融合教育培訓自評報告

① 小學自查報告

與時俱進、深化教改、爭創示範
——蕉六小創建市示範小學自查報告
一、基本情況
蕉六小創辦於1992年，校園佔地近17畝，校舍面積13200多平方米。現有教學樓、綜合樓各1座，簡易搭蓋房兩座，設有自然實驗室，音樂、美術、電腦、圖書、多媒體專用教室。一直以來，學校努力創設良好的校園氛圍，推崇「以人為本」的管理模式，重視師資隊伍和學生良好習慣的養成教育。特別是近幾年來，在新一輪教育改革的大潮中，勇於探索，不斷更新教育理念。使得學校辦學效益突飛猛進，辦學規模擠入全區前例。
學校現有教學班25個，在校生1420人，教職工80多人（含借用師）。是一所發展迅速、環境優美，年輕的花園式學校。我們的辦學理念是讓每一個孩子充分享受童年的多彩與歡樂，讓每位教師盡情享受職業的尊嚴與自豪。
學校主要領導教改意識強，行政成員結構合理（平均年齡在40歲以下，中師學歷3人）。班子成員能以鄧小平理論：「三人代表」重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針。堅持「德育為首，五育並舉，全面優化，發展個性」的辦學思路，形成了以素質教育為中心，以學生養成教育為特點的文明校。全體教職工精誠合作，辛勤跟耕耘，努力提高辦學品德。自2000年開始，學校先後獲得「省先進教工之家，省巾幗文明崗、省少年消防教育示範校，省集郵示範校、CN雜志《快樂語文》協辦單位，省少先隊紅旗大隊、省雛鷹訓練基地；市文明學校、市師德建設先進集體，市電化教育先進單位；區素質教育合格學校、區兩基達標學校、區體育傳統項目學校」等二十多項集體榮譽。
二、辦學歷程
1、自籌資金，改善辦學條件。
始終以創「三圓」為目標，多方籌集資金，加強校園基礎設施及環境建設。如今校園布局合理、環境整潔、優美、舒適，育人設施齊全。為了適應新課改，逐年添換教學設備，目前電腦室擁有微機65台，教師機一台，安裝了多媒體操作系統兩套，五年級以下每班均配上電視投影。為解決教室緊張問題，僅近3年就投入35萬元，建起一年級三間教室，教師辦公室兩層以及多媒體教室一間（120平方米），操場改造投入25萬元。計劃本年度設立電子備課室，給一年級配電腦、列印機，及校園環境改善等計投入4.5萬元。
2、優化隊伍管理，重塑師資水平。
校領導確立了：「教育要發展，師資要先行」的戰略觀點，積極構建面對二十一世紀的高素質教師隊伍。堅持創新教育與科學教育，把各項教育改革措施轉變為自覺行動，幫助教職工增強竟爭意識和緊迫感，積極投身教育改革洪流中。
教師業務學習和在職進修已成制度。專任教師學歷達標率100%，大專以上學歷佔80%，現教育信息技術中級達標率95%，普通水平測試達標率96%，每年花大量經費選送骨幹教師參加省、市、區各學科培訓和教研活動。開拓教師眼界，促進教研水平不斷提高。幾年來，教書育人方面成績突出，160多次獲省、市、區各級各類表彰，三十多篇論文在省、市、區級交流，獲獎12篇。學生作品獲國際、國家、省、市、區級獎。
3、加強德育工作，提高文明意識。
在德育工作隊伍建設方面繼續聘請法制副校長、校外輔導員，成立以大中隊輔導員為骨乾的德育隊伍，通過組織建設，逐步形成涵蓋校內外的德育教育大網路，邀請有關人員進校舉辦革命傳統報告、交通法規講座、法制安全教育等。做到德育教育無盲點。
在教師職業道德建設方面「學高為師，身正為范」為准繩，樹立人人都是德育工作者的理念。進一步規范教師為人師表的言行，強化政治學習制度，組織重點學習鄧小平理論、黨的「十六大」文件、《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業道德規范》、各級教育工作會議、教委黨委的指示等。制定切合學校實際的政治學習計劃，對教師的政治學習筆記提出明確要求，進行定期檢查，作出等級評價，以保證學習內容的落實。以教師評價工作為重點，繼續組織家長評價、學生評教活動，真正建立起平等健康的師生關系和工作關系，做到讓社會滿意，讓家長放心。同時，堅持每周一次的班主任、輔導員例會，讓教師有機會在例會上交流成功經驗，通報德育情況。
在加強學生行為養成教育和思想道德教育方面，堅持嚴抓實管。
深化愛國主教育。堅持每周一次的升旗儀式，將愛國主義教育內容系列化，讓學生在每次講話中受到愛國主義教育。結合重大節日、紀念日開展教育、讀書會、報告會、主題班會等多種形式的活動。繼續作好德育基地和社會實踐活動。利用各種傳統節日加強學生學校禮儀、社會公德、家庭美德教育，組織學生積極參與學雷鋒活動，大力倡導為人民服務的思想、集體主義思想。在進行以上各種教育的同時，切實加強國防、法制、環保、消防教育，安全教育、心理健康教育。
長期來，重點研究未成年人思想道德建設中存在的問題，進一步組織學生認真領會《規范》內容，《守則》要求。廣泛開展在校內「向不文明行為告別」活動，在校外切實做好「人人勸陋習」活動，大力推廣日常文明禮貌用語，大力宣傳日常文明行為。在強化規范教育的同時，特別注重希望生的教育，健全希望生的檔案制度，營造良好的教育氛圍，促進其向良好的方向轉化。繼續實行「星級中隊」評比，宣傳並帶領學生深入學習《公民道德實施綱要》、《小學生日常行為規范》等，規范學生行為，提高學生素質。
充分發揮少先隊組織作用。少先隊活動是學校德育工作的主陣地，我們通過升旗儀式、隊幹部的培養等常規教育和豐富多彩的特色活動，活躍學生身心、提高學生素養，培養高尚的思想品德和良好的行為習慣，學會自我教育、自我管理，使隊員得到全面發展。深化結對學校手拉手互助活動，發揮「紅領巾愛心基金會」的作用，幫助學習，不斷發展創新，發揮更好的輿論導向作用。積極鼓勵學生勤理潛能，調節學生心理機能，培養學生良好的心理素質，並分別在各個班級進行了心理健康教學實踐研究。05年教學開放周活動中，由余灼平老師執教的《1+1=？》和黃津津老師執教的《學會贊美》；從學生的心理健康培養，這些先進前衛的教學理念和手段都給聽課的老師留下深刻的印象。通過實踐活動，不僅讓學生體驗愉樂情感，也促進了教師的經驗總結和交流，並於05年上半年匯編成冊《叩擊心扉》。
開發集郵校本。為適應素質教育要求，大力推進教育改革，不斷更新教育理念，校領導高瞻遠矚。於2002年開始，全面實施「集郵育人」教學戰略，開發了「快樂集郵」校本課程資源。在集郵校本課程的開發和實施過程中，各學科教師注重學科與集郵的融合，努力探索著郵票為學科服務的路子，以達到「以郵育人，以郵促教、郵教互補」的效果。三年來，學校開展了豐富多彩的集郵活動，「我心中的寧德」郵票設計繪畫比賽。一次集郵評比活動，集郵講座，集郵知識竟賽，集郵演講比賽等活動調動了學生興趣，宣染校園的文化氛圍，培養學生各方面的素質。通過各種大膽嘗試活動，鍛煉教師的能力，提高了教師的課改意識，許多教師紛紛發揮各自所長，結合這一辦學特色和學生興趣特點及自己的教學所得，自主開發編寫《快樂集郵》校本課程教材，和經驗論文由校郵協審議、匯集、編訂出書。
規范教學制度管理。嚴格集體備課，業務學習、聽課、評課、校本培訓等制度，以保證課改的順利進行。集體備課突破傳統教學中的局限性，積極建構情境化，信息化，生活化的教學環境，盡可能多寫、多投，發揮輿論工具的宣傳導向作用，進一步提高學校知名度。健全各項管理制度，包括班級工作考核制度，文明班級評比制度，學生規范督促檢查評比制度，從而使我校德育管理系統卓有成效地運轉，保證我校德育教育目標化管得以順利實現。
明確課改理念，提高教學水平
課改工作開展三年多來，已步入課堂的實質性實踐階段，堅持把「以學生發展為本，以創新精神和實踐能力培養為重點」作為課改實驗的基本理念，全面推進學校素質教育，提高辦學水準。
創新培訓機制。新觀念的建立，除了必要的培訓之外，還要靠持續不斷的自我學習，自我實踐來鞏固。我們採用請專家講座，教師走出去等多種形式，努力搞好培訓工作。本學年學校派課改年段老師參加市進修校新教材培訓；組織語、數教研組長、學科骨幹教師做好崗前培訓。如貫徹「邊實驗、邊培訓、邊總結、邊提高」要求，堅持做好後續培訓工作，與教研、教改相結合，要求老師在聽課、聽講座。學習借鑒他人經驗的同時，通過自己的教學實踐活動，在實踐中進步，在反思中提高。
開展心理健康疏導。為了有效地對小學生進行心理健康教育，我校把心理健康納入正式活動課程。先從培養教師的心理素質入手，結合本校實際，多渠道、全方面開展師資隊伍建設，成立了「心理健康」工作領導小組，創辦了心理詢室「陽光室」，由余清華，楊芳、林碧惠等7位骨幹教師擔任心理疏導員，開設了「悄悄話信箱」和「送你一句話」活動，有目的、有計劃，多渠道開發學生心理，能多佔有新的資料和信息，提取加工，優化組合。實行資源共享制度，加快教育步伐。健全教學管理制度和教學質量的評估體系，強化管理，監督、檢查制度，不斷發現提出新問題，理清新思路落實新措施，解決課改中出現的實際問題。
優化課堂教學，狠抓教學質量。教學工作中立足課堂，落實常規，加強督導，嚴格管理，目標上做到「三個注重」，注重對學生學法指導；注重思維品質培養；注重對學生態度、情感、價值觀的培養。教學設計上注重「三個突出」；突出教學的探究品質；突出學生的主體地位；突出學科間的整合。教學評價上做到「三個關注」既參與面、參與度、達成度。教研工作緊緊圍繞主體性教育，加大科研力度，各學科多層次地強化學生的主體意識，落實因材施教，並以科研為先導，以課堂為中心，推動課堂教學改革。拓寬活動渠道，增強教育內容，把學生主動、和諧、活潑發展作為教育過程的一種最高境界來追求。促進教學質量穩步提高，學生素質得到全面發展。學生入學率100%，鞏固率100%，升學率100%，合格率100%，通過各學科的教學和實踐活動的開展，重視學生的智力開發，能力培養。學生綜合應用能力達到各科大綱的要求。在市教委組織的畢業班質量抽查中，03——04年，在全市同類校中名列第二，04——05學年名列第三。在市級優質課評比中，付巧娟老師獲得第二名。幾年來，我校積極鼓勵教師參加各教研活動，有二十多名教師的優秀論文30多篇在省市各級刊物上發表。
建立對學校加強城鄉交流。為了豐富學校的教研活動，促進城鄉之間的相互交流學習，把課改進一步地推向深入，幾年來，我校堅持與鄉村小學結對子。先後與八都新樓小學，霍童興賢小學，七都北山小學建立固定的幫助關系。每年定期為各學校送去學慣用品，校服、辦公用品、助學金等。幫助貧困學生30多人次，使其順利上完小學。特別是與霍童興賢小學之間開展的教研互動最為深入，我校安排骨幹教師送課下鄉活動，為農村小學帶去課改的最新教學動態；同時也指定骨幹教師「一幫一，結對子」，指導興賢的部分教師開設片區教研活動，通過雙向努力，互相取長補短，教學教研水平有了質的變化。
參加各項竟賽張揚學生個性。為了促進學生的全面發展，我們堅持以活動為載體，給學生提供多元化的訓練舞台，張揚學生個性，提高學生的綜合素質，豐富學生的第二課堂活動。組織學生參加省第七屆「海陝冰心杯」「心中的大海，筆下的大海」徵文活動，分別取得了中年段第一名一個，第二名一個，高年段第二名一個，第三名一個的好成績；周雅珍、葉博敏兩位同學參加市「快樂集郵」演講比賽，分別獲得第二名，第三名的好成績，周雅珍同學還代表寧德市參加省集郵演講比賽，獲得第4名；組織學生參加市級體育項目比賽成績喜人，乒乓球、籃球、田徑等水平均在同類校前例；部分學生書畫作品獲得中國，新加坡國際兒童書畫大賽金、銅、銀獎，全國少年兒童書畫大賽銀杯獎；設計創作的電腦作品獲省三等獎，市級一、二等獎；吳潔同學獲得「創平安蕉城」故事大賽一等獎等。通過豐富多彩的第二課堂活動，提高學生素質，鍛煉了膽量、開闊了視野，為個人和學校贏得了榮譽，也向社會和家長展示了我校素質和課改的成果。
4、狠抓校務公開、促進行風建設
推行校務公開是推行依法治校，加強學校內部管理的重要措施，是從源頭預防和治理腐敗的治本之策。一直以來，我們以教代會為最高校務公開的主要載體，凡涉及教職工切身利益如評先、評優、年度考核、職稱評聘晉升、計生、大綜物品采購以及社會、家長關注的焦點——收費問題等方面，嚴格執行上級師生、家長、社會各界積極參與意識，促進學校良好行風的形成。
三、今後努力方向。
1、在學校發展方面。
計劃到2008年學生數達成800人。
2、在師資水平方面。
進一步提高學歷層次，在普通話水平達標率100%的基礎上。06——08進行培訓40以下教師英語基本口語。
3、在課改方面。
提倡06——08年目標每個學生要有一個特長。
4、基建方面。
06——08年，爭取上級支持，社會力量的幫助，加上自籌資金建設大門口的綜合大樓，梯形教室。
5、在教學方面；
今後3年，力爭教學水平進入區前例。
6、在創建方面。
爭創國家級巾幗文明崗，國家級集郵示範校，省級文明學校，市級素質達標校等。

② 求思政課德育自評報告2000字

呼 倫 貝 爾 學 院 >
大學生思想政治教育工作自評報告
（二 00 七年四月七日）

按照內黨高工發 [2007]13 號文件《內蒙古自治區黨委組織部、宣傳部、高校工委關於開展全區高校大學生思想政治教育工作評估活動的通知》要求，現將呼倫貝爾學院大學生思想政治教育工作自查情況匯報如下：
一、貫徹落實中央 16 號文件、《內蒙古自治區大學生思想政治教育工作評估指標體系》的總體情況：
2004 年 10 月，我院黨委做出《關於認真學習貫徹中共中央國務院〈關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見〉的安排》（院黨字 [2004]22 號）。同時全院分三個層次（ 2004 年 10 月院黨委召開主管學生工作的負責人會議； 2004 年 12 月院黨委中心組集中學習研討；各黨總支、直屬黨支部學習研究）學習領會文件精神，指導具體工作。各單位結合實際，在調查研究的基礎上制定相應具體措施，認真、全面、扎實地落實文件精神，進一步推進我院教書育人、管理育人、服務育人工作。
2005 年 4 月，在學習調研的基礎上，院黨委宣傳部、學生處聯合起草《呼倫貝爾學院關於貫徹落實〈中共中央、國務院關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見〉的實施意見》（徵求意見稿），下發各系、分院徵求意見。
2005 年 5 月 26 、 27 日，我院召開思想政治工作研究會年會暨貫徹落實《中共中央、國務院關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》研討會。
2005 年 6 月，院黨委會通過《呼倫貝爾學院關於貫徹落實〈中共中央、國務院關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見〉的實施意見》，進一步明確了主管領導、職能部門、各系、分院的責任，下發各系部、分院貫徹執行。
2006 年 3 月，《內蒙古自治區大學生思想政治教育工作評估指標體系（試行）》下發後，我院黨政認真貫徹落實：在 06 年度思想政治工作研究會年會上將落實指標體系作為一項重要工作進行了安排布置，將任務分解、落實到全院 20 個教學單位（不含附中）和 17 個黨政部門及關工委。
三年來，我院以落實中央 16 號文件精神為契機，緊緊抓住創新思想政治教育工作機制，增強工作實效這一關鍵環節，不斷拓展工作途徑、豐富工作內容，努力探索具有我院特色的思想政治教育工作體系，已經初步形成並正在逐步完善全員、全過程、全方位育人的工作格局。 主要體現在完善四大機制上：
1 、建立並完善大學生思想政治教育工作領導體制。我院成立了由黨委書記為組長的學生工作領導小組，確立了黨、政、工、團、學相配合，教育、管理、服務相融合，專兼職隊伍相結合的職責明確、渠道暢通的領導體制。各系、分院也成立了以黨總支書記、系主任為第一責任人的學生工作領導小組，具體負責大學生思想政治教育工作的實施，通過細化工作任務、量化考核評估以及崗位責任追究，形成了黨政齊抓共管的良好局面。
2 、建立並完善大學生思想政治教育信息聯動機制。我院以學生處作為信息整合的平台，確立輔導員例會制度，學生動態上報制度，學生工作月報制度，學生信息員反饋制度等，初步構建了大學生思想政治教育工作信息聯動機制。
3 、建立並完善全員育人管理體制和約束激勵機制。我院先後出台多個文件，對輔導員的聘任、崗位職責、獎懲等作了明確規定。按照專業化、職業化的發展要求，制定專門培訓規劃，加強輔導員的培訓提高，引導輔導員逐步成為品德塑造專家、學習指導專家、心理輔導專家、就業指導專家。同時，我院從 2006 年起在本科生中試行學生導師制，將以往教師重「教」、重「管」而不重「導」的模式，改變為以「導」為主的「雙導模式」。即在配備輔導員的基礎上，每個自然班配備 1 名學習導師（講師或具有碩士及以上學歷的品學兼優的教師），一、二年級作為學習導師，三、四年級作為學術導師。
4 、建立並完善以理想信念教育為核心的教育內容體系。針對當代大學生特點，我院重點進行了理想信念教育、愛國主義教育、法制與紀律教育、道德誠信教育、立志成才教育、文明行為養成教育。通過豐富的教育內容、創新的工作方法，努力提高思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力，促進了學生的德智體美的全面發展。
2004 年 11 月，我院獲內蒙古黨委組織部、宣傳部、國資委、總工會、內蒙古思想政治工作研究會聯合頒發的「全區思想政治工作優秀單位」獎。 2006 年 7 月，我院思想政治工作研究會獲「自治區高校先進思想政治工作研究會」獎。> 2006 年 9 月 20 日，《教育部加強和改進大學生思想政治教育工作簡報》第 343 期，以「呼倫貝爾學院創新工作機制，不斷增強大學生思想政治教育實效」為標題，對我院的思政工作和相關做法作了專題介紹。
2007 年 3 月，接到內黨高工發 [2007]13 號文件後，我院黨政高度重視，黨委書記、院長、主管此項工作的黨委副書記及時安排落實迎評工作，成立了由黨委書記任組長，院長、主管副書記、副院長任副組長，全院各部門負責人、系分院黨總支書記為成員的自評工作領導小組，先後召開四次迎評工作會議，動員、研究、自查，認真落實此項工作，把此次迎評作為檢驗、完善我院思想政治教育工作的良好契機，通過以評促建、以評促改，努力推進我院大學生思想政治教育的學科建設、隊伍建設、環境建設、基地建設和服務工程建設。同時也通過此次迎評，系統總結我院近年來的辦學成果和思想政治教育成果。
二、根據《指標體系》開展的自評工作
（一）大學生思想政治教育的學科建設
1 、課程設置
（ 1 ） 在思想政治理論課課程設置上，我院根據中央宣傳部、教育部和自治區教育廳的文件精神，結合教學實際，採用了「 98 方案」和「 05 方案」並行的方式。
關於「 05 方案」，按上級指示精神，我院於 2006 年下半年和 2007 年 3 月分別在 06 級學生中開設了《思想道德修養與法律基礎》和《中國近現代史綱要》，並在領導機構、課程實施方案、師資配備培訓和教學組織管理等各環節上作了詳盡的安排和部署。對於《毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想概論》，根據我院教學工作的總體安排暫未開設，擬於下學期作出安排。
關於「 98 方案」，早在 2003 年下半年，我院就開始進行了探索式改革，把思想政治理論課課程體系設置為《馬克思主義基本理論》（含馬克思主義哲學原理、馬克思主義政治經濟學原理）、《中國特色社會主義理論》（含毛澤東思想概論、鄧小平理論和「三個代表」重要思想概論）、《思想道德修養》、《法律基礎》、《當代世界經濟與政治》和地方課《民族理論與民族政策》。此項改革不僅走在了全區高校的前列，也得到了區外同行如北京大學馬克思主義學院院長 陳占安教授的肯定（ 2004 年 7 月我院馬列部與之結成對口支援單位），同時也為「 05 方案」的實施奠定了一定的基礎。
（ 2 ） 教學時數得到有效的保證。
「 05 方案」：《思想道德修養與法律基礎》（本、專）為 48 學時、 3 學分；《中國近現代史綱要》（本）為 32 學時、 2 學分；《馬克思主義基本理論》（本）為 48 學時、 3 學分；《毛澤東思想概論、鄧小平理論和「三個代表」重要思想概論》本科為 72 學時、 6 學分，專科為 64 學時、 4 學分；《民族理論與民族政策》（本、專）為 18 學時、 1 學分。
「 98 方案」：《馬克思主義基本理論》為 64 學時、 4 學分；《中國特色社會主義理論》為 64 學時、 4 學分；《思想道德修養》為 32 學時、 2 學分；《法律基礎》為 18 學時、 1 學分；《當代世界經濟與政治》 為 18 學時、 1 學分；地方課《民族理論與民族政策》為 18 學時、 1 學分。
（ 3 ） 教材選用上，我院均選用了教育部統編教材。
（ 4 ） 我院所開設的每門課程均有完整的教學大綱、考試大綱、教學計劃。
2 、教學改革
（ 5 ） 2001 年制定了馬列部未來五年發展規劃， 2003 年制定了馬列部學科建設規劃， 2004 年制定了學科建設近期 3 年規劃，各課程制定了相應建設規劃，隨之又出台了一系列教改實施方案，主要有：「兩課」新課程設置及學時安排（試用稿）、關於暑期學生社會實踐安排的通知、關於實施學分制中「兩課」實踐課時安排及各課程考核意見、關於《思想道德修養》課程考核試行方案等。從課程體系設置到教學模式、內容、方法、手段以及考核方式等方面均進行了一系列有益的探索和嘗試。
（ 6 ） 在教學模式上，提出並探索了「理論教學和社會實踐」「 2+1 」的模式，提出並探索了「三融一定一加強」「三位一體」的模式（ 「三融」即指「兩課」教學與學生相融合、與實際相融合、與社會相融合， 側重教學內容、方法、途徑的創新。 「一定」指確定教師的研究方向， 是教師隊伍建設問題。 「一加強」指加強教研室活動， 是實現教學內容、方法、途徑和師資隊伍提高的組織保證。）
在實踐教學上，提出了「一讀二聽三看四走五談六寫」的模式，並初步建立了鄂溫克旗東蘇木、牙克石大興安嶺酒業集團、烏爾旗漢林業局 3 個思想政治理論課社會實踐基地。
在社會實踐上，在校生分三個暑期分別進行自主社會實踐、「兩課」社會實踐和專業社會實踐，並要求學生於開學後提交社會實踐報告，確定為 2 學分。
（ 7 ） 每位教師嚴格遵循備、講、批、輔、考各個教學環節，不斷規范教學過程，並積極探索引導式、啟發式、參與式、討論式、探究式等教學方法。教師均備有完整的教案和教學文件。
（ 8 ） 2004 年馬列部建立了校園網站，並開辟了「互動論壇」，教師開展網上宣傳、答疑、討論、點評等活動，把課堂教學內容延伸到課外。同時在解決學生思想、生活等問題上也發揮了積極作用。 2005 、 2007 年自製各課程多媒體課件 VCD 光碟 2 套。目前 70% 以上的教師自製並全程使用課件進行教學。 2006 年，馬列部一名教師代表學院參加自治區高等學校多媒體課件競賽並獲優秀獎。
（ 9 ） 建立了平時考核 30 分、期末考試 50 分、實踐考核 20 分這一較為科學的綜合考評制度。特別針對《思想道德修養》課程考核，出台了把課程考核與日常操行考核結合起來的試行方案等。通過這些考核改革盡量反映學生的真實學習效果。
3 、教學質量（ 50 分）。
（ 10 ） 我院一直把思想政治理論課作為重點課程來建設。目前，《馬克思主義基本理論》、《毛澤東思想概論》、《鄧小平理論和『三個代表』重要思想概論》三門課程均被評為學院優秀課程，《思想道德修養》被定為重點課程，其餘課程均為合格課程。優秀課程、重點課程占課程總數的 57% 。為進一步加強建設，上述 4 門課程根據學院學科建設的總體要求和馬列部學科建設規劃均提交了課程建設情況說明和改革方案。
（ 11 ） 關於學生的聽課率、考核合格率和教學評估優良率，僅就 2004 ― 2005 學年、 2005 ― 2006 學年和 2006 ― 2007 學年上學期共計 5 個學期的平均統計結果分別為 94.716% 、 99.228% 和 90% 。
（ 12 ） 馬列部於 2003 年制定了科研發展規劃，確定了教師教科研發展方向，積極有效地開展了教研、科研、學術等各項活動，取得了較好的成果（由於我院起步較晚又處於少、邊、窮、偏地區，與其他高校橫向比較，我們尚有一定差距。但從近些年自身的發展建設看，我們所取得的教科研成果是顯著的）。 2006 年，我院開展首屆科研先進集體評選工作，馬列部被評為我院「科研先進集體」。
（ 二）大學生思想政治教育的隊伍建設
1 、思想政治理論課隊伍建設
（ 13 ） 適應教學和學科發展的需要，目前已達到每門課程至少有 4 名專門教師的要求，隊伍穩定，結構合理。
（ 14 ） 16 名專任教師中具有碩士學位者 8 人，占教師總數的 50% 。且均有學科帶頭人或骨幹教師（教研室主任、課程建設負責人）。
（ 15 ） 馬列部建立了一系列教育教學及管理等各項規章制度，並於 2003 年制定了師資隊伍建設規劃，提出了一系列的具體措施，主要有落實教師進修培訓計劃、開展教師聽評課活動、教師「傳幫帶」活動、教師教學督導活動等。
（ 16 ） 近幾年，我院在課題申報、學術講座、科研獎勵、職稱評聘等方面對思想政治教育的教師都給予了重點支持。
2 、思想政治工作隊伍建設
（ 17 ） 根據我院黨委的統一安排，我院中層及科級幹部實行競聘上崗， 2004 、 2005 年經公開競聘，我院先後聘任黨群、行政部門，各系分院黨總支書記、副書記，系主任（分院院長）、副主任等處級幹部 116 名；黨政群部門內設機構、系（分院）黨支部書記、教研室主任、組織員等科級幹部 238 名，思想政治教育工作機構健全，人員配備到位，尤其在各系、分院配備了組織員，壯大了思想政治教育工作隊伍。
院團委現有 7 名專職團幹部，下設 20 個系級團總支，共有基層團支部 318 個，每個團支部均配備支部書記、組織委員、宣傳委員。
學生處現有教職工 32 人，內設學生教育管理科、勤工助學辦、學生公寓管理中心等 4 個科室，並在學生公寓設立了 5 個社區學生工作辦。各系、分院內設學生工作辦，協助書記、主任開展學生教育管理工作。
（ 18 ） 2005 、 2006 年，學生總數一直保持在 11000 人左右，我院按學生人數 1 ： 200 的比例配備了專職輔導員。目前，全院專職輔導員 60 人，兼職班主任 62 人；同時 2006 年我院在本科學生中實行導師制，配備了導師 104 人。逐步建立起一支以專職為骨幹，專兼結合，分工明確，管理嚴密的過硬的學生工作隊伍。 我院的學生工作多次受到上級部門的表彰。
（ 19 ） 我院重點加強了輔導員隊伍建設，出台了相關政策，鼓勵優秀教師從事專兼職輔導員工作；堅持對輔導員的上崗和在崗培訓，制定了以提高學工幹部職業能力為目標的《呼倫貝爾學院專職學生工作幹部培訓規劃》，努力提高輔導員隊伍的整體素質。同時我院積極鼓勵思想政治教育工作人員外出進修，攻讀碩士、博士，晉升職稱。 院團委每年舉辦團員團干培訓班，提高基層團幹部的綜合素質。
（ 20 ） 我院出台了一系列激勵和保障機制，穩定教師隊伍，提高隊伍的整體素質。如提高高學歷、高職稱人才的工作、生活待遇，評選師德標兵、教學名師等，並予以獎勵；加大科研成果獎勵力度等，各項獎勵待遇都已落實到位。
2004 年我院出台了《關於加強呼倫貝爾學院學生政治輔導員隊伍建設的實施意見》等文件，在待遇方面給予輔導員政策傾斜，並堅持兌現落實，調動了輔導員的工作積極性。
2005 年出台了《呼倫貝爾學院學生輔導員考核辦法》， 2006 年先後出台了《呼倫貝爾學院學生教育管理工作獎勵辦法》等一系列相關文件，並對學生工作突出的系、分院進行了表彰，對 10 位院級優秀輔導員給予提高 10% 崗位津貼的獎勵。
3 、師德建設（ 30 分）。
（ 21 ） 我院黨委每年度作出工作安排與要求，黨委宣傳部在年度工作安排中有「思想政治工作」專項內容。我院明確規定了黨總支書記「做好教職員工的政治思想教育工作」和黨支部書記的崗位職責，各黨總支始終堅持教職工雙周政治學習制度。已經形成 了 以「五個載體」為核心的全院理論學習網路（即以黨委中心組的學習、研討提升領導班子的執政意識，以各黨總支、直屬黨支部的學習帶動教職工的思想統一，以院系兩級黨校的學習培訓帶動黨員、幹部和學生黨員、入黨積極分子理論素質的提高，以馬列教研部的理論教學「三進」和豐富多彩的校園文化活動帶動廣大學生思想道德素質的養成，以「紅色網站」和院報等為媒介，帶動師生的業

③ 小學生學生社區服務與社會實踐活動報告

一、調研的背景：
學生社區服務與社會實踐活動是綜合實踐活動的一部分，從小培養學生良好的社區服務與社會實踐活動能力，對學生將來的成長將起到非常重要的作用。城區小學普遍存在著教育場地狹小、社會實踐活動資源潰乏的現狀，本課題的調研,使我們及時了解當前城區小學在學生社區服務與社會實踐活動中因地制宜地利用當地資源，有效地開展此項活動的做法與對策，從而對城區小學在開展社區服務與社會實踐活動中起到一定的借鑒作用。
二、省內外研究概況：
20世紀90年代以來，美國、英國、澳大利亞、日本、挪威、法國等國和我國台灣省在基礎教育課程改革中，都注重開設社會實踐活動類的課程。我省第一批國家級新課程改革實驗區如寧波北侖等地區在一年的實驗過程中積累了大量的經驗，主要是讓學生重點參與社會生活領域，接觸社會現實，注重開展各種社會參與性的活動，如社區服務（包括參與養老院活動、社會公益性活動等）、社會調查、考察與訪問（包括訪問地方政府官員等）。社會參與性學習往往體現不同地方的歷史文化傳統、社會生活方式和發展狀況，它反映在不同學區的課程方案之中。
三、調查方法及內容：
（一）樣本選擇：城區小學共2個年級段社會實踐活動開展情況，任意選擇學生200名。
（二）方法選擇：本次調查，採用問卷調查的方法。
（三）調查內容：
城區小學社區服務與社會實踐活動課程設置的模式
城區小學社區服務與社會實踐活動的內容
城區小學社區服務與社會實踐活動在社會中的反映
城區小學社區服務與社會實踐活動中出現的問題與對策
四、實施步驟、方法和時間安排：
1、實施步驟：（1）2003年6月確定調研內容並查找有關資料；
（2）2003年7月設計問卷調查的內容和形式；
（3）2003年12月至1月，實施問卷調查，采訪相關人員，召開座談會。
（4）2004年1月至2月，分析數據，得出調研結果撰寫調研報告。
2、實施方法：採用問卷調查法和個別訪談法。
五、調研基本情況：
本次調查共發放調查問卷200份，收回190份，回收率95%。
各校在社會實踐活動課程設置上基本相同，每周各班設置2課時為社會實踐課時間。全校性校外社區服務及社會實踐活動每學期1周。
各校在課程設置上大同小異，根據學校現有條件，合理安排綜合實踐活動指定學習領域的時間。

表一：主題社會實踐活動的模式
基本模式為：選擇主題——設計方案——實踐活動——成果展示——總結評價

（1）主題的選擇： A學科教材內容的拓展與延伸，B各學科內容的融合；C社會現實生活中的實際問題。D兒童感興趣和關心的課題。

（2）設計方案：設計方案包括如下環節：活動目標--活動內容--活動步驟--活動策略--活動評價。

（3）實踐活動。在活動中，學生通過社會考察、討論分析、角色扮演、辦報創作等社會活動方式，對主題進行探究、發現，通過從不同角度對社會問題和科學現象進行研究，自己去發現問題並作出結論。
（4）成果展示。這一階段是學生將綜合實踐活動的結果進行展示，展示的形式可以是調查報告，也可以是統計圖表、照片，還可以是製作、建議書、新聞發布會等等。

（5）總結評價。總結評價主要包括：活動中的參與度、主動性、創造性程度，發現問題、解決問題的能力，獨立工作能力，與人合作的能力、對工作完成的努力情況等。總結評價的方式主要以自評為主，同時提供組評、師評，激勵引導學生積極參與下一個活動。
表二：課程設置總目標
課程設置總目標 1、培養學生對社會生活的積極態度和參與社會實踐活動的興趣；2、了解社區服務和社會實踐活動的一些常識；3、使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力；4、初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法； 5、獲得親身參與社會實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，初步養成合作、分享、積極、進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對他人、對自我的責任感； 6、激發好奇心和求知慾，初步養成從事探究活動的正確態度，發展探究問題的初步能力。
表三、課程實施原則：
1、實踐性原則。社會實踐活動是以活動為主要學習形式，強調學生的親身經歷，要求每一個學生都積極參與到各項活動中去，在「做」、「考察」、「探究」、「設計」、「創作」、「想像」、「反思」、「體驗」等一系列活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。
2、開放性原則。社會實踐活動應面向學生的整個生活世界，面向每一個學生的個性發展，尊重每一個學生發展的特殊需要，強調富有個性的學習活動過程，關注他們的學習體驗和創造性表現。因此，社會實踐活動在課程目標、內容、過程及評價諸方面均具有開放性。
3、自主性原則。社會實踐活動應尊重學生的興趣、愛好，注重發揮學生的自主性，讓學生主動探索、主動發現。提倡教師進行必要的和有效的指導，不要包攬學生的學習活動。
4．生成性原則。社會實踐活動是由師生雙方在其活動展開過程中逐步建構生成的
課程。在實踐活動的開展過程中，注意不斷生成的新的活動目標和新的主題，促進綜合實踐活動的課程形態不斷完善。
表四、課程管理：
1）教學管理
學校形成教導處——年級段——執教教師三級管理網路，由教導處從開發、實施到評價等環節對社會實踐活動課進行全程管理。年級段具體安排內容並制定評價辦法，執教教師具體實施課程計劃。
（2）師資培養
在校教師均有承擔社會實踐活動課程實施的責任和義務，要自覺進行繼續教育，不斷調整自身的知識結構，成為一專多能的教師。學校要重視對教師進行相關培訓。
（3）教學資源的開發與利用
1.充分挖掘社區與家長資源，擴展社區活動基地，開展實踐研究活動。
2.是重視校園內部資源的開發和利用，加強社會實踐活動的教學資料的積累，逐步形成具有本校特色的社會實踐活動課程新體系。
（4）學生安全保障
學校在組織社會實踐活動的各類學習和實踐活動時，配備專人負責安全工作；制訂學生校外活動安全預案，落實安全措施；必須對學生進行安全意識教育，培養學生的自我保護能力；爭取社會和學生家長的支持和參與，鼓勵一部分學生家長在可能的前提下，參與學生的校外活動，協同教師指導學生開展社會實踐活動。
（5）、研究方法
盡量採用參觀、訪問、調查、實驗、測量、采訪、宣傳、郊遊、野營、義務勞動、公益服務等方式，以激發學生對活動的興趣，達成本課程預期的目標。
表五、課程評價
堅持以"活動促發展"為指導思想，學生的評價主要採用激勵性、發展性評價方式。
1、評價的內容
內容有三方面：一是學生參與社會實踐活動的態度，是對學生是否認真參加小組活動，努力完成自己所承擔的任務等方面進行的評價；二是活動過程中合作態度和行為表現，是對學生是否樂於幫助同學、主動和同學配合、認真傾聽同學的觀點和意見，對班級和小組的學習做出積極的貢獻等進行的評價；三是創新精神和實踐能力，是對學生在實踐活動過程和結果中實際表現予以全面客觀的評價。
2、評價的方式：評價方式有匯報、成果或作品展示，研究報告答辯、演示、表演、競賽、評比。
3、評價形式：採用學生自評、互評，教師評定，社區輔導員評定、家長評定等多種形式。開展多元化評價，加強學生的自我評價(即時評價；階段性評價；檔案袋評價；綜合實踐活動的自我評價)
A、小小的我（可愛的我）B、我的活動空間（活動大排擋）C、活動成果
D、我的收獲（我的不足回收袋）E、我的小缺點（我的小打算）F、我對自己的希望

(二)城區小學社區服務與社會實踐活動的內容
1、各年級段基本實踐內容：
一年級 學校附近有什麼？了解學校附近的社區設施
二年級 誰認識的水產多，並選擇一種介紹）
三年級 拜訪鄰居 、跟爸爸媽媽去上班
四年級 安全問題
五、六年級 漁業資源保護
環境污染及治理

2、小學中年級段主題活動程序：

一、設置問題情景，提出活動主題或研究問題；
二、學生自願組合成立活動或研究小組，選好組長，分好工，也可以以個人為單位進行；
三、討論活動方案或設計研究方案；
四、班主任審批活動方案；
五、按活動方案或研究方案做好准備：筆記本、筆、記錄表格、訪問提綱、錄音機等工具等，如果要采訪，還做好采訪預約。
六、開展活動，記錄活動過程和採集到的資料。資料盡可能地全面，要來自不同的地方和不同的渠道，材料要真實，盡可能地用第一手資料。
七、對搜集到的資料進行分析整理，寫出自己在活動前後的心得體會。是集體項目的，必須要有集體成果。
八、提出對問題的解決辦法，完成一項針對主題活動的設計。設計可以是個人的，也可以是集體合作的。
九、在班內展示活動成果和設計。
十、活動評價。

3、小學高年級段主題活動程序：

一、選題階段：
1、布置與動員，公布選題范圍，進行選題輔導； 2、學生在班主任指導下組織調查，產生感興趣的子課題；3、班主任收集學生的子課題並進行篩選，確定子課題並公布； 4、學生根據學校公布的子課題，調整選擇題目組成課題組； 5、小組選舉組長，聘請好課題研究指導教師，並在教師指導下進行課題論證；6、明確課題研究方向，共同設計課題研究方案，進行課題研究組內成員分工；
7、開題報告；
二、研究階段：
1、小組獨立研究，教師監控、指導。2、教師組織課題組之間交流，推動課題研究；
三、總結階段：
1、撰寫研究成果，進行個人和小組總結；2、班級展示，同學評議；3報告會；4、教師評定成績、總結。

4、各年級段具體實踐計劃內容
一、二年級社會實踐主題系列

周次 主題活動 活動目的 簡要過程
1 認識我們的校園 愛學校教育 1、參觀2、觀後的感受。3、畫畫你美麗的校園。
2 我是書包小主人 自理能力培養。 1、書包的種類。2、示範整理書包。3、小組比賽。
3 我是自己的小主人 自理，自立的培養 1、合理使用時間2、制訂每天行事歷
4 學校附近有什麼 關心熟悉周邊的環境 1、畫一張學校周邊環境的草圖
5 我爭整潔章 養成良好的衛生習慣 1、制訂學期保潔計劃
6 保護自己 知道常用的呼救電話 知道呼救電話的種類
7 找秋天 主動發現，體驗生活美 組織一次家庭秋遊活動，感受秋天的美，寫一篇日記
8 秋天的果子 認識秋天常見的水果 訪問一家水果店
9 我是社區小主人 初步培養責任感 訪問居委會
10 我和小樹做朋友 初步培養關愛自然的情懷 種一棵小樹苗
11 我的家 培養關心家人的情感 記牢家人的生日
12 找找身邊的污染物 認識常見的污染物 簡單整理家裡的垃圾桶
13 我是好苗苗 養成良好的學習習慣 制訂一份學習目標
14 請到我家來做客 培養簡單的交往能力 帶幾個好朋友回家做客

小學三年級社會實踐主題系列
周次 主題活動 活動目的 簡要過程
1 調查身邊的同學 增進彼此的了解和友誼 1、設計調查表格、采訪同學、上網查資料。
2 競選中隊幹部 上台演講的能力，管理設計的能力。 小隊管理系統設計
3 主題隊會《尊師好少年》
4 正確使用牙刷 養成刷牙和正確使用牙刷的習慣 1、刷牙調查。采訪同學保潔情況、正確使用好處。
5 我來設計調查表 初步學會設計調查表。 1、調查表的種類、學生設計、匯報收集。
6 今天我當家 體驗一天當家的感受，管理的能力。
7 我給小樹做名片 深入了解樹木，增強環保意識。 1、查找資料和了解樹木、設計名片。
8 秋天的樹葉 深入了解樹木 樹葉的種類、作用及變化、畫不同種類樹葉。
9 我最喜愛的科學家 理想教育 學會查找資料。（圖書、上網）
10 我在科技節上 結合校科技節，讓每一個孩子都參與都得到鍛煉。 自己設計計劃＼實踐活動

小學四年級社會實踐主題系列
周次 主題活動 活動目的 簡要過程
1 調查身邊的同學 增進彼此的了解和友誼 1、設計調查表格、采訪同學、上網查找資料。
2 營養早餐的調查早餐 懂得早餐的重要，合理搭配營養。

3 主題隊會《我愛老師》
4 牛奶與健康 初步懂得營養學說，牛奶中的營養成分。

6 吸煙的危害 懂得吸煙的危害大，做個宣傳小公民。

7 主題隊會《祖國真偉大》
8 大樹底下好乘涼 增強環保意識 1、實地測量各地的氣溫，比較研究。2、提出保護樹木的策略。
9機動車流量調查 交通安全 1、實得考察記錄機動車的來往。2提出安全措施。
10 我家的變遷 了解家鄉的喜人變化，熱愛家鄉。
小學五年級社會實踐主題系列
周次 主題活動 活動目的 簡要過程
1 調查身邊的同學 增進彼此的了解和友誼

2 中秋文化 承襲傳統節日文化 1、中秋的來歷、中秋文化調查、對月餅商品化的看法。
3 家庭綠茵——盆景 綠化凈化的合理化 1、調查盆景種類以及作用、合理搭配的設計。
4課外作業情況調查 作業的合理化 1、采訪師生，了解課外作業情況、合理化作業的暢想。
5 肯德基餐廳促銷的調查 接觸社會，了解商品營銷的辦法。 1、調查暢銷原因、辦法、合理化的建議。
6 小小廣告人 了解廣告的作用與要求。
7 家鄉特產知多少——參觀水產城 愛家鄉

8 肥胖兒童增多原因調查 不偏食，合理膳用。 1、訪問肥胖兒童的飲食、合理飲食方案設計。
9家鄉的歷史名人 愛家鄉，立志成材 1、查找歷史名人、談自己的理想與奮斗計劃。
小學六年級社會實踐主題系列
周次 主題活動 活動目的 簡要過程
1 小康架起友誼橋
2 課外閱讀情況的調查 了解學生課外閱讀 采訪學生課外閱讀情況。
3 校園垃圾分類的調查 校園整潔，愛衛生
4 十字路口交通情況的調查 安全意識
5 尋找秋天——漫走古詩廳 承襲古詩文化，積累詩集。
6 元旦校園布置方案 創意培養 1、了解校園。2、校園布置的設想。3、設計方案。

（三）對社區服務及社會實踐活動的思考
學校教育的改革總是牽一發而動全身。城區小學社區服務與社會實踐活動開展的情況可以證明，社會實踐活動的開設，有利於現代教育教學思想的傳播，有利於學校人力、財力、物力資源的優化組合，有利於教師隊伍素質的提高，有利於學生的全面發展。可以預見，一旦在面上推開，全市廣大中小學校教育教學改革會出現氣象更新的局面。
1.社會實踐活動的開設面上推開，我們認為當前有利因素和消極因素都存在。
⑴有利因素主要有： 一是課程計劃中已作了安排，以教學法規的形式落實了課時，一旦教材落實，就會很快充實提高。 二是點上的實驗研究已產生了積極的影響，已有相當部分的學校開始仿效和探索創新，開設此項活動已到水到渠成的時候，教材的編寫、活動的輔導研究也到了瓜熟蒂落的程度。
⑵不利因素主要有： 一是教育思想觀念的滯後，一些教師對社會實踐活動的開設會產生應付敷衍的態度。 二是部分學校教師科學實踐指導能力素質不高也是一個重要制約因素。
建議教育行政部門在活動的推開要加大力度，納入常規，同時加強推廣研究及做好輔導員隊伍的培訓工作。
2、挖掘資源，提供豐富多彩的活動內容。
據對中小學生的調查和有關實驗發現，被當代中小學生接受和他們感到行之有效的德育方法中最喜歡的形式就是課外活動及校外社會實踐活動。如以環保、治安、義演、募捐、志願者等為主的公益性活動，有以「一日營業員」、「一日推銷員」、「一日小報童」、「一日管理員」等為主的體驗性活動，還有關於「環保問題」、「文明意識」、「價格對比」為主的考察、研究、采訪等研究性學習活動。每一學期作輪換，以豐富不同年級段學生的活動內容，增強豐富的實踐與體驗。學校根據活動開展要求，還建立了會議制度、分析匯報制度、活動展示制度等，同時設立「活動優秀輔導獎」、「街道優秀小公展」等，每學期對活動情況進行一次全面的評估。
社會實踐活動課程綜合實踐活動的一個方面，綜合實踐活動是新課程的亮點，更是新課程的難點。半年來實驗區在實施過程中，取得了一系列的經驗，但也存在一些問題。解決這些問題，是有效實施綜合實踐活動的重點。
課程改革是一個系統工程，課改的成功也首先需要贏得家長和社會的理解和支持。各校在課改實施中都注重動員家長和社會各界力量參與課改、支持課改。各校向家長印發了介紹課程改革的致家長信，並通過家長會使每一位家長了解課程改革所倡導的新理念與新方法。
3、教育觀念的轉化
在調研過程中，感受到參與課程改革實驗的所有人的教育觀念都在發生變化。校長鼓勵教師創新，教師認同新課程，學生喜歡新課程。從家長座談會的情況來看，學生家長的觀念之新令人振奮，尤其是城區的家長，能夠比較深刻地理解課改精神，積極擁護課改。一些學生家長在發言中說：「很榮幸我的小孩能夠趕上課改，我還希望課改的步伐再快一點」；「應該給孩子更大的空間和更多的選擇，以發展個性」；「課改把我的孩子帶進了社會、帶進了生活，學校開設社會實踐活動課程我很滿意」；「小學六年級的學生是心理和生理生長的關鍵期，要多給孩子活動，首先要讓孩子做個健康的人」等等。

（五） 問題與困惑
在調研中，我們也發現實驗工作存在一些普遍性的問題，值得引起我們的重視和探討。
（一）課程體系不健全，設置存在不平等性
個別學校隨意更改課程設置。部分學校對地方課程認識不足，在課表中缺乏地方課程，使國家三級課程體系變得殘缺不齊。多數學校校本課程操作不規范，沒有自己的校本課程體系。
（二）少數教師觀念還沒有根本性轉變
觀念轉變是課程改革的重要目標和內容，是搞好課改實驗工作的前提。調研中發現，個別學校領導和教師對課程改革的重要意義還存在著：認識上的把課程改革僅等同於使用新教材；在教學和評價工作中，以分數作為教師教學行為評價的唯一依據，沒有很好體現新課改理念。
（三）部分教師組織合作學習缺乏實效
新課程講究自主、探究和合作的學習方式，各校在教學實際中積極引進合作學習這一模式。但由於缺乏理論指導，把簡單的小組討論就當作合作學習，使合作學習流於形式，缺乏成效。
（四）對教材內涵的理解和把握有待進一步改進
實驗教師普遍存在著對教材內涵的理解和把握上有待進一步改進的問題。如何處理好形式與內容的關系，教材的編者只是把一些思路提供給教師，教師在創設情景時，如何理解教材的編寫意圖和所倡導的理念，去把握教學與發展的問題，解決原有教學模式與新課程教學理念之間的聯結與沖突問題，這是實驗教師需要優先考慮和解決的問題。
（五）教師綜合素質和創新能力達不到新課程的要求
新課程實施後，對教師的要求大大提高。在教材處理上，在教學方法上，在教學評價上，都對教師提出了更高的要求，尤其是課程資源的開發上，校本課程的開發，教師普遍覺得有難度。問卷顯示64.8%的教師對教學資源的開發有困難，說明當前教師的綜合素質和創新能力還達不到新課程所要求的水平，以至學校在開設和實施校本課程和社會實踐活動存在一定的難度。
（六）班額過大，設施設備和教學資料與新課程不配套
新課程實施過程中，部分學校教師感到設施設備跟不上，現代教育技術很難在課堂中體現，一些新的教學理念和教學手段難以實現。新課程實施半年來，教師覺得學生手中的資料與新教材又不配套，教材雖然解放了學生，而資料仍舊偏、難、舊。
新課程教育理念大多建立在小班額的基礎上，而目前我區學校尤其是城區學校的班額偏大，在實施新課程教學過程中，難以發揮新課程教學手段和策略的優異性。
（七）考試評價不明朗導致課改走向的不確定性
學校領導和教師普遍擔心評價改革不到位問題。不少人對如何正確處理抓課改和抓質量的關系不夠明確，使教師搞課改憂心重重。評價體系滯後，制約了課改的積極性。
學校和教師普遍擔心學生學科考試成績下降，以至產生「課堂上新理念，下課後老辦法」、「課上搞探究、課後補作業」的現象，更加重了師生負擔。問卷顯示，有87.5%的教師認為新課程的教學壓力比以前更大了，學生的負擔也更重了。這成了當前課改最突出的問題和影響課改成敗的關鍵問題。

④ 學校教育教學為什麼要落實立德樹人這一根本任務

原因：

1、立德樹人揭示了教育的本質，是對教育本質的最新認識。教育的本質是培養人，這是古今中外的共同認識。黨的十八大把立德樹人作為教育的根本任務，無疑是對教育如何培養人這一本質的新認識。

2、立德樹人揭示了德育在人的全面發展中的突出地位，強調促進人的德性成長是教育的首要任務。

3、立德樹人揭示了道德發展與人的全面發展的辯證關系，強調德性成長是人的全面發展的根本保障，體現了黨對教育規律的深刻認識。

(4)融合教育培訓自評報告擴展閱讀

把立德樹人作為教育的根本任務，具有鮮明的時代特徵。隨著經濟全球化、信息化和後工業社會的到來，人類面臨的德性挑戰日趨嚴峻。

為了提高我國的軟實力，為了實現中華民族的偉大復興，加強德育工作，提高全民族的道德文明素養，已成為我國教育戰線面臨的一項重大而緊迫的戰略任務。

立德樹人是發展中國特色社會主義教育事業的核心所在，是培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人的本質要求。課程是教育思想、教育目標和教育內容的主要載體，集中體現國家意志和社會主義核心價值觀，是學校教育教學活動的基本依據，直接影響人才培養質量。

落實立德樹人根本任務，是貫徹黨的十八大和十八屆三中全會精神的重大舉措，是提高國民素質、建設人力資源強國的戰略行動，是適應教育內涵發展、基本實現教育現代化的必然要求，對於全面提高育人水平，讓每個學生都能成為有用之才具有重要意義。

⑤ 高中生藝術素養自我評價怎麼寫。

可以從思想方面，社會工作方面以及學習方面進行討論，最後通過對自己的評價進行結尾即可。

範文如下：

在思想方面：我能嚴格遵守學校紀律，有較強的集體榮譽感，樂於助人，關心同學，與同學相處融洽。

在社會工作方面：我曾任班長管等職務，長期為同學們服務，參與組織了各項有益活動，培養了較強的策劃、組織、協調、管理和創新能力以及吃苦耐勞的精神。

學習方面：我以「勤奮務實、永爭第一」作為自己的座佑銘。現實生活中我也以此來鞭策自己，學習態度嚴肅認真，學習目的明確。每個學期，我都能制定出科學、合理的學習計劃，周密地安排時間，從不偏科。因此，我在上初中以來的每次考試中都能取得驕人成績。

自我評價： 為人誠懇，樂觀開朗，富拼搏精神，能吃苦耐勞。 工作積極主動、認真踏實，有強烈的責任心和團隊合作精神; 有較強的學習和適應新環境的能力，求知慾望強烈; 進取心強，樂於助人，愛交際，人際關系好。

(5)融合教育培訓自評報告擴展閱讀

綜合素質評價內容包括思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養和社會實踐5項。

1、學業水平

重點是學業水平考試成績、選修課程內容和學習成績、研究性學習與創新成果等，特別是具有優勢的學科學習情況。

2、藝術素養

重點是在音樂、美術、舞蹈、朗誦、戲劇、戲曲、影視、書法等方面表現出來的興趣特長，參加藝術活動的成果等。

3、思想品德

重點是學生參與黨團活動、有關社團活動、公益勞動、志願服務等的次數、持續時間。

4、身心健康

重點是《國家學生體質健康標准》測試主要結果，體育運動特長項目，參加體育運動的效果，應對困難和挫折的表現等。

5、社會實踐

重點是學生參加實踐活動的次數、持續時間，形成的作品、調查報告等。

⑥ 信用社合規文化執行年個人自查報告怎麼寫

通過開展合規文化教育活動學習，使我深刻的認識到，合規文化教育活動是信用社的改革和發展離不開合規經營，更與防控金融風險相伴。推進合規文化建設，必將為信用社經營理念和制度的貫徹落實提供強有力的依託和保證，也使風險防控長效機制的建立和實現長治久安的工作局面成為為可能，通過反復學習，加深領會，我充分認識到此次合規文化教育活動目的和重要意義，更加明確執行規章制度和操作規程的重要性、必要性。對照制度執行情況和操作規范性進行自查，做到邊學習、邊對照、邊檢查、邊整改，從學習上、思想上、經營管理上、規章制度上、工作作風上等方面進行自查自糾、補缺補漏。
根據《*******農村信用合作聯社『合規執行年』活動實施方案》的要求，在第一階段學習培訓的基礎上，對照實施方案規定的總體要求和本社實施方案，認真組織好個人行為自查，作為一名***，現將自查情況總結如下：
一、學習上。我能夠抓好各項規章制度和操作規程的學習教育活動，提高自己的思想業務素質和職業道德水平，樹立正確的世界觀、價值觀和權力觀。能自覺加強員工的思想教育和警示教育，針對信用社發生的案件，認真組織開展「學、查、改」活動，以典型案件為反面教材，讓全社職工充分認識到案件的嚴重危害性，舉一反三，查找不足，切實採取措施加以整改，提高拒腐防變能力。存在的主要問題是學習不夠。一是自學意識不夠強，沒有「釘子」精神，不善於緊抓學習，自我素質提高不快；二是組織集體學習不夠深入，作為單位的一名員工，有時在單位組織的學習只在學習文件、通報案例，對一些案例案件缺乏深入分析，使學習內容與學習效果未能較好融合；三是重業務、輕學習。平時只顧忙於業務，片面強調稽核工作,沖淡了內控、安全的學習內容，使各項規章制度和操作規程的學習規劃不夠深入。
二、思想上。平時能夠端正經營指導思想，樹立科學的發展觀，正確處理好改革與發展、競爭與規范、金融創新與防範風險的關系，堅持業務發展與風險防範、改革創新與規范管理兩手抓。能夠通過強化內部管理約束機制，提高主任辦公會決策的科學性和透明度，合理安排任務指標，把案件防範納入年度網點負責人經營目標責任制考核體系，與其他工作一起安排部署，統一考核獎懲，切實做好案件防範工作。但在穩健經營和案件防範上還存在一些不足之處，如緊迫感不強，內控優先和審慎經營的理念不夠等，認真分析原因主要有三個：一是總覺得沒那麼多時間和精力去逐個談心，耐心地做職工的思想工作；二是認為我們聯社的工作條件好，工資高、福利好，沒那麼多思想問題。三是對自己的教育不夠深入，要求不夠嚴格，存在重製度建設輕落實的現象。對各項規章制度和操作規程只善於一般要求、一般學習，不善於做深入細致的思想政治工作，批評教育又未能及時跟蹤、反饋，掌握整改情況等。乏
三、規章制度上。能夠按照聯社要求「五個必須」、「八個親自」開展內控、安全等方面的檢查和指導，及時發現工作中存在的問題與薄弱環節，督促當事人積極採取措施加以防範與整改，把各項制度執行到位。但同樣存在許多不足，主要有：一是理論功底不夠深，金融法律法規學習不夠全面，所以在執行上級指示，貫徹各項金融政策時會出現偏差、走樣現象。二是因為事務繁忙，時間安排不夠合理，檢查指導工作力度和深度不夠，使一些各項規章制度和操作規程得不到徹底落實，違規違章行為時有發生，尤其是在分社，內控制度、安全保衛方面存在不少問題。三是對基層職工的監督和教育不夠，如對有些職工在考核中已經發現的缺點，未能及時中肯地指出或進行嚴肅地批評教育，容易使小缺點變成大錯誤。四是對分社職工了解不夠，平時與分社負責人接觸的多，與一般員工接觸較少，對員工是否經商辦企業、從事第二職業、賭博、買賣六合彩、不正常交友等問題的了解還不夠深入。五是電腦知識相對缺乏，對綜合業務系統的相關規章制度和操作規程、計算機運行安全等方面組織檢查、指導的能力有限，存在薄弱環節。
四、工作作風上。善於聽取不同意見，能自覺修正自己的權力觀、地位觀和利益觀，時刻把自己置身於黨組織和職工的監督之下，努力以身示範，廉潔自律。能夠健全民主決策制度，建立嚴格、明確的決策程序和辦事程序，通過完善各項內控機制，充分發揚民主作風，確保各項工作的順利開展。但工作作風有時不夠扎實，缺乏主動性和創造性。一是平常制度定的嚴，執行時寬，只滿足於開會和學習文件，對基層社督促檢查落實不力，對上級的重大決策和工作部署，缺乏主動性和創造性。二是對分社出現的一些違規違章問題，處理時不是十分果斷，特別是處理、處罰時，心慈手軟，沒硬起手腕。三是作風不夠深入。平時忙業務多，抓制度少，有時到分社檢查只是聽聽情況，未能真正深入到幹部職工家中，聽他們的呼聲，徵求他們的意見等，對員工普遍關心的熱點、難點問題缺乏解決的辦法和力度。
總之，通過開展合規文化教育活動學習對照，才發現自己還存在很多不足之處。為此，我將會在最短的時間內，把自查中發現的問題，對照相關的制度和操作規程進行整改，在今後的工作中，盡快克服和糾正，主要做到：
一是要與聯社職工一道，深入學習有關的規章制度和操作規程，進一步提高自身遵紀守法的自覺性，增強穩健經營和案件防範的意識。
二是要在思想上牢固樹立內控優先和審慎經營的理念，克服片面的思想傾向，堅持業務發展與風險防範、改革創新與規范管理兩手抓。
三是要以科學的發展觀為指導，樹立正確的經營指導思想，要定期開展金融法律法規、內控制度和安全保衛制度的教育活動，嚴格按照聯社序時性檢查實施方案，組織好本社的內控制度、財務帳務、綜合業務、信貸管理、預警指標和安全保衛等方面的序時性檢查工作。
四是要轉變工作作風，嚴格按照信用社主任「五個必須」、「八個親自」開展內控、安全等方面的檢查、指導，及時發現工作中存在的問題與薄弱環節，加大處罰力度，督促當事人積極採取措施加以防範與整改，有效遏制案件的發生。
五是要建立和落實職工行為的排查制度，密切關注職工八小時外的生活，重點關注職工是否參與經商辦企業、從事第二職業、賭博、買賣六合彩、不正常交友等，加強教育，對違法違規人員加大處罰力度。
六是要以這次開展合規文化教育活動學習為契機，堅持標本兼治、重在治本的原則，建立風險防範的長效機制。加強制度建設，強化監督檢查，有效遏制案件高發的勢頭，力求將各種案件和事故隱患消滅在萌芽狀態，確保我社安全、合規、穩健經營。