教育技術培訓ppt

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一、單項選擇

61、教學評價為師生調整教與學的行為提供客觀依據，這體現了教學評價的什麼功能？（ ）

A 診斷功能 B 調控功能 C 激勵功能 D教學功能

62、本課程在採用「教育技術」名稱以前，我國曾經使用過的另外一個名詞是（C）

A 電視教育 B 函授教育 C 電化教育 D 電影教育

63、學生以小組形式，有明確的分工，共同完成某項任務，這是屬於哪種學習模式。（ ）

A 探究性學習 B 合作學習 C 自主學習 D 綜合學習

64、從教學設計的角度考慮，最恰當的是（ ）

A 教學設計是一個動態的線性過程 B 教學設計是一門以理論研究為主的科學

C 教學設計最重要的理論基礎是教學理論

D 教學設計也包括目標、分析、學習者特徵分析、教學策略選擇等主要環節

65、在學生學習新知識之前，需要對學生的學習狀況進行「摸底」考察，這是屬於（ A）

A 診斷性評價 B 形成性評價 C 總結性評價 D自身評價

66、前端分析是教學設計的一個重要步驟，教師考慮步驟時要注意哪四個方面（C）

A 學習者分析、學習內容分析、學習目標設計、學習效果評價

B 學習者分析、教學媒體選擇、學習內容分析、教學策略設計

C 學習環境分析、學習需求分析、學習內容分析、學習者分析

D 學習媒體選擇、教學策略設計、學習目標設計、學習內容分析

67、在呈現課件前，你發現屏幕上的投影圖像過大，應將投影機（C）

A 上移 B下移 C 前移 D 後移

68、（ ）指在不同的教學條件下，為達到不同的教學結果所採用的手段和謀略，它具體體現在教與學的相互作用的活動中。

A 教學模式 B 教學策略 C 教學設計 D 教學評價

69、對目前中小學開展信息技術與課程整合活動認識最合理的是（ ）

A 信息技術與課程整合是為了有效學習信息技術

B 信息技術與課程整合只是把信息技術作為輔助教、學的工具

C 信息技術與課程整合注意運用信息技術來營造一種新型學習環境

D 信息技術與課程整合的重點主要在於課堂上45分鍾的運用

70、（ ）是指根據對認知活動結果的檢查，一旦發現了問題，就要及時採取應對措施，採取相應的補救措施，及時修正調整認知策略。

A 自我調控 B 自我監察 C 自我管理 D自我評價

71、 在信息社會里， 以文字課本為主要教學傳媒的教學模式，必將為以（ ）教學傳媒的新型教學模式所取代。

A 教育技術 B 信息技術 C多媒體技術 D 網路技術

72、從錄像片、VCD、DVD 片中獲取視頻素材時，最方便的方法是用（A）軟體進行截取。

A 超級解霸 B 迅雷 C 繪聲繪影 D Premiere

73、開展分組學習時，通常的分組策略是（B）

A 將學習程度相當的學生分在同一組，組成一個示範組

B將學習程度不同的學生分在同一組，使各組程度基本相同

C 要男女同學混分組， 男女搭配， 幹活不累

D 要男女同學分開分組，便於小組開展活動

74、楊老師為家長 定製的評價表，目的是便於家長和老師了解學生在上一學期和假期中的學習情況的評價表是（ ）

A 學期末終結性評價表 B 學生觀察記錄表 C 家庭英語學習情況月調查表 D階段評價卡

75、下列對信息素養的描述，其中正確的一項是（B）

A 熟練操作計算機的硬體、軟體，應用種種技術解決問題

B 注意信息的獲取，加工、存儲、評價等，具有技術和人文兩個方面

C 人們在信息過程中產生的認識、觀念和需求的總和

D 一切與信息有關的理論和實踐

二、多項選擇

41、適合於群組討論的網路交流方式有（ ）

A 電子郵件 B 論壇 C 博客 D 實時聊天 E 文件上傳和下載（網路硬碟）

42、行動研究法的一般實施過程和行動研究法的特點是（ABCD）

A 計劃 B行動 C 觀察 D 反思

43、「行動研究是在社會情境中（包括教育情境），自我反省探究的一種形式，參與者包括教師、學生、校長等人，其目的在於促發社會的或教育實踐的合理性及正義性、幫助研究者對實踐工作的了解、使情境（或組織內）之實踐工作能夠付之實施而有成效。」這是以下哪兩位學者對行動研究法的界定（ ）

A 杜威 B 卡爾 C 布魯姆 D 凱米斯 E 奧蘇貝爾

44、教學目標分類方法主要有（ ）

A 布盧姆教學目標分類理論 B 加涅的學習結果分類理論 C歸類分析法 D 新課程標准中的三維目標分類

45、案例《關注光污染》中，英才中學的學生研究主題 的確定是通過（ ）才最終選定的。

A 小組選題，初步寫開題報告 B 專家評審 C 根據專家建議修改定題 D 家長出題

46、楊老師的教學評價方案體現了教學評價設計（ ）原則

A 目標性原則 B 關聯性原則 C過程與結果統一原則 D 整體性原則 E 指導性原則

47、「電子稱象」課中，老師和學生應用了多媒體網路教室的功能包括（ADE ）

A 屏幕監視 B 網路論壇 C 電子郵件 D 電子舉手 E 搖控輔導

48、在i學習過程中，如果一些概念和理論問題拿不準，請瀏覽（A），如果碰到技術故障，請參閱課程配套的（B）

A 教育技術參考手冊 B 軟體技能速查手冊 C 網站中的學習指南 D平台使用手冊

49、從（ ）方面來評價教學模式與教學策略的有效性。

A 學習者的認知和情感目標達成情況 B 學習者記憶的知識

C 與教學環境和教學媒體的切合度 D 教學媒體的豐富情況

50、使用Excel創建學生成績圖表後，可以進行以下哪項操作（ ）

A 修改工作表中的數據，而保持圖表的數據不變 B 修改圖表標題的內容

C 修改圖表的插入方式 D 修改圖表的類型 E 修改圖表的圖例位置

三、是非題

61、教學評價的實施過程分為客觀評價、檔案評價、表現性評價和報告等幾個環節。（ ）

62、教學設計一般主要包括：設置教學目標、確定評價程序、選擇教學形式、學習內容、學習材料和教學媒體、設置學習環境等步驟。（ ）

63、教師在進行教學設計前，首先要考慮社會、 學生、家長以及課程四個因素。（ 否）

64、發展性評價強調要關注學生的個別差異，建立「因材施教」 的評價體系。（ ）

65、信息技術和教育相整合大約要經歷這樣五個階段：計算機素養培養、計算機輔助教學、信息技術與課程整合、基於信息技術的課程改革、基於信息技術的全面改革。（ ）

66、信息技術與學科課程的整合將成為基礎教育改革與發展的先鋒或突破口。（ 是）

67、對學生用戶來說，主題資源為單元學習提供資源、工具與方法的支持。（ ）

68、無論信息技術還是學科知識，都不只是給學習者傳遞現成的知識、技能，而是要以學習者為主體， 給學習者創設一定的任務資源、工具和支持，促進學習者自主建構、創造以及靈活適用知識的過程。（ ）

69、班級授課的教學組織形式不利於學生個性化的培養。（是）

70、以全班學生的平均分為基準來評價某個同學的成績優劣，這樣的評價是絕對評價。（ ）

71、信息素養者的知識、技能和態度具體涉及計算機應用、計算機系統、計算機編程和計算機態度。（ ）

72、主題資源網站是 一個半結構化的、開放性的學習環境。（ 是 ）

73、利用專用搜索軟體進行檢索，可以最高效地找到教學資源和素材。（ 否）

74、教師是整合的主體，對教師的評價是整合評價體系中最重要的一部分。（是）

75、目前我國的主要教學組織形式有班級授課、課外活動、互動學習三種類型。（ ）

❻ 怎樣做好教育信息技術課題研究工作詳解.ppt

信息技術革命引發了社會一系列的變革，催生了教育的信息化促進的教育現代化。教育信息化的發展，帶來了教育形式和學習方式的重大變革，但是我縣的教育信息化因多種原因嚴重滯後。然而，在以唐局長為核心的新一屆教育局領導班子的正確領導下，正以嶄新的改革創新精神開創我縣教育新局面，高度重視我縣教育的信息化，又恰逢逗班班通地工程在我縣的全面鋪開，標志著學校教育信息化的核心價值在我縣真正實現。在此背景下，針對我縣實際，如何讓逗班班通地能逗有效用地，如何合理有效利用信息技術為課堂教服務，開展本次調研。
調研方法：實地走訪、問卷調查、電話采訪等形式
基本情況：
現狀：
（1）硬體設備嚴重潰泛
我縣基礎教育網路建設歷程中有兩項工程，分別是逗校校通地工程、逗農遠工程地。逗2005年農村遠程教育工程中，許多學校配置了衛星接收系統，但是，電腦配置十分低下、安裝調試十分復雜且不穩定、資源十分有限、使用十分復雜等因素，其效果不佳。
2007年校校通工程中，全縣現有15所農村初中，有13所配備了一間多媒體教室，其中高坪初中和龍坪初中因沒有專用教室沒有配置。
全縣69所完小中只有9所鄉鎮直小學和實驗小學有一個多媒體教室。68所（個）村小或教學點沒有條件用上多媒體。
只有鄉鎮直學校和城區學校通過有線寬頻上網，其他鄉下學校都只能通過無線上網，主要用於傳送上級部門的文件和數據。無線上網網速慢、費用高，學校的財力根本不允許其服務於課堂教學。
值得一提的是，大堰中學和官店民族中學、三里初中三所學校領導思想觀念先進，擠出資金另外添置了一套多媒體教學設備，即這三所學校有兩間多媒體教室。但就學校無論班級數的多少，有一二間多媒體教室，依然是逗遠水近渴地。
（2）教師技術水平普遍落後：
全縣學校35歲以上教師佔87.2%，教師年齡普遍偏高，大部分教師的成長過程沒有經歷過對電腦的專業學習，已經習慣了傳統的教學方法，固守於老一套的粉筆加黑板的方式，對計算機這樣的先進技術還存在著某種恐懼感。
基於上述原因，試想一個教學內容，多年來都是用粉筆加黑板模式完成，任課教師去請別人製作課件、去找教務處批准使用多媒體教室、去找管理員准備，非常麻煩，而且其他同事還認為這樣上課是在逗作秀地。因而信息技術運用於課堂教學僅是稍年輕點的教師在公開課、表演課上的點綴。
欣喜：
（1）局領導高度重視。今年暑期的教師培訓，李爭局長、李克主任創新培訓模式和內容，借用建始一中的網路教室，開展了一期課件製作培訓，我擔任班主任，培訓過程中看到許多教師看上去還年輕，但電腦基礎還停留在啟蒙階段，他們對培訓的熱情十分高漲，可惜培訓時間只有兩天，無法滿足他們的需求。
（2）今年秋季逗班班通地工程在我縣全面鋪開，現在正在安裝調試階段，標志著學校教育信息化的核心價值能夠在我縣真正實現，軟硬體設施為全面實現我縣教育的信息化邁出堅實的一步。
（3）也是今年秋天，我縣新招聘了200餘名優秀大學畢業生進入教師隊伍，他們具備較好的信息技術素質，而且分布在全縣的每一個角落，將成為推進我縣教育信息化的生力軍。
（4）建始縣民族實驗中學2007年開始使用班班通，有一套完美的使用和管理經驗，值得借鑒推廣。
建議與對策
針對上述調研情況，如何真正讓逗班班通地能逗有效用地，如何合理有效利用信息技術為課堂教服務，我認為應該從以下兩方面入手，即宏觀方面上級主管部門的加強管理和創造條件讓老師們能用、會用；從微觀上即教師個人加強學習、提高認識、走出誤區，用活用精。
一、宏觀方面，上級主管部門加強管理、創造條件，讓老師們 逗能用、會用、想用地 信息技術於課堂教學
（一）加強領導、轉變觀念，是確保教師使用信息技術為課堂教學服務的關鍵
加強領導，廣泛宣傳，形成氛圍，讓全體教育工作者真正認識到，教育信息化是時代發展的必然趨勢，把信息技術作為支撐新課程實施的重要條件來認識，把信息技術作為信息時代每個人生活、工作、生存的基本素質來認識，把信息技術作為教師教與學的基本能力來抓落實。
校長是學校的最高領導者、決策者和指揮者，對外代表學校，對內主持學校的日常工作，始終處於行政管理、教育教學、後勤服務的核心地位、決策地位和主導地位，因而校長的觀念和意識更是有效利用信息技術服務於課堂教學的決定因素。
（二）加強硬體建設，是利用教師使用信息技術為課堂教學服務的根本
（1）教師辦公室需裝備必要的軟硬體設施
有效將信息技術服務於課堂教學的主宰者是教師，學校要形成教師逗學習、研究、運用地信息技術服務於課堂教學的氛圍，教師進行電子備課、互相交流及資源共享等工作都需要教師在辦公室完成。所以除了在教室安裝逗班班通地外，還要在教師辦公室安裝足夠數量的電

❼ 教育技術前沿ppt

教育技術學專業的？問老師要吧，老師那新東西應該比較多，教育技術比較新的基本都是國外的……