培訓學校教師獎懲

⑴ 一個培訓班你給老師推薦了一個學生 老師給你發紅包獎勵了 你要不要給你的好朋

這是根據你個人的意願的，如果你想給他就給他，不想給可以自己留著的，這是兩碼事。

⑵ 教師獎罰制度

教師教育教學工作量化積分細則

為進一步深化教育人事制度的改革，推進教師聘任制工作的深入開展，充分調動廣大教職工的積極性。決定對全體教師實行教師教育教學工作量化積分。從德、能、勤、績、調控五方面按1.5∶4∶1.5∶2：1的比例進行百分制量化積分，具體積分細則如下：

一、師德方面（100分）

1、教師測評（25分）：學期結束，讓全體教師進行無記名民意測評，取其平均分。

2、家長測評（25分）：學期當中，通過召開家長會由學生家長進行無記名民意測評，取平均分。

3、學生測評（25分）：學期結束，讓任教班級的學生對任課老師進行無記名民意測評，取其平均分。

4、班子測評（25分）：學期結束，由學校班子成員對教師進行無記名民意測評，取其平均分。班子成員由校長進行打分。

5、①在教育教學中體罰學生，亂收費等造成社會不良影響的扣5分。

②違法亂紀，造成社會影響，危害學校聲譽的扣10分。

6、師德積分按15%的比例計入量化總積分。

二、能力方面。（100分）

1、教學常規（30分）：

學校每日進行教學常規檢查，發現教師曠課有一節扣5分，隨意調課或上與課表不相符的內容有一次扣1分。

2、教學五認真（30分）：

①計劃、備課、作業、檢測檢查情況計10分，按獲得的等第平均成績計分。

②課堂教學經評定平均成績為優、良、合格三個等第，分別積分為20分、15分、10分。

3、教學研究（40分）：

①、教師正常參與並積極進行一項校級以上的課題研究5分。

②、正常參與學校周論文隨筆寫作，按時完成的10分，經評定具備一定質量的15分。

③、論文、教案、會教獲獎的。分三個檔次為20分、16 分、12分。省級二等獎以上的為最高檔，市級二等獎以上的為中檔，縣級以上的為三檔。論文教案內容不足1000字的獲獎降一個檔次。發表的文章按市、省、國家級三個檔次參照執行。以上各項，可重復計分，加滿面20分為止。

4、能力方面按40%的比例記入量化總積分。

三、考勤方面（100分）

1、出勤（50分）：

①一學期當中，每曠職半天扣10分，病、事假達半天扣2分，依次類推累計積分（公假及婚、喪、喜事等法定假除外。）

②因有事確需遲到，早退或中離者，半小時以內有1 次扣0.2分，滿半小時扣0.3分，滿1小時扣0.5分，滿3小時扣1分。無故遲到、早退或中離者扣相應雙分。

2、政治業務學習（30分）：

校內外開會和教研活動等無故缺席1次扣5 分，如請假1次扣1分。（公假及婚、喪、喜事等法定假除外。）

3、完成任務（20分）：

①經過學校會辦研究服從分工的10分，有一次不服從的扣5分。

②學校布置的任務按時按質完成的10分，有1次未完成的扣2分，

4、考勤方面按15%的比例記入量化總積分。

四、實績方面：（100分）

1、學科考試（40分）：

所任教學科在全鎮統一調研測試中，成績位於前1/3（40分），位於中1/3（30分），位於後1/3（10分）。

2、常技科考查（30分）：

學期結束對常技科及活動課程進行統一考查。常技科的優秀率必須在80%以上，合格率必須在95%以上。如下降一個百分點則扣1分。活動課程以匯報的形式由班子成員進行測評。未任教常技科、活動課程的取全體平均分。

3、培訓學生（30分）：

①指導學生參加校、鎮、縣、市、省級知識、能力等方面的競賽獲獎的分別加3（2、1），5（4、2），10（8、6），15（13、10），20（18、15）分，同類項多項獲獎按最高獎項計分。

②因工作原因，未指導學生的取其平均分。

4、音、體、美、英語等專任老師按培訓學生參加各級競賽進行單獨實績記分。

5、實績方面按20%的比例記入量化總積分。

五、調控：（100分）

由學校班子成員對老師的工作情況進行打分，按10%的比例記入量化總積分。

六、說明：

1、教師教育教學工作量化積分每月積一次，每學期匯總一次取其均分。

2、教師教育教學工作量化積分是教師學年度評優、排差、聘任、獎懲等工作的重要依據。

3、教師教育教學工作量化積分由校長室、教導處、教科室等部門聯合考核。

⑶ 一個教育培訓公司內部各種管理制度等應包括哪些方面

第一，沒有規矩不成方圓，要有自己公司的規章制度主要包括：考勤的規定。員工外出的規定。員工請假輪休的規定。辦公的行為准則。

第二，獎懲制度。除了員工完成招生任務以後拿的提成，還應該有以下的方式進行獎勵：通報表揚記功獎。每次獎勵獎金XX--XX元不等。優秀員工獎。獎狀+獎金。懲罰分三種：警告。罰XX元-xxx元不等。記過。罰XX元--XX元不等。辭退。

第三，晉升制度。以工作業績為導向。年分4次加薪機會，2次晉升機會。談到晉升制度就不得不提下，績效考核。獎懲制度就涉及到監察審計了！

第四，學員的管理規定涉及到1，單位的介紹，2，師資的介紹3，課堂紀律4，開課時間及教學管理規定啊。

第五，教師的管理規定：主要涉及到：教務考務的教師，班主任以及招生咨詢的教師等等。

拓展資料：

1. 管理制度是對一定的管理機制、管理原則、管理方法以及管理機構設置的規范。它是實施一定的管理行為的依據，是社會再生產過程順利進行的保證。合理的管理制度可以簡化管理過程，提高管理效率。它具有如下特點：權威性。

2. 管理制度由具有權威的管理部門制定，在其適用范圍內具有強制約束力，一旦形成，不得隨意修改和違犯; 排它性。某種管理原則或管理方法一旦形成制度，與之相抵觸的其他做法均不能實行; 特定范圍內的普遍適用性。

3. 各種管理制度都有自己特定的適用范圍，在這個范圍內，所有同類事情，均需按此制度辦理; 相對穩定性。管理制度一旦制定，在一般時間內不能輕易變更，否則無法保證其權威性。這種穩定性是相對的，當現行制度不符合變化了的實際情況時，又需要及時修訂。

4. 管理制度具有社會屬性。因而，社會主義的管理制度總是為維護全體勞動者的利益而制定的。

參考資料：網路-管理制度

⑷ 請問大家有沒有培訓學校的管理制度獎懲制度詳細文檔，可不可以發給我

培訓考核制度
為了更好地促進學校教師校本培訓工作的順利開展，保障教師校 本培訓不斷取得新成果，特製訂教師校本培訓考核制度。
1、嚴格教師校本培訓的各種培訓的考勤。教師按時參加上級及學校 組織的校本培訓活動，每遲到或曠會一次，學校將按教師日常考勤辦 法規定進行處理。
2、嚴格教師校本培訓學習情況的檢查。學校不定期檢查教師的校本 培訓情況，教師要有校本培訓學習心得並計入年終量化考核分。
3、嚴格教師的上崗培訓。新畢業分配的教師及新應聘教師，無論其 是否已經實習過或培訓過， 都必須由學校派遣再次參加教師上崗前的 培訓，並獲得崗前培訓證，否則不予上崗。新教師沒有教師資格證的 還必須及時取得社會認證的教師資格證。
4、教師必須修滿最低教育學分。學校規定每位教師每學年最低學分 必須達到 40 學分，達不到學分者，年終量化考核要酌情扣分。
5、嚴格教師學歷達標。教師學歷必須達到專科（含專科）以上，並 且與所任教學科專業一致。 學歷不達標的教師必須在最短時間內通過 自考或函授等渠道取得相關學歷證書。
6、嚴格教師的校本培訓完成情況。教師在校本培訓中，不能達到培 訓要求，將在年終量化時視為不合格教師，年終不能評為優秀教師。

⑸ 教師的什麼是受聘任教晉升工資實施獎懲的依據

根據《中華人民共和國教師法》第二十四條：教師的考核結果是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據。

這部法律的基本精神就是用法律來維護教師的合法權益，保障教師待遇和社會地位的不斷提高；加強教師隊伍的規范化管理，確保教師隊伍整體素質不斷優化和提高。

按照這部法律，各級人民政府應當採取措施，加強教師的思想政治教育和業務培訓，改善教師的工作條件和生活條件，保障教師的合法權益，提高教師的社會地位。全社會都應當尊重教師。法律還規定，每年九月十日為教師節。

按照法律，教師的平均工資水平應當不低於或者高於國家公務員的平均工資水平，並逐步提高。建立正常晉級增薪制度。地方人民政府對違反本法規定，拖欠教師工資或者侵犯教師其他合法權益的，應當責令其限期改正。

(5)培訓學校教師獎懲擴展閱讀：

中小學教師資格由縣級以上地方人民政府教育行政部門認定。中等專業學校、技工學校的教師資格由縣級以上地方人民政府教育行政部門組織有關主管部門認定。普通高等學校的教師資格由國務院或者省、自治區、直轄市教育行政部門或者由其委託的學校認定。

具備本法規定的學歷或者經國家教師資格考試合格的公民，要求有關部門認定其教師資格的，有關部門應當依照本法規定的條件予以認定。取得教師資格的人員首次任教時，應當有試用期。

參考資料來源：網路-中華人民共和國教師法

⑹ 學校獎懲制度的制定如何才能體現主副科,班主任,非班主任,低段高段教師的不同

僅供參考：
一、 指導思想
以全面貫徹教育方針，全面實施素質教育，不斷提高管理水平和教育教學質量;培養學生德、智、體、美、勞全面發展，提高辦學效益為學校總目標，圍繞總目標，按系統原理整體推進，遵循均衡性、公平性、激勵性原理，引進約束機制和激勵機制。將總目標逐級分解到各個部門和崗位，做到人人有目標、事事有目標、用目標達成度來評價每個部門和教職工的貢獻，並把目標管理評價結果作為教職工評優、晉級、獎懲的主要依據。從而增強教職工的責任感和成就感，充分調動教職工工作積極性，確保學校總目標的實現。
二、 目標管理指標體系集權值
（一）多崗人員（即有教學崗位又有非教學崗位）
指標 師德 出勤 教學
常規 工作
質量 指導學生競賽 教研
教改 臨時
工作 控流 合計
權值分 10 10 15 30 10 15 5 5 100
說明：工作質量包括教學質量和非教學崗位（兼）的工作質量。
（二）單崗人員（只有非教學崗位）
指標 師德 出勤 工作質量 工作成果 臨時工作 合計
權值分 10 10 50 15 5 100
三、 評價辦法
在校長的領導下，採用形成性評價和終結性評價，定性評價和定量評價，各職能部門評價和校長評價，學校自身評價和上級主管部門評價相結合的方式進行評價。校長負責校務會成員的非教學崗位工作質量以及教職工師德規范的評價，各處室負責所所屬崗位的評價，最後由校務會組織人員計算目標管理得分。為保證評價信度和效度，採取如下措施：
1、 建立目標管理評價隊伍，將學校個崗位工作目標達成度情況的評價任務分配到人。
2、 對評價人的評價工作實行目標管理。
3、 目標管理評價採取周小結一次，月總結一次，學期結束進行一次階段性評價，學年結束進行一次終結性評價。
四、 目標管理評價合分辦法
1、 逐崗計算目標管理評價分。
2、 逐人計算目標管理綜合得分。
(1) 有教學崗位（包括只有教學崗學合同時兼有教學和非教學崗位）的個人；
X=師德評價得分+出勤分+教學常規分+工作質量分+師生競賽分+教研成果分+臨時工作分（其工作質量包括教學質量和非教學質量崗位工作質量分）
（2）沒有教學崗位（只有非教學崗位）的個人。
X=師德評價分+出勤分+工作質量分+工作成果分+臨時工作分
3、 工作質量評價辦法
（1） 教學質量評價辦法按《瀏陽市質量評價方案》進行。
（2） 非教學崗位工作質量評價辦法按鎮頭中學非教學崗位工作目標評價細則進行。校長非教學崗位工作質量評價辦法以校務會成員非教學崗位工作質量分的平均值為准。
（3） 多崗人員（同時兼有二個或二個以上崗位）的工作質量分：
M=(XA+YB+……+ZC)/(A+B+……+C),X、Y、Z表示各崗位工作質量評價分。A、B、C表示個崗位工作量。
五、 評價結果處理
教職工目標管理評價得分實在德、能、勤、績等各方面的綜合體現。所以，其結果可作為教師評優、獎懲、聘任的依據。其中根據目標管理合得分發目標管理獎，根據學校財力，確認分值。

學校目標管理考核自我小結

2005年學校工作在黨的十六大精神和「三個代表」重要思想的指引下，緊緊圍繞縣教育局工作部署，堅持「規范辦校、質量立校、規模興校」的辦學目標，堅持「以人為本、強化管理、持續發展」的管理原則，堅持「學校是青少年健康成長的樂園」的管理理念。進一步探索規范化、科學化、民主化、人本化的學校管理新路子，保持更新觀念和奮發進取的精神，以顯著的工作成績，邁開了建設頗具管理和育人特色的現代化學校的步伐，進一步推動了新碧鎮教育事業的發展。主要工作回顧如下：

一、德育為首，形成自己獨有的教育特色
建立健全一支務實的德育工作隊伍是搞好德育工作的前提。學校為此成立了三個層面的德育隊伍：以校黨支部書記、政教主任和團委書記、大隊輔導員為核心的管理隊伍；以班主任和政治老師為骨乾的實施隊伍；以班級學生幹部為橋梁的自我監督隊伍，從而形成了立體化的德育工作格局。

1、切實強化德育工作。精心在「嚴、實、活」上下功夫，加強學生文明習慣的養成教育，使常規要求內化為學生文明素質。 學校堅持開展愛國主義教育，充分利用校會、班會、團隊活動、國旗下講話等形式，對學生進行愛國主義教育、集體主義教育和理想前途教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。著名教育家葉聖陶說：「教育就是培養習慣。」也就是要培養學生良好的行為習慣、學習習慣、文明禮貌習慣和衛生習慣等。開學典禮上，黃校長向學生提出新學期做人、學習、健體等方面的具體要求，學校平時注重對學生日常行為規范和一日常規的檢查，諸如：文明寢室管理評比、衛生包干區、廣播操、眼保健操等檢查，這些有效措施的實施無疑為學生走入社會，走向成功奠定了基礎。 通過「請進來，走出去」的方式，多種渠道開展豐富多彩的教育活動。

2、加強學習，提升精神文明建設品位
學校領導班子堅持把政治學習放在首位，以原縣教育局徐局長、原陳益書記、盧副局長三次師德師風講話為前提，扎實有效地進行師德教育，引導教師樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀，使教師自覺地用人民教師崇高的師德要求來規范自己的言行；以縣教育局先進性黨員學習模範趙向東同志為教育工作目標。新碧學校的教師充分認識到：每個成功的學校都離不開校園精神的支撐，而校園傳承的載體就是師風。教師是教育工作的主導者，老師對學生的教育不僅靠淵博的知識和科學的方法，更重要的是自己的人格魅力，即自己的信仰、品格和言談舉止。舉行了班主任經驗交流會，探討德育工作的新路子。所以，每位老師都在思想政治、道德品質和學識學風等方面以身作則，做到敬業愛生、嚴謹治學、教書育人、為人師表，有力地提升了學校精神文明的品位，使學校的校風建設體現出時代的風范和新碧初中的特色，更充分地發揮學校的育人功能，更好地履行了教書育人的天職。

3、學校宣傳工作有突破。學校十分注重新聞媒體的宣傳報道，充分利用共青團工作，校報，廣播站，黑扳報，宣傳窗，心晤、理輔導等多次報道校內先進人與事，產生了廣泛的社會影響，樹立了學校良好的外部形象。重視與社會等通聯工作，提升學校的知名度。

4、學校、社會、家長「三位」一體，加強安全、法制、衛生工作。加強了學生的法制教育，開設了法制教育講座，定期邀請校外法制副校長、法制輔導員為學生宣講了法律知識。創立了學校陽光廣播站，做好心理健康咨詢工作，工作措施扎實。統籌兼顧，做好黨支部工作、家長學校工作。一切為了學生。

二、 強化師資建設 提高學校管理水平

1、加大政策法規學習的力度，強化師德，錘煉師魂。以黨的十六大報告等作為學習重點，進一步提高教師的思想政治素質，繼續開展了教師形象工程活動，全校上下形成講學習、講政治、講正氣、講團結、講實績、講奉獻的教育教學氛圍。在教職工中全面開展「三德」教育，今年教師節，新碧鎮人民政府黨委鄭書記率領全體政府領導班子對我校教師群體進行慰問；高度贊揚了黃飛城校長對學校進行的創新性建設，肯定了學校所開展了的工作成績。2、打造一支學習型的教師群體。學習是基礎，是動力，是關鍵。我校在要求做到全員學習和終身學習。在方法上做好過程學習和團體學習，把學習活動貫穿於學校工作的決策、實施、反饋、評價等整個過程之中，做到「工作學習化，學習工作化」，真正做到建設學習型學校。本學期的重點是：

（1）加大教師培訓力度。學校加強了校本培訓，如電腦培訓等，對教師從教學觀念的轉變、專業理論的武裝、教學基本功的提高均進行了有計劃有組織的全面培訓。此外還組織每個周前會議上均安排一名教師、一名班主任進行經驗交流，參加其它學校的學習調研活動，教師參與率達100%，外出學習培訓的教師回來後，均寫了體會文章，並為此多次組織開展了交流、討論會，從學習到反思再到教育教學實踐，使學識真正得以內化，極大地推進了教師素質的全面提高。

（2）注重抓好教師「名優」工程。學校十分重視名教師、骨幹教師的培養，並以教科研為突破，帶動「名優」工程。今年，學校在加大力度抓好教師的業務培訓方面，重點培養了學科帶頭人和教學骨幹力量。鄭賽琴、朱智敏老師參加縣教壇新秀評選；組織朱安中教師參加省農村骨幹教師培訓；朱智敏、姚麗教師等到杭州市，寧波，慶元、雲和等地學習進修；朱設蘭教師市級骨幹教師培訓已結業。學校為骨幹教師的成長創設適宜的環境，提供必要的條件，做到政治上多關心，生活上多照顧，教學上多信任，教改上多支持，鼓勵他們「冒尖」，優先安排他們參加各級各類教研活動，承擔專題研究和教改實驗，拓展其發展的空間，使他們成為教改的領頭雁，先後有多名教師獲市縣論文獎。

三、 加強教學改革 提高教育教學質量

1、深入課堂教學改革，著力提高課堂教學質量。在當前特殊教育課程改革方案尚未出台之時，我們依託本縣普教課改資源，努力探索和實踐課堂教學的改革。要求教師注重學生的潛能挖掘與聾生的創新思維的發展, 做實「自主、研究、合作、探索」的課堂教學，充分有效的發揮學生在學習中的主體作用，注重學生的缺陷補償教育，注重學生的潛能和創造力的挖掘和培養；向每堂課要質量，注意優化目標制定，優化教學設計，優化手段運用，促使教師認真上好每一課；根據學生的身心特點、認知規律和個體差異，制訂並認真實施了個別化教學，調動了每一名學生學習的積極性，真正使每一個學生都得到應有的和最適合的發展。

2、利用現代化教學手段推進信息化進程，為質量提高得到保障。我校今年進一步配置了現代化教學、辦公設施，接入了互聯網，並積極響應縣教育信息化工作，加強教師信息化素質培養，使教師學會掌握和運用現代化信息手段，建立了電腦室、多媒體教室，以此優化管理和教育教學工作。

3、加大教育科研力度。結合全國新課程教育的發展現狀、層次差異，我校加強了課改自主研究。以教科室牽頭，加強了校本課程的研究。突出以「課題」為抓手的教育科學研究，大力開展教育科研活動，要求每位教師參與教育教學專題研究。還進一步積極組織課題申報工作，開展課題研究，爭取課題的市級的立項。今年學校已有1個市級課題，朱安中的《在新課程中培養學生學習心理》，已有2個課題在申請：王國飛的《在生活化情境中，中學生多元智能發展的研究》、學校的《提高學生校園生活質量的探討》。

四、 深化教育活動 提高學生綜合素質

1、開展豐富多彩的學生活動。關注青少年學生健康生動活潑的成長，我校歷來重視學生「人人參與，人人獲獎」活動的組織。結合教師節開展了「把祝福送給您，老師」為主題的班會主題活動；舉辦了慶國慶系列活動；開展了初二學生作文大賽；舉行了中學生日常行為規范知識竟賽；舉辦了慶元旦全校班級歌詠大賽等等，豐富了學生的學習生活，也促進了學生素質的提高。

2、強化了學校的體藝教育，鞏固了學校發展的特色。舉行了全校繪畫比賽；開展了書法興趣比賽；舉行了校秋季運動會；舉辦了初一講故事比賽、拔河比賽；舉辦了初三藍球比賽；舉辦了全校跳繩比賽。今年，學校開設文娛、書法、美術、球類、計算機、手工製作等興趣小組，發揮了師生的才智，加強了學生才藝訓練並提高了活動的質量，培養好體育苗子，學校男子藍球隊參加全縣中學生藍球賽，學校體育組隊參加縣中小學生運動會，取得初中組團體第三名的好成績。

學校目前全體學生就校級以上獲獎率達百分之五十三，學校的興趣小組學生獲獎情況如下：

五、 加強校園管理 爭創安全文明校園

1、加強領導完善制度，嚴格管理。針對創建安全文明校園活動工作,學校首先研究創建安全文明校園活動計劃，調整充實創建安全文明校園活動工作領導小組，建立創建安全文明校園組織網路，組織分工合理，成員職責明確,做到齊抓共管, 把創建工作抓細抓實。舉辦了高速公路交警、新碧交警、新碧派出所聯合對學校青少年安全自護活動系列知識講座。組織了全校學生觀看「關愛明天」電影，並開展了寫觀後感作文比賽。

2、明確要害，確定目標，責任到人。我校對照創建標准，強化措施，認真落實創建安全文明校園的各項措施，提高預防、發展、控制和處置能力，並進一步完善安全工作承包責任制，層層簽約，到崗到人。對保衛、消防、調解措施進行落實，健全各類制度、台帳；重點要害部位管理規范，人防、技防、設施防符合要求，對於一些不安定因素立即進行整改，不斷消除安全隱患，從而杜絕了事故的發生。學校還認真做好護導值日工作，24小時安排教師值日護導，要求護導值日教師配合生活老師做好護導值日工作，共同教育好學生，管理好學生，也確保了創建安全文明校園工作的順利實施。

時下，社會經濟已經發生了根本性變化，教育發展進入了一個新時期，尤其是學校面對新的機遇、新的挑戰，將會有更大發展。智慧而實乾的新碧初中全體師生，在學校黨支部、校長室的率領下，將會在自己的教育事業上創造新的成績。

⑺ 輔導班怎麼給老師制定獎金發放制度和日常管理制度

教師要熱愛學生，關愛學生，以正面教育，鼓勵表揚為主，以正確的價值觀引導學生，以自己的良好行為習慣潛易默化地影響學生。

全體教職工必須嚴格遵守作息制度，不遲到、不早退、無大事不隨便請假。全勤的教職工每月發給全勤獎30元，有遲到、早退、曠工等現象的，無全勤獎，另外遲到、早退者在當月的工資中扣除5元/次，曠工者扣20元/次。

教師要把全部精力放在工作中，要全面照顧幼兒，避免發生意外事故。

(7)培訓學校教師獎懲擴展閱讀：

輔導班很多，適合才有作用，學生要根據自己的學習成績和需要決定上何種輔導班。正常情況下，課外輔導班能夠把學生上課聽不明白的知識給補充上，另外，能夠進一步加深學生對知識的熟知度。

輔導班的老師會側重於調動學生的學習積極性，把課堂效果調節得比較融洽，能進一步鍛煉學生的思維。輔導班上課的次數一般每周一次，任課老師也會把自己授課的精華部分拿出來講。學生專心聽講，會有不同程度的進步。

市面上的輔導機構眾多，一直專業致力於中、小、幼學生的一對一個性化課外輔導和學習能力的培養。

及全球語言培訓、藝術體育培訓等多方面的課程領域，憑借著嚴格的管理、優秀的教師團隊、貼心的服務，得到了教育界及家長、學生的一致好評。為學生提供一站式全方位全資源個性化立體教育快樂學習服務平台。

⑻ 職業培訓學校的管理制度，招生部門的薪資激勵政策。

一。教學體系部門員工考核獎懲辦法
《教師日常工作的獎勵和懲罰制度》（目前執行的獎勵制度）
每月根據懲處辦法中所扣罰的教師罰款數目，獎勵給本月綜合測評分數高的教師。
（每月教師綜合測評參考：學生測評分數，授課質量情況，考試合格率，教師出勤情況，教師參加教研活動的積極性評選出教師中的第一、二名，給予獎勵）
當本月沒有被扣罰的教師，就不進行獎勵。
教師參加招生活動方面的獎勵：1、在工作之餘專程的學校參加招生說明會的教師，每次獎勵100元，在工作崗位上，參加招生說明會的教師，每次獎勵50元。2、講授試聽課的教師100元/半天（4課時），如是高級課程的試聽課應該為200元/半天（4課時）
 升學獎勵（具體獎勵措施見升學獎懲條例）
 教師參加各種集團內部、集團外部比賽所獲獎勵均歸個人所有
 協助市場招生每單獨招一名學員獎勵300元
每半年評選出優秀教師，進行表揚，並給以500-1000的獎勵,用以激勵優秀教師。優秀教師的評定參考：教師所帶班級的考試合格率，學生測評分數，教師出勤率，教師參加教研活動的態度及對校區教學開展、發展的貢獻。
 對改進教學方法、學員管理、制度創新等方面提出重大建議並被採納者，給予特別獎勵。
懲罰制度（目前均在執行）
1、一個月內，累計兩次不打卡者，扣¥50，依此類推。
2、教師遲到、早退、脫崗15分鍾以內者，按教學事故處理，罰款¥50；超過15分鍾者，按嚴重教學事故處理，罰款￥100；30分鍾以後按曠工一天處理，扣除當天工資（專職）或課時費（兼職），取消當月優秀教師評比資格。
3、教師在簽訂教學任務書後必須確保上課時間，如有特殊情況，需按下面的要求進行請假。
 請假者須提前24小時向教學部提出申請。事假者每天扣¥100。病假者上班後要向教學部補交正規醫院出示的病假條，否則按事假處理。
 未提出請假申請者按曠工處理，並取消當月優秀教師評選資格，由此為中心造成損失者，視情形扣除當月工資的30%或全部，直至公開除名。
 教師若要求離職，須提前一個月向教學部提出書面申請，經公司同意並辦好工作交接後，方可離開，否則視情形做出處理。
4、教師有權力並有義務督促學生按時上課，並遵守課堂紀律。依據教學部抽查的各班學生月平均出勤率，出勤率低於80%班級的任課教師將會被學校警告；警告後仍無法提高班級出勤率的教師，將由學校視具體情況做出相應處理。
5、在本班結課時，重學率在15%與25%之間，扣除當月全部獎金或工資的10%，重學率高於25%的，由學校視具體情況做出相應處理。（重學率的計算有教師何班主任共同簽字的重聽申請卡數目確定）

《班主任日常工作的獎勵和懲罰制度》

 升學獎懲見升學獎懲條例
 協助市場招生每單獨招一名學員獎勵班主任300元。
 每月評選出的金牌班主任的獎勵按集團相關規定執行
 所帶班級學員出現嚴重違反校規行為，每發現一次扣除班主任當月崗位津貼50元。
 遲到或早退按學校的出勤制度執行。
 每日早晨值班或晚間上機值班不到崗者，扣除班主任當月崗位津貼10元。
 因無故或不請假未按時參加班主任例會和學習等學校活動，扣除班主任當月崗位津貼10元。

《教師及班主任的升學獎懲條例》

一期班：以升入二期開班之後的40學時計算
升學率為70%，每超一名學員升入二期,則獎勵班主任和任課教師各200元。
升學率低於70%，無獎勵。每一個一期脫產班升學率在60%以下將扣除班主任和任課教師當月基本工資200元。（以升入二期以後的1個月計算,扣款也需要校區根據實際情況分析後做出扣款申請後執行）
二期班：以升入二年開班之後的40學時計算
升學率為60%，每超一名學員升入二年,班主任和任課教師獎勵300元。
升學率低於60%，無獎勵。每一個二期脫產班升學率在50%以下將扣除班主任和任課教師當月基本工資200元。（以升入二年以後的一個月計算, 扣款也需要校區根據實際情況分析後做出扣款申請後執行）
說明：以上為脫產班計算方法，業余班的計算方法比脫產班低10個百分點,後續交費的學員獎金計算方式同上。
計算方式:
升學率=升學人數/班級總人數
說明:
班級總人數為:現有班級學生人數+休學人數+轉班人數。

《教務人員月度工作的獎勵和懲罰表》
說明：因為教務工作人員的工資水平普遍偏低，這個崗位沒有提成工資，一直以來每個月都是以考核工資的形式為他們申請獎金，因此特提出如下的獎勵及懲罰制度來進行明確和規范。

教研組組長崗位津貼獎勵

說明：天安門實行教研組長機制後，在教學秩序、教學規范等方面取得了一定的效果。對於三位教研組長在去年所做的獎勵，基本是在每月的優秀教師處給予象徵性的獎勵，准備今年有比較明確的崗位津貼。三位教研組長因為簽約時基本工資的區別，所以津貼獎勵各有區別。也會根據每月工作量大小作適當調整。。
詳見下表：
教研組長崗位津貼計劃表

二，營銷體系人員績效考核辦法
咨詢部考核獎勵辦法
1、目的
為了增加招生量，提高咨詢師的工作積極性，達到公司和個人雙贏的目的，特修改制定以下薪資考核辦法。

2、范圍
咨詢部負責招生的經理、主管及高級咨詢師、咨詢師、助理咨詢師。

3、目標
3.1、咨詢師：各級別咨詢師每月最低招生人數依實際情況設定，試用期咨詢師每月最低招生人數由咨詢部經理與校長根據實際情況制定。
3.2、團隊目標：團隊指標一般不高於咨詢師最低招生目標總人數的的1.5倍。依實際情況，具體指標需與校長、部門經理、市場經理及相關人員協商另定。

4、薪資構成與獎勵考核辦法
薪資組成：基本工資 + 業績提成 + 獎金
4．1 基本工資：由人力資源部制定
助理咨詢師：1200元基本工資
咨詢師： 1500元基本工資
高級咨詢師：1800--2000元基本工資
咨詢主管： 2500--2800元基本工資
4．2 工資調整
咨詢師達到以下要求，經部門經理提議，校長及分管副總和人資審批可進行工資調整。
助理咨詢師連續3個月每個月參加咨詢會的人數超過20個，每個月成交單量最少為5單，則直接晉升為咨詢師。
咨詢師連續3個月每個月參加咨詢會的人數超過30個，每個月成交單量最少為10單，則直
接晉升為高級咨詢師。
高級咨詢師連續3個月每個月參加咨詢會的人數超過40個，每個月成交單量最少為15單，
則直接晉升為咨詢主管。
反之，若連續3個月達不到考核指標，工資將進行相應向下的調整。
4．3咨詢師、咨詢主管業績提成考核辦法：
當月成交單量為3個以下（包括3個）：沒有業績提成
成交單量為3-5個（包括5個）： 超出3個部分提成 50元/人。
成交單量為5-10個（包括10個）； 超出5個部分提成 100元/人。
成交單量為10-15個（包括15個）： 超出10個部分提成 150元/人。
成交單量為15-20個（包括20個）： 超出15個部分提成 200元人。
成交單量為20-25個(包括25個)： 超出20個部分提成250元/人。
成交單量為25個以上的： 超出25個部分提成300元/人。
4．4咨詢主管考核辦法：
每個月成交單量不低於10人。完不成個人指標，扣罰50元。另外協助咨詢經理完成本月校區的指標，則另有獎金每單提成10元/人。
4．5部門經理考核辦法：
完成校區每個月的指標，完成基本指標，每單提成20元/人
4．6 為了提高咨詢會的效果，對於參加咨詢會的演講師每場獎金50元/場。

5、其它
5.1、咨詢部實行末位淘汰制，咨詢師連續三個月不能完成個人指標，公司再給予一個月考核，如還未達到月度個人指標，公司將予以辭退，或扣除其當月基本工資（具體金額視情況而定），直至其能夠完成招生指標的月份為止。
5.2、每月咨詢師提成和獎金由咨詢部負責人統計，並報校長核實，在下月五日前交與相關部門審批。

6、薪資發放形式
提成和獎金隨每月工資發放。

7、申訴
考核結果需與被考核者進行溝通，如被考核者對考核結果不滿可越級申訴至校長辦公室。

⑼ 什麼是教師的專業獎勵

教師的專業獎勵是復省特級教制師、學科帶頭人、中青年教學骨幹、教學能手；優秀教育工作者；優秀班主任；

級人民政府應當採取措施，加強教師的思想政治教育和業務培訓，改善教師的工作條件和生活條件，保障教師的合法權益，提高教師的社會地位。全社會都應當尊重教師。法律還規定，每年九月十日為教師節。

教師的平均工資水平應當不低於或者高於國家公務員的平均工資水平，並逐步提高。建立正常晉級增薪制度。地方人民政府對違反本法規定，拖欠教師工資或者侵犯教師其他合法權益的，應當責令其限期改正。

(9)培訓學校教師獎懲擴展閱讀：

中小學教師資格由縣級以上地方人民政府教育行政部門認定。中等專業學校、技工學校的教師資格由縣級以上地方人民政府教育行政部門組織有關主管部門認定。普通高等學校的教師資格由國務院或者省、自治區、直轄市教育行政部門或者由其委託的學校認定。

具備本法規定的學歷或者經國家教師資格考試合格的公民，要求有關部門認定其教師資格的，有關部門應當依照本法規定的條件予以認定。取得教師資格的人員首次任教時，應當有試用期。