❶ 遠程教育培訓學習心得
心得體會
利用遠程教育資源、提高課堂教學質量
信息技術的使用已成為實現現代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學質量、應用多媒體教學的最佳途徑。信息技術的使用符合了小學實現信息化、媒體化教學、提高課堂教學質量的迫切要求。
自從我接收了豐富的教學資源以來，並利用資源實現了教學質量的穩定提高。我總結了以下三點體會:
一、集思廣益，充分利用遠程教育資源
面對如此充足、精美的遠程教育資源，我感到非常的興奮、激動，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個問題，我把有關教學資源應用於實際教學中，利用圖片、背景音樂等素材創設出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時利用數字電影、動畫，通過圖文並茂、有聲有色的演示，讓學生在輕松愉快的氣氛中學到了知識，既減輕了學生的負擔，又提高了學生的興趣。
二、精益求精，更加有效利用遠程教育資源在充分利用遠程教育資源之後，我感到不滿足了，便開始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，製作出更符合實際教學的多媒體課件。用進課堂，更加激發了學生們的探索精神及求知慾：
如我在講這課時，利用課件動畫素材製作課件，創設了情景，把內容很直觀的表現出來，在播放時同學們一下子明白了原來數學中的時分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開始熱烈討論一節課有多長時間，並在課後隨時觀察自己生活周圍有趣的數學知識，而且使學生更加懂得珍惜時間，合理利用時間。這樣既培養了孩子們的珍惜時間的好習慣。
三、活學活用,利用資源實施素質教育
遠程教育為我提供了多姿多彩的資源，為進行素質教育提供了條件。
在利用學生自習時，我利用多媒體課件,有計劃的播放一些數學知識，在數學知識節目中同學們了解了數學的發展，體會到數學的力量，憧憬著數學的未來，激發了孩子們幻想和創新的智慧,使同學們感覺到生活中處處有數學,明白了數學的價值和魅力所在.
經過一年多的努力，我己取得了一些成績，我所帶的學生不再感覺到數學的乏味，而是爭先恐後地要上數學課。我也覺得非常的慰藉。我認為，如果我們老師調用、修改網上資源在網上備教案，進行教學設計，這樣既節省了時間，又能使老師有更多時間去探索教法、研究學生，因材施教,這何嘗不是一種好教法呢?
遠程教育資源的運用，使學生的視野開闊了、信息靈通了，變得"耳聰目明"，更具發展潛力；我相信學生會擁有更加燦爛、輝煌的明天。
❷ 初中數學遠程教育研修總結怎麼寫
網校的老師都是非常權威的，網校真棒！
❸ 初中數學教學反思
教學反復思可採取以下幾個步驟：制
（1）發現問題。教師關注教育教學中的特定問題，應從教材、手段、學生、教師本身等方面收集有關的資料。收集資料的方法包括自己的感悟與體會、他人的評議與建議等，幫助教師發現問題、尋找不足。
（2）分析問題。教師分析所收集到的資料，特別是關於自己教育教學活動的信息。教師以批判的眼光審視自己的思想、行為，分析問題的原因，明確問題的根源所在。
（3） 解決問題。明確問題以後，教師就應該探索如何解決，容易整改或自身失誤的問題，自己加以避免進行解決。對於一些新的理念含糊不清的問題，可提交教研組，尋 求大家共同探討，合作解決。在檢驗的過程中，教師又遇到新的問題，當新的問題再次被觀察和分析時，就要開始了新一輪的反思循環。
四、反思的方式
❹ 如何在初中數學教學中進行反思
教學反思是教師不斷更新教育教學方法，掌握新的教育技術，提高自己的一個重要途經。教師不僅要重視基礎理論的學習，更要重視掌握「診斷性」研究方法，重視發現問題，解決問題和教育教學實踐能力的發展，突出對課堂教學和實際情境與自身教育經驗的分析與反思。一、如何進行教學反思（一）對新理念的反思 作為一名數學教師，對於我們在大會小會上不止一次聽過的「讓人人學有價值的數學」、「讓人人都能獲得必需的數學」、「讓不同的人在數學上得到不同的發展」之類的話，有沒有進行認真的思考呢？1、學生學習的數學知識有意義嗎？有什麼意義？能給他們的發展帶來怎樣的服務？2、初中階段，必須獲得哪些將來必需的數學知識？你將通過何種方式幫助學生獲得這些知識？3、你在教學中都有哪些方法使不同的學生在學習數學時得到不斷的發展？（二）教學前的反思教學前進行反思，才能使教學成為一種有目的、有組織、有意義的實踐活動。我們可以這樣反思：1、一節課的價值到底在哪裡？2、為什麼要教這些知識？其背後更深遠的意義是什麼？3、這一課到底能給學生的發展帶來怎樣的服務？4、這節課要達成哪些教學目標？僅僅是為了應付考試嗎？(三）教學中反思：在教學中進行科學有效的教學反思可以讓我們的課堂教學減少遺憾，使教學高質逐步的提高。課堂教學效果怎樣？我們可以這樣反思：1、課堂活動的展開（1）、課堂採用啟發式還是注入式？是否忽視數學學習活動的內核—思維？（2）、學生是否能積極投入、善於合作；勇於發現、敢於表達？是否能自學，善於交流？學生的學習狀態、情感世界如何？（3）、自學交流、合作探究、實踐發現、猜想論證、爭論研究、創新答辯等學生學習方式中，哪些方面的效果是好的？是在怎樣的背景與情境中展開的？2、課堂中教師角色的把握你是真正意義上的學生學習的合作者、幫助者、激勵者、組織者，還是學生學習的知識傳授者，一味講授、嚴厲監督？3、課堂環境的營造你是否能積極營造寬松、民主、平等、互助的學習環境？是否能關注學生「喜歡學、願意學、相信自己能學好」的內在心理學習環境？還是比較注重規范、有序的教學秩序？還是讓學生處於專制、服從、沉默、壓抑的狀態？4、對教育技術的運用你是否能科學運用各種媒體提供豐富的學習資源，設計的過程是否有利於學生的自主創新性學習，並藝術地幫助學生達成學習目標？(四)教學後反思："教然後而知不足"，教學後的反思會發現許多不盡人意的地方，從而促使自己不斷學習，進一步地激發自己向更高的目標邁進。每節課後，我們可以這樣反思：1、我的課堂氣氛不好？學生對我的上課興趣大不大？為什麼我任教的班級成績不理想？什麼樣的教案才是好教案？什麼樣的作業才算是好作業？什麼樣的試卷才是好試卷？2、有的學生讀書很懶惰，什麼都不知道，作業也抄襲和應付，老師除了教育之後，還要尋找本質原因：從小到大學生一直這樣嗎？家庭原因還是社會原因嗎？或者是個人遇到什麼問題的原因嗎？3、有的學生讀書認真，成績卻上不去：難道學生學習方法不對？學生在學習上是否有焦慮？是情感問題還是智力問題？我的教學方法合理、科學嗎？我教書認真、盡職嗎？4、我了解任何一個學生嗎？包括他的知識水平、他的內心世界。二、 如何撰寫教學反思 1、寫成功之處 將教學過程中達到預先設計的教學目的、引起教學共振效應的做法；課堂教學中臨時應變得當的措施；層次清楚、條理分明的板書；某些教學思想方法的滲透與應用的過程；教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸；教學方法上的改革與創新等等，詳細得當地記錄下來，供以後教學時參考使用，並可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新。2、寫不足之處即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對這些失誤進行系統的回顧、梳理，並對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為一個教訓，提醒自己在今後教學教學中避免失誤。3、寫教學機智課堂教學中，隨著教學內容的展開，師生的思維發展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發事件而產生瞬間靈感，這些「智慧的火花」常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課後反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消雲散，令人遺憾不已。4、寫學生創新在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會有「創新的火花」在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對學生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以補充今後教學的豐富材料養分。5、寫「再教設計」 一節課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學規律；教法上有哪些創新；知識點上有什麼發現；組織教學方面有何新招；解題的諸多誤區有無突破；啟迪是否得當；訓練是否到位等等。及時記下這些得失，並進行必要的歸類與取捨，考慮一下再教這部分內容時應該如何做，寫出「再教設計」，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。三、教學反思的類型1、課後思：一節課下來就總結思考，寫好課後一得或教學日記，這對新教師非常重要；2、周後思或單元思：也就是說，一周課下來或一個單元講完後反思，摸著石頭過河，發現問題及時糾正；3、月後思：對於自己一個月的教學活動進行梳理；4、期中思：即期中質量分析，這是比較完整的階段性分析。通過期中考試，召開學生座談會，聽取家長意見，從而進行完整的整合思考；也可以寫一個學期、一個學年或一屆教學的宏觀反思。總而言之，寫課後教學反思，貴在及時，貴在堅持，貴在執著地追求。一有所得，及時寫下，有話則長，無話則短，以寫促思，以思促教，長期積累，必有「集腋成裘、聚沙成塔」的收獲。