㈠ 怎樣做一名幼兒園助教老師
答-幼兒園的管理人員都要遵循著幼兒園的各項規定的，幼兒園的管理人員是幼兒園孩子的監護人，和保護人。
㈡ 在幼兒園做助教老師 該怎麼做 孩子會又敬又愛 家長也喜歡
遇到調皮搗蛋鬼，熊孩子，
做得再好也沒孩子家長喜歡
幼教需要的是愛心和耐心，不是人人都有
㈢ 幼兒園助教老師我如何做好本職工作
助理教師就是配合主班老師工作啊，她組織活動時候打下手，幫忙照顧一些能力較弱的幼兒，她統管全班時，助教著重個體。在組織戶外時，助教需要照顧動作慢的一兩個，讓主班教師先帶大部分幼兒出去。進餐環節注意幼兒盥洗衛生，照顧個別進餐有問題的幼兒，幫助保育老師發飯。睡眠時可以坐在個別難入睡的幼兒邊，示意不要打擾到其他睡覺的小朋友。總之就是查缺補漏，幫助主班老師順暢的組織一日生活。
㈣ 幼兒園助教老師應具備的素質
一顆無私的母愛之心
愛的力量是教育中的重要力量。有位科學家曾說過：「人類在探索太空，征服自然後，終將會發現自己還有一種更大的能力，那就是愛的力量，當這天來臨時，人類的文明將邁向一個新紀元。」而世界上最偉大、最無私的愛就是母愛，只有像母親一樣熱愛幼兒的老師，才能甘為幼教事業獻身。幼兒教師對幼教事業的愛，來源於對幼教事業的深刻認識和強烈的責任感。這種愛表現在「俯首甘為孺子牛」和「敬業、樂業、專業、創業」的精神上，也表現在全心全意對待幼兒行動中。熱愛幼兒是教師最基本的品德，富有愛心是幼兒教師最基本的要求。這種品德和要求促使教師用全部的智慧和心血培養幼兒，全面關心幼兒的成長，使他們的身心都得到全面健康的發展。那麼究竟什麼是真正的愛，作為幼兒教師應該怎樣去表達對孩子的愛呢？
1、用愛的目光注視孩子。
眼睛是心靈的窗口，愛的目光是孩子成長的營養源。作為教師應每天注視孩子，用賞識和贊許的神情告訴孩子：「你太好了，你讓我驕傲。」每天去反思自己「對孩子，愛的目光足夠了嗎」？
2、用愛的微笑去面對孩子。
微笑能照亮所有看到它的人。他像穿過烏雲的太陽，帶給人們溫暖，微笑是愛的語言，是表達愛意的最佳形式，作為老師，面對孩子微笑，傳遞給孩子的信息是「我愛你，孩子」。
3、用愛的語言鼓勵孩子。
愛的語言能夠培養出懂得愛的孩子，而愛心是語言流露的源泉。作為教師，應該經常鼓勵孩子。「孩子，你真棒」，使其產生成功的體驗。
4、用愛的渴望調動孩子。
渴望能給孩子帶來快樂，因為人總是在得不到的時候最想得到，輕易得到的反而不珍惜，因此，調動孩子，讓孩子在朝思暮想中獲得愛，使他們明白，幸福不會從天而降，想尋找快樂就要自己去努力。聰明的老師總會給孩子留點「渴望」的餘地。
5、用愛的細節感染孩子。
光給予孩子愛是遠遠不夠的，重要的是讓孩子學會體驗愛、收集愛，作為老師應讓孩子從生活的細節中學會發現愛、感受愛，使其化為對生活、對周圍人的熱情。
6、用愛的管教約束孩子。
愛孩子絕不是縱容孩子，放任自流。因為過渡的愛往往會剝奪孩子童年的快樂。作為教師應適當約束孩子，讓他們從小懂得每個人都要對自己的行為負責，要走好人生的每一步。
7、用愛的胸懷包容孩子。
所有生命都該得到尊重。包容孩子，讓他們有重新開始的機會。作為教師，應該有海納百川的胸懷去包容孩子的一切，包括他的成功與失敗，正確與錯誤。
8、把的機會還給孩子。
愛就像口袋，往裡裝時是滿足，往外掏時是成就，付出愛才會得到真正的快樂。作為教師，應該把愛的機會還給孩子，讓他們體驗到：索取可以使人滿足，但付出才是真正的快樂。
㈤ 幼兒園助教工作學習方面有哪些困惑
幼兒園家長助教心得 如今的孩子有著強烈的求知慾，從事各行各業的家長是一個豐富的教育資源，也是學校之外一支特殊的教師隊伍。為了進一步做好家園工作，不斷擴展幼兒園家園工作新思路。我園已開展了一系列家長助教活動，成為了幼兒園的有一道風景。 家長走進課堂，拉近了老師，孩子，家長心靈的距離。我們真切的體會到：在幼兒園的教育工作中「家長助教」是一種非常好的家園共育方式，家長有熱情而且有能力參與幼兒園的教育活動，他們是我們老師的合作夥伴，也是很好的教育資源。我們應該充分挖掘，利用家長這個豐富的教育資源，擴展幼兒園的教育內容和幼兒園的學習經驗。如果說孩子是一隻小鳥，而家園教育的合力，則如同鳥兒飛翔時必不可少的一對翅膀，同上下，同方向，才能使鳥兒飛的更高，更遠。 家長助教，是指聘請不同特長的家長作為「教師」來主持教育活動的一種形式。家長有不同的職業、知識與專業背景，對幼兒園來說是一筆豐富的教育資源。由於這種教學形式有別於往常的教育形式，幼兒接受的是來自爸爸媽媽們的教學，他們感到新鮮有趣，學習的積極性也很高，活動取得了良好的教學效果。讓家長走進教室參與教學活動，拓寬了幼兒的視野，激發了對未來的憧憬，增強了幼兒與社會的交往活動和對社會的了解。向自己的「爸爸媽媽」學習，孩子們感到即自豪又親切。 幼兒園並非只是孩子的學習場所，也不這是家長學習科普教育知識的之出，其實，家長的很多知識也是我們幼兒介紹所需要學習的。這實際上也是介紹向家長宣傳幼兒教育的原理、原則，傳遞教育經驗的過程。家長在參與幼兒園教育，幫助教師更好地完成教育任務地同時，也分享了教師的教育經驗，幼兒園應該成為孩子、家長、教師互相學習、共同成長的地方。 家長身上蘊含著豐富的教育資源，做為教師只要充分挖掘這些教育資源，利用其為教育服務，定會收到良好的教育效果。「家長助教」是一種新型的家、園共育方式，它開展的成效如何，完全取決於家長參與的積極性（轉載渭水學子網http://www.wsxz.cn，請保留此標記。）和參與的力度。所以，通過多種途徑不斷地宣傳以形成家長這方面的意識，是做好「家長助教」這項工作的前提。因為，只要讓家長們充分意識到教育好孩子並不只是幼兒園的事，形成了相應的共育觀念，他們將會積極主動的參與到幼兒園的教育活動中。密切家園之間的聯系、為家長提供相互交流的平台，能使家長中好的「家長助教」方面的方法和經驗，對其他家長起到推廣與促動的作用，是開展好「家長助教」的關鍵。在實際工作中，我們非常注重密切家園之間、家長與家長之間的聯系，努力營造一個家園共同關心幼兒成長的良好氛圍。發現、利用家長的特長，對幼兒進行教育。 家長是幼兒園老師的合作夥伴，家長助教是幼兒園教育的一種補充形式，是構建家園互動平台的有效手段。通過這樣的家長助教活動，拓展了家長工作的范圍，深化了家園合作的內涵，家園雙方在信任和尊重的氛圍中互助互補，進一步增強了幼兒教育的合力。 家長助教活動心得 家庭和幼兒園同樣擔負著教育兒童的職責，家長是幼兒園老師的合作夥伴，因此，積極有效地開展家長助教活動，能夠促進家園聯系，為家長和老師搭建一個互動交流，互相學習的平台，更好地促進了幼兒的發展。家長助教作為常規幼教的一種補充形式，家長可以通過此活動了解孩子在幼兒園里學習和生活的基本情況，與老師共同交流育兒心得;老師也可通過此種方式加強與家長的溝通，增進對孩子的了解，針對性地改進教學方式，同時也豐富了教學手段。 自從家長助教活動開展以來，我班共有7名家長報名參加了家長助教培訓班，剛開始，他們對「家長助教」不太理解，以為只是來開開會，聽聽就行了，不用那麼認真。但是，聽過兩次講座後，他們認識到了家長助教活動意義重大，而且，小一班的一位家長還自告奮勇地組織了一次活動，這些都讓家長們覺得，家長助教活動是一項任重而又道遠的工作，並非只是開開會那麼簡單。特別是在組織了家長觀摩晨間活動和集體活動後，家長對老師的工作更是多了一份理解和支持。 - 您可以訪問渭水學子網（www.wsxz.cn）查看更多與本文《幼兒園助教心得》相關的文章。
㈥ 幼兒園助教在集體教學中如何配合教師分擔教學
助教教材 一、所謂安全意識，是指什麼？ 小朋友的好奇心是很強的，對周圍的事物都非常感興趣，他們東奔西跑，樣樣都想觸摸、試探一下，但由於幼兒的動作不穩又缺少生活經驗，不知道什麼是安全，什麼是危險，因此很容易發生意外事故。所以想通過請家長老師入課堂,和孩子們進一步關注與提醒,孩子與家長的共同防範安全意識,把家園安全工作做得更扎實. 活動時間： 2010 年11 月17 日 活動地點： 櫻桃班 家長姓名： 家長工作單位： 家長職業： 助教內容：安全意識方面 活動名稱《保護好自己》 活動目標： 1、增強幼兒安全自我保護意識。 2、知道在什麼情況下要注意安全。 活動准備：安全圖畫。 活動過程： 一、教師介紹家長。小朋友們：今天我班來了一位特殊的客人，他就是小小小朋友的媽媽，我們跟阿姨打個招呼吧！（阿姨好。）王阿姨今天是來給我們小朋友上課的，我們一起歡迎她的到來。 二、出示圖畫，引起興趣： 圖畫上各類發生的安全事故，請幼兒觀看並敘述發生了什麼。 三、家長老師總結，在什麼情況下請幼兒要注意保護自己。 1、不管在家或出門，都不要遠離大人，不接受陌生人的東西和不跟陌生人走。 2、不接觸危險物品，不去危險的地方。 3、不亂吃東西，不要將異物放入口、耳、鼻中。 4、懂得玩大型玩具的方法和規則，上下樓梯時要小心。 5、身體不舒服時及時告訴大人，知道打針、吃葯能治病。 6、進餐：進餐時不能說話，以免嗆入氣管，發生危險。 7、睡眠：睡前要洗臉、腳和刷牙，不能含著東西睡覺，不把雜物帶到床上玩。 8、走路：走路時手不要插到衣兜里，要扶著欄桿上下樓梯，走路靠右走，過馬路走人行道，注意來往車輛，認識紅綠燈交通安全標志。 9、防電：遠離插座，不在靠近電源的地方玩耍。 6、放火與防燙傷：不在火源附近玩耍，不玩打火機、火柴、蠟燭、開水瓶，知道衣服著護著火迅速澆水並快速脫下衣服，燙傷後迅速用冷水沖在患處，知道119火警電話。 活動結束
㈦ 被幼兒園邀請去當助教老師該准備什麼
第 一、充分做好准備上好每一節課，上好每一節課，進而不斷完善自己的教學水平，盡量讓幼兒在每一節課之後都有所收益。 第 二、平等對待每一個幼兒。幼兒的發展水平參差不齊，教師難免有時有偏袒心理，但是要你細心觀察，其實並不難。 第 三、教師應該以身作則，為幼兒樹立良好的教師形象，讓幼兒有模仿的榜樣。