幼兒文學教育培訓機構

『壹』 幼兒園和培訓機構不一樣在什麼地方

幼兒園現狀是管大於教，教多了說你小學化。培訓機構是教大於管，管多了說你打雞血。

『貳』 中國十大教育機構有哪些

很多學生選擇放假上輔導班，中國哪些教育機構更好呢？

很多學生選擇放假上輔導班，中國哪些教育機構更好呢，一般來說，現在有很多比較好的教育機構，輕輕教育就感覺還不錯了，盡管市面上有眾多小升初補習班，但是，如何根據孩子的特點選擇補習班又成為擺在家長面前的難題?按照教育人才培養的規律來說，因材施教是最好的補習方式。寒假時間短，且跨著春節，多數的課外補習機構只有兩周春節前補習班，少數機構春節後會有一周左右補習班。因此，家長應根據學生成績以及小升初升學意願進行有針對性的寒假補習了。

平時一定要記住，找一個有經驗的老師，會省很多勁，擇校不如擇師，找到一個有熱愛教育事業、有愛心、有能力、有責任心的老師，是家長和學生的福氣了。

『叄』 幼兒教育機構有那些

不知道您說的是哪個板塊的，學前教育機構主要有以下： （1）胎兒學校 （2）托兒所 （3）幼兒園{小班，中班，大班} （4）托幼園所一體化 （5）幼兒班 （6）兒童福利院—也稱「兒童教養院」 （7）SOS國際兒童村—SOS是Save Our Soul的簡稱，意為拯救我們的靈魂，是國際通用的呼救信號。SOS國際兒童村是收養孤兒的國際慈善組織。 （8）家庭教育

『肆』 少兒藝術培訓機構十大排名

我剛剛看到了一份2018年教育行業口碑百強，其中排在前面的有一家專門做少兒禮儀藝術培訓的機構，叫做米娜凱威，所屬公司是廣州米娜凱威教育有限公司，排名在第13位，新東方、好未來占據了榜首，只知道他家就是做少兒藝術培訓的，具體的你可以去詳細了解一下！

希望能夠幫到您！

『伍』 小孩子在學前教育培訓機構可以學到什麼

上正規的學前教育。

學前教育是幼兒學業生涯中的第一階段內，也是人生的第一個教育容階段。學校的學前教育最主要的是讓孩子的身心兩方面都能健康發展，並為幼升小做好准備。作為父母，要做的就是積極配合學校教育，給孩子一個充分發揮自我的空間。作為學校，要做的就是培養孩子的智商甚至是情商以及美感等。

『陸』 中國十大少兒教育機構口碑排行榜有哪些教育機構呢

1、北京明天幼稚集團
2、泡泡少兒教育
3、瑞思學科英語
4思想谷少兒學習力教育
5、紅纓回教育
6、巨答人學校
7、ABC少兒英語
8、典範英語
9、紅黃藍幼兒教育
10、美吉姆國際兒童教育中心
的符合孩子天性的教學設備和課程體系，如藝術課和音樂課.

『柒』 開辦一個少兒培訓機構需要准備什麼

一、舉辦條件:

1、以社會組織名義舉辦學校，社會組織必須具有獨立法人資格。

2、以個人名義舉辦學校，舉辦者擬定法定代表人應當具有政治權利和完全民事行為能力。

二、辦學經費財務要求:

學校固定資產應達到20萬元以上，注冊資金的最低限額不少於10萬元。

三、申報材料:

1、《民辦職業培訓學校申辦請示》一份;

2、《民辦職業培訓學校審批表》三份;

3、舉辦者的資格證明材料(包括組織機構代碼證、營業執照、法定代表人身份證復印件)一份；

4、法定機構出具的固定資產評估、注冊資金驗資報告和證明一份;

5、辦學場所所有權證 書復印件(屬租賃的，應出具出租主所有權證書，並提供租賃合同)，職業培訓場所面積應達到300㎡以上 ；

6、提供主要設施、設備清單及相應設備購置發票復印件;

7、學校章程、發展規劃和各項管理制度;

8、與培訓職業(工種)相對應的教學(培訓)計劃、大剛和教材;

9、校長、教學管理人員、職業指導人員;提供職稱(資格)證、學歷證復印件及相關工作經歷，聘用協議書。

10、教學人員名冊;提供身份證、職稱(資格)證、學歷證、教師上崗資格證復印件，聘用協議。

(7)幼兒文學教育培訓機構擴展閱讀：

以《北京市民辦非學歷教育培訓機構設置管理規定》為例，舉辦民辦非學歷教育培訓機構應具備下列條件：

（一）舉辦者應為國家機構以外的社會組織或具有政治權利和完全民事行為能力的公民個人。

（二）擬任非學歷教育機構校長年齡不超過70周歲,身體健康,能專職主持日常工作,具有中級以上專業技術職稱或大學本科以上學歷，5年以上的相關教育教學經驗。

（三）具有穩定的辦學經費來源，注冊資金不少於50萬元（其中20萬元為風險資金）。

（四）具有能夠滿足教學需要的相對穩定的辦學場地和教學用房，校舍面積不低於500平方米，其中教學面積不少於80%。房屋產權清楚，租用期或使用期限不低於3年，適合辦學，無安全隱患。不得使用居民住宅、地下室作為辦學場所。教室和辦公室應設在一處。

（五）舉辦計算機專業培訓應具有不少於40台的較新型號計算機；舉辦其他專業性較強的培訓應具有與辦學規模相適應的教學設備和場所；有一定數量的圖書資料。

『捌』 中國幼兒教育培訓機構有哪些

易道教育是中國兒童手腦潛能開發第一品牌。;;;;;;;易道教育（集團）是由合肥易道教育文化有限公司、易道教育(中國)投資控股有限公司、中國手腦潛能教育研究院聯合創辦，專注於兒童手腦潛能開發與高效學習方法的研究與實踐，是以手腦速算為龍頭的手腦潛能系列教程研發、推廣、教育的連鎖機構。她以獨有的2•6•6教學法風靡全國，使數百萬孩子受益，走在同行業的最前列。;;;;2007年通過國家教育權威部門認證，被納入中國教育學會「十一五」科研規劃重點課題；2008年通過國家科學技術成果鑒定，同年又被評為中國婦女兒童喜愛的教育品牌；2009年被授予中國最具潛力的十大教育機構和中國教育創新示範單位稱號；2010年被評為中國兒童手腦潛能教育著名品牌，中國最具特色兒童教育連鎖機構，同年又被評為中國兒童作文教育培訓行業十大領先品牌，中國兒童美術教育行業十大領先品牌。;;;;易道教育中國手腦潛能教育研究院策劃推出的系列教程有：「手腦速算」、「手腦思維數學」、;「手腦演寫作文」、「手腦識字與閱讀」、「手腦創意繪畫」、「手腦立體創意」、「親子國學」、「親子手腦操」;、「21天注意力」等。

『玖』 幼兒語言教育一般由專門的教育機構制訂嗎

一般由專門的教育機構制訂
幼兒園語言教育的目標、內容與指導
一、幼兒園語言教育的目標
學習目標：
1、了解幼兒園語言教育的目標結構。
2、理解、掌握《幼兒園教育指導綱要》（試行）中語言部分的目標。
（一）幼兒園語言教育目標制定的依據
幼兒園語言教育目標是幼兒園教育總目標在語言領域的具體化，它指出了通過幼兒園語言教育所要達到的預期效果。作為幼兒園教師必須明確：通過幼兒園語言教育要使幼兒的語言獲得什麼樣的發展，達到何種水平，實現什麼目標。明確幼兒園語言教育目標，能更好地指導幼兒園教師確定幼兒園語言教育中的內容，以及所採取的方法和途徑。同時它也是語言教育效果的評價標准。
1、社會的要求；
2、幼兒發展的規律；
3、語言的學科性質以及幼兒語言學習的特點。
（二）幼兒園語言教育的目標結構分析
層次目標：中期目標、年齡階段目標、活動目標
類型目標：傾聽行為培養、表述行為培養、欣賞文學作品行為的培養、早期閱讀行為培養
1、幼兒園語言教育的總目標
幼兒園語言教育總目標，是幼兒園語言教育任務要求的總和，即幼兒園三年語言教育所期望的最終結果，又叫終期目標。它是幼兒園教育總目標的一個組成部分。
《幼兒園教育指導綱要》（試行）（2001，教育部）中語言領域的總目標：
（1）樂於與人交談，講話有禮貌；
（2）注意傾聽對方講話，能理解日常用語；
（3）能清楚地說出自己想說的事；
（4）喜歡聽故事、看圖書；
（5）能聽懂和會說普通話。
2
分析總目標中包含的內容，包括：兩種興趣、兩種能力、兩種習慣，其實質是促進孩子語言素質的養成。
2、幼兒園語言教育的年齡階段目標
幼兒園語言教育年齡階段目標是語言教育目標的具體化。對幼兒所要達到的語言總目標需要一步一步地落實到不同年齡兒童身上，這樣才能夠循序漸進地促進兒童的語言發展。
小班
1、傾聽部分
（1）樂意聽聽老師和同伴講話。
（2）能聽懂普通話。
（3）聽別人說話時能保持安靜，不打斷別人的說話。 2、表述部分
（1）願意學說普通話，喜歡與老師、同伴及成人交談。
（2）知道在集體面前要大聲發言，在個別交談時音量要適當。
（3）會用簡單的語言回答問題，表達自己的請求、願望、感情與需要等，能講述圖片內容和自己感興趣的事。
3、欣賞文學作品部分
（1）願意欣賞並初步感受和理解不同體裁的幼兒文學作品。
（2）能獨立地念兒歌，講述簡短的句子。
（3）能仿編較簡單的兒歌、散文和故事等。 4、早期閱讀部分
（1）知道可以用一段話來講述一幅圖的含義。
（2）知道每個字發音不同，所代表的意思也不同。
（3）喜歡聽成人講述圖書的內容，並嘗試自己閱讀圖書。
（4）學習正確的閱讀方法，會按順序翻閱圖書，看出圖書畫面內容的主要變化。
中班
1、傾聽部分
3
（1）能有禮貌地、集中注意地傾聽他人說話。
（2）能區分普通話和方言的發音。
（3）能理解多重指令。 2、表述部分
（1）積極學說普通話，發音清楚，積極有禮貌地參與交談。不隨便插話和打斷別人的談話。
（2）說話聲音的音量和語速適當。
（3）能用完整句子較連貫地講述個人經歷以及圖片內容。
（4）能大膽、清楚地表達自己的請求、願望、情感和需要等。 3、欣賞文學作品部分
（1）初步了解幼兒文學作品的不同體裁及其構成因素。
（2）在理解作品經驗的基礎上，會初步理解和歸納作品的主題和作者的思想感情脈絡。
（3）會有表情地朗誦詩歌、散文和講述故事等。
（4）能根據作品提供的線索，進行想像和創造，編構作品內容，仿編詩歌和散文等。
4、早期閱讀部分
（1）知道口頭語言和文字的對應轉換關系。
（2）能集中注意傾聽成人講述圖片中畫面的文字說明，理解書面語言。
（3）能獨立閱讀圖書，理解畫面內容。
（4）對畫面的文字感興趣，主動學認常見的漢字。 大班
1、傾聽部分
（1）無論在集體場合或個別交談均能認真、耐心地傾聽他人的京族。
（2）能辨別普通話聲調、語調和語氣的不同變化。
（3）能理解並執行復雜的多重指令。 2、表述部分
（1）堅持說普通話，發音準確、清楚，能主動、熱情、有禮貌地用正確的交
流方式與人交談。
（2）在不同的場合，會用恰當的音量、語速說話。
（3）能連貫地講述事件以及對圖片和物品的認識。
（4）能主動、大膽地使用適當的詞、句、語段來表達，樂於參加討論和辯論，敢於發表不同的意見。
3、欣賞文學作品部分
（1）理解幼兒文學作品的不同體裁及構成因素。
（2）在教師的幫助下，分析作品中的特殊表現手法，體驗作品的思想感情脈絡。
（3）有表情地表演故事、童話、詩歌和散文。能獨立創編或與同伴共同創編故事、詩歌和散文的完整內容或部分內容。
4、早期閱讀部分
（1）理解畫面內容，會對畫面的內容用恰當的擴句和縮句來合理表述。
（2）會保護和修補圖書；會用繪畫自製圖書（可以讓幼兒繪制畫面，幼兒口述畫面內容，教師或成人代筆記錄畫面的文字說明）。
（3）對學習與閱讀文字感興趣，積極學認常見的漢字。
（4）初步認識漢字的間架結構和書寫風格，會正確筆順書寫自己的姓名以及常見的、簡單的獨體字。
3、幼兒園語言教育的活動目標
幼兒語言教育的具體活動目標一般由教師自己制定，它是指在某一具體的教育活動中要達到的目的。有時候，具體活動目標是一次活動中要完成的任務，但也有可能是一組相近的活動或一個主題系列活動的目標，它們使具體的教育內容緊密地聯系在一起。無論哪一種活動，都含有一定的要求並通過教師的活動計劃和教育實踐得以體現。
應當說，具體活動目標是為年齡階段目標、語言教育目標服務的，是總目標和年齡階段目標的最終分解和具體化，語言教育正是通過每一個具體活動落實到幼兒身上。因此，具體活動目標的積累便構成了年齡階段目標，乃至語言教育目標。每一次具體活動目標的實現，都向完成年齡階段目標和語言教育目標邁進了一步，要
注意避免三個層次目標的脫節問題。一般而言，總目標和年齡階段目標由專門的機構制定，但具體活動目標需要教師自己策劃設計。具體活動目標要依據總目標和年齡階段目標制定，具體包括情感、認知、能力三個方面。