培訓學校校歷

⑴ 中小學允許補課嗎

國家關於中小學設置寒暑假、中小學教師和學生享受節假日都有明確規定。其目的是讓學生在緊張的集中學習之後，能夠通過充分的休息放鬆身心，並利用一定的時間參加各種體育和社會實踐活動。同時，也使教師得到休息，並利用節假日的一些時間參加培訓、備課等，為開始新的教育教學活動做好准備。
教育部對中小學補課問題的態度非常明確，課余時間由學生自主支配，學校和教師不得利用節假日、休息日給學生集體補課或上新課，堅決制止和糾正一些學校和教師的有償補課行為，嚴肅查處以「補課」為名的亂收費。
另外.你可以到廣東省教育廳(http://www.gdhed.e.cn/index.php)查找下相關文件.
在2008年5月的"關於嚴格執行義務教育課程計劃規范義務教育學校校歷和作息時間的通知"中有明確規定:各中小學要嚴格按照新調整的義務教育課程計劃開齊課程，開足課時，不得以任何借口擠占各學科課程和自習課，要按規定確保學生體育活動和科技文體活動時間。要嚴格執行地級以上市教育行政部門發布的統一校歷，不得提前結束新課，不得提前組織期末考試，不得提早或推遲開學、放假時間。嚴禁學校利用寒暑假和國家法定節假日組織學生到校集中補課或上新課。
其他文件還有很多,可以自己找找.總體來說,只要不地震,天上下刀子什麼的基本是不讓補的.尤其是收費補課和假期補課.
但是最後我還是想說句:都是過來人,這事,沒招.你做不了主.高3學生基本都補課.而非高3的補課也太平常了.很多都不合法,但是,沒招.忍吧.過了幾年你想補課都沒人給你補了.

⑵ 語文如何學好

多看課外書積累詞彙嘛……
平時多做筆記。
慢慢的就好了。

⑶ 教學規范要求教師在授課期間要遵守五不準原則什麼

教學規范要求教師在授課期間要遵守五不準原則為：

一、不準利用學校資源從事有償家教。

二、不準在省、市校歷規定的學期內從事有償家教。

三、不準對本校學生進行有償家教。

四、不準宣傳動員或暗示學生參加校外教育培訓機構的補習或為其提供生源。

五、不準在校外辦學機構或培訓機構有償兼課。

(3)培訓學校校歷擴展閱讀：

預防五不準原則的措施：

一、加強監管

根據教師管理許可權，市、區教育局負責對所屬學校、教科研培機構教師從事有償家教行為進行監管和查處，其中市、區教育局的紀檢監察部門負責監督檢查，組織人事部門負責執行查處。

二、納入考核范疇

教育行政部門將把學校管理在職教師從事有償家教情況列入學校年度考核的內容。經查實，有教師違反「五不準」規定的，學校及校長不得參加本學年的各級別、各類型的評優、評先、嘉獎活動，教育主管部門將相關情況及處理結果進行公開通報。

三、加強師德師風建設

嚴格執行本規定，學校是責任主體,校長是第一責任人。各中小學校要加強教師管理、採取多種形式組織教師學習《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等相關法規和本規定精神,引導教師自覺抵制有償家教行為。

四、認真開展自查自糾工作

對租借校舍及教學資源給教師或校外辦學機構進行有償家教、補習的要立即清理,限期撤出。對從事有償家教的教師要立即停止其有償家教行為，拒不停止的，要報告教育行政部門，按違規處理。

⑷ 2016年幼兒園開學時間

2016年幼兒園寒假時間表來啦！快看什麼時候放假、開學 小學 2016年1月20日統一安排期末考試，1月23日（農歷十二月十四）學期結束，學生放假。 2016年春季校歷安排（教學時間共19周）：2016年2月23日（農歷正月十六）開學並正式上課。6月29日統一安排期末考試，7月2日學期結束，學生放假。 幼兒園 2015年秋季校歷安排：2016年1月22日（農歷十二月十三）學期結束，學生放假。 2016年春季校歷安排：2016年2月21日（農歷正月十四）報名，2月23日（農歷正月十六）正式上課。7月1日學期結束，學生放假。 幼兒園全年上課共9個月，每學期按4.5個月收費。 初中 2015年秋季校歷安排：（教學時間共21周） 2016年1月29日（農歷十二月二十）：寒假開始。 2016年春季校歷安排：（安排19周，其中：初中畢業升學考試約佔1周） 2016年2月15日（農歷正月初八）：教師到校。 2016年2月15日-22日：教師學習或集體備課。 2016年2月23日（農歷正月十六）：學生正式上課。 2016年6月20日-23日舉行初中畢業班學生的畢業、升學考試和初二年地理、生物學業考試（考試期間，初一年級、初二年級被佔用的課時可從地方與學校課程的課時中安排補上，不得在雙休日組織補課）。 2016年6月30日：暑假開始。 高中 2015年秋季校歷安排：（教學時間共21周） 2016年1月29日（農歷十二月二十）：寒假開始。 2016年春季校歷安排：（教學時間共20周） 2016年2月15日（農歷正月初八）：教師到校。 2016年2月15日-22日：教師學習或集體備課。 2016年2月23日（農歷正月十六）：學生正式上課。 2016年7月8日：暑假開始。 幼兒國學經典教育加盟品牌：果雪兒——北京老百姓國學書院，幼兒園國學經典教育研究院、培訓基地、推廣中心，感恩有您，歡迎聯系。 中職 2015年秋季校歷安排：（教學時間共21周）。 2016年1月29日（農歷十二月二十）：寒假開始。 2016年春季校歷安排：（教學時間共19周） 2016年2月15日（農歷正月初八）：教師到校。 2016年2月15日-22日：教師學習或集體備課。 2016年2月23日（農歷正月十六）：學校開學, 學生正式上課。 2016年7月8日：暑假開始。

⑸ 新加坡、韓國、印度、日本、美國、以色列的教育制度

新加坡教育制度簡介

新加坡的教育制度，目標是為國人及海外學生提供均衡的教育，通過培養對家庭、社會和國家的責任感，培育好公民。新加坡的教育體系比較復雜，但基本路線是多次篩選，因材施教。新加坡每個適學兒童都能接受至少十年的學校教育，這包含六年的小學教育和四至五年的中學教育。除了十年的常規教育之外，學生們也能在中學畢業後選擇工藝學院、理工學院、初級學院和其他職業訓練課程。在這一階段之後，學生們可以在新加坡或海外大學進一步深造或直接就業。

截止目前，新加坡共有小學196所，5所附辦小學的中學；中學147所（包括18所自治學校），8所自主中學；14所初級學院和4所高級中學。此外，還有3所大學、4所理工學院、34所技術和商科訓練學院。

新加坡的學童6歲入學，小學學制6年，分為4年基礎階段課程和2年分流階段課程。在小學六年級時，所有學生都要參加小學畢業考試，稱為小六會考。考試成績將決定學生進入什麼中學和參加哪種課程。根據課程不同，中學教育需要4-5年完成。成績優異的學生進入特別課程，他們將學習高級母語，並在中學四年級結束時參加英國劍橋舉辦的O水平考試。進入快捷課程的學生則學習普通母語，並在中學四年級結束時參加英國劍橋舉辦的O水平考試。進入普通課程的學生在四年級結束時將參加英國劍橋舉辦的N水平考試。其中表現優異者則可繼續學習一年，並在五年級結束時參加英國劍橋O水平考試。根據O水平考試的成績，學生可報讀2-3年的初級學院、工藝學院或理工學院繼續學習。參加N水平考試的學生，可選擇進入職業學校或工藝教育學院繼續學習。學生攻讀完初級學院的課程之後，可參加A水平考試，根據考試成績進入大學繼續深造。

新加坡屬英聯邦國家，因此新加坡的高等教育無論從教育體制還是課程設置上大都效仿英國的模式。當然，新加坡也在不斷吸收、消化、調整和創新中建立具有新加坡特色的教育體制。新加坡的高等教育機構有大學、專科學院和教師培訓性質的教育學院等形式。新加坡的學位設置分為學士學位、碩士學位和博士學位。攻讀學士學位通常需要3年時間，在攻讀學士學位階段學習成績優秀者，可多讀一年獲取榮譽學位。榮譽學位分等級（如一等榮譽學位、二等榮譽學位）而設，它仍屬於第一學位階段（學士學位階段）教育。在新加坡攻讀碩士學位學制通常為1-2年。攻讀博士學位學制通常為3-5年。
韓國教育制度

韓國政府於1951年3月20日修改教育法後，正式開始"6.3.3.4"基本學制，即小學六年，初中三年，高中三年，大學四年。

1.高等教育：韓國的高等學校包括專科大學、教育大學、師范大學、綜合大學和研究生院等，以實施全日制教育為主。其中專科大學為二年制，教育大學、師范大學和綜合大學為四年制，而醫科大學的學制則為六年，研究生院的碩士及博士學位課程各為三年制。此外，韓國還設有實施成人高等教育的廣播函授大學和開放大學，主要設專科大學和學士學位的課程，學制為二至四年。韓國的高等學校分為國立、公立及私立等三種管理體制。

2.中等教育：中等教育包括初級中學和高級中學。韓國的初級中學作為中等教育機構，學制為三年，招收小學畢業生，為升入高中和相當於高中的其他學校做准備。韓國的高級中學分為人文高中、實業高中，學制均為三年，招生對象為初中畢業生及具有同等學歷者。

3.初等教育：韓國的初等教育，學制六年，招收六歲兒童入學，為升入初級中學做准備。韓國的初等教育機構均為義務教育學校，從小學四年級開始增設實業科，對學生進行基礎性的科學技術教育和簡單的職業訓練。
日本的教育制度

日本的學校教育制度在的二次世界大戰之後，是以6·3·3·4制為基礎實施至今的.也就是說，6年的初等教育在小學實施，前期的3年中等教育在中學，而接著的後期3年中等教育則主要是在高中實施。在高等教育機構中起初是大學，隨後也有將短期大學與高等專門學校納入制度，這種單一線型的教育制度，大大提高了國民的教育水平。

不過，在這單一線型的教育制度的體系范圍外，還有提供與高中或大學等不同性質教育的學校群存在，這就是各種學校。各種學校的教育在戰後不久，主要是以服裝等日常生活中所必需的教育為主，後來才將教育的重點轉移到培育工業技術和商業實務等促進日本經濟高度發展的人才上。其對象也隨著高學歷化的進展，從完成義務教育的年齡層逐漸轉移到具有高中學歷的年齡層。

為了完善及振興包含後期中等教育的高中階段，及大學階段的高等教育等廣泛內容的各種學校的教育，1976年創設了專修學校制度。由此制度成立的經過，我們也可以了解到，專修學校包括了作為後期中等教育機構的高等課程（高等專修學校）、高等教育機構的專門課程（專門學校），以及實施其他教育的一般課程（專修學校）。
·以色列教育體系——留學以色列

在以色列人認為，教育是一筆寶貴的遺產。根據傳統，教育繼續成為價值觀的基本體現，並被認為是「通往未來的鑰匙」。建立在猶太人傳統的價值上，以色列人認為教育系統就是要將不同種族、宗教、文化、政治背景下的孩子們培養成民主多元社會中負責任的成員。

因此，以色列政府一貫重視教育和科技事業，積極扶植教育和科技產業。「在過去國防開支占國民生產總值的1/3時，政府對教育的撥款一直沒有低於8%。1995年國防開支降至國民生產總值的9%，佩雷斯總理宣布將節約下來的開支重點用於發展教育和科技。」

以色列現行的教育體制是在巴勒斯坦猶太人社團時期的教育基礎上發展而來的。建國前的教育體制基本如下：初等教育為8年制(6—14歲)，中等教育為2—4年制，大約85%的猶太人可以上小學。中學包括普通中學、技術學校和農業學校三種式。海法工學院和耶路撒冷希伯來大學等高等學府已經建立。「但初中等教育體制具有多元化的特點。各種教育機構普遍控制在一些政黨、政治運動或者宗教組織、婦女組織和基布茲手中。盡管大部分學校名義上都歸巴勒斯坦猶太民族委員會的教育局管理，但實際上是根據各個黨派和宗教派別的利益在教育上各搞一套，爭奪生源現象嚴重。義務教育尚未實行．上小學也需要收費。」

1949年，以色列頒行了《義務教育法》，標志著新時期的教育制度開始建立起來。1868年，以色列對教育體制進行重大改革，形成了6年小學教育，3年初中教育，3年高中教育的體制，一直沿用至今。「此次改革後至今，以色列61%的學生在6：3：3新體制下學習，39%的學生仍按8：4(小學8年，中學4年)舊體制學習。」

高等教育在以色列的經濟與社會發展中起著至關重要的作用。大約在以色列誕生前25年，即1924年，在海法開辦了培訓重建國家所需的工程師和建築師的以色列工程技術學院，耶路撒冷的希伯萊大學則作為以色列故土的青年人接受高等教育和吸引海外猶太學生與學者的中心而於1925年成立。以色列在1948年取得獨立時，這兩所大學招收的學生總數大約為1,600人。在2000年和2001年中，以色列高等學府的在校生已達216,000人左右。其中，有54%在大學學習，30%在各類大專院校學習，另外16%參加開放大學的課程。

以色列的高等教育機構享有充分的學術和行政管理的自由，向所有那些符合入學條件的人敞開大門。不夠入學資格的新移民和學生，可以參加專門預科班，如能圓滿完成學業，就可提出入學申請。
美國教育制度

校歷制度：美國高等學校有三種通行的校歷制度。

（1） 最通行的是「學期制」（Semester System）,把全學年分為春季和秋季兩學期；

（2） 第二種是「學季制」（Quarter System），每一學年分為四個學季，每學季10周；

（3） 第三種為「三學期制」（Trimester System），每學年分為等長的三學期，每學期15周，中間有假期隔開。

學分制度 ：美國學生的學業成績和進度常以「學分」或「分」來衡量。一個學分代表某一學期內每周一小時的課堂學習或兩三個小時的實驗室學習。學生若每周上一課時的課，成績達到要求，則獲得一個學分。學校將根據學生的累積學分，授予學位。美國的各大學之間互相承認學分，一個學生可以在一所大學累積學分，然後可帶學分轉往另一所大學就讀。 評分制度：美國院校通常採用字母評分制，每個字母等於一個分數，學生可根據分數計算平均分（Grade Point Average,簡稱G.P.A.）。計算方法如下：90-100分：4.0;80-89：3.0；70-79：2.0；60-69：1.0；60以下。

⑹ 長沙航空職業技術學院校歷

長沙航空職業技術學院創辦於1973年，1998年經原國家教委批准升格為全日制高等職業院校。學院隸屬空軍裝備部，軍隊校名為「中國人民解放軍空軍航空維修技術學院」，是全軍唯一一所國民教育性質普通高校。
學院佔地800餘畝，建築面積30餘萬平方米，總資產2.86億元，教學儀器設備總值6880萬元，藏書60.2萬冊。學院設跳馬、圭塘兩個校區，跳馬校區現有航空裝備維修工程、航空機械製造工程、航空電子電氣工程三個專業系，圭塘校區現有化工與信息工程、經濟與管理兩個專業系，共開設有35個高職專業。擁有2個國家級、4個省級教學改革試點專業和5個省級精品專業，有國家級、省級實訓基地和省級職業院校專業教師專業技能教學水平培訓認證中心各一個、解放軍總裝備部通用裝備保障系統專業技術實訓基地3個。設有空軍裝備修理企業思想政治工作研究中心、空軍航空修理系統教育培訓中心 和從業人員資格考核認證中心、國家職業技能堅定所和軍隊裝備修理企業職業技能鑒定所。

學院現有專任教師389人，博士、碩士研究生161人，教授22人，具有高級職稱的198人，43名學科專業帶頭人，空軍評委庫專家1人，國內外訪問學者8人，省級技術能手9人，省級中青年骨幹教師8人。共有來自全國30個省市自治區全日制在校學生8800餘人。
學院成立以來，在空軍裝備部的正確領導和地方政府的大力支持下，堅持以服務為宗旨，就業為導向，全面推進教育教學改革，不斷加強以培訓能力建設、專業課程建設、師資隊伍建設、實訓條件建設為重點的內涵建設，形成了突出的辦學優勢和鮮明的辦學特色，為空軍裝備修理事業發展和地方經濟建設培養了一大批高素質技能型人才，贏得了良好的社會聲譽。近幾年來，學院先後通過國家教育部高職高專院校人才培養工作評估，被確定為優秀等級；被評為「湖南省文明高等學校」、「湖南省職業教育先進單位」；2006年，被國家勞動與社會保障部授予「國家技能人才培育突出貢獻獎」；2008年，被湖南省教育廳確定為「湖南省示範性職業技術學院」建設單位；2009年，被國防部徵兵辦確定為湖南省唯一一所專業技術士官定點招收院校；2010年，被評為「湖南省文明單位」，湖南省教育廳授予我院「畢業生就業工作優秀單位」稱號。

⑺ 北京傑仕培訓學校怎麼樣

北京市傑仕職業技能培訓學校成立於2006年，我校歷經5年辛勤耕耘，從事汽車維修，汽車駕駛，電工，焊工等技術工種、中專學歷、成人教育、英語考級、等素質教育。有著良好的社會信譽及口碑，始終堅持「面向社會、服務社會」的辦學宗旨，系統教學正規管理，服務熱情周到、細致嚴謹，且長年積累擁有雄厚的師資力中心經過多年的辛勤耕耘，在社會上有著良好的信譽和口碑，中心始終堅持「面向社會、服務社會」的教學宗旨，系統的教學，熱情的服務，雄厚的師資力量，過硬的教學質量，優美的教學環境，為社會輸送出大批優秀人才，是你學習知識、掌握技能、改變命運最佳選擇的學校，我校以雄厚的師資力量，優秀的教學質量，權威的認證考核，已為社會培養和輸送了幾十萬社會急需的各類人才，深受政府及相關各界的廣泛贊譽。學校堅持社會主義辦學方向，堅持職業技能培訓為社會主義現代化建設服務的原則,為社會培養所需要的合格人才。學校以繼承、發揚、開拓、創新為重點，側重為市場經濟開發培養專業人才，為各行各業開展崗位培訓和職業資格培訓提供全面服務。 為了維護學校教學秩序，入學辦手續後概不退學費。量，過硬的教學質量，高通過率， 為社會輸送萬余名各崗位合格人才！自建校以來一直堅持"一切為學生著想,一切以質量取勝"的宗旨,以"普及,提高"為己任,並以教學嚴謹,學以致用,認真負責而著稱,以讓學員學到真本領,找到好工作為目的,五年來培養了一批又一批的計算機人才,現均工作在北京的各個崗位上. 近年來我校擁有一批高素質的教師隊伍,以理論為根基,以實踐為重點,並研發了"成就驅動教學法"和"ASK教學模式"最大限度地調動學生學習積極性和主動性. 隨著社會的發展,技能型人才的需求許多人都生存在選擇中,但現今魚目混雜的技能教育現狀很令人擔憂!!!為了本地區的發展更為了您的前程輝煌傑仕職業技能學校以真實的面目展現給您,供您參考,由您選擇. 如今我校為適應經濟發展的需要，發展職業培訓，開發勞動者的職業技能，提高勞動者的素質和再就業能力，促進國家職業資格證書制度的建設，根據《中華人民共和國勞動法》第六十八條「從事技術工種的勞動者，上崗前必須經過培訓」的規定，和北京市勞動局制定的《北京市從事技術工種勞動者就業上崗前必須培訓的實施辦法》，開設了計算機培訓，財務會計培訓及多種勞動技能課程培訓，如：高低壓電工、汽車維修、製冷維修、電氣焊、廚師、導游、物業管理等 。我們的辦學宗旨是「適應勞動力市場需求，開發勞動者的職業技能,提高勞動者的技術業務素質,增強就業者的就業能力」

⑻ 學校教育管理包括哪些方面

學校教育管理分為以下4個方面：

1、過程管理

教學過程是根據一定的社會要求與教學目的和學生身心發展的特點，由教師的教和學生的學所組成的雙邊活動過程。這個過程是由教師、學生、教學內容和手段等要素構成。教師是教學過程的主導因素，學生是教學過程的主體因素，教學內容和手段是教學過程的客觀因素。

2、業務管理

教學業務管理是對學校教學業務工作所進行的有計劃、有組織的管理活動。教學業務管理是學校教學管理的重要組成部分，它決定著學校教學管理的水平。

3、質量管理

教學質量管理是按照培養目標的要求安排教學活動，並對教學過程的各個階段和環節進行質量控制的過程。學校教學管理的中心任務在於提高教學質量。

4、監控管理

教學監控分為教學質量監控（可歸科組管理）和教學過程監控(可歸年級管理)。所謂教學質量監控，就是根據課程對教學的要求，對教學的過程和情況進行了解和監測，找出反映教學質量的資料和數據，發現教學中存在的問題。

(8)培訓學校校歷擴展閱讀

教育科研

1、每位任課教師必須參加學校和教研組的教研活動，並能圍繞活動中心，積極發表自己的見解，虛心聽取他人意見。堅持互相學習取長補短，每期聽課不少於15節。

2、遵守教研紀律，不無故請假或遲到早退，教研工作納入教師考核考勤獎懲。

3、每周三第七節課為教研活動時間，各教研組根據各自情況認真組織積極開展，並作好記錄。

4、各教研組每周按單元重點、難點，由教研組集體研究備課一次。

5、教研組每月開展一次教研活動，每期上交一份教研工作計劃、總結，每位教師每期至少上交一篇教研論文、教案設計、案例分析或經驗總結。

衛生制度

一、愛清潔講衛生

是中華民族的傳統美德，是精神文明的具體表現。全體師生員工必須養成良好的衛生習慣，做到：不隨地吐痰、不亂丟紙屑果皮、不亂倒垃圾，不隨地大小便、不亂塗亂畫。

二、衛生工作

實行包干負責，落實到班到人。包干區堅持一天兩掃制度，保持經常性的干凈、整潔。

三、辦公室衛生工作

堅持值日生制度，保持五潔二齊，即：地面潔、牆壁四周潔、門窗潔、黑板潔、課桌椅潔；書本教具放整齊，清潔工具放整齊。定期進行大掃除。

四、食堂衛生

做到灶具、碗筷、桌面、地面、牆壁清潔干凈無污跡。食堂工作人員必須持衛生健康證上崗，生熟食品分開，把好食物進口關。在校用餐學生不準亂倒剩菜和殘渣。每天對餐具進行消毒，對食品進行48小時留樣，並作好記錄。每日清潔餐桌。

⑼ 2014年馬鞍山職業技術學院校歷 什麼時候放寒假

學院始建於1983年，2001年6月安徽省人民政府，教育部，安徽省安徽職業技術學院工業經濟的前產業工人經濟大學的基礎上改制，安徽省教育廳，省下系，地質省地礦局直接領導。 2007年1月，學院順利通過教育，職業培訓水平評估部，並取得了優異的成績。學院有7000多名學生在各類有土地和資源行業和地方經濟發展，教育和23000多各類人才的培訓，先後榮獲「文明單位安徽省著名商標」，「高校畢業生就業安徽先進集體「，」地質安徽省地礦局先進黨委「，」安徽省先進單位地質礦產局「，」信息產業IT職業技術培訓CAD教育先進單位「，」合肥市雙擁模範單位「，省級」文明單位「，合肥市」衛生先進單位「等多項榮譽稱號。
學院位於合肥市包河區，佔地531.39畝，建築面積佔地155600平方米，圖書館藏書5041萬冊的區域。學院設有旅遊管理系，機電工程系，商業，計算機科學和電子技術部，信息技術，現代經濟與管理系，地質系，礦產7共36個專業，形成了以國土資源廳廳和采礦專業特色，金融，管理類專業為主體的重點工程專業的專業布局，建立了兩個省級試點，示範專業，專業人才培養和三個省級課程國家緊缺。該學院已匹配實驗和專業培訓基地46和54外實訓基地，學院也有它的國家職業技能鑒定和認證機構的核心課程。學院擁有一支356人合格的專兼職教師隊伍，其中包括84名高級職稱，雙師型教師110人。中國院士，中國工程院院士常兩倍於佛陀的印度理工學院兼職教授。

⑽ 西華師范大學的校歷怎麼查

西華師范大學（ West Normal University），簡稱「西華師大」，是四川省人民政府舉辦的全日制重點師范大學，學校座落在歷史文化名城——南充，是四川省第一所師范類高等學府和全國首批學士、碩士學位授權單位。該校是國家首批「卓越農林人才教育培養計劃」、國家「卓越新聞傳播人才教育培訓計劃」、四川省「卓越法律人才教育培養計劃」、四川省 「卓越工程師教師培養計劃」、「四川2011計劃」、四川省免費師范生培養實施高校 。
學校與四川師范大學同根同源，發軔於1946年創立的私立川北農工學院，歷經私立川北大學、公立川北大學、川北大學、四川師范學院、南充師范專科學校、南充師范學院、四川師范學院等階段，2003年4月，經教育部批准，更名為西華師范大學。
截至2015年5月，學校有北湖、華鳳兩個校區，校園佔地面積2600餘畝，圖書館藏書330萬余冊、電子圖書150萬余冊，教學科研儀器設備總值2.6億元。設有26個二級學院，開設有本科專業66個，碩士學位授權一級學科15個、涵蓋二級學科碩士點106個，6個學科聯合培養博士研究生，有專任教師1600餘人，在校全日制本專科學生、研究生33000餘人。
師資力量：
學校先後匯聚了一批教學名師，著名墨學家伍非百，當代著名學者、古詩詞專家鄭臨川，古代文學專家周虛白、傅平驤，歷史學者李炳英，哲學家李耀仙，國際公認大熊貓生態生物學研究的奠基人胡錦矗，生物隱翅蟲科分類專家鄭發科，數學函數論專家顧永興，植物分類專家秦自生等為代表的一大批知名專家學者先後在此教書育人。
截至2015年5月，該校共有教職員工2300餘人，具有高級專業技術職稱的教師1000餘人，具有博士、碩士學位的教師1100餘人，有四川省學術和技術帶頭人16人，享受國務院特殊津貼專家17人，四川省突出貢獻的優秀專家16人，教育部新世紀優秀人才5人；有特聘中國工程院院士、國家級突出貢獻中青年專家、教育部高等學校教學指導委員會委員、國家社會科學基金項目學科評審組人員和國家自然科學基金評審專家5人；有全國師德先進個人1人，四川省教學名師6人。
學院建設：
截至2015年5月，學校本科專業涵蓋文學、歷史學、哲學、教育學、理學、工學、農學、管理學、經濟學、法學、藝術學等11大學科門類。建有1個博士後工作站，6個學科聯合培養博士研究生，15個一級學科碩士點（涵蓋106個二級學科碩士點），7個專業碩士授權類別，省級重點學科建設項目9個（重中之重建設項目1個）