兒童戲劇教育培訓

❶ 少兒戲劇學院一般有哪些課程

其 他 的 我 不知道， 我 孩子在深圳沃特少兒戲劇學院學習教育戲劇表演，這里有兩種班，短期回和長期，現在有答主打閱讀的「立體閱讀」課程，孩子下課了還 都 不想走。經過系統的學習後會為 我 們量身定製原創舞台劇、課本劇、國學劇以及國外經典舞台劇，提供 專 業的舞台、道具、燈光、音樂、場景和美術。

❷ 兒童學習表演有什麼好處

1、語言表演：在學習表演的過程中，台詞部分的功底非常重要，可以有效的鍛煉孩子的語言表達能力，在未來能夠為孩子帶來巨大幫助。

2、團隊協作：每次表演節目的時候，不是孩子一個人在表演，是需要大家一起配合一起完成表演，孩子能夠從中懂得團隊協作的重要性。

3、肢體協調：在表演課中孩子能夠學會一些舞蹈的基本功底，因為在不同的劇中都會涉及到部分的舞蹈，通過簡單的學習也能夠鍛煉孩子的肢體協調能力，同時提升孩子的自身氣質。

4、情商與同理心：表演基本上都是演自己以外的角色，通過劇情分析後，孩子能夠了解每角色的難處也能夠理解每個行為背後的含義。

5、自信心等：在表演課中，老師會幫助孩子打開心扉，釋放天性，在表演課堂中孩子是沒有包袱的，敢說敢演才是他們的天性。

(2)兒童戲劇教育培訓擴展閱讀

兒童戲劇表演的特點

1、綜合性原則

在兒童戲劇教育過程中，老師會通過肢體、語言、聲樂等多方面教學來提高孩子對於戲劇表演的認識。區別於學校的單一課程教學模式，兒童戲劇教育更傾向於綜合性教學，讓孩子得到全方位、多層次的成長。

2、舞台性原則

兒童戲劇教育能夠給孩子創造一個表達自我的舞台，在這個舞台上，孩子們可以運用老師教導的肢體動作、語言聲調等方式來表達情緒。另外，老師還會通過精彩兒童劇目排演、趣味情景劇等方式來鍛煉孩子的舞台演出能力。

3、 游戲性原則

游戲、運動是幼兒的主要活動方式，所以讓幼兒把學習語言活動作為一種游戲，通過組織各種游戲活動，讓幼兒在動體、動手、動口的活動中，感受語言魅力與趣味。老師將原本很難、枯燥的表達、表演變為玩游戲，這樣既能滿足幼兒玩的願望，又能促進他們對語言表演的有效習得。

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❹ 北京哪裡的兒童戲劇培訓課程最好

必須是故事屋戲劇藝術中心啊，為什麼呢？故事屋戲劇藝術中心可以讓孩子接受最好的最全面的戲劇教育，讓孩子觀察生活解放天性。

❺ 孩子學習兒童戲劇表演有什麼好處

1 教育戲劇與兒童語言能力發展

由於客觀因素及環境的限制，兒童對社會性認知有局限性，很容易導致發展的不平衡。而戲劇教育提供給孩子一個更為開放和自由的體驗和展示的平台，通過戲劇，孩子們可以親身扮演，體驗到或貧窮、或富貴、或渺小、或偉大的不同角色的心理、情緒和社會行為。這是一種更加自由的情緒體驗和釋放，多元化多維度的戲劇環境和思維，在另一種程度上極大的補充和豐富了兒童社會化進程中所需要的教育環境。 同時，父母親戚的寵愛和家庭小環境的關注容易讓孩子形成以自我為中心的思維模式，教育戲劇活動能讓孩子接觸更多的同齡人，使其在交往的過程中對自身行為的思考、反思與反省，從而鍛煉人際交往的能力和糾正自身性格缺陷，更好的融入集體氛圍。

2 教育戲劇與兒童語言能力發展

兒童參與戲劇過程中，角色的表達和演繹細致到每個發聲和動作，孩子通過揣摩角色情緒和性格，結合自己的個性演繹，一來可以熟悉原有的語言詞彙，二來劇本豐富的內容以及與其他兒童的表演配合也極大地擴充語言的豐富性，三來結合聲、形、神的戲劇表演可以提高孩子對語言運用的敏感度和精準度。

3 教育戲劇與兒童審美藝術

審美不單純是欣賞能力的提高，它還包括欣賞藝術、參與藝術和創造藝術。審美的提高不是一蹴而就的，需要在生活中的點點滴滴的積累。而戲劇通過戲劇演員、觀眾、表演、語言等形成一個統一的完整的劇目，讓孩子身處其中能夠有一個一體的全方位的審美體驗，這是孩子在別的地方都無法得到的。 通過耳濡目染的審美體驗，孩子在參與過程中不斷的優化自身的表達演繹能力，注重與他人的互動參與性，在表演中得到啟迪性。

4 教育戲劇與兒童創造力

維果斯基曾經講過假裝游戲和角色扮演是兒童本能自發的活動，也是兒童認識世界的手段，更是兒童早期重要的學習經驗。孩子們在投入角色演繹過程中，需要結合自己擁有生活經驗揣摩和體會角色，為了更好的表達和演繹，就會自然而然的引導孩子思維的發散性和想像力的提高。孩子在一個沒有框架限制和不拘泥於形式的氛圍和環境下，能夠更加自由的進入新的創造環境。 人們傳統意義上的教育戲劇是有偏差的，真正的教育戲劇，不是讓孩子為了表演而去表演，而是為了凸顯兒童在戲劇活動中的主體地位，教師在戲劇中引導兒童主動去思考，發揮想像力，學會用自己的身體去展現他們所想要表現的東西，讓兒童學會感知、認識生活，並將其內心對生活的真實認識和感受通過肢體和語言表現出來，讓教育戲劇活動成為培養活生生的人的活動，發揮出教育戲劇的特殊價值。

❻ 學習戲劇藝術對兒童教育的影響

可以引導孩子認知世界，培養孩子的語言表達能力、交流方式，增強責任心、榮譽感、成就感內等。曾容經在六一藝術團的演出中，很驚異孩子在參與到整個演出過程中所變現出的熱情、執著和堅韌，沒有戲劇表演可以如此激發孩子的責任心。

❼ 兒童戲劇表演學習好嗎

兒童戲劇表演學習好不好，和許多情況有關，比如孩子的興趣，家長的目的是為了升學加分還是就想讓孩子學習戲劇，當地的戲劇環境，都有關系，不好直接斷定好不好。

❽ 教師在教育幼兒戲劇時怎樣去引導幼兒

1、為幼兒提供適當的學習環境幼兒的學習是在與環境的相互作用中進行的，教師應該通過環境的利用和創設來引導並促進幼兒的主體性等方面的發展。我們首先應給幼兒提供充足的活動材料和操作材料的機會，必要時給予指導，但不能剝奪幼兒進行主動選擇的權利。此外還要創設寬松和諧的精神氛圍，使幼兒產生安全親切的感受，促進幼兒學習主動性的發展。教師要時刻關愛孩子，積極參與孩子的活動，以平等的合作者、參與者的身份參與幼兒的活動，做孩子的朋友，激發幼兒的學習慾望和內在動機，使幼兒真正成為學習的主人。 加入收藏 2、培養幼兒主動學習的態度和傾向好奇心是與生俱來的，我們要在此基礎上激發幼兒的求知慾，使幼兒養成一定的探究習慣，形成主動學習的動機。成人還要根據幼兒的心理發展水平與特點對幼兒的學習提出適當要求並適時利用榜樣、鼓勵進行強化。 3、鼓勵幼兒選擇適合自己的活動方式幼兒在學習中主體性是否得以充分的體現，幼兒主體性能否得到發展，集中體現在教師對幼兒主體性的弘揚上。教師若一直沿著「目中無幼兒」的老路走、過分追求教育的結果而不注重幼兒在活動過程中的自主參與和感受或只關注形式，必將導致幼兒學習效率下降、主體性發展受壓抑、個性發展不健全。教師應鼓勵幼兒選擇和從事自己感興趣的活動，鼓勵他們選擇適合自己的活動方式，給他們探索的自由，促進其學習主動性的發展。 設為首頁 4、寓教育與游戲中，讓幼兒在游戲中主動學習游戲是幼兒的基本活動，它符合幼兒身心發展的需要並能滿足其身心發展的需要，給幼兒帶來快樂並對其生長發展有重要影響。游戲也是的一種學習活動，它的內容、方法符合幼兒的興趣、需要，能使外部的教育要求轉化為學習者內部的需要，調動幼兒的內在積極性，從而使學習者獲得自主感、勝任感。

❾ 為什麼戲劇化教學適合兒童學習

在西方，兒童戲劇是一種常見的教學方式，被稱為「教育戲劇」，甚至從幼兒回園開始，孩子們就自己表演答戲劇。在中國，這種形式也正在慢慢被引入，越來越多的中小學開始了「教育戲劇」教學方式。中學生乃至小學生、幼兒園的孩子們在國家大劇院、保利劇院、梅蘭芳劇院等一些大型劇院登台表演已經不是什麼新鮮事。英國小學教師約翰將課程主題戲劇化，做建構式的情境式教學，並於1911年出版了《戲劇方法之教學》，被認為是第一位以戲劇活動在教室內教學的教師。之後，在英美不斷有人把講故事、戲劇扮演、即興表演應用到課堂中來。
上世紀60年代，教育戲劇已經發展為一種普遍性的教學，大多數英國學校都有相應的科目。70年代，英國戲劇教師多洛絲·希斯考特與學者伯頓主張以戲劇作為媒介，學生要「親身經歷」過去的經驗去探索學習，這種教學方法建立了課堂內運用戲劇進行教學的主流理論。80年代，英、加、澳及北歐一些國家的公立學校將戲劇納入教學大綱，並且在語言課中也被應用。90年代各國國會通過包括戲劇學習在內的相關藝術教育法案。
在中國大陸，直到2000年以後，教育戲劇才逐漸進入了人們的視野並且持續升溫。

❿ 戲劇綜合藝術教育適合什麼樣的年齡段兒童學習

4-18歲兒童都適合，推薦最好找英語戲劇教育的，全面提升孩子綜合素質。英文戲劇內教育能夠釋放孩子的容天性，綻放自我，激發各種潛能，發展創造力和想像力，建立自信心與同理心，拓展國際視野，提升英文口語能力，增強溝通力和團隊協作力。
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