、竹林區、玩具廣場、獨木橋區，動靜交替，給幼兒感官上多種刺激，順從幼兒好奇易動的天性，給幼兒留下聯想的空間。
各位領導所見到的南牆我們將利用彩繪的方式向幼兒展現喜聞樂見的故事和動畫形象，主要抓住「童心世界」這一主題，將場地充分還給孩子，生動易懂的教育圖畫，教會孩子們學禮儀、懂禮貌、煉身體……這邊幾幅巨大的圖畫一下子將我們帶入了神秘的童話世界這里，我們還給孩子的是一個多彩的童心世界……
現在大家隨我來到的竹林區，也是幼兒沙池區，碧綠的竹子下是孩子喜歡的沙池，在這里孩子們可以發揮想像的空間，玩耍、游戲和乘涼。
西面的活動室是幼兒園的舞蹈教室、多功能室、會議室兼活動室，會議室的前面這個細長的走廊是獨木橋區，我們將利用汽車輪子建構幼兒園的獨木橋，幼兒每天經過此地去衛生間，不僅可以鍛煉幼兒的平衡能力，還可以節省幼兒園活動場地。
幼兒園的大型玩具主要分布與北面和南面地區，孩子們每天在老師的帶領下，排著整齊的隊伍在這里玩耍，他們不爭不搶，秩序井然。戶外活動過程中，孩子們既鍛煉了身體，還養成了自主排隊、互相謙讓、勇敢堅強的優良品質。
整座教學樓用五彩斑斕的立邦漆進行粉刷，給幼兒一個充滿溫馨、和諧、夢幻的世界，這里將成為孩子們成長的樂園。
現在大家隨我步入的是幼兒園的大廳，在大廳中主要凸顯的是「我和春天有約」，在大廳西邊將是一個很大的模擬大樹，樓梯兩側是用竹子搭建的小房子，亦真亦假的大樹、青青的小竹排給孩子們一個美麗的、童話般的世界。
大廳兩側將是幼兒園各種制度、辦園理念、教師和孩子的活動剪影，我們將採用不規則的形狀和多彩的顏色來製作，並把蓮藕之鄉-荷花這一因素滲透到大廳兩側的的設計里。
樓內大廳和走廊採用彩色立邦漆粉刷，一樓主色調是淡黃，輔以玫紅、果綠、橘紅、淡藍等廊柱，給孩子一種彩虹的視覺。下面的瓷磚部分放手給各班，分區域設計家園、孩子作品展示、巧手製作等欄目。上部分將用簡潔純美的框畫點綴，在廊頂再稀稀疏疏的垂下幾條落藤和花，還有孩子喜歡的各種吊飾。
一樓東側是中班，現在我們步入的是中一班，中一班主題是「花的海洋」，春姑娘來了，將花兒灑滿大地，將歡樂帶給每一個小朋友。為了給孩子們一個溫馨的休息環境，教師設置了早上、中午、晚上的情景主題，伴隨著太陽公公閉上眼睛，小寶寶也要睡覺了。
自然角是幼兒認識自然界的窗口，它為幼兒提供了天天接觸，長期觀察、親自管理、動手操作的活動場所。在這里，孩子們為自己種下的種子發了芽而感到喜悅和驕傲。這一切為孩子們增添了童趣，開闊了視野，激發了好奇心。同時通過管理，學到了簡單的勞動技能，萌發了對動植物的愛憐之心，陶冶了愛自然的美好情感。大自然這個豐富多彩的物質世界很值得我們用心挖掘和利用。
游戲和玩教具是幼兒階段認識世界，實現身心發展的主要途徑和學習方式。小小建構區、小小巧手、玩具角、操作區、娃娃家等區角，通過教師和幼兒一起動手設計的自製玩教具，更能貼切幼兒的生活，很多玩教具的材料都是我們平時沒用的東西，讓幼兒體會到變廢為寶的喜悅。在這個區域活動中，我們還投入了大量的材料，讓幼兒自己去動手操作，讓幼兒在操作中鍛煉各種能力。
請各位領導移步到中二班，引入各位領導眼簾的中二班的吊飾，通過樹葉的堆積，讓孩子們在環境中找到春天的變化，感受綠色生活，中二班的主題是「春天的童話」，通過小動物們在春天的表現，認識到春天的到來，讓孩子們親身體驗、感受。
請各位領導隨我移步到中三班，中三班是一個中小班，幼兒入園時間比較長，但是還沒有到中班的年齡，本班共三十名幼兒，教師體現的主題是「風車轉轉轉」，簡單的風車讓孩子們找到春天的風景，了解春天的一些小知識，中三班最大的特點就是採用自然物品的利用，樹葉和柳條簡單裝扮，形成一個獨特的風景。
我們現在來到的是小三班，小三班的主題是「成長的足跡」
寶寶們剛剛入園一個多月的時間，離開家之後需要自己慢慢的走到小夥伴和老師的身邊，我們的寶寶將一步一個小腳印，走好人生的第一步，後面的環境主題牆是孩子們最熟悉的家庭環境，春天來了，小雞仔在院子中尋找自己的食物，展現一個溫馨、可愛的主題。
小班幼兒年齡較小，剛入園的這一學期他們會有焦慮感，為了使他們盡快的適應幼兒園的生活，我們用極其溫馨的材料布置了娃娃家，在這里既有童話般的布置，又有各種各樣的玩具，其中大多數玩具是讓孩子從家裡帶來的，主要的目的就是讓幼兒能感覺到幼兒園就是自己的家。
請各位領導隨我移步到小一班，小一班的環境主要是通過「勤快的雞寶寶」向幼兒展現的是勤勞、活潑的精神風貌。
請領導隨我移步到小二班，小二班的主題是海洋世界，藍色的世界，讓寶寶們充滿好奇、充滿求知。滿教室的迎春花讓寶寶在溫馨、祥和的環境中進入夢鄉，小二班的自然角是一個飼養小金魚、小烏龜及各種植物的區域，在這里幼兒可以盡情的探索有關動物，植物的有關知識。
請領導移步隨我到二樓，您所看到的二樓樓頂我們將採用大大的球花吊飾進行裝飾，走廊兩側將是教師的精美製作和繪畫。
我們現在來到的是大一班，大班在現經典故事，大一班的經典故事是「猴子撈月」，大班的孩子們主動性和探索性較強，在區角活動中大多是孩子們的作品，幼兒在教師的引導下變廢為寶，根據自己的生活經驗結合活動主題自行建立區角，比如在「小小超市」區域活動中這個組的小朋友發現還少哪些商品，在第二天上學時自己就會自行帶來，這樣不用在老師的要求之下慢慢的充實材料，體現小主人翁的態度。
請各位領導移步隨我到大二班，大二班的主題是「夏天的到來」教室的美化充分讓孩子們自主操作，「花兒喝水了嗎？」「數字游戲」等讓孩子們善於觀察、善於發現。
請各位領導移步隨我到大四班，本班所展現的是一個陽光沙灘主題，大大的椰樹，田園般得小房子讓孩子們心曠神怡。
請各位領導隨我移步到大三班，大三班的整個教室是由幾個故事組成，分別是「小益達的春天」、「天天鍛煉身體好」。
請各位領導，隨我到接待室稍作休息。再次感謝各位領導在百忙之中蒞臨我園檢查指導工作，請允許我代表我們幼兒園的全體老師和小朋友，向各位領導的蒞臨指導再次表示衷心的感謝，懇請各位領導留下您寶貴的意見。在今後的工作中，我們會更加努力，為農村學前教育的發展做出應有的貢獻。
❹ 幼兒園大班畢業環創，提個建議
第一、培養幼兒規則意識，形成良好的生活、學習習慣
可以通過日常生活活動，培養幼兒理解每個活動的規則，幫助幼兒掌握執行規則的能力，鼓勵幼兒在活動中發現規則，及沒有規則帶來的後果。
第二、培養幼兒的責任感在日常生活中要讓幼兒認識任務的含義，意識到老師或成人信任你，才給你布置任務，培養幼兒樂意接受任務的意識，並且幫助他們在實踐中學習並掌握完成任務的本領。
第三，培養獨立性和生活自理能力給幼兒鍛煉的機會，讓他們獨立完成老師布置的力所能及的事情。同時，特別要注意培養幼兒的時間觀念和勞動觀念。請家長配合幼兒園的目標要求，培養幼兒做力所能及的家務勞動，如掃地、揀菜等。
第四、培養幼兒大膽與人交往的能力培養幼兒的交往能力應從小事做起。例如：教孩子學會謙虛、有禮貌，不大聲喧嘩，不與小夥伴搶玩具等等。這些事情看起來很小，但卻有利於創造友好合作的氛圍，有利於增強孩子們的交往能力。家長們也應多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往，多帶孩子走出家門，廣泛結交夥伴，讓孩子成為一個樂於交往和善於交往的人。
第五、提高幼兒解決問題的能力幼兒園是培養幼兒獨立解決問題能力的好場所。我們會主動從幼兒學習生活的細節上入手如：自己遇到難題時怎麼辦？如何收拾玩具及學慣用品？如何分碗筷、倒垃圾？同時，讓孩子學會准確表達自己的意見，能夠妥善地解決同伴之間的矛盾。在活動中，特別是自由活動，嘗試著放手讓孩子們自己去解決問題。
第七、加強幼兒對環境的適應能力為了消除幼兒入學後對環境的陌生感，
幼兒園會對教學做相應的調整。會適當減少孩子活動、游戲的時間，會布置一些任務讓孩子帶回去完成，要求家長認真對待老師布置的任務，和幼兒一起認真完成，幫助幼兒形成一定的任務意識。這樣，從思想、習慣和認識技能上逐步過渡，孩子入學後，就比較容易適應學校環境。
❺ 幼兒園實習感受作文200字
花草草，是孩子回歸大自然的放盪不羈的心情；樓梯上的美人魚，白雪公主是童話的純真；展覽台上的畢業畫是大班孩子盼望小學的激動的心；活潑，可愛的奧運福娃是孩子們對祖國的赤誠的愛。每一個班級環創的內容大概包括孩子作品區，家長交流區，工作計劃區。 2、教室區域：幼兒園的教室與小學很大不一樣，小學講究簡潔，大方，整齊。幼兒園著重創新，新穎，符合教育特色，一般是按照區域設置。有建築區，早到的孩子可以進建築區建造自己想像中的房子，培養想像力，創造力，數學空間思維能力；閱讀區，安排在一個安靜的角落，有各種適合本班兒童閱讀的圖書，培養孩子的閱讀能力，集中注意的能力。繪畫區，孩子可以在這里施展繪畫才能，然後貼在繪畫牆上展覽，讓孩子得到心靈上的滿足感，增強其自信。娃娃家區，孩子可以在裡面扮演各種角色，體驗社會情感。 3、課堂管理：幼兒老師也會是一個優秀的管理著，在孩子面前保持威信，還要擁有愛心去關愛每一
❻ 幼兒園教師環創
親 這個只有一線教師才真正知道
譬如 不會組織教學 那麼多看優質課程；不會設計教案 多買點教師用書指導方案；沒有時間做課件 有出版社做和課程配套的課件 電子書等；不會做環創 招聘美術教師協助
❼ 幼兒園教室環創
教室環境創設對於學習氛圍的打造是有很大的影響的。比如英語教室可以用些強調閱讀氛圍的海報做環境創設，在淘寶店就有好多，我之前買了半步瑞得的環創海報，還蠻好的
❽ 幼兒園環創解說詞小班主題仰望星空
各位老師：大家好！
歡迎來到小三班參觀與指導，我們班結合「早期閱讀」課題和地方資源進行了環境創設和區域的設置。現在大家看到的是我們班的區域「中華民俗坊」，在這兒我們分別開辟了「瓶子彩繪」、「紙袋秀」、「托盤畫」、「牙簽樂」、「巧手間」等。我們為孩子提供了白色的飲料瓶、包裝紙、托盤、紙盒及顏料、牙簽、彩筆、剪刀等，孩子們可以根據自己的興趣選擇活動區，自己動手做做、畫畫、說說。像「瓶子彩繪」和「托盤畫」，我們還設計了個性記錄表，讓孩子記錄下自己的創作過程。這樣不僅提高了孩子的動手能力，同時也促進了語言表述的能力。
在水池的一邊我們專門開辟了「愛書吧」，這兒有我們和孩子共同收集的兒童繪本，也有孩子們結伴製作的大繪本，還有用來修補圖書的膠棒和剪刀。孩子們可以坐在軟墊上翻閱圖書，也可結伴輕聲的交流圖書的內容，久而久之大家閱讀的習慣也就養成了。
現在大家來到的是我們的活動室，活動室所有的布置都以盒子為主打材料，輔以地方資源的毛刷製品，主題牆「快樂家園」和四壁的「童話故事」以及吊飾，我們是連為一體的，讓孩子們通過看與說，來感受小動物們的快樂，同時也激發孩子熱愛我們的幼兒園，熱愛生活的目的。
在外走廊陽光充裕的一角，我們和家長、孩子共同開辟了小小的「自然角」——今天你來看過我嗎？這兒的植物都屬上了自己的名字，並且在花盆外我們還貼上了照料者的名字，這樣每個孩子都參與到其中，與植物一起成長，感受萬物的變化，積累生活經驗和知識。
小三班的環境介紹到此結束，感謝各位老師的參觀與指導，請大家多提寶貴建議。謝謝！