㈠ 幼兒園標准化管理給我們帶來的思考
中科院幼兒園推薦---投資幼教的三大關注點
2014-09-25
20:07:42
近年來隨著適齡兒童的不斷增多，幼教市場出現了極速升溫的態勢。縱觀國內，有眾多的幼教品牌拔地而起。因此也吸引了不少投資者紛紛選擇投資幼教。就目前的投資狀況來看，投資者要想成功地投資幼教行業，需要關注以下幾點。
一、
時刻關注政策變動的影響
現階段，我國的公辦幼教已遠遠不能滿足日益增長的學齡兒童的入學需求。由於幼教不屬於9年義務教育范疇，所以要補此空缺，還得政府投巨資去普及學前教育。而當前9年義務教育才達到了階段性成果，實現幼教完全依靠政府普及顯然不太現實。為此，政府支持並鼓勵投資者在幼教領域進行投資，加速幼教的普及。
二、
關注市場發展需求
目前，在市場需求的刺激下幼教市場不斷壯大。據相關數據顯示，全國多數地區已有的幼兒園新學期開學後都進行了改建和擴建同時，新增幼兒園也呈井噴式增長。。外資教育品牌也不斷通過與國內機構合作，幼教市場迅速擴張。上述舉措一定程度上緩解了幼兒入學難的問題，隨著大量的幼教品牌的不斷增多，行業之間的競爭也會愈加激烈。市場是隨時變化的，只有那些能准確把握時機的人才能贏得未來。
三、關注幼教的特色經營
幼教市場極具投資前景是投資領域的共識。但隨著幼教品牌的不斷擴張，要想讓投資的幼教事業上獲得長足的發展，則需要投資企業不斷優化並突出自身優勢，推出自己的教學特色。現在如果說哪家幼兒園沒有特色幾乎是不可能的，所有經營者都在努力探索卓爾不群的特色，以期在市場中贏得萬眾矚目，藝術、雙語等突出某一方面的特色在今天的幼兒園加盟行業中已經算不上特色，中科院幼兒園提倡****綜合培養等等教學理念和系列教材、教法，因其強大的研發資源很難被競爭對手復制，為加盟商建立了保護性「壁壘」，為幼兒園經營者贏得了市場發展的空間。
㈡ 陳亮老師的幼兒園標准化管理是否簡單易學
挺簡單易學，講課都比較通俗易懂，有淺又深，循序漸進的。
㈢ 幼兒園標准化管理具體指那幾個方面
陳亮老師的幼兒園標准化管理就是指標准化管理幼兒園就是高績效管理園所，精細化管理園所，提前發現問題和提高效率。
㈣ 為什麼幼兒園需要標准化管理哪個老師講這方面的課程比較好
標准化管理幼兒園就是高績效管理園所，精細化管理園所，提前發現問題和提高效率。俗話說專無規矩不成方圓，有了屬標准化的管理，各個方面幼兒園都能省心不少，而且幼兒園的整體水平也會提高很多。陳亮老師在這方面的研究很好，課程也好。
㈤ 凱斯幼兒園有沒有標准化的晉升管理者培訓
Mentor Program是凱斯憑借系統內部優質的管理者和培訓師資源，為園所正在成長中的管理者提供的培訓支持。
㈥ 陳亮老師幼兒園標准化管理的經驗如何
陳老師在幼教行業有15年的從業經驗了而且還研發有幼兒園標准化管理手冊7本呢，經驗可想而知。
㈦ 陳亮老師的幼兒園標准化管理課程聽了有什麼用課程最大亮點是什麼
聽了之後對於幼兒園管理有了個新認識，對於幼兒園日常事務管理也有了新的感受。
㈧ 幼兒園如何做到標准化管理
園長掌握全局，制訂科學合理的管理目標。幼兒園管理目標就是幼兒園管理者在管理過程中，根據幼兒園的實際情況，通過藉助相應的管理工作職能達到人、財、物等的合理利用，並形成幼兒園自身的特色。筆者認為，幼兒園的工作遠不是想像中的那麼簡單，所以，無論是幼兒園的各個部門，還是所有的幼教成員，都必須以幼兒園的管理目標為中心，根據部門以及個人的工作性質來制訂詳細的工作目標。最終通過計劃、組織協調、監督等一系列的管理活動來完成幼兒園的管理目標，讓每一位幼兒都得到最好的成長 新形勢；幼兒園管理；素質教育；教育理念；專業成長；服務意識；基礎管理 在國民經濟快速增長、科學技術日新月異、教育事業蓬勃發展的今天，幼兒教育作為教育系統工程的基石，引起了世界性、全球化的普遍重視和關注，牽動著億萬家長的心。21世紀教育改革、教育現代化成為世界趨勢，這也是加快教育結構調整，優化資源結構，改善辦園條件，提高辦學效益的新機遇。憑借大力普及從幼兒園到高中的15年國民教育的強勁東風，幼兒教育作為終身教育的起步階段，進入了一個全民、普及、大眾的基礎教育發展新時期。幼兒園是教育性、社會公益性、服務性機構，要隨著體制改革逐步納入社會服務體系，以其對社會的服務求得生存與發展。面對激烈的市場競爭現實和新形勢對幼兒教育提出的要求，幼兒園如何求創新、求生存、求發展，新形勢下如何科學規范管理幼兒園，來適應社會發展需要，已刻不容緩地擺在每個幼教工作者的面前，也是廣大幼教管理者探討的重要課題之一。 一、班子同心協力，創建和諧團隊 幼兒園的工作細致、瑣碎、辛苦，好比一個「處處充滿愛心、時刻追求進步」的家庭：「孩子」是那些活潑可愛的幼兒，「母親」是鞠躬盡瘁、辛勤勞動的教職工，而「父親」則是指統籌安排、決策決議、勞心勞力的園務領導。「家庭」的管教管導、衣食住行等繁瑣事物正切實反映出幼兒園工作的多面性、復雜性和細致性。要辦好一所幼兒園，必須要有一個過硬的管理班子做保證。良好的班子集體能將教職工緊緊凝聚在一起，有效促進幼兒園各項工作的開展。作為幼兒園的領導班子成員，在教育觀念上要堅持以幼兒為本，確立培養完整幼兒理論；在管理思想上要堅持以教師發展為本，增強教師的主體意識；在管理行為上，要採用柔性管理的方法，注重營造健康向上的園所文化氛圍。 領導班子應該是一個敢於負責、扎實工作、講求實效、團結協作的集體，要充分發揮團隊精神，定期召開班子會議，共商辦園大計和各時期中心工作，傳達、貫徹上級有關指示精神，制定年度管理目標方案、教育教學和常規性工作計劃，建立層層有人抓、事事有人管的管理機制，把幼兒園當作自己的家來操持，在具體實際工作中切實做到「一正、二硬、三帶頭」。「一正」就是一身正氣，為人正直，作風正派，不謀私利，不徇私枉法。「二硬」就是作風過硬，大膽潑辣，勇於進取，敢於創新；業務上過硬，不說外行話，不辦外行事。「三帶頭」就是要帶頭敬業愛崗，無私奉獻；帶頭嚴以律己，寬以待人；帶頭吃苦在前，享受在後。在政治修養、專業理論、文化技能、管理水平等方面率先垂範，增強黨性修養，學習教育管理理論，實施科學的工作方法，做好教職工的思想工作，做幼教改革發展的領航人和教職工的貼心人。 二、更新教育理念，確立辦園目標 思想理念解放的深度，決定幼兒園發展的進度。教育改革最根本的問題是教育理念的變革與更新。思想是行為的先導，辦好一個幼兒園首先要有明確的教育思想和全新的教育理念。蘇霍姆林斯基曾說：「學校領導首先是教育思想的領導，其次才是行政領導。」園所領導者應不斷更新教育理念，樹立正確的教育思想，即要在有關教育的一些最基本方面，形成比較明確的認識看法，形成