『壹』 幼兒園安全教育心得教育心得體會要好點的方法
學校安全工作牽動著千家萬戶，加強學校安全管理是學校全體教職員工的共同任務，我們必須把安全工作放在各項工作的首位。強化安全意識，嚴格管理，牢固樹立「安全重於泰山」的思想，認真貫徹落實「安全第一，預防為主」的方針和「誰主管，誰負責」的原則；時刻對學生進行安全教育，毫不鬆懈，切實地做好學校安全工作，確保學校財產及師生人身安全、維護社會穩定，為做好教育、教學工作奠定了堅實的基礎。通過參加全國中小學、幼兒園校（園）長安全管理遠程培訓，現結合我校安全工作，談一些個人看法： 一、要抓意識，始終綳緊校園安全這條弦 校園安全事故往往具有不可預見性、突發性、群體性，你不知道它會在什麼時候，以什麼方式出現，而且，一旦發生，就會產生傷害性的後果，給師生安全、給校園穩定與教育和諧造成巨大影響。雖然近年來，校園安全事故中，由學校負直接安全責任的事件不多，但是涉及學校管理缺失，教育缺位的問題還是存在的。部分事件中的家長就是抓住這一點，提出高額索賠要求，處理過程被動，處理難度加大，有的甚至引發群體性沖擊校園、群體性上訪等惡性事件。 意識這一道「籬笆」如果一不扎緊，事故這匹「狼」就會乘虛而入。在任何時候，校長始終抓住「安全意識」這條弦，不僅要抓師生的安全意識，更要把自己擺進去，抓自己的安全意識，只有切實提高自己的安全意識，才能真正把安全工作放在管理的第一位，才會在考慮學校管理的時候，在實施教育教學行為的時候，站在安全的角度多想一步。 為了進一步做好安全工作，我校成立安全工作領導機構，切實加強對安全工作的領導，學校把安全工作列入重要議事日程，在安全教育工作中，我校認真實施「一把手」工程，學校校長直接抓，分管副校長具體抓，學校政教處、保衛科以及各部門、班主任具體分工負責組織實施。建立健全安全工作制度，做到分工明確，責任到人，安全工作時時有人抓，處處有人管。 二、制度保證措施到位 （一）、建立安全工作領導責任制和責任追究制。將安全工作列入各處室的目標考核內容，並進行嚴格考核，嚴格執行責任追究制度，對造成重大安全事故的，要嚴肅追究有關領導及直接責任人的責任。 校長、書記對學校安全工作負全責。學校政教處、保衛科、教務處等職能部門的負責人都有自己的明確的安全工作責任。我們教師的安全工作責任是： （1）、認真執行安全生產和安全防火有關政策、法令及本校各項制度，對本班的各項安全管理和防火工作負責。 （2）、結合學科、班級特點開展形式多樣的安全教育活動，增強學生安全意識。 （3）、上課前清點學生人數，對無故不到者應及時通知班主任或家長，課堂上教師不得中途離開教室。 （4）、課間要注意觀察學生行為動態，發現安全隱患及時處理。 （5）、在計算機室、實作室及教室上課，要加強對學生的管理，防止學生觸摸電器及易燃、易爆、有害物品。室外課要做好學生的安全保護工作。 （二）、簽訂責任書。學校與處室和班主任、教師層層簽訂責任書，明確各自的職責。每年「五一」、「十一」等長假前後學校還與學生家長簽訂了安全責任書，明確了家長應做的工作和應負的責任。將安全教育工作列為對教職員工考核的重要內容，實行一票否決制度。貫徹「誰主管，誰負責」 的原則，做到職責明確，責任到人。 （三）、不斷完善學校安全工作規章制度。建立學校安全工作的各項規章制度，並根據安全工作形勢的發展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防範相結合的安全管理制，以及學生管理、領導值班、值周值勤、防火防災、食品衛生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規章制度。嚴禁私自利用節假日辦班招生，嚴禁學生參加商業性慶典活動，嚴禁組織學生從事不符合國家有關規定的危險性工作，在校外開展的社會實踐活動要堅持就近、徒步、安全第一的原則。對涉及學校安全的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。 （四）、建立學校安全意外事故處置預案制度。學校建立事故處置領導小組，制定了意外事故處置預案制度。 三、齊抓共管群防群治 學校安全教育工作是一項社會性的系統工程，需要社會、學校、家庭的密切配合。我校積極與公安、綜合治理等部門通力合作，做好學校安全教育工作。學校除開設安全、健康課程外，還定期開展了一系列安全教育活動，如：青少年自救自護知識講座，傳染病的預防與治療櫥窗專刊，健康法制小報，主題班會等，取得了良好的教育效果。 四、抓教育，人人學會安全防衛技能 普及安全知識，增強學生的安全意識，提高防範能力，既是提高學生整體素質的成長需求，也是消除安全隱患，防範安全故的現實需求。從一些國內的火災新聞報到中可以發現，我們普通公民在突了事故中的自救逃生能力與國外比是相當欠缺的，911事件中，在有限時間內，大樓內就有上萬人被疏散，盡最大可能使傷亡人數降到了最低，這就是教育的因素。加強安全教育的針對性和實效性，特別是在技能演練方面要進一步加強，針對如何使用滅火器、如何實生緊急疏散、如何開展逃生自救等方面大力組織師生學習、演練，不僅要讓安全防衛知識人人皆懂，而且還要讓安全防衛技能人人都會。
『貳』 兒童籃球演練心得
淺談如何培養兒童酷愛籃球訓練
籃球從誕生發展到今天，
由於具有較高的欣賞性、
實用價值，
已成為世界第一大游戲，
深受人們的喜愛。而對兒童最喜歡的游戲來說卻是陌生的，對籃球的訓練更是陌生的。為
了使兒童在訓練中具有持久性，保證清晰的感知，自覺投入訓練中，有意識地把學習興趣
轉為志趣，酷愛籃球，為今後從事籃球事業奠定基礎，作為啟蒙教練員對實現這一目標具
有重要作用。我根據從事兒童階段籃球訓練二十餘年的實踐談談自己的看法。
一、
激趣是兒童酷愛籃球的基礎
心理學認為：
「興趣是人對事物的一種嚮往、
迷戀或積極探索追求的心理傾向」
。
興趣是學習活動的動力，也是變「厭學」為「樂學」的關鍵。不同的人對同一事物
的興趣是不相周的，但對事物的興趣是可通過後天的努力加以培養的。
1
、
循循善誘，增強兒童求知慾
求知慾是兒童探求知識的一種內心渴望。作為教練員應抓住這種良好心理
,
循循
善誘，引導隊員思考，使她們積極主動投身到練習活動中去。初學隊員對教練員有
一種特殊的信任和依戀情感。教練要用「童心」
、
「童語」
、
「童行」去對隊員導教導
行，建立良好的師生關系。對隊員既要嚴格要求，又要寬松和諧，使之建立樂學的
訓練氛圍。其次，利用有關籃球的錄像（或組織看
NBA
賽）
、掛圖等，刺激大腦皮
層使之興奮，激發快樂的情緒，創造一種良好的學習環境，使隊員沉浸在歡悅的氣
氛中，得到感情的升華，產生強烈的求知慾。第三，充分利用空閑時間給兒童講美
國魔術般的籃球比賽，講優秀籃球隊員成長的故事，介紹當前世界籃球發展趨勢和
展望等激發兒童對籃球的求知慾。第四，教練在訓練中應多示範、多演練、少講解，
根據兒童感知，形象思維占優勢，模仿能力強等特點，以學代糾，使兒童建立清晰
的優美准確動作。
2
、
新穎的刺激、增強兒童求新欲，保持訓練的興奮性
根據兒童活潑好動，好奇心強，喜歡新穎的知識技能和訓練手段。訓練中，可
採取靈活多樣的練習方法和量小而多樣的內容，使隊員在練習中產生極大的興趣。
如運球，可採取原地、行進、對牆、一人運兩球等多種運球手法，但對每種運球可
提出不同要求，逐漸提高要求，同時，可對每種運球方法，採取比賽形式進行練習。
如看誰
1
分鍾對牆運球多，
2
分鍾兩人一組相互拍球次數多，運球接力等，有利於
隊員保持良性興奮，激發興趣，保證訓練質量。
3
、
以游代訓，增強兒童競爭意識
單一的、重復性的籃球動作訓練，往往使兒童感到枯燥無味，興趣下降，影響
兒童訓練的持久性。訓練中應根據兒童好奇心、思維靈捷、感興趣的動作馬上能用
等心理特點，把單一的籃球動作編成游戲，使隊員在樂學中掌握、鞏固動作。如：
把運球轉身，編成《看準運球轉身好》
，使隊員在對抗練習中，既提高了籃球轉身動
作質量，同時也掌握了運球轉身突破的時機等，使隊員產生強烈的競爭意識。
4
、
培養拼搏精神，保持兒童對籃球訓練的持久性
兒童階段的隊員，雖然對新生事物的興趣性強，但具有可塑性、不穩定的特點。
訓練中，若不注重隊員的學習目的，正確的運用動機，頑強的意志，努力進取等品
質的培養，往往容易半途而廢，特別是現在的獨生子女和業余訓練隊，應注重隊員
拼搏精神的培養，以保持興趣長期穩定。
二、
善學是兒童酷愛籃球的重要因素
雖然隊員在初學時對籃球產生了濃厚的興趣，
嘗到了
「甜頭」
，
從內心體驗到
了
籃球這項運動的樂趣，但僅僅是樂趣是不夠的，教練應引導隊員尋找知識規律、方
法規律，技能形成規律，使之能運用自如，變成自覺行為，樹立從事籃球活動的終
身意識。
偉大的教育家陶行知說得好：
「與其把學生當作天津鴨兒填入一些零碎的知
識，
不如給他幾把鑰匙，
他們可以自動去開發文化的寶庫和宇宙寶藏。
」
教練員不僅
要在「看、聽、思、練、創」等中指導隊員學習動作形成技術，更多注重交鑰匙，
培養隊員學習的主動性、自覺性，發展創造能力，使之越來越聰明，越來越善學。
如：我常常把意識訓練編成口訣（防守：有球逼，無球緊，死球捂，以人為主，人
球兼顧；進攻：攻要狠，過人斷，快為核，少傳多運找機會）
，並在訓練中給她們適
度的「自主動權」和「自由度」
，讓她們動腦筋，邊想邊練，去嘗試、體驗，相互切
磋，形成共識。
三、
愛學是兒童達到酷愛籃球的關鍵
當隊員得到教練對籃球激趣的培養和耐心的指導後，隊員對籃球就有了初步的
認識和理解，能較好地進行籃球實踐。但更深層的對籃球的認識、理解、實踐則仍
需教練進一步的培養，使隊員對籃球運動產生愛好，這便是激趣與善學的升華
----
愛學過程。
「愛學」
就是要使隊員對籃球產生情感。
而教練的情感是影響隊員學習眾
多因素中最突出的因素。當教練把這種情感帶到訓練場上時，隊員從練習中感受到
真誠的關懷和誠摯的愛後，她們就會從內心得到鼓舞，感到欣慰，並愉快地接受教
練的教誨，導致隊員對籃球運動的愛好。因此，在訓練中，教練應根據兒童生理、
心理特點，籃球教材及教法特點，全面了解每個隊員，以「愛生樂教」為已任，從
實際出發因材、因人、因機施教，運用「建立表象
—
練習
—
點撥
—
再練習
—
競爭
—
提高」教學方法，使隊員在快樂中得到提高。其次，教練應從愛護隊員出發，客觀
平等地對待每一個隊員，無論是情感或是指導上均一視同仁，而在分配任務和要求
上則區別對待。正如蘇霍姆林期基所說：
「教育技巧的全部奧秘就在於如何愛護學
生。
」教練對「優生」的輔導十分關懷，對「差生」更是滿腔熱情，讓人人都有成功
的機會，人人都有成功的體驗，使每個隊員對籃球有無比的熱愛，初步達到自覺參
加訓練的良好習慣。
四、
創新是兒童酷愛籃球的發展
創新就是舊的成份，
新的組合，
得出新的結果。
常言道：
熟能生巧。
其
「巧」
就
帶有創新的成份，當兒童對籃球達到熱愛的境界時，她們這時不僅想將自己所學的
籃球知識進行實踐，在人們面前展示，更希望美國魔術般籃球賽風採的嘗試，更渴
望自己成為一名優秀的籃球隊員。美國
NBA
籃球流傳著一句話「創造
=
優秀」
，的
確，一個隊員，一支籃球運動隊要達到優秀必須要有創新精神、創造能力。因此，
在教學訓練中，首先，教練應加強學習，樹立創新意識，具有創造能力。其次，要
引導隊員在訓練中大膽創新、敢於創造。第三，鼓勵保護隊員的創新精神，切忌把
隊員自己創造的動作說成是異想天開，不符合教練要求予以扼殺，損傷隊員的好奇
心、想像力。如某隊員在小學五年級時，創造出一個組合動作：罰球區接球後運球
至禁區持球前轉身虛晃投籃，然後做交叉步（晃過對手）側身投籃。這階段隊員能
做這樣的組合動作確實不易，我並沒有指責她，而是鼓勵她，並號召全體隊員向她
學習，
後來這個隊員成了市中學生最佳中鋒。
在培養兒童酷愛籃球訓練過程中，
應
注意的幾個問題：
1
、
兒童階段的籃球訓練不能成人化，要使兒童隊員保持對籃球興趣的長期性和
穩定性，應緊抓兒童身心特點為依據進行訓練，保證隊員在「樂學」中得到籃球知
識的全面發展。
2
、
兒童階段的籃球訓練不能遵循「三從一大」原則，應遵循循序漸進，區別對
待原則等，把握適量的「度」
，有利於兒童身心健康，樹立「健康第一」的思想，保
證訓練質量。
3
、
兒童階段的籃球訓練應注重動作規范化，形成良好的訓練習慣，不應力求高
難度動作，不能以注重比賽成績而使動作帶著隨意性，應加強規范動作、良好訓練
習慣的培養，保證兒童訓練朝著規范、健康方面發展。
總之，兒童階段的籃球訓練，應抓住以上幾個環節的培養，使之逐漸升華，從
而為今後從事籃球事業奠定良好基礎。
『叄』 幼兒園消防演習家長的感想怎麼寫
為了讓孩子們初步掌握最基本的安全防火、滅火知識，學會簡單的自我保護方法以及培養幼兒基本的防火意識與能力，幼兒園繼去年去消防大隊觀摩學習和消防模擬活動，又開展了消防演習活動和消防知識普及講座。 消防杜警官給前來參加活動的家長介紹了火災的事故帶給市民、社會的的危害、普及了火災知識、在我們生活易發生的常見火災的滅火知識、及面對火災時我們如何逃生等。此次講座提高我們家長對火災的認識和警惕性，意識到生活中很多做法都是很危險，比如：我把充電器一直插在插座上、燒水壺的燒水插座也是貪圖方面從來不拔，辦公室的電器從來是不拔插座，也不關總插座等等。以前當遇到火災想當然的用水啊，用砂啊，用濕毛巾啊等等，現在才知道很多做法是不正確或者很不現實的。特別是車上是否帶消防滅火器、應該放在車子的哪個位置，很多家長都不知道。此次講座後很多家長都說回去給自己的車配滅火器。作為家長，真的很感謝幼兒園此次活動，讓我們提高預防火災的意識、增長了如何自救的知識。 消防警官使用無毒煙製造火災煙。作為照相自願者之一，有幸提前看到孩子在演習前的狀態。老師已經提前告訴孩子如何沖出濃煙，並讓孩子們帶好濕毛巾用來捂住鼻子。孩子們顯得很興奮。當警報聲響起，孩子們在各班班主任、相關老師的帶領下用濕毛巾捂著鼻子有序的跑出了教室。沒有聽到孩子的哭聲，只看到一個接著一個貓著腰快速地往指定的安全地帶跑出去。 在孩子們的一片歡呼聲中，消防演習結束了。整個演習過程中，孩子們都很認真，幾個班大大小小的孩子，路徑有近有遠，但總共只花了短短三分鍾。雖然只是一次演習，真實的情況肯定不會都像我們預料的一樣。但是所謂防範於未然，通過這樣的活動，最重要的是讓孩子們懂得在面對危險的時候要冷靜鎮定，不要慌張。相信或多或少讓孩子們學到了一些自我保護的本領。演習的意義就在於讓孩子能了解在真正遇到火災的時候該怎麼做。只要有了安全防範的意識，相信孩子們不管遇到什麼危險，都能安全的度過。我想楓丹幼兒園舉行這次活動的目的也就達到了。