幼兒園教師防小學化專題培訓反饋表

① 幼兒園反饋表 家長意見怎麼寫

家長意見反饋表 尊敬的家長： 年 月 日 您好！孩子上幼兒園後，他（她）在園中的生活和學習，就成了您的牽掛，為了幫您更了解幼兒 園，也為了讓幼兒園及時了解您的需求，幫助孩子擁有快樂的幼兒園生活，請您如實填寫問卷，送到意 見箱里，以便更好的開展各項工作。 一、 幼兒園生活方面 1、您的孩子在幼兒園喝水是否充足？ A、是 B、不一定 C、不是 2、您的孩子在園是否能吃飽？ A、是 B、不一定 C、不是 2、您的孩子在園是否能吃飽？ A、是 B、不一定 C、不是 3、您的孩子每天回家是否衣冠整齊？ A、是 B、不一定 C、不是 4、您的孩子生病帶葯時，老師能否按時給孩 子服葯？ A、是 B、一般 C、不能 5、每周老師能為您的孩子剪指甲嗎？ A、能 B、偶爾 C、不能 6、囑咐老師的事，老師能幫您辦到嗎？ 三、 教育、教學方面 1、您對幼兒園的「快樂教育」理念贊同嗎？ A、贊同 B、一般 C、不贊同 2、幼兒園對幼兒的日常生活習慣的培養您覺 得滿意嗎？ A、滿意 B、一般 C、不滿意 3、您的孩子掌握學習知識如何？ 二、 家園溝通方面 1、您每周都能按時收到小課表和小食譜嗎？ A、是 B、不一定 C、不是 2、您的孩子喜歡上幼兒園嗎？ A、喜歡 B、不一定 C、不喜歡 3、您覺得__老師有責任心和愛心嗎？您覺得_ 老師 有責任心和愛心嗎？ A、有 B、一般 C、沒有 A、有 B、一般 C、沒 5、您滿意老師和您的溝通方式嗎？ A、能 B、一般 C、不能 6、老師對您的孩子有不恰當的教育行為嗎？ A、 有 B、偶爾 C、沒有 7、您孩子所在班級的老師向您索要和接受過禮物 嗎？ A、 有 B、偶爾 C、沒有 四、您還有哪些意見和建議？ （ 註：請您將意見表直接放入意見箱，謝謝您的合作！）

② 幼兒園生活學習反饋表

拇指幼兒園家長新春反饋表 孩子們在大拇指幼兒園渡過了快樂而有意義的一學期，老師辛勤耕耘，勞動得到了家長的認可，在此，我們將部分家長的反饋公布出來，希望我們的工作得到更多的支持與鼓勵，同時，我們所有的老師也想對您說：「把孩子交給大拇指幼兒園，是您正確的選擇，放心吧，我們會做得更好！」 花蕾班郭逸凡小朋...友家長： 1）非常感謝各位老師一年來對郭逸凡的教育。我們一直認為郭逸凡所取得的每一個成績，所邁出的每一步都凝聚著各位老師的心血。祝各位老師新年快樂，身體健康，工作順利。 2）我們覺得大拇指經常安排小朋友遠足的做法非常不錯。能讓小朋友與大自然親密接觸。從小培養他們熱愛生活。我們家長對大拇指幼兒園的工作表示滿意！ 花蕾班瞿沐理小朋友家長： 2003年馬上就要結束了。這一年瞿沐理無論從哪一方面都比以前有很大的進步。特別是心智方面。我們看在眼裡，喜在心裡。感謝幼兒園和各位老師。 花蕾班沈亦羽小朋友家長： 一年來在幼兒園老師的教育和指導下，沈亦羽在各方面有不小的進步，能歌會舞，也喜歡繪畫，並能計算一般的加減法，在練琴方面也有很好的進步。沈亦羽人也長高了，身體也健康了。總之這一切的取得，我們非常感謝幼兒園的培養和教育。 苗苗班楊奕宸小朋友家長： 在家的表現進步不少，各方面能力都比上學期有了明顯的進步。多謝兩位老師在這一學期里對我們楊奕宸的照顧和教育，使她在這學期中有不小的進步和學到很多東西，希望兩位老師能在下學期和我們家長共同培育。謝謝！ 苗苗班黃博文小朋友家長： 文文近來生活方面有了較大的進步，自己吃飯、刷牙，自己的事情自己做。這次過春節放長假，外出拜年，她表現得也很有禮貌，親戚朋友們都表揚她，我們做家長的也感到很開心。在家中文文養成了較好的習慣，每天要認字、講故事等。放假前，幼兒園組織了半日活動開放，讓家長知道孩子每天的生活，我覺得這種活動很好，文文在幼兒園里學習、游戲、吃飯表現得都挺好，進步也很明顯。這要感謝兩位老師對文文的正確引導和教育。 苗苗班陳心慰小朋友家長： 這一學期，小孩子變化最大，學會很多知識，從穿衣服、穿鞋、自己吃飯，還有學會跳舞、講故事，英語單詞的認識也更多了。我們家長都很高興。這所有的一切都離不開幼兒園老師和阿姨們的教育、培養和關心。真誠地感謝所有的老師：你們辛苦了！ 毛毛班董徐彧陽小朋友家長： 我孩子董徐彧陽進入大拇指幼兒園毛毛班已有半年多的時間了，在入園期間，受到了園內所有老師和阿姨的關心和照顧，我們一家人心存感激，特別是陸老師，教育經驗豐富，教育上對孩子溫和、耐心，教學上自繪圖畫，使孩子可以用眼看，用耳聽，開發智力，得到寓教與形，寓教與樂的效果，聖誕節，老師的教室打扮得非常美麗，讓孩子受到美的熏陶，負責衛生的阿姨經常晾曬衣被，定時消毒教室和玩具，保證了孩子的身體健康。衷心感謝大拇指幼兒園的領導，感謝毛毛班的老師、阿姨，祝你們健康、快樂。 毛毛班陳暄妍小朋友家長： 妹妹確實很喜歡上幼兒園，而且每天都要穿園服去，孩子個性很犟，我們有時也沒有辦法，不過經過上次家長會後我們使用了朱園長教的辦法——先冷處理，後講道理，發覺確實效果不錯。同時我們一定配合老師的工作，讓妹妹全面發展，茁壯成長。 點點班侯易小朋友家長： 一學期來，咪咪在幼兒園學到了很多的知識，與本領，懂得了很多的道理，這都是老師、阿姨的辛勤教育與關心的結果，我們表示深深的謝意，希望在新的學期里，對咪咪嚴格要求，加強培養他各方面的能力，使之成為一個更可愛的孩子。謝謝 點點班盧晉怡小朋友家長： 看見寶寶每天的進步，有時候真想問老師，你們用的什麼魔法，讓寶寶變得這么惹人愛。寶寶在家開始自己吃飯了，也不再挑食了，坐在飯桌上也不到處亂跑了，自己的玩具自己收拾。 點點班韓正小朋友家長： 非常感謝老師和阿姨對寶寶的教育與照顧，在入園前我們一直擔心寶寶進入幼兒園怎麼辦，因為他不會自己吃飯，大小便自理能力也不強，還有一些不好的習慣，現在我們發現這種擔心是多餘的，因為幼兒園老師和阿姨充滿愛心，引導孩子在輕松愉悅的環境下學習，寶寶愛去幼兒園，也愛老師和阿姨，還經常把學到的本領回來表現給我們看呢。 點點班陳湘怡小朋友家長： 當初選擇幼兒園時我們進行了很多比較，最後選擇了大拇指幼兒園，現在看來這是正確的，孩子在老師和阿姨的關心與呵護下一天天成長，並學到了很多的本領，性格也變得開朗起來，老師和阿姨在孩子生活中的照顧，學習上的幫助可以說是無微不至，我們非常地感謝你們，在此，真誠地說一聲「謝謝」。 芽芽班楊詩雲小朋友家長： 假期中，雲雲在家非常的開心，和爸爸媽媽爺爺奶奶一起感受濃濃的新年氣氛，對待客人有禮貌，善於表現，時常會逗得全家人捧腹大笑，在媽媽生病時想到問長問短，非常關心和懂事，是爸媽的小幫手，我們覺得雲雲真的長大了！ 芽芽班吳詩家長： 一學期結束了，孩子在知識面，動手能力及語言表達能力等方面都有了很大的進步，這與老師的辛勤工作分不開，親戚接觸詩詩後都有同感「現在大方多了」，能主動跟客人打招呼，招待客人了。 芽芽班徐茜小朋友家長： 茜茜這段時間總的來說進步很大，外出遊玩時有一定的環保意識，過馬路時自覺地看紅綠燈走人行道，在家也能為爸爸媽媽幹些簡單的家務，總是自己的事情自己做，我們看到她一天比一天懂事，從心底里感到高興。 豆豆班沈辰琦小朋友家長： 首先感謝老師們對琦琦的關愛和幫助，特別是在琦琦剛入園時。由於，假期我們與琦琦接觸的時間有明顯增多，當她把學到的本領反饋給我們的時候，我們更能覺得她長大了，變聰明了。最後，祝全體老師身體健康！ 豆豆班顏亞希小朋友家長： 這學期弟弟長高了不少，性格好多了，人也開朗了，在回家過年的路上，看到什麼說什麼，普通話講得還挺好的呢。回家後也能給爺爺奶奶表演在幼兒園里學到的本領。大家都說，孩子進步了，謝謝老師阿姨的教育。 禾禾班孫林源小朋友家長： 我發現我的孩子在漸漸的長大，會背誦簡短的「三字經」會朗誦兒歌，孩子越來越喜歡幼兒園了，我們家長由衷的感到高興，也藉此向老師表示感謝！也希望老師能給他機會，鍛煉膽量。讓她能早日成為一個「完整兒童」。 禾禾班倪金小朋友家長： 近來倪金的語言表達能力有所提高，這可能與他迷上了聽故事有很大的關系，在自理能力上也有所進步，在家也會自己上廁所和洗手了。看到他的點滴進步，做為家長我們感到很欣慰。金金有時候有點任性，不能接受批評，希望老師能多多引導。 禾禾班倪一岷小朋友家長： 通過幼兒園舉辦的多次活動，我們同樣看到了岷岷的進步。我們為他感到高興，為他感到自豪。但各方面還沒有完全的舒展開，我們將繼續配合老師，希望岷岷的小班生活成為一段美好的回憶，我們會細心地保存下這個生活片段的

③ 針對防止幼兒園小學化幼兒園應做哪些措施

如何避免幼兒園小學化傾向？ 一、幼兒教育小學化的主要表現在行為規范方面：要求幼兒像小學生一樣遵規守紀，少動少玩。不少幼兒園將小學對學生的行為規范要求搬到幼兒園來，嚴加管束。 比如對老師要絕對服從，要馴順聽話，不許頂嘴，不許辯解，不得沒禮貌；上課要專心聽講，不許開小差，不許說話，坐姿要端正，精神要集中，回答問題要舉手； 課間不許追逐打鬧，不許跳躍奔跑，不許高聲喊叫，要安靜地休息或做游戲，做好上下一節課的准備。在學習知識方面：要求幼兒像小學生一樣以學為主，刻苦學 習。不少幼兒園違背素質教育原則，隨意增設英語、拼音、識字、珠心算等課程，不注重培養幼兒的綜合素質，不是組織幼兒從游戲中學習，而是要求幼兒像小學生 那樣聽課，像小學生那樣學知識，像小學生那樣做作業，辦園方向和辦園目標嚴重脫離幼兒實際。講課則一味向幼兒灌輸知識，缺少教具演示，缺少圖案色彩，缺少 生動的游戲，乾巴巴的說教索然無味；課講完後則要求幼兒做作業，一個字母或一個字抄寫十遍甚至一頁，還有100以內的加減、英語、珠腦心算等等，作業一大 堆，幼兒園里做不完，回到家裡還要做等等。 二、 端正思想，制止幼兒教育小學化傾向 1、加強對幼兒教育宗旨的宣傳，提高全社會對幼兒教育的認識。各幼兒園要利用家長開放日、家長會、宣傳欄等形式，加大宣傳力度，讓全社會充分認識幼兒教育 的宗旨、意義、形式和目的，糾正「小孩上幼兒園主要就是學習知識」的錯誤認識，調整對幼兒園的評價標准，幼兒教育小學化傾向才能有效得到制止。 2、在幼兒教師中開展一場教育思想大討論，提高幼兒教師業務素質。幼兒教育小學化傾向的根源，歸根到底還是教育思想不端正。幼兒教師是幼兒教育的直接實施 者，端正幼兒教師的教育思想，對糾正幼兒教育小學化傾向顯得尤為重要。因此，有必要在全體幼兒教師（含幼兒園辦園者和幼兒園園長）中深入開展一場教育思想 大討論，認真學習《綱要》，將全體幼兒教師的教育思想徹底扭轉過來，與時俱進，使之適應幼兒園素質教育的需要。《國務院關於當前發展學前教育的若干意見》 指出：「遵循幼兒身心發展規律，面向全體幼兒，關注個體差異，堅持以游戲為基本活動，保教結合，寓教於樂，促進幼兒健康成長。加強對幼兒園玩教具、幼兒圖 書的配備與指導，為兒童創設豐富多彩的教育環境，防止和糾正幼兒園教育「小學化」傾向「。我們從事幼兒教育的工作者，一定要遵循這一原則，不能盲目的迎合 家長的需求，尤其是當園長的，一定要有正確的辦園思想和辦園理念。 3、加大對幼兒園指導、監督、管理的力度。因為部分幼兒園辦園條件差，幼兒園里很少玩具、教具和圖書圖片，教師難以開展適合幼兒年齡特點的教育。各幼兒園 要配備教育教學、游戲所需要的設施設備，並定期組織人員通過明查暗訪、定期座談、教育教學效果測查等方式，強化對幼兒園的監督。加大工作力度，規范幼兒教 育教學行為 課程設置：嚴格按照河北省幼兒園課程教材進行教育教學活動，每個主題可以相對劃分為語言、科學、社會、健康、藝術五個領域。各領域內容相互滲透，從不同的 角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能的發展。嚴禁教一年級課程,避免幼兒教育小學化。幼兒園不能任意增設英語、寫字、珠心算等課程。幼兒園不能以識 字為主要目的，人為規定識字的數量。要讓幼兒通過聽故事、讀兒歌、做游戲、閱讀圖畫書，練習組詞、造句，使幼兒對漢字產生求知慾，培養他們對漢字學習的興 趣，發展口語表達能力，促進兒童早期閱讀，為正規的小學識字學習做好心理准備。教師要備齊語言、科學（計算）、社會（常識）三科詳案及其它學科的簡案。嚴 格控制課堂書寫量，不得給幼兒布置家庭作業。活動組織和作息時間安排：嚴格按照《幼兒園教育教學常規（試行）》制定教育教學計劃，開展備課、上課、游戲、 教研、家長工作等活動；根據幼兒年齡特點，制定幼兒一日生活常規，科學合理地安排幼兒一日活動的順序和時間（包括晨檢、早操、上課、休息、眼保健操、游 戲、飲食、睡眠等）。幼兒園、學前班每日授課不得超過3課時。學前班要制定課程表，每課時為30--35分鍾;幼兒園大班每課時為30分鍾;中、小班每課 時為15—20分鍾。幼兒音樂游戲、體育游戲及戶外活動時間每天不得少於2小時。盡量減少不必要的集體行動，保證幼兒每天有適當的自主選擇和自由活動的時 間。嚴格執行《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》（試行）和《幼兒一日生活制度常規及保教人員工作程序要求》，使班級保教人員一日工作做到常規 化、程序化。環境創設：幼兒園園內環境創設的范圍應包括幼兒園內幼兒所要到的各個地方，由活動室擴展延伸到盥洗室和卧室，將創設內容同各室特點有機地結合 起來，使其發揮相應的作用。園內的綠化地帶、小溝、水池、土堆、圍牆、欄桿、樓梯等都是應考慮的區域。環境創設的內容如牆飾內容、區角位置、擺設、投放材 料數量、種類等不應長期固定不變，同時也要避免盲目模仿，追求時髦，作擺設，做裝飾用等。要建立「玩具、材料、空間就在身邊」的觀念，挖掘和利用本地的豐 富的物質資源，利用活動室、睡眠室、走廊、門廳及室外場地，提供、投放相應的設施和材料，為幼兒創設分區活動的場所。在環境創設中不能以包辦代替制約幼兒 主體性的發揮，教師要有目的、有計劃、遵循幼兒年齡特點組織幼兒參與設計、參與收集和准備材料、參與布置、參與操作、參與管理的過程。

④ 防止幼兒園小學化措施

1.家長層面。

(1)忌急功近利。家長普遍受「不能輸在起跑線上」的思想影響，但是幼兒發展是有既定規律的，如果家長過度焦慮，對幼兒提出超出其智力水平的要求，就是一種揠苗助長，除了給幼兒造成壓力，還會使幼兒早早喪失學習的興趣。所以家長要轉變思想，正確認識幼兒發展規律。

(2)忌以小學標准選擇幼兒園。家長應明白，能教授幼兒多少知識不應成為選擇幼兒園的標准，而是要把其教學理念是否符合幼兒的身心發展規律作為選擇的標准。

2.幼兒教師層面。

(1)自覺提升專業素養。教師平時多讀關於幼兒發展、幼兒教育學和心理學方面的書籍，了解幼兒身心發展規律，提升自己唱歌、跳舞、畫畫等綜合能力。

(2)要有仁愛之心。教師對幼兒要有耐心和包容心，尊重每個幼兒的個性發展，結合幼兒的發育特點進行培養。

3.幼兒園層面。

(1)把幼兒教師的綜合職業素養作為選聘的標准。除專業能力之外，幼兒園還要對幼師的求職動機、職業認知等做考查，選擇真正懂幼兒教育的專業人才。

(2)對幼兒教師定期開展專業培訓，提升其教育理念。幼兒園要請專業的人士對幼兒教師進行培訓，比如，優秀的幼兒教育工作者或者幼兒教育專家等，使幼兒教師的理念可以做到與時俱進。

(3)不定期開展幼兒園間及幼兒教師間的交流活動。幼兒園邀請一些優秀的幼兒教師進行經驗分享，可以使先進幼兒教育理念的輻射面更廣。

4.政府層面。

(1)規范幼兒園辦學行為。幼兒園小學化多出現在私立幼兒園，一些幼兒園在辦學中存在招收幼師不合格，設施設備不達標等現象，這就要求政府對於幼兒園辦學必須予以規范，強化辦園標准，提高辦園門檻。

(2)做好幼兒園監督指導。政府要對教學規范提供政策性指導，對於出現的「拔高」行為給予及時糾偏。同時鼓勵家長舉報，及時發現問題，及時解決問題。

(4)幼兒園教師防小學化專題培訓反饋表擴展閱讀：

在幼兒教育中，藝術教育直通孩子的心靈，能使小天使們練就積極心態、培養「自理自主自信，大膽大方大氣」的氣質——藝術教育能否對孩子「潤物細無聲」，對幼兒的成長至關重要。

印度哲學家奧修在《當鞋合腳時》一書中寫道，「當鞋合腳時，腳就被忘記了」。對孩子的藝術教育亦是如此——孩子需要「合腳」的教育，「穿」上時不「硌腳」，甚至感受不到自己正在「被教育」。好的音樂教育，應該如呼吸一樣自然。

但在我們當下的教育體系中，藝術教育仍不時遭受「硌腳」的痛苦。尤其是，「打著學鋼琴」、「逼著學舞蹈」的情況屢有耳聞。實際上，錯不在藝術教育本身，而在於教育目的有偏差，教育方式不合理。

⑤ 如何預防幼兒園教育小學化學習心得

目前幼兒園教育小學化現象應該說是相當嚴重，最明顯的是在書寫方面。早期教育提倡的是培養幼兒早期閱讀的能力，包括英語口語的練習。但是現在好多的幼兒園都為了迎合家長，全然不顧幼兒手指骨骼及肌肉的現有能力，讓幼兒讀寫大量並且復雜的漢字及英文單詞。 從身體上來說，我們的孩子年齡很小，身體沒有發育完全，尤其是手指的小肌肉群沒有發育好，在很小的時候就讓他握鉛筆，他手部的骨骼、肌肉以及力量都沒有達到標准，握起來既吃力又姿勢不正確，可能會造成視力的退化，而且錯誤的握筆姿勢一旦形成了就很難再改過來，由於很辛苦，幼兒會感到很累反而造成了以後的厭學。 這對於幼兒尚未發育健全的身心來說都是一種極大的傷害。許多的家長為了「不讓孩子輸在起跑線上」，紛紛的提前開始為孩子惡補拼音、寫字、算術等等。幼兒園教育「小學化」似有愈演愈烈之勢。 然而，我認為幼兒教育並不僅僅是簡單的智力開發，幼兒教學也不只是簡單的知識傳授。科學的幼兒教育應該是一種幼兒綜合能力的培養。如健全的人格、扎實的身體基礎、良好的性格行為習慣都應該從小著手培養，幼兒教育就應該偏重這些方面，能為幼兒一生的發展打好基礎！ 現在很多的幼兒似乎都變成了「小學生」， 本該唱歌、跳舞、游戲的孩子，現在卻在埋頭苦學英語、語文、數學……這樣的做法不僅會影響幼兒身心健康的發展，更甚至還可能會因為過早的學業負擔而扼殺了孩子今後的學習興趣。這是很可怕的一種行為！幼兒園的「小學化」教育模式，不僅會給幼兒增添沉重的心理壓力，也束縛住了孩子的個性和想像能力。 在幼兒園里我們主要進行的是幼兒良好習慣的培養；幼兒良好的習慣包括的面非常廣：良好的生活衛生習慣、良好的品德行為習慣、良好的學習習慣。其實，家長不明白，我們的一日生活都在學習： 我們在進餐的時候教會幼兒正確的用勺、用筷子的方法，吃飯不挑食、不偏食、細嚼慢咽，不拖延時間，飯前便後正確洗手；午睡時會正確、有序的穿脫衣服，做到按時睡眠、起床、安靜睡眠並有正確的睡姿；做游戲時能和小朋友友好相處、不爭搶玩具、不打人罵人； 上課時能認真聽講，專心按老師的要求做，對學習內容有興趣等等很多很多，這所有的一切都促進了幼兒的動手能力、觀察力、注意力、記憶力、友好交往的能力、解決問題的能力、堅持性等良好意志品質的培養，這一切的一切遠比單純的知識學習要更重要得多！ 總結對於每個孩子來說，他所學到的最主要也是最寶貴的東西，便是幼兒園老師給他們培養的良好習慣！

⑥ 幼兒園反饋表怎麼寫

舉例如下:
孩子們在大拇指幼兒園渡過了快樂而有意義的一學期，老師辛勤耕耘，勞動得到了家長的認可，在此，我們將部分家長的反饋公布出來，希望我們的工作得到更多的支持與鼓勵，同時，我們所有的老師也想對您說：「把孩子交給大拇指幼兒園，是您正確的選擇，放心吧，我們會做得更好！」
禾禾班倪金小朋友家長：

近來倪金的語言表達能力有所提高，這可能與他迷上了聽故事有很大的關系，在自理能力上也有所進步，在家也會自己上廁所和洗手了。看到他的點滴進步，做為家長我們感到很欣慰。金金有時候有點任性，不能接受批評，希望老師能多多引導。

禾禾班倪一岷小朋友家長：
通過幼兒園舉辦的多次活動，我們同樣看到了岷岷的進步。我們為他感到高興，為他感到自豪。但各方面還沒有完全的舒展開，我們將繼續配合老師，希望岷岷的小班生活成為一段美好的回憶，我們會細心地保存下這個生活片段的。
幼兒園的任務為解除家庭在培養兒童時所受時間、空間、環境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發展。可以說幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅學到知識，而且可以從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎，是對兒童進行預備教育（性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識）。其教育課程沒有明顯的區分，大概由語言、科學、藝術、健康和社會等五個領域以及各種活動構成。各個領域相互融合，決定教學內容。

⑦ 幼兒園教師工作反饋的反饋意見和建議

幼兒園擔負著保育教育幼兒和為家長服務的雙重任務。我們的工作需要家長的支持和監督。去年，北京市教委在全市一級一類幼兒園中進行了家長問卷調查，現將調查問卷中家長的建議整理列出，供幼兒園在工作中參考。 1、教師要加強學習，提高自身素質，以適應時代發展的需要。 2、要加強對教師的敬業教育。 3、教師要多學點...「心理學」，多了解、理解孩子，做孩子的知心朋友。 4、教師應了解孩子的年齡特點，有目的地施教。 5、教師要愛孩子，應該真正讓孩子們體會到教師像「媽媽」一樣。 6、注意培養幼兒良好的生活和學習習慣。 7、在教育活動中應多鼓勵少批評幼兒。 8、增加幼兒戶外活動時間，切實提高幼兒體能。 9、要重視培養幼兒獨立生活的能力。 10、要重視培養幼兒動手動腦的能力。 1 1、要有意識地培養幼兒語言表達能力。 1 2、幼兒園要強化普通話訓練。 1 3、多帶孩子們到大自然中去。 1 4、幼兒一日生活應豐富多彩。 1 5、應為孩子營造一個寬松、愉快的環境。 1 6、對於個性較強的幼兒要多加引導、關心、教育。 1 7、鼓勵幼兒創新精神，提高幼兒參與意識。 1 8、要針對每個孩子的特點進行個別教育。 1 9、對孩子要加強品德教育，從小樹立良好的道德意識。 20、幼兒園的教育要面對每一個孩子，不要有親有疏。 2 1、多給孩子表現自己的機會。 2 2、要鼓勵孩子大膽發言。 2 3、可通過各種教育活動提高孩子獨立、自主能力。 2 4、希望教師更加重視對孩子非智力因素的培養。 2 5、希望幼兒園建立動物角，讓孩子們經常觀察小動物，和小動物們在一起，培養愛心。 2 6、幼兒園應每天堅持組織孩子做早操。 2 7、希望每學期召開一次有趣的幼兒運動會，請家長參與。 2 8、不要給孩子布置家庭作業。 2 9、不能給孩子無常規的自由、避免意外事故的發生。 30、切實發揮園內醫療保健的作用。 3 1、應重視對幼兒的生活護理。 3 2、夜班老師應增強責任心，注意孩子的冷暖。 3 3、要細致、周到地照顧孩子，使家長安心工作。 3 4、增加孩子飲水量，不要限制孩子喝水的次數。 3 5、夏季應每天給孩子洗澡，每天也應給男孩子洗屁股。 3 6、孩子們的衣服最好深淺顏色分開洗。 3 7、夏季睡眠室要搞好滅蚊工作，保證幼兒的身體健康。 3 8、希望伙食花樣更豐富、味道更可口，注意營養搭配。 3 9、在飲食結構上應加以調整，適當給孩子吃一些粗糧。 40、幼兒園要嚴格按食譜操作，不要隨意更改食譜。 4 1、安排孩子吃飯的時間長一些，保證孩子細嚼慢咽。 4 2、應推遲開晚飯的時間。 4 3、希望幼兒園不要再用鋁制餐具，送飯時要加蓋。 4 4、在換季時應積極預防孩子感冒。 4 5、應多帶三歲以下兒童曬太陽。 4 6、培養幼兒的安全意識，在日常生活中對孩子進行安全教育。 4 7、嚴格門衛制度，特別是應加強夜間門衛管理。 4 8、住宿幼兒晚點應增加水果。 4 9、培養幼兒早晚刷牙的好習慣。 50、園長應每天接待幼兒來園，及了解家長和孩子的情況。 5 1、孩子入園後應固定卧室、床位、被子和褥子。 5 2、日托幼兒園應該辦一個寄宿班。 5 3、伙食標准可以再提高一些。 5 4、要擴大活動場地，辦出幼兒園的特色。 5 5、戶外玩具可在節假日開放，適當收費。 5 6、建立家長接待日。 5 7、建立家長委員會，讓家長參與幼兒園管理。 5 8、增加一些年輕的幼兒師范畢業的教師，也可嘗試用男教師。 5 9、早晨應有一位教師在班級門口接待孩子來園。 60、幼兒園應每年讓家長無記名投票，選出孩子們喜歡的教師。 6 1、工作時間最好不要安排老師臨時性活動。 6 2、教師、保育員不要頻繁更換。 6 3、幼兒園應要求教師化淡妝，每天以良好的精神狀態接待孩子。 6 4、減少班內幼兒數量，按有關政策辦事。 6 5、寄宿幼兒應和日托幼兒分開班。 6 6、寄宿制幼兒晚間睡眠時間應推遲。 6 7、搞好幼兒園各班衛生。 6 8、室外幼兒娛樂場地要有專人清掃。 6 9、幼兒園應有沐浴設施。 70、對室外的大型玩具應及時檢修，保證孩子們在游戲中的安全。

⑧ 幼兒園活動家長意見反饋表怎麼寫

我們非常感謝老師的辛勤勞動 和對我們孩子的耐心教育。 希望老師再接再勵， 對孩子多加鼓勵， 啟發孩子的興趣， 潛力和奮斗精神， 還希望老師多與我們聯系， 報告孩子的情況 使我們能夠更好地配合你們的教育工作。

⑨ 幼兒園半日活動反饋表怎麼寫

一、在觀察幼兒活動的表現（情緒情感、捐贈的意義、輪流等待、傾聽的意識、語言表達、生活自理）中讓您感受最深刻的片段： 孩子們能夠對自己的內心想法真實、個性地表達出來，真是強大。特別是送書、畫筆、自己疊的衣服等都讓人感覺到孩子的用心。 問牛牛為什麼捐贈時，牛牛當時說的是因為小兔子抱顆心，我聽了還挺震動。一直再給他講捐贈的意義，並和牛牛一起用信鴿、禮、快樂、笑臉、皇冠帽子等元素製作了一個卡片，感覺他聽懂了此次活動的意義並簡潔地概括出來了，有點出乎我的意料。 孩子們的輪流等待和傾聽的意識已經明顯增強了，突然就想起親子班上匯報演出時大家混演的情景，不經意間孩子們都長大了。 牛牛屬於秩序感比較強的孩子，一直安穩地坐在位子上等老師叫名字，雖然期間看到小朋友表演時興奮地手舞足蹈。今天同牛牛討論老師讓媽媽談談牛牛開放日的表現好的地方和不好的地方時，牛牛自己說能安靜地等待、大膽地走上去並用適當的聲音說出來（之前礙於牛牛膽小，總鼓勵牛牛大聲說，他自己說完大聲後又改為適當正好的聲音，自己有了分寸呢），自己總結的還算客觀呢。 二、您在本次半日活動中發現幼兒的進步和需要提高的方面： 感覺牛牛的進步： 1. 秩序感強； 2.情緒表達充分，但有點唐僧； 3. 喜歡大動作活動、游戲，在參與過程中能和小朋友協作，表現很友善。 牛牛自己說表現不好的地方是哭了。此次家長陪同的半日，孩子們好像情緒反映還大些。這次怪牛媽理解錯誤，以為是孩子和家長一起8:50入園，結果晚到的牛牛整個跟不上節奏，中間又補看了一次牙，前半程哭得有點稀里嘩啦，當時的活動也能積極參與，可一直讓媽媽站在身邊陪著。之前也和老師溝通過，牛牛心事比較重，是比較敏感的孩子，這樣對外界環境的變化可能感受更深，也容易情緒變化，易有受挫感。現在的表現可能是對自己的物品看得重，情緒變化快，不太容易接受外面的安慰等。所以很感謝老師能及時抓住牛牛吃飯好的優點加以肯定增強其自信心。 三、針對幼兒在活動中的表現，在需要提高的方面您會給孩子什麼樣的幫助： 針對牛牛的個性，我們一方面要再給予牛牛更多的耐心，多鼓勵以樹立其自信心。另一方面多帶牛牛出去走動、參加活動，增強他與其他小朋友溝通交往的能力、處理事情的辦法。同時我們做父母的也需認真學習、溝通，尋找合適的教育方法。另外自身也要自律，遵守休息時間，有良好的生活習慣，給孩子做個好榜樣。 四、本次開放日活動，您的感受是什麼？（可以用關鍵詞來描述也可以用一段話來表達） 本次開放日活動，感覺孩子強大，老師更強大、更具有包容性。我們家長平常都把焦點放到自己孩子身上，盯著某一點不放，其實放到大的環境中，可能孩子本身是很健康正常的，只是某一階段出現一些有待提高的地方。家長往往不太容易接受孩子欠缺的地方，總希望孩子是十全十美的。當最後環節和安妮老師交流時，前前媽媽擔心的是前前一直這樣不停的說，不給別人說話的機會嗎？思奇媽媽擔心的是思奇能按照老師的指令做，但總是這么自己不積極主動發言嗎？站在旁邊的我頗為感觸：一家有一家的愁啊。或許我們正有意無意地將我們的焦慮、進而壓力轉嫁給孩子。孩子個性各異，我們沒辦法去改變孩子的個性，面對天性內向敏感的孩子我怎麼能培養出外向粗獷的孩子？或許需要我們做的是接納、寬容、提高、改善、增強優點、減少負面因素。牛牛入園還在適應中，我自己都有點著急，每次安妮老師都說還行啊。這次開放日看到孩子們的情緒反映，明白了孩子畢竟是孩子，入園是他走進集體生活、社會的第一步，在盡量幫助他的同時就是等待，我們只能等待他自己長大。還有十一後牛牛節後反映表現出尿褲子、不禮貌、不讓動自己的物品等特殊反映。尊重自己、尊重他人、不小氣是我們對牛牛的基本要求，現在竟然反了，我開始抓住各個時機從各個角度對其「開導」，自己緊張，反而強化了負面影響。其實一旦他自己的心結解開了，外在表現也就消散了，反而是我們的過度緊張影響了他的正常天性發揮。

⑩ 淺談如何防止幼兒教育小學化

如何避免幼兒園小學化傾向？

一、幼兒教育小學化的主要表現在行為規范方面：要求幼兒像小學生一樣遵規守紀，少動少玩。不少幼兒園將小學對學生的行為規范要求搬到幼兒園來，嚴加管束。
比如對老師要絕對服從，要馴順聽話，不許頂嘴，不許辯解，不得沒禮貌；上課要專心聽講，不許開小差，不許說話，坐姿要端正，精神要集中，回答問題要舉手；
課間不許追逐打鬧，不許跳躍奔跑，不許高聲喊叫，要安靜地休息或做游戲，做好上下一節課的准備。在學習知識方面：要求幼兒像小學生一樣以學為主，刻苦學
習。不少幼兒園違背素質教育原則，隨意增設英語、拼音、識字、珠心算等課程，不注重培養幼兒的綜合素質，不是組織幼兒從游戲中學習，而是要求幼兒像小學生
那樣聽課，像小學生那樣學知識，像小學生那樣做作業，辦園方向和辦園目標嚴重脫離幼兒實際。講課則一味向幼兒灌輸知識，缺少教具演示，缺少圖案色彩，缺少
生動的游戲，乾巴巴的說教索然無味；課講完後則要求幼兒做作業，一個字母或一個字抄寫十遍甚至一頁，還有100以內的加減、英語、珠腦心算等等，作業一大
堆，幼兒園里做不完，回到家裡還要做等等。

二、 端正思想，制止幼兒教育小學化傾向

1、加強對幼兒教育宗旨的宣傳，提高全社會對幼兒教育的認識。各幼兒園要利用家長開放日、家長會、宣傳欄等形式，加大宣傳力度，讓全社會充分認識幼兒教育
的宗旨、意義、形式和目的，糾正「小孩上幼兒園主要就是學習知識」的錯誤認識，調整對幼兒園的評價標准，幼兒教育小學化傾向才能有效得到制止。

2、在幼兒教師中開展一場教育思想大討論，提高幼兒教師業務素質。幼兒教育小學化傾向的根源，歸根到底還是教育思想不端正。幼兒教師是幼兒教育的直接實施
者，端正幼兒教師的教育思想，對糾正幼兒教育小學化傾向顯得尤為重要。因此，有必要在全體幼兒教師（含幼兒園辦園者和幼兒園園長）中深入開展一場教育思想
大討論，認真學習《綱要》，將全體幼兒教師的教育思想徹底扭轉過來，與時俱進，使之適應幼兒園素質教育的需要。《國務院關於當前發展學前教育的若干意見》
指出：「遵循幼兒身心發展規律，面向全體幼兒，關注個體差異，堅持以游戲為基本活動，保教結合，寓教於樂，促進幼兒健康成長。加強對幼兒園玩教具、幼兒圖
書的配備與指導，為兒童創設豐富多彩的教育環境，防止和糾正幼兒園教育「小學化」傾向「。我們從事幼兒教育的工作者，一定要遵循這一原則，不能盲目的迎合
家長的需求，尤其是當園長的，一定要有正確的辦園思想和辦園理念。

3、加大對幼兒園指導、監督、管理的力度。因為部分幼兒園辦園條件差，幼兒園里很少玩具、教具和圖書圖片，教師難以開展適合幼兒年齡特點的教育。各幼兒園
要配備教育教學、游戲所需要的設施設備，並定期組織人員通過明查暗訪、定期座談、教育教學效果測查等方式，強化對幼兒園的監督。加大工作力度，規范幼兒教
育教學行為
課程設置：嚴格按照河北省幼兒園課程教材進行教育教學活動，每個主題可以相對劃分為語言、科學、社會、健康、藝術五個領域。各領域內容相互滲透，從不同的
角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能的發展。嚴禁教一年級課程,避免幼兒教育小學化。幼兒園不能任意增設英語、寫字、珠心算等課程。幼兒園不能以識
字為主要目的，人為規定識字的數量。要讓幼兒通過聽故事、讀兒歌、做游戲、閱讀圖畫書，練習組詞、造句，使幼兒對漢字產生求知慾，培養他們對漢字學習的興
趣，發展口語表達能力，促進兒童早期閱讀，為正規的小學識字學習做好心理准備。教師要備齊語言、科學（計算）、社會（常識）三科詳案及其它學科的簡案。嚴
格控制課堂書寫量，不得給幼兒布置家庭作業。活動組織和作息時間安排：嚴格按照《幼兒園教育教學常規（試行）》制定教育教學計劃，開展備課、上課、游戲、
教研、家長工作等活動；根據幼兒年齡特點，制定幼兒一日生活常規，科學合理地安排幼兒一日活動的順序和時間（包括晨檢、早操、上課、休息、眼保健操、游
戲、飲食、睡眠等）。幼兒園、學前班每日授課不得超過3課時。學前班要制定課程表，每課時為30--35分鍾;幼兒園大班每課時為30分鍾;中、小班每課
時為15—20分鍾。幼兒音樂游戲、體育游戲及戶外活動時間每天不得少於2小時。盡量減少不必要的集體行動，保證幼兒每天有適當的自主選擇和自由活動的時
間。嚴格執行《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》（試行）和《幼兒一日生活制度常規及保教人員工作程序要求》，使班級保教人員一日工作做到常規
化、程序化。環境創設：幼兒園園內環境創設的范圍應包括幼兒園內幼兒所要到的各個地方，由活動室擴展延伸到盥洗室和卧室，將創設內容同各室特點有機地結合
起來，使其發揮相應的作