幼兒園小班英語培訓反思

⑴ 淺談對幼兒英語教學的幾點認識

摘要：幼兒期是人的智力發展的最佳時期，也是學習語言的關鍵期，此時進行適當的外語啟蒙是必要的。我園在過去的英語教學活動中，由於採用的教材陳舊和教法死板，導致幼兒英語教育效果不理想。經過近三年來的實踐，令我們對幼兒英語教學有了更深的認識，孩子在英語學習中，只能在輕松愉快的氛圍下採用適合幼兒年齡特點和靈活多樣的教學方法，才能使幼兒園英語教學有更多的進步空間。 關鍵詞：幼兒園英語教學；環境；游戲；故事；家庭 為了適應現代幼教專業發展的步伐和培養幼兒學習外語的興趣，我園從2003年至今開展了英語教學活動。最初，我們選用簡單、陳舊的英語教材來照書直說，教法死板，要求幼兒死記硬背，例如：face-face臉，eye-eye眼睛，後來我們發現，這樣的教學導致課堂氣氛沉悶，英語在日常生活的應用為零。而且教師們覺得英語教學活動設計難，也沒有信心向家長們展示英語成果。因此，家長對我們英語教學的方向和方法有所質疑，並且對小朋友的語言能力表現出擔心和顧慮。總而言之，幼兒英語教育收到的效果並不理想。在2009年後，通過教師進行不斷的學習和研究，我們結合本園的實際，對英語教育進行改革，選用合適的教材，提高幼兒學英語的興趣，目前已取得了英語教學方面的一些進步，積累了一些有效的實踐經驗。 一、兒童學習英語的重要性 早在20世紀50年代美國語言學家就指出孩子具有天生的語言習得機制。兒童時期是學習外語的最佳時期，在這個時期對幼兒給予兩種語言的刺激，能促進幼兒大腦兩半球之間的協調，加強神經細胞之間的聯系。語言刺激是促進大腦細胞生長發展的要素，因此，幼兒期的英語訓練對孩子是大有益處的，而且兒童學習英語的優勢是沒有心理障礙，不怕錯、不怕羞、愛開口，敢於在集體面前進行語言操練，越早學外語的孩子越敢大膽地用語言來表達，這更有利於兒童在早期學習第二語言，能夠建立良好的聽、說能力，並為以後的正式學習外語打下一個良好的基礎。另一個優勢是越早接觸英語的孩子越能更好地接受另一種文化思維方式。熟悉另外一種語言和另外一種社會文化，這樣對孩子開闊視野、增加知識，有很大的幫助。比如學習說一個問好的方式或玩什麼，又比如說早上吃什麼，過什麼節日，怎麼過生日，各個國家都不相同，因此學習外語能夠幫助孩子收獲新的知識，還能夠提升孩子的語言能力和體會學外語的快樂，比如說一個小孩子學了一些外語，他在電視上或者偶然在電影上聽到一些他學過的一些東西，他會非常高興他知道這個，這樣能增強孩子學外語的積極性和信心。美國耶魯大學的一位心理學家通過分析研究認為，講兩種語言的幼兒比僅會講一種語言的幼兒，在腦子的靈活性和解決問題的能力方面均有優勢。而孩子的大部分時間是在幼兒園里渡過的，所以，兒童在幼兒園接受外語教育是非常重要的。 二、愉快領進門，培養幼兒學習英語的興趣 我記得在小班幼兒剛開始接受英語啟蒙，學習水果類的單詞時，我教得很吃力又乏味，小朋友最不喜歡英語課。英語課給他們如此差的第一印象，讓我擔心和著急。為了不使幼兒一開始就對英語失去興趣，我決定先讓大家走「愉快」路線。在班上我帶他們看了一些有趣的英語動畫片和欣賞一些好聽的英語歌曲和可愛有趣的英語圖片，並且堅持每次組織他們進行課前律動和玩英語游戲，讓他們對英語課有一個初步地了解和感受學習英語的愉快。如：老師可以邊念兒歌邊組織幼兒進行有關《Banana》香蕉的小律動：peelbanana剝香蕉，peelpeelbanana（雙手在身體兩旁邊打開，一隻腳踮起，身體隨節奏輕輕晃動做剝香蕉狀）；chopbanana切香蕉，chopchopbanana（一隻手在另一隻手的手臂上做切香蕉狀，然後再換方向做）；shakebanana磨香蕉，shakeshakebanana（兩手一起在肚子的前方做磨香蕉狀）；drinkbanana喝香蕉，drinkdrinkbanana（拇指和食指豎起，與打電話動作一樣，放在嘴邊做喝香蕉汁狀，然後再換方向做一次）；banananomore香蕉沒有了（雙手在胸前交叉打開做沒有香蕉狀）。小朋友每次都愛做這種課前小律動，既可以調動課堂的氣氛，也可以讓他們在愉快的狀態下輕松、自然地掌握兒歌裡面的單詞和句子。同時研究還表明，學外語會促進智力的發展。 另外，我們也充分利用教材和教具的特點，如光碟、點讀筆、彩圖、卡片等。在第一次授課之前，我先讓孩子隨便翻看教材的彩圖，當他們看到這些美麗的圖畫都非常喜歡並開始小聲的進行討論，接著我要求大家閉上眼睛，然後請另外一名教師躲在另外一旁用點讀筆和喇叭來點讀書中內容。師問：「這些聲音從哪裡來的？老師還會變魔術，你想知道嗎？」然後請幾位小朋友隨意在書上指出一個單詞或句子、兒歌，躲在另外一旁的老師繼續根據相應的內容進行點讀，小朋友就會覺得很神奇和好奇，最後，老師告訴他們謎底，再讓幼兒上來示範用點讀筆來點讀大範例和書中內容，小朋友們

⑵ 幼兒園英語培訓心得

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⑶ 幼兒園小班英語怎麼學

現如今，英語必不可少，家長都不希望自己的孩子輸在起跑線上，我也不例外。為了讓孩子學好英語，我不光自己教，還給孩子報各種培訓班。隨著經驗的增長，我發現只要掌握了方法，孩子學習英語真的太簡單了。

在1歲的時候，我有時候都會跟孩子重復一些簡單的英語單詞，但明顯可以看得出，孩子還是更喜歡中文，對英文還是有些抵觸的。後來，我也開始在網路上了解一些關於兒童英語的資料。

經過摸索，發現現在的線上英語已經成為一種趨勢，且從課程編排和系統學習方面都有一套完善的體系。經過2個多月的了解，我決定給孩子報一個班試試，那時候孩子已經三歲了，剛好可以開始啟蒙英語的學習。

另外，剛開始都是困難的，家長要做的是心態平和，耐心的指導孩子。如果有條件，可以線上線下相結合，這樣的好處是孩子不必要跟著老師的教學進度學習，聰明的孩子可以在學習跟著老師的進度，在家跟著線上學習的進度。

家長還能通過線上記錄的數據評估孩子的英語水平，最後說下，我給孩子報的是「歡學英語」。當時是在歡學英語官網領取的試學名額，試學了兩天我就報名了，因為這種模式對我和孩子來說都感覺很好，孩子也很有興趣在學習中獲得快

⑷ 幼兒園學習英語1~10教學反思

經過這十幾個星期的努力,我們班的小朋友和興趣班的孩子對英語逐漸對英語內的興趣越來越濃了。容我現在漸漸發現孩子們學英語最重要的是老師的語言和肢體語言向配合以及豐富的表情.另外,要用各種變換多樣的游戲調動孩子的積極性,讓孩子在玩中學、學中玩。讓孩子長生學說的慾望和興趣。
讓我們在英語教學過程中與孩子們共同學習、共同進步。

⑸ 幼兒園《英語日常用語》培訓心得體會

一般來說就是讓孩子和其他孩子用英語交流，主要是孩子和老師的良好互動給孩子帶去一個學習體驗感受英語的歡樂氣氛

⑹ 淺談如何激發幼兒英語的學習興趣

◆ 趙婷婷 新疆和碩縣幼兒園 841200 幼兒學習英語能否取得成功，很大程度上取決於他們對英語學習的興趣。如果不注意激發學生的學習興趣和調動學生的學習情感，不考慮學生的心理年齡特徵和認知規律，一味地要求學生死記硬背，布置大量機械重復性的抄寫作業，使英語成為死記硬背的學科，就會導致學生喪失信心，產生強烈的逆反心理，最終使英語學習呈惡性循環狀態。因此學習興趣的培養就顯得十分重要。 一、創設一個輕松、愉快的學習環境 眼睛看到的主要指的是硬環境。讓學生在學習場所、生活場所、玩樂場所都可以看到和學習英語。如校園內的警示牌、標語牌、宣傳牌，用英漢雙語；玩樂場地的器材名稱用雙語；教室里的課表、班規和其它布置用雙語；公寓內部設施名稱、名人名言等用雙語，等等。 耳朵聽到的和嘴裡說的主要指的是軟環境。一種語言的學習目的主要是聽得懂說得出，這需要教師去引導、去營造環境、去創造機會。首先，在英語課堂上老師盡量多用英語，少用母語。有的幼兒聽不懂，但你可以想辦法，一是多採用直觀手段，如實物、圖片等創設語境；二是老師利用眼神、口形、手勢和其它肢體語言幫助學習理解；其次，在課堂外也盡量多用英語，如大家在路上打招呼、各科上下課的問候語、早操課間操的司令都用英語。每月舉行一次英語競賽活動，如英語演講比賽、英語朗誦比賽、英語唱歌比賽等。這些不僅讓學生有機會聽和說，而且還激發了學生的學習興趣。 幼兒是在游戲中、人與人的交往中，在對客觀世界和人類社會的認識中無意識學習語言的，所以在學習英語時。老師應該不讓幼兒感覺到是在學習一門語言，而是在從事人生中的各種活動。那麼老師設計的教學活動應該貼近幼兒的生活，使那些生活片斷、生活場景再現而吸引他們，喚起他們的感受，讓他們在一個輕松愉快的教學氛圍中充分發揮主體作用。例如，在學習英語單詞eyes、ears、nose、month時，教師可組織幼兒玩游戲《我的(眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵)在哪裡》。在游戲中教師用英語說幼兒則用小手指出來．游戲可以多次重復、變換角色，這樣幼兒會輕松地記住單詞。對大班的幼兒教師可以說：「I can see with my two little……」然後讓幼兒把英語的單詞說出來。在學習家庭成員的稱呼時，教師可先將教室布置成my family(我的家)，而家裡的成員，可讓幼兒扮演，然後再進行角色游戲表演。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館幼兒在做做玩玩中學到father、mother、grandfather、grandmother，同時也鞏固了一些問候語：Good morning、How are you等。幼兒通過角色扮演，練習不同的角色的用語，從而促進了幼兒英語口語的發展。教師可以根據教學內容的需要採用音樂游戲、智力游戲、體育游戲、戲劇游戲以及歌謠游戲，展開教學活動。每一個活動都把游戲作為主要方式，讓幼兒以動作、表情和口語等形式參與活動，使他們在動身體、動手、動口的過程中感受英語，運用英語。這樣既滿足了幼兒玩的願望。又使他們在玩的過程中學到英語。 二、尊重幼兒，把微笑帶進課堂 微笑是創建愉快教學的基本條件之一，微笑代表著老師良好的心態，可構建師生融洽和諧的人際關系。如果老師對幼兒都是板著冷峻的面孔，學生就會感到可怕，心理產生壓力，和老師就會疏遠。在課堂上就不敢說，不願說，這樣的課堂氣氛就活躍不起來。因此，教師應面帶著微笑向幼兒致以親切的問候。如：How are you?幼兒感到老師和善可親，才會「親其師，而信其道」，會高興地回答道：「I』m fine!」反之，如果同樣的一句問候，但老師卻是板著面孔說，那幼兒敢回答嗎?所以說微笑創造快樂，老師的微笑，對幼兒的尊重會使英語語言的交際活動變得親密無間。幼兒敢想敢說，課堂的氣氛活躍了，幼兒以輕松、愉快、親切自然的心態接受教師傳授的知識，教育效果也會取得事半功倍的效果。 三、拓寬英語使用的環境，使幼兒能有更多的機會運用英語 在幼兒一日活動中自然滲透英語。幼兒的一日生活豐富多彩，每一項活動都可以引導幼兒運用英語交流，例如：早上幼兒來園見到老師，用英語向老師問候：「Good morning．」放學了和老師說：「Good bye!」在活動中幼兒之間可以說一些簡單的口語：「What is your mane?」等。在教室的英語區域內，貼上附有英語單詞的小圖片，也可將書本、鉛筆、尺子等學慣用具放在區域里，教師利用休息時間和幼兒玩游戲，要求幼兒回答時盡量用英語說出該物品的名稱。 四、用引人入勝的故事激發幼兒學習英語的興趣 聽故事和講故事是幼兒學習語言最有效的途徑之一。講故事可以激發幼兒的學習興趣，促進聽力訓練和口語實踐，可以使許多基本詞彙和語法結構得到復習。教師選擇的故事內容要有趣，語言深淺得當，敘述部分不能太長。有適當的重復的句子。教師選擇的故事大致有兩類。第一類是復習類故事。選擇這類故事的目的在於復習和鞏固基本詞彙和語法結構。第二類是活動故事。選這類故事的目的是教師期望圍繞故事展開活動，在老師的幫助下，使幼兒聽懂超過自己原有語言水平的故事內容。而且還可以根據故事的內容展開一系列的游戲活動。 總的來說，激發幼兒學習英語的興趣是幼兒園開展英語教育的最根本目標。所以，老師要根據幼兒的年齡特點，創設一個輕松愉快的氛圍。讓幼兒在學中玩，玩中學，沉浸其中，從而達到激發幼兒學習英語興趣的目的。

⑺ 幼兒園開心學英語小班教案怎麼寫

活動目標： 1、理解單詞含義，學說新單詞。 2、感受英語游戲的快樂，願意學英語。 活動准備： 1、木偶一個。 2、紅蘋果、綠橘子、黃香蕉、藍氣球各一個。 3、紅、綠、黃、藍顏色顏料、可樂瓶子兩個 活動過程： 一、復習顏色單詞，引出活動。 以木偶和幼兒打招呼，復習上次活動單詞，並引出新單詞。 師： 1、「Hello Hello」是誰在和小朋友打招呼啊?（Mary） 2、出示紅蘋果What』s this?（這是什麼？）蘋果是什麼顏色的呢？用英語怎麼說？ 3、出示綠橘子What』s this?那這個又是什麼顏色的呢？用英語說。 4、小朋友真棒，表揚表揚自己。（Very Very Good） 二、學習新單詞。 1、yellow Mary拿出黃香蕉，What』s this? 它是什麼顏色的？黃色的英語叫「yellow」，全體幼兒看著香蕉跟著老師說「yellow」，走一圈請幼兒邊摸香蕉邊說「yellow」並採用變換高低請幼兒用不同音量讀單詞。 2、blue Mary出示藍氣球，What』s this? 它的顏色是什麼？藍色叫「blue」，全體幼兒看著氣球跟著老師說「blue」，教師利用吹氣球的方式請幼兒根據氣球大小用不同音量來讀單詞，然後再放氣慢慢變小來讀，可請配班老師幫著吹氣球，老師帶著幼兒讀，注意停頓，並讀清楚。 3、分組讀單詞..................... @@@@ 一、活動內容：字母Y，短語Good night 二、活動目標： 1、通過多種游戲形式學習字母Y，知道Y，Y，拉鏈Y； Y for yellow,學習短語：Good night.復習Good morning. 2、引導幼兒讀准字母單詞的發音，培養對英語活動的熱情和興趣。 三、活動准備： 字母Y卡片、帶有拉鏈的衣服、飲料瓶三個（瓶蓋塗上黃色顏料）、小扇子（正反面各有太陽和月亮） 四、活動過程： 1、問好： （1） 師生問好。 （2） 引導幼兒向家長老師們問好。 2、熱身：Hands up , hands down. 3、正課： （1） 學習字母Y： 讓幼兒Close your eyes, 出示字母卡片Y，說明Y很象拉鏈，引出YY拉鏈Y，並通過游戲「修拉鏈」訓練幼兒的發音。接著出示黃色飲料，說明Y的好朋友是yellow,通過游戲「變魔術」訓練Y for yellow. （2） 學習短語Good night。 A、 手指游戲：手指變魔術很累了，要睡覺了，跟它們說：「Good night.」 天亮了，要起床了，說：「Good morning.」 B、 游戲：小扇子轉轉轉 出示扇子，轉到月亮說：「Good night.」轉到太陽說：「Good morning.」 說得好的給予粘粘紙獎勵。 4、叮嚀： 出示英語書，引導說：「open the book.」 交代復習今天所學內容內容，並記得聽磁帶。 @@@@ rst ra it star tea 小一班eily 活動目標： 1、通過游戲活動，引導幼兒的學習字母rst的正確讀音，初步了解單詞ra it star tea的含義，發音基本准確. 2、鼓勵幼兒大膽表演歌曲what would you like? 3、培養幼兒對英語活動的興趣。 活動准備： rst 字卡，ra it star tea的圖片 cd 活動過程： 一、問候 t：good morning,everybody 二、新授 1、出示字母圖片讓幼兒猜 t：look,what is it?gue 2、幼兒猜出或猜不出後，就完整出示卡片，並教會幼兒正確讀音。 t：ok ,it』s r 游戲：將字母卡rst依序貼在白板上，老師帶讀數次，再調換字母卡的順序觀察幼兒是否能認識正確的字母。 3、教會正確讀音後可以配合動作加深幼兒記憶 ok,let』s do together (如此類推，教授rst) My Body（我的身體） 一、目標： 1、復習單詞 eye mouth ，學習新單詞 head hand foot . 2、在游戲中讓幼兒感受到學習英語的快樂，激發幼兒學習英語的興趣。 二、活動過程： 1、warm up (熱身)：English song: Good morning . Good morning, Good morning Good morning to you . Good morning Good morning Good morning to you . 2、Reviewing(復習)： Eye（眼睛） Mouth（嘴巴） A、老師來說，請小朋友來做出相應的動作。 B、一個小朋友來說，其他小朋友來做相應的動作。 3、Learn new words(學習新單詞)： Head（頭） Hand（手） Foot（腳） 出示一個缺了頭，手，腳的娃娃。根據幼兒的回答來分別教授單詞的讀音。 A、開火車： 一個一個輪流來念，保證每個孩子都能夠發音正確。 B、看誰的眼睛最最亮： 把頭，手，腳分別用很快的速度在幼兒的眼睛前面晃一下，請幼兒來說一說看到的是什麼，並用英文說出來。 C、老師把自己身上的部位指出來，請小朋友來說英文。 4、Have a rest（休息一下）： English song： clap my hands ,clap my hands, stamp my feet ,stamp my feet, shake my bottom, shake my bottom, I am very ha y. 5、play games（做游戲）: A、幼兒之間的互動游戲： 請一個小朋友來說，另一個小朋友來做相應的動作，其他的小朋友來做裁判，看他們兩個人說的好不好，做的對不對。對的要說YES，不對的要說NO.並且指出來他們哪裡說的不對，應該怎麼改正。 B、擊鼓傳花： 隨著鼓聲的停止，拿到花的小朋友要回答老師的提問（說出相應的部位相應的英文單詞）。 6、end(結束)： An English song ：Goodbye, teacher. Goodbye, teacher. Goodbye, teacher. Goodbye, teacher so a long, see you again ,see you again ,see you again tomorrow. Goodbye, teacher. Goodbye, teacher. Goodbye ,teacher so a long, see you again ,see you again ,see you again tomorrow.