『壹』 談談學校如何組織和實施校本培訓
校本培訓一詞界定的關鍵在於「校本」。其含義有三：（1）以學校為基本培訓單位，更有利於學校存在問題的自行解決；（2）基於學校發展的目標，校本培訓是一種「從學校中來，到學校中去」的培訓,是以學校存在的問題為培訓的起點，以解決這些問題為培訓的歸宿；（3）學校有充分的自主權，其培訓的主體是學校，教育行政部門和有關業務部門的任務是為校本培訓提供咨詢、指導以及評估、監督。因此，所謂校本培訓就是為了滿足學校與教師的發展和需求，由學校發起組織，主要在學校中進行的一種教師在職培訓。 1.注重調查研究，充分了解教師的實際需求。 校本培訓最突出的特點就是能夠根據教師的實際需求安排培訓內容，培訓的結果又可直接用於教師的教育教學實踐，能有效地提高教師的教育教學質量。因此，掌握教師的實際需求是決定其培訓效果的關鍵所在。在調查研究過程中，我們力求做到三個結合。（1）教師的需求與學校的發展相結合，找到二者之間的最佳切合點，確定培訓內容；（2）教師的知識業務水平與現代教育技術相結合，分清二者之間的主次關系，合理安排培訓內容；（3）教師的課堂教學水平與其他業務素質相結合，摸清真正存在的問題，精選培訓內容。通過如此細致的調查研究，有的放矢，為下一步安排校本培訓做好充分准備。例如，我們在調查研究中發現，教師雖然掌握了課堂教學的基本方法，但未能達到課堂教學的藝術水準。課堂上缺乏生動性、靈活性和藝術性。我們便安排了一次《談談課堂教學的藝術》的講座，其效果非常好。 2.精心制定計劃，充分考慮校本培訓的實效性。 根據校本培訓的特點，學校制定培訓計劃不僅要與學校的近期工作目標和長期發展規劃相適應，還要與教師隊伍的建設規劃相適應。因此，學校領導必須高瞻遠矚，首先要制定一個長期的培訓計劃，然後在此基礎上將其具體化，循序漸進地分解到每學期、每月乃至每周的培訓活動之中。每次活動都能按計劃實施，並做到三個到位：（1）活動之前，安排布置到位；（2）活動之中，討論研究到位；（3）活動之後，考核評估到位。另外還要有專人負責，保證培訓計劃的落實。 3.採取多種形式，積極拓寬校本培訓的渠道。 由於校本培訓基本是在校內進行，教師互相之間較為熟悉，因而為活動形式的多樣化提供了便利的條件。一般來說，我們將平時的業務活動內容均納入校本培訓的范疇，使教師在互相學習交流的過程中得到提高。例如，舉辦專題講座，開展課堂教學研討，進行教科研案例分析，組織經驗交流以及平時的聽課、評課、說課等。並根據實際情況或需要，將諸多形式交叉進行，使培訓始終與教師的實際需求和學校的教育教學的實際緊密地聯系在一起，不僅拓寬了培訓的渠道，而且大大地提高了培訓的實效。 4.發揮教師作用，鼓勵教師積極參與校本培訓。 正是由於校本培訓基本是在校內進行，按照以人為本的培訓觀念，應當把教師作為培訓的主體。本校的每一位教師在自己的教育教學實踐中，都積累了或多或少的經驗，那些經驗比較豐富的教師完全可以勝任培訓者的角色，以自己的現身說法與其他教師進行平等對話與交流。這種方式極易被教師所接受，成效十分顯著。其次，我們還充分利用每學期專題論文的交流，讓每位教師都有機會充當主講，大大地激發了教師的探求慾望，極大地調動了教師們參與培訓的積極性。 5.注重評估反思，不斷拓展校本培訓的新思路。 每期培訓結束後，學校都要組織專門班子對教師培訓的情況進行測評，組織教師進行座談，或以問卷形式等，通過各種渠道收集各方面的反饋消息。以便總結經驗，查找存在問題，及時調整培訓內容，更好地設計以後的培訓思路。 綜上所述，校本培訓的基本要求就是以人為本，以校為本，旨在提高教師的業務素質和學校的教學質量。
『貳』 校本培訓的准備工作有哪些
第一項工作是要做好校本培訓的需求評估。 需求評估主要包括學校情況分析、學校教師情況分析、任務分析三個方面。1、學校情況分析。 主要包括學校組織的經營環境分析、學校現狀及發展戰略分析、學校可投入的培訓資源分析。2、教師情況分析。 教師情況測試包括教師素質測試和分析影響教師個人工作業績水平的因素。 教師素質測試 的目的是確定培訓對象以及這些培訓對象的學習培訓方向，素質測試就是讓教師明確個人素質提高的方向。 學校素質測試有 ：知識容度的測試、專業技能的測試、教學法測試等。 知識容度的測試主要包括 ：政治理論學習考試、各科專業知識測試、教育法規測試等等。 專業技能的測試主要包括： 講公開課、示範課和優質課、說課、評課及優質課評比；運用普通話教學、運用計算機輔助教學；規范、優質教案的設計、書寫及優秀教案評比；搜集、分析、整合和運用信息等等。 教師情況分析，還包括影響教師個人工作業績水平的因素分析。下面是分析影響教師工作績效和學習因素的指導框架，在校本評估需求人員分析時可參考：（1）教師的個人特徵：知識、能力、技能。（2）工作投入情況：了解執行工作的必要性、必要的資源、操作動機、其他工作要求的干預、時間與精力。（3）工作輸出：判斷良好績效的標准。（4）工作成果：做工作的正面結果或動力、做工作的少量負面結果。（5）工作反饋：有關工作執行情況的反饋頻率和具體反饋指導。3、任務分析。 主要明確學校各種崗位的設置量，每個崗位的工作任務和主要活動。 方法有很多，如：課堂教學行為觀察法、調查問卷法、訪談法、閱讀法。 第二項工作是要制定出校本培訓長短期計劃 校本培訓的計劃要結合學校發展規劃和學校辦學目標來制定。一般包括 長期的培訓計劃，學期計劃及某類專項培訓計劃。 （一）長期培訓計劃的制定 在長期培訓計劃的制定過程中，要明確以下幾點：1、要明確培訓要達到的目標。2、要明確學校培訓的形式。3、要明確校本培訓的實施與管理。4、要明確校本培訓的評估方法。 （二）學期培訓計劃的確定 學期培訓計劃要突出本學年培訓的內容、方式及重點解決的問題。要注意根據本校教師的實際情況做出分層次的安排。要加強對教師個性化、綜合能力的培養。在學期培訓計劃的制定過程中，需要明確的有：1、明確落實學校長期校本培訓計劃的哪些目標。2、明確校本培訓的具體方式。3、明確每月的培訓的時間安排。4、明確校本培訓的具體方式。5、計劃要明確本學年培訓的主題、解決的重點問題。 學期培訓計劃主要有兩種方式：一種是綜合性的培訓計劃，一般由學校制定；一種是分學科培訓計劃，一般由學校教研組制定。 （三）某次培訓計劃的制定 制定某一次的培訓計劃時需要明確三點：1、明確具體的時間、地點、參與人員。2、明確具體的培訓方式。3、明確研討的具體問題。
『叄』 學校校本研修計劃
校本研訓計劃
XX中學 黃XX
校本研訓，是新課程實行以來，改革課堂教內學、豐富課堂內涵容、提高課堂效率所倡導的促進教師專業成長的一個有效方式，其研訓理念和實施辦法更加貼近教師個人自身發展的需要，對教師培植專業精神、提升專業素養、提高教育教學能力，可以起到切實有效的作用。為了提高自己的教育教學工作能力和業務水平，更好地為教育教學工作服務，根據上級教育行政部門的要求和學校的工作實際，結合自身的發展需要，特製定本學年校本研訓個人工作計劃。
一、指導思想
通過校本研訓，促進高中階段新課程改革的深化，積極推進素質教育，逐步實現自我的教師專業化，努力提高自身的教育教學水平和能力。
二、研訓目標
1、以自主學習為主要方式，不斷學習新課程標准，提高個人專業素養。通過學習，提高自身的業務水平。
2、堅持以促進學生全面發展為原則，把新課程改革的精神落實在日常的教育教學工作中。建立扎實、有效的課堂教學模式，積極推進課堂教學改革。
3、著眼於理論與實踐的結合，切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。積極開展新課標、新教材的研究工作，充分發揮自己的作用，逐步提高自身的業務素質和教學研究水平。
三、研訓內容
『肆』 小學校本培訓計劃與總結
一學年來，我從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今後的工作取得更大的進步，現對本學年工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓。
一、師德表現方面：
熱愛並忠誠於人民的教學事業，教學態度認真，教風扎實，嚴格遵守學校的規章制度，認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，並做了大量的政治筆記與理論筆記。
二、教育教學方面：
認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案，備課時認真鑽研教材，學習好《小學信息技術課程指導綱要》，虛心向老教師學習、請教。力求吃透教材，找准重點、難點。掌握知識的邏輯，考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生。注意信息反饋，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合， 積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。
三、工作考勤方面：
我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。並積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。
以上是我一年來的工作總結,不足之處清各位領導及老師指正.我一定再接再厲,努力工作