Ⅰ 幼兒教師培訓心得體會怎麼寫範文3篇
轉眼間,這次的幼兒園教師培訓已經結束,很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習,這次的培訓充實而富有意義,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養,此次培訓 理論與實例結合,課程豐富多樣,從全方位地精心詮釋了成為一名優秀的幼兒教師。經過兩天半的學習,收獲頗多,談談自己的一點學習體會。 一、讀書,幼師生命成長的必須 在 培訓過程中,老師們扎實的話語基礎令我欽佩,這些與讀書是密不可分的,特別是吳克宇老師,年紀輕輕就已是學校的骨幹教師,這與他的勤奮好學是分不開的,所 以,我要讀書,特別是一些經典書籍,還有學前教育的文章,寫好讀書筆記、,從而也能進步自己的寫作水平,語言能力,不斷提升自己的業務理論素質,日日學 習,終身學習。 二、教師應具備良好的師德和職業道德 德高為師,身正是范,師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有「捧著一顆心來,不帶半根草走」的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件,我們要學會理解、關愛幼兒。 三、廣泛學習幼兒教育教學理論,提升教學技能 甘 老師籠統的為我們解讀新教材,為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用,為我們的教育科學理論注入了源頭活水,其他幾位教學經驗豐富的骨幹教師又結合幼兒教育 的五大領域特點,為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導、環境布置,讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。 這次的培訓中,聽到了各位同行前輩的經驗之談,我倍感榮幸,在以後的工作中,我會努力學習,加強自己的專業素養,豐富自己的實踐經驗,我相信在不久的將來,我將會成為一名優秀的幼兒教師。 第二篇: 通 過這次遠程研修課程的學習,給我們提供一個多樣化的學習平台,是對教育觀念的不斷更新,也是對教育教學方法的改進和提高。通過理論學習和與同事們的研討、 交流、思維的碰撞及對自己在教育過程中的反思,發現了教育教學過程中存在許多不足,也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向。教師要充分信任孩子,相 信孩子完全有學習的能力。把機會交給孩子,俯下身子看孩子的生活,平等參與孩子的獲得。教師把探究的機會交給孩子,孩子就能充分展示自己學習的過程,教師 也就可以自如開展教學活動。同時,教師要"解放孩子的雙手,解放孩子的大腦,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空間",給他們想、做、說的機 會,讓他們討論、質疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓孩子充分思考,給孩子充分表達自己思維的機會,讓幼兒放開說,並且讓盡可能多的孩子說。 這樣,孩子自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高,個體才能得到發展。 《幼兒園教育指導綱要》,進一步突出了讓幼兒主動學 習的思想。為了保證和促進幼兒的主動學習,教師必須改變傳統的角色定位,擔負起《綱要》所要求的新角色幼兒學習活動的「支持者、合作者、引導者」。教師勝 任這一新角色的重要前提,就要從根本上改變傳統的教育觀念,不斷改進教育教學方法,提高自身素質;尊重幼兒的人格,了解幼兒的學習特點,以發展的眼光看待 每一個孩子,使幼兒得到進一步的發展。通過學習使我清楚地認識到教師教育教學與幼兒之間真正的關系。在平時的教學中,我還將注意以下幾個方面: 一、堅持以幼兒學習興趣為目標,正確引導幼兒學習。 二、善於觀察,做好幼兒的支持者。 三、摒棄「急功近利」的思想,做幼兒的合作者。 第三篇: 在 幼兒教育這片沃土裡,我已經走過了十六個春秋,收獲了任何數字都無法計算的自豪感和幸福成果。十六年來的幼教工作,使我懂得了要想成為一名優秀的幼兒教 師,不僅要愛事業,愛孩子,更需要不斷的學習和反思,不斷提高自身的教育水平。社會發展飛速的今天,孩子接觸的人和事物非常多,對教師的要求也在不斷的提 高,要求教師即是教育的實踐者,又是教育的研究者,在一日活動教育的過程中,老師要根據孩子的年齡和心理特點,以課題的形式,研究促進孩子全面發展的最佳 途徑和有效方法,以最佳的途徑達到最理想的目標。因此,老師是授業者,也學習者;既博學多識,又深刻敏銳。只有當教師的教育與研究交融在一起的時候,教師 的教學與反思才可能有機結合,當教師的研究成果轉化為行為時,我們的教學才具有教育哲學的意義,教師的行為也有了更豐富理論的內涵。 這次的遠程網路研修,就讓我深深感受到網路的方便和快捷,感受到科技的進步給我們帶來學習的方便。我將充分利用這次學習機會,在提高自己的理論修養和教學 水平,讓自己受益的同時,更好的將遠程教育應用到我們的教育教學活動中。在以後的工作中,我將從實際出發,把堅持個人研修作為專業化成長的必由之路,努力 做到從實踐困惑出發,在研修思想的引領下,引發幼兒的積極性,力求提高課堂效率。總之,通過聆聽教育工作者精彩的專題講座,讓我收獲了許多平時無法獲取的 信息和經驗;適時的視頻教學使我們深切地感受到了課堂教學的藝術,使本來枯燥的學習、抽象的內容變得生動、易懂,提高了學習的效率,拓展了自主學習的空 間,這是對自己教育思想的洗禮和升華,也是對教育教學方法的改進和提升。同時,通過與同行們的討論、交流,思維的碰撞,發現了教育教學過程中的一些不足, 也找到了許多解決問題的辦法。知識就是力量,感謝遠程研修這個平台,給了我學習的機會,讓我又收獲了好多重要的知識,我會繼續努力!真誠感謝! 第四篇: 我深深體會到了老師的艱辛,尤其是我們幼兒教師們在一日活動中從早到晚一時不停地扮演多樣角色,引導孩子,讓他們感到幼兒園里溫暖快樂,體會到集體的溫馨,讓他們在老師關愛的氛圍里健康成長。 以 前帶慣了小學生,一個眼神一個手勢他們就會明白該幹啥了,不該幹啥,自從改行帶了小孩子,讓我哭笑不得,他們自己的吃喝拉沙不但讓我操心,還要你……,累 一天腰酸胳膊痛,還感覺自己什麼都沒做,因為你乾的工作是看不到的……。一年後慢慢適應了此工作,經過多次的外面學習,培訓對自己所從事的事業有了新的認 識。 幼兒教育是人的啟蒙教育,奠定以生發展的教育,是第一開智者,是幼兒如何做人的先行者,幼兒園的工作是繁瑣的,細小的,而作為教師,我們付 出的愛卻同樣是深沉的,我總是堅持以幼兒為主體,針對不同年齡段的幼兒採取不同的關愛方式。抱抱他們,親親他們,這簡單的身體動作,一下子讓孩子和我親了 起來,雖然有時他們像小跟屁蟲似的時時跟著我,可是我一點也不介意,因為我知道,孩子們已經給了我充分的信任,我給了他們安全感。我要求自己要給予每個孩 子的愛都是平等的,所以對於那些乖巧可愛的孩子,我從不溺愛他們,而是創造更多的機會提高他們的領導能力、辦事能力及抗挫能力,培養他們誠實謙虛的品德, 促使他們獲得更全面的發展。而對於那些頑皮的、不聰明的孩子,我也從不歧視或忽視他們,反而給予他們更多的關注,悉心地去觀察和了解他們,努力挖掘他們身 上的閃光點,再根據每個人不同的特點,採用不同的方式去教育引導他們,從而也使這些孩子在原有水平上獲得進步。 老師的一言一行都在遷移默化的影 響著幼兒。因此從事幼兒教育這個行業,就要用心懈去做。幼兒教育是有高度責任性的勞動,不能有絲毫的滿足和懈怠。幼兒教育事業就意味著起早貪黑,廢寢忘 食,兢兢業業,勤勤懇懇。幼兒教師他就像古話中說「文武雙全。」我們在工作中就要發揚學而不厭,學海無涯的精神,勤奮學習,提高自身
Ⅱ 幼兒教師培訓心得體會三篇
建議去正規的學校學習,通過不斷地繼續學習國內外著名的幼兒園教育理論及教育方案,使我們的在職教師進一步理解其中的兒童觀、教育觀、學習觀,提高教師的執教能力
Ⅲ 省示範幼兒園園長培訓課程反思
幼兒園園長培訓心得體會 很榮幸在這嚴熱的暑期里能結識到這么多來自郴州市各地幼兒園園長和骨幹教師們,也很感謝市教育局和郴州師范為我們提供了一個這么好的學習平台;讓我們能再次走進久別的教室學習深造;又能讓我們向更有經驗的園長和骨幹教師們學習,且相互交流溝通。通過這一段的理論學習,讓我們切身感受...到了很多,受益非淺。 雖然僅只有20天的園長培訓,但我對幼兒園園長這一職位有了新的認識:園長不僅肩負為人才培養奠基的艱巨任務,還是一所幼兒園的總策劃者。要辦好幼兒園、提高整體教育質量,關鍵在於園長,從某種意見上講,一個好的園長就意味著一所好的幼兒園。在園中,園長的思想、行為和作風能影響全局,作為園長,她所擔負的管理是整個園所的教育、保育、後勤三方面的工作。首先園長要明確幼兒園的任務、性質、地位、作用、目標、職能等多方面的知識。在教育中,要求不斷地更新觀念、教育教學模式,組織教師們開展各類教學業務活動和幼兒一日活動,做好與家長的溝通工作;在保育上,把好安全和衛生觀,嚴格按照保育員手冊執行,做好幼兒的個人整潔衛生工作,並配合教師做好教育工作,真正地體現出保教結合的概念;在後勤上,做好園內的服務工作。針對這一系列的工作,園長必須建立一套正確可行的管理制度,同時一名園長還必須樹立起正確幾重觀、發展觀、教育觀,一切以孩子為出發點,盡可能為全園幼兒提供良好學習游戲環境和高質量的教學水平,使他們在舒適的氛圍中健康快樂的成長,也為他們入小學奠定堅定的基礎 課堂里我有幸能聽到郴州師范政治高講黃成元老師向我們指明了教育現狀和教育事業的發展方向,讓我們認識到我們要一起為我國的教育事業做貢獻;也很感謝我們那麼多的幼教先驅們能那麼心胸寬廣與我們共同分享多年的幼教經驗:有郴州市直機關幼兒園的彭園長,向我們講述了撰寫教學案例的典範,讓我們認識到教學案例並不是一謂的重復往日的內容,為了完成一頁紙而矣,而是要將它當作是一項創作,要用設計的理念去完成它,要精典又不失新異且真實;有郴州市實驗幼兒園的美術教學法王老師和舞蹈教學周老師,課堂氣氛生動活潑,那毫無保留的教學,很是咸悟;還有省直第二幼兒園向園長不辭勞苦百忙中趕到郴州給我們上課,讓我們對安全有了新的認識,安全大於天!在所學課程里美術讓我感悟特多,所學到的也多,我接觸幼兒園的方方面面並不是很多,特別是美術教學這一塊,雖然自己是美術設計專業畢業的但結合幼兒繪畫教學的學習和思考並不多,對幼兒美術教育很是困擾,尤其是對將自己到美術中所學理論的專業的知識將其通俗化應用到幼兒園的環境布置和美術教學這一塊開啟了方向,懂得了如何將美術中所要學的內容找到一種合適的方式結合到幼兒教學中,要讓孩子們在玩的過程中學習,吸引它們愛上美術,不說搞創意,搞藝術,而是「玩」,玩畫畫,玩創意,玩創作,玩藝術。充分讓孩子們到「玩」的過程中感受線條、色彩、圖案等的趣味性,通過不同的技法如同一圖案用不同的方式不同的材料貼、拓、拼、粘、剪可以創造不同的作品,同時還可以感受到,同一物體的多變性。 在這次的培訓中,對於一個「初出茅廬」的幼兒園管理者,我需要的是更多這樣的精神食糧。我相信,通過這次培訓,所以的學員一定交出一份滿意的答卷。我們一定能學有所用,在工作中做到理論結合實際,把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次,我希望,在不久的將來會有一批省級、市級示範性幼兒園「當家人」是我們這期的同學。也希望在實踐一段時間以後,能再有機會參加;園長班的培訓,讓自己的各種水平得到質的飛躍。 回答不易,如有幫助記得採納!