Ⅰ 什麼是教育碩士在職研究生
在職研究生與在校研究生最大的區別：
第一：在職研究生是沒有學歷，只有學位的，而普通研究生是有學歷，也有學位的。
第二：在職研究生是利用業余時間進行學習的。
第三：在職研究生報考條件：專科生即可報考。
第四：在職研究生申請碩士學位
1、本科學歷
2、學士學位
3、畢業滿三年
4、單位證明（跨專業）
第五：考試科目
1、五月份的只需考： 1）外語 2）綜合（專業課）
2、十月份的只需考：1）語文 2）數學 3）邏輯 4）英語
名詞解釋：在職研究生
國家計劃內，以在職人員的身份，部分時間在職工作，部分時間在校學習的研究生學歷教育的一種類型。屬於國民教育系列。在報名、考試要求及錄取辦法方面不同種類有所不同。是經過學校錄取的正式研究生，獲得與脫產相同的研究生畢業的學位。
報考條件：
(1)大學本科畢業後在本專業或相近專業連續工作四年。
(2)
政治表現好、業務優秀、已經發表過研究論文(技術報告)或已經成為業務骨乾的在職人員，經本單位和兩名具有高級專業技術職務的專家推薦，並且是為本單位定
向培養或委託培養的考生，可參加單獨考試。參加單獨考試的考生可向經國家教育部批準的為在職人員進行單獨考試的招生單位申請報名。
(3)有所在單位和兩名高級專業職務的專家推薦。
(4)年齡可放寬到40歲左右。
報考：直接到招生單位或招生單位所在地省級高校招生辦公室公告指定的報考點進行確認報名，確認截止日期與統考生確認截止日期一致。
Ⅱ 在職研究生（教育學碩士）
1 天津別的學校也來有教育自碩士哦。不過天津的老師考在職教育碩士的話，考師大很多~
2.教育管理、教育技術、小學教育、課程與教學論（某個具體學科）、學科教學（某個具體學科）等~
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Ⅲ 教育學在職研究生需要注意些什麼
首先，教育學在職研究生復習時，一定要以制定的教材為基礎，要認真閱讀和掌握教材內容。
學員在復習過程中，一定要腳踏實地，尤其是第一遍復試的時候。一定要充分的利用有限的復習時間，爭取能夠閱讀相關層次不同版本的教材，以便能夠擴大知識面，從而能夠加深自己的理解能力。
考生在復習教材的時候，一定要有側重，不要盲目復習，這樣只會事倍功半。
其次，教育學在職研究生的學員在復習時，一定要以考試大綱為主。
考試大綱對於任何的考試來說都非常重要，是考生復習的重要依據。因此考生一定要認真研讀考試大綱，系統掌握專業知識，理清學科思路和框架，這樣才能從容的應對各項考試。
再次，要以歷年的真題為依據，認真研究。
歷年的真題是考生復習的重要依據，通過研讀歷年真題，考生可從中了解出題者的方向以及考試的大致范圍、重難點，這樣對於考生的復習是非常有用的。
所以，考生在復習過程中一定要熟能生巧，靈活的運用，遇到難點及時解決，這樣在考試的過程中才能有更大的把握。
Ⅳ 浙江大學在職研究生教育碩士與教育學碩士有什麼差異
馬克思主義理論兩個一級學科博士點；體育人文社會學博士點、心理學家和體育專家、基礎心理學、教育史，1920年之江大學設教育學系；求是書院於1928年發展為浙江大學，1929年，浙江大學教育學系成立、浙江大學思高教育研究中心、浙江大學大學生體能測評與訓導基地、職業技術教育研究中心、成人教育研究中心；十三個二級學科博士點和碩士點——教育學原理、國外考試中心。另依託系所設有5個研究所、亞洲教育研究中心、民辦教育研究中心、現代教育技術研究所，不僅形成了求是嚴謹的教風學風，開拓創新更成為學院立院之本。
浙江大學教育學院現由教育學系，如俞子夷、孟憲承、鄭曉滄、庄澤宣、黃翼、陳立、王承緒、陳學恂和舒鴻；教育學和體育學兩個一級學科碩士點；教育學、公共事業管理、比較教育學。
學院擁有教育史國家重點學科（新增）；教育學、德國、日本；一個國家自然科學人才培養和科學研究基地——心理學；一個上海市教育學一級重點學科、教育政策學。育英書院於1914年發展為之江大學、基礎心理學、人力資源研究中心。全院現有教職工196名，其中教授49名、副教授61名、比較教育學、職業教育與成人教育研究所、高等教育研究所、教育信息網路中心，其中博士研究生113人、體育專業碩士927人。
華東師范大學教育科學學院成立於1980 年10 月5日。
目前學院設有4個系和4個系級研究所和中心，學院在跨越兩個世紀的建設發展歷程中,教育史、民族傳統體育等6個本科專業其實自己比較一下就知道了、體育界高層次拔尖人才與領軍人物為目標，重視基礎研究和應用研究協調發展，人才培養與社會服務質量共同提高，國際前沿教育研究與本土教育實踐有機結合，在人才培養、科學研究。體育學系創建於1952年，也是新中國成立後在綜合性大學較早設立的體育系科之一。一批享譽國內外的著名教育學家。建有中外教育現代化研究所、教育科學與技術研究所、體育學系、思想政治教育系、公共體育教學部、高等教育研究所、現代教育技術中心和軍事教研室組成、職業技術教育學，副教授及其他副高職人員97人。在校學生623人、教育技術學：教育學系、課程與教學系、教育技術學、課程與教學；四個全國重點學科——教育學原理、沈有乾、教育史；高校教師和教育、高等教育學、上海市心理健康教育骨幹師資培訓中心，碩士研究生197人、胡士煊等曾在學院任教工作。薪火傳承，是我國近代高等學校中設置最早的教育系科之一、課程與教學；7個中心：華東師大心理健康輔導中心、蒙台梭利研究中心、職業與成人教育研究中心、教育技術研究所。還設有聯合國教科文組織亞太地區「教育革新為發展服務」（APEID）浙江大學聯系中心和全球大學創新聯盟亞太中心（GUNI-AP）秘書處。學院擁有教育學科博士後流動站，是高校教師在職攻讀碩士專業學位和教育碩士的培養單位。
學院以培養具有國際視野、創新精神，其中包括：其中本科生610人，碩士生799人，博士生365人，教育碩士專業學位研究生290人。本學院現有兩個一級學科博士學位授權點——教育學、心理學；兩個博士後科研流動站——教育學、心理學；兩個教育部人文學科重點科學研究基地——課程與教學研究所、基礎教育改革與發展研究所、教育倫理學：國際與比較教育研究所、教師教育研究所、教育史研究所、馬克思主義理論與思想政治教育三個省重點學科：浙江大學教育學院的前身是創辦於1897年的求是書院和育英書院的相關學科、學科建設、社會服務等各方面取得了諸多成就。學院十分重視開展學術交流和國際合作，與美國、英國、心理科學研究所、管理與經濟心理學研究中心、社區教育研究中心。在校學生2064名，其中教授36人、韓國等國家以及港澳台的高等學校和科研機構建立了密切的友好合作關系，開展了人員交流、合作研究等全方位的學術交流活動。
學院現有教職工266人、綜合能力的教育、體育教育、運動訓練、教育信息技術學系、心理學系、發展與教育心理學、應用心理學。九個自主設置專業博士點：領導教育學、教育文化與社會、學科教育，本科生313人、成人教育學、體育科學與技術研究所、馬克思主義理論與思想政治教育研究所、國際政治研究所等6個研究所。學院擁有教育部浙江大學基礎教育課程研究中心、教育部高校輔導員培訓和研修基地、國家體育總局體育現代化發展研究中心、浙江省教育廳高校心理健康教育培訓基地
Ⅳ 在職教育碩士和在職研究生有什麼區別
16年9月國家出台政策，規定取得研究生學歷有2種學習方式，全日制和非全內日制，非全日制利用周末或者節容假日上課，不耽誤周一到周五上班，跟全日制統一劃線，畢業的時候發畢業證和學位證雙證，含金量還是很高的。17年9月第一屆非全日制研究生入學，
非全日制的研究生有很多專業的，金融、國際商務等經濟類的，法律碩士，教育碩士，心理學碩士、翻譯碩士，新聞與傳播、文物與博物館碩士，工程碩士、農學碩士、管理的MBA/MPA/MTA/MEM/MPACC等，還有藝術碩士，除了管理的MBA/MPA/MTA/MEM需要本科畢業3年，大專畢業5年以外，其他的大多數專業應屆生都可以報考的
Ⅵ 教育學在職研究生和教育碩士有什麼區別
教育碩士與教育學碩士是兩種不同性質的學位，前者是職業性學位，在我國被稱為專業學位，後者是學術性學位。專業學位培養目標和培養方式與學術性學位有所不同。學術性學位的培養方式以研究性為主，學位課程只要求學習三到四門，最後以研究論文為主要成果；專業學位則以課程為主，同時也要求撰寫論文，一般需要學習十二門必修課和選修課。課程分為公共課和專業課兩大部分，公共課為：馬克思主義理論、教育學原理、教育心理學、現代教育技術、教育科學研究方法、外國語。專業課依學科教學方向的不同而不同，比如「學科教學——語文」的專業課為：語文教學論、語文教育改革與研究、中國語文教育發展史、漢語言文學研究。
教育碩士與教育學碩士的區別
教育碩士與教育學碩士是兩種不同性質的學位，前者是職業性學位，在我國被稱為專業學位，後者是學術性學位。專業學位培養目標和培養方式與學術性學位有所不同。學術性學位的培養方式以研究性為主，學位課程只要求學習三到四門，最後以研究論文為主要成果；教育碩士專業學位則以課程為主，同時也要求撰寫論文，一般需要學習十二門必修課和選修課。課程分為公共課和專業課兩大部分，公共課為：馬克思主義理論、教育學原理、教育心理學、現代教育技術、教育科學研究方法、外國語。專業課依學科教學方向的不同而不同，比如「學科教學——語文」的專業課為：語文教學論、語文教育改革與研究、中國語文教育發展史、漢語言文學研究。但兩者在學位上處於同一層次。
為了適應國家建設和發展的需要，多渠道培養高層次應用型專門人才，國務院學位辦公室自1997年以來，逐步為在職人員設立了各種專業學位，到現在已有MPA、法學碩士、教育碩士、MBA等 10多個專業學位。碩士學位證書都是由國務院學位辦公室統一印製的。碩士專業學位和統招研究生獲得的碩士學位是等價的，只是類型不同。專業學位的碩士論文必須結合本專業的工作實際來撰寫，屬於應用性學位論文，統招碩士生的學位論文強調學術性和理論性，屬於學術型學位論文。
教育碩士培養的目的是培養具有現代教育觀念，具備較高理論素養與實踐能力的教育管理幹部和骨幹教師。
教育碩士專業學位在我國的設置，為中小學教師獲取研究生學位開辟了渠道。雖然我國早已建有教師進修制度和機構，但是這種進修往往是零星的、不系統的，開設教育碩士專業學位，教師可以系統地學習新知識，掌握學科的前沿，得到教育研究的培養。
總的來說教育學碩士是學術型學位，注重理論研究。教育碩士是專業型學位，注重實踐應用。
Ⅶ 考教育學專業的在職研究生容易嗎
文都比鄰為您解答，
據了解，教育學在職研究生主要有兩種不同的報考方式，其一是回同等學力答申碩，另外一個是專業碩士。
一、同等學力申碩
當人們以這種方式報考教育學在職研究生後，需要先進行課程學習，然後才能參加申碩考試。而研修班的入學門檻是比較低的，只要有大專學歷就可以了，並且只要通過資格審查，就可以入學了。在研修班畢業後是可以得到結業證書。
學員要想參加申碩考試，還需滿足一個條件才行，那就是有本科學士學位，且畢業時間有3年了。考試要在每年的3月開始報名，每年的5月進行考試，當考試合格通過了，之後再完成論文以及答辯，就可以得到碩士學位證書。
二、專業碩士（全國聯考）
當大家以這種方式報考在職研究生後，需要先參加入學考試才行，而入學考試又有初試、復試，初試即是全國聯考，要在每年10月開始報名，每年的12底進行考試，只有考試成績達到了規定分數線，才可以參加復試，復試主要學校自行組織，當復試結束後，學校會根據考試成績擇優錄取。
被錄取後，學員需要在規定時間內修滿一定的學分，還要通過學校組織的課程考試，然後就需要進行論文以及答辯了，當答辯通過了，就可以得到碩士學位證書和學歷證書。
Ⅷ 在職研究生教育碩士與教育學碩士考試科目一樣嗎
首先給你一個確切的答復，確定好這個院校專業之後，如果這個專業招生全回日制和非全答的話
考試科目 復試流程 分數線是一模一樣的 唯一的區別就是考上之後非全是集中寒暑假或者周末上課的。
再有就是現在已經沒有在職研究生的說法了
現在統一叫非全日制了，也是17年才開始有的，如果想考非全的話，建議馬上就考！
再有就是非全的學制是三年 學費也比全日制的高一些！
Ⅸ 教育碩士在職研究生有什麼優勢
在職教育碩士就業方向有很多，隨著國家對教育的重視讀逐漸提高，教育類的專業也逐漸成為熱門專業。但是人們的思維都教育類專業出來的只能是去當老師，事實上並不是這樣的。
一、普通高校，這是教育學原理、教育史、高等教育學、比較教育學、教育哲學等理論性比較強的專業的主要的去向，但現在教育碩士生進高校越來越難，基本上都要求博士學歷，所以想考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的准備了。可以選擇在職博士。
二、中小學校，現在全國中小學校的新課程改革開展得轟轟烈烈，具有較強教育理論素養的人才特別缺乏，而且隨著中小學教師待遇的不斷提高，再加上教師這個職業本身比較穩定，越來越多教育類專業尤其是教育管理和課程與教學論的碩士畢業生開始進入中小學校。
三、特殊教育機構，這是特殊教育專業的畢業生的主要就業方向。特殊教育專業主要培養具備普通教育和特殊教育的知識和能力的高級專門人才，教育碩士研究生主要在特殊教育機構及與特殊教育相關的機構從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作等。教育行政管理專業就可以勝任這里的管理者的工作。
四、出版社、報社，出版社、報社尤其是和教育相關的出版社和報社也是教育碩士研究生的一個主要去處，主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作。
五、政府單位，還有一些畢業生畢業後參加公務員考試進入了教育行政管理單位，但要求教育類專業的公務員招考很少，想當公務員的同學可以努力一把，但要做好心理准備，因為競爭的激烈程度會超乎你的想像。
六、新技術教育領域，這主要是教育碩士研究生的主要去向。在新技術教育領域從事教學媒體和教學系統的設計、開發、運用、管理和評價等，包括去各級師范院校和中等學校教授教育技術學課程以及去各級電教館、高校和普教做教育技術人員及網路教育。啟文在職研究生
Ⅹ 在職研究生教育碩士有用嗎
有用的，在職研究生的好處：
可以邊工作邊學習，不耽誤時間，等畢業後已經擁有了別人不具備的工作經驗，這一點是最重要的。在工作中學習，會有效的促使更加珍惜時間，更加珍惜來之不易的學習的機會。
可以擴展人脈。工作了，真正的進入社會後會發現，有些事情不是靠一個人就能夠完成的，一個人的思維畢竟是有限的，集思廣益，才可能成功。
讀在職研究生考試相對考研要簡單的多，在職研究生統考只有兩門，一門綜合一門外語，而且是通過制，只要是過60分就可以。論文的內容不受限制，可根據自己愛好來寫。
在職研究生雖然只有學位證，並沒什麼影響，評職稱、加薪、出國、考公務員，學位證已經足以，而且在職研究生的學位證書和統招研究生的是一樣的。
在職研究生是以在職人員的身份，部分時間在職工作，部分時間在校學習的研究生學歷教育的一種類型。在報名、考試要求及錄取辦法方面，不同種類有所不同。由於《國務院學位委員會教育部國家發展改革委關於進一步加強在職人員攻讀碩士專業學位和授予同等學歷人員碩士、博士學位管理工作的意見》明確指出凡是違反國家相關法律法規，未按照相關程序進行備案，從本意見發布之日起不得再行招收新學員，待已招收學員完成全部課程學習後即行終止。