❶ 怎樣讓羊反芻
扣他喉嚨哈哈
❷ 我家有個出生一個月的牛犢，整天倒嚼，請問大家是怎麼回事
出生一個月的小牛犢整天倒嚼，這是正常的，因為牛和羊都是有這個功能的。
這是他們特有的一項功能，因為他們最開始吃的時候是沒有搗爛的，所以又會再返上來嚼一次。
❸ 牛隻喝水倒嚼嗎
幾乎不倒，胃裡沒有東西往上反芻，怎麼倒嚼。
❹ 新建二中學習心得體會
篇一：昌樂二中學習心得
本次通過昌樂二中聽課、參觀、聽講座一系列活動後，我感到很受教育和啟發。整個活動過程安排緊張而有序，內容豐富而充實，現將學習心得體會總結如下：
一、教育教學特色鮮明
昌樂二中是一所文化底蘊豐厚，教學設施先進、師資力量雄厚、教育質量領先的濰坊市重點高中，積極引入ISO900國際質量管理體系，注入先進管理理念，形成富有特色的十大教育理念和文化治校方略。昌樂二中的課改主要是以「271」高效課改為模式的課改。這種課堂模式以追求課堂效率的最大化為目的，以導學案、訓練案為載體，以小組合作學習、小組競爭學習為手段，以多元評價為激勵機制的一種課堂改革。
注意學習和文化氛圍的營建。走進昌樂二中，很多老師都注意到昌樂二中各班教室外牆報和隨處可見的中英文對照的名人名言等，包括廁所里都有，還有樓道外的高中英語常見句型300句等等。昌樂二中的教育者們真的是匠心別具。學生們就是在不經意的抬頭間，在上廁所的一瞬間，在教室外走廊上休息散步的一剎那間都可能記住一個英語句子，一個小小的英語知識點。這一份細心感動了我。學校除了整體的文化氛圍的營建外，獨具學科特點的文化學習氛圍的營建和創造是值得我們借鑒和學習。
二。處處體現著鼓勵、激勵、尊重
由於時間的原因，我們只在學校里活動了一個上午，這可以說是這次學習最大的遺憾。但是就短短的半天，也在某些方面給我留下了深深的印象。學校參觀中看到很多的標語，或帶鼓勵、或帶激勵，讓學生生活在一個文化氣息濃厚的環境中，讓學生在校園里的任何一個角落裡都能感受到振奮。其次課堂是學生的舞台，我們親身感受了昌樂二中開放的課堂，聽了兩節課，所有的學生都在積極參與，有的展示、有的質疑，課堂氣氛熱烈而不覺得混亂。昌樂二中的課堂發言不用舉手，學生站起來就說，說完自己坐下另一個接著說，有展示有評論，學生的參與熱情很高，遇到兩個甚至幾個學生同時發言，無需老師調解。課堂完全是學生的舞台。這里的課堂完全是學生自覺的激情投入。他們的思想活躍，想像力豐富，敢想敢說，敢於提出自己的觀點，敢於反駁他人的意見。在課堂上我們聽到出教學外最多的就是老師對學生的尊重、賞識與鼓勵，讓學生感受到「我的課堂我做主」、「我的人生我主宰」！極大提高了學生參與學習過程的積極性，既理想又成功，從而提高了課堂教學的有效性。
三、有效數學課堂的感受
昌樂二中的「271」課堂模式的「271」包含了三層含義。第一層含義是指時間的劃分，「2」是指課堂上老師講不超過10分鍾（課堂45分鍾制），「7」指學生學習（包括自學，討論，展示）30分鍾，「1」指5分鍾反芻過關。第二層含義指學生的劃分，20%優秀生，70%中檔學生，10%後進生。第三層含義指學習內容的劃分，20%不用講學生能自學會的，70%通過討論、鞏固學會的，10%同學幫助，老師點撥學會的。我們通過聽課和觀摩，感受了其「271」課堂教學的高效。
這種高效反映在以下幾個方面。首先，統一的教學模式和統一的教學內容使得課堂在時間分配和學習內容的分配上是高效的，使同一年級每個班每堂課在重難點講解，作業處理，知識點落實等諸多環節都達成一致，這種統一對教學進度，檢測，考評及評價等有利。其二，作為「271」高效課堂載體的導學案、訓練案，這「兩案」是高效的。他們精心編制的導學案、訓練案減少了學生做課外作業時間，減少上課做筆記這一環以及部分學生記不全筆記，或者忙於做筆記，卻跟不上教師上課，理解教師上課內容的弊端。學生把做作業抄題時間和做筆記的時間更好地利用來記憶，理解，背誦，提高了課堂時間效率的利用。第三，小組合作學習是高效的。再者，課堂評價、點撥的激勵機制是高效的，有利於激發學生的積極性。因為已經有了預習，分層學習以及小組成員間的互助學習、反饋等機制，老師在課堂上的點撥更具代表性、典型性，更能節省時間，提高了課堂效率。「271」高校課堂的最大特點：最大限度地調動了學生的學習積極性和主動性，落實了學生的主體作用，真正實現了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀「三維目標」的培養，為學生「主動探索」意識的萌發提供了催化劑，使學生形成一種適合終身發展的性格，為學生的將來奠定了基礎。這個調動學生的主動性恰到好處都發揮了學生的預習環節上，讓每一位學生都帶著疑問走進課堂，都參與討論，更好地發揮團隊精神，提高課堂的有效性。這一次聽課學習，收獲頗豐。
而昌樂二中的導學案、訓練案的編制則採用了一套比較科學化的管理模式。其嚴格的編製程序，指導思想，細化的格式要求等都給我們很大的觸動。作為課改的重要載體，他們對導學案的認識和理解是到位的。「高效」可以概括為其編制導學案的靈魂。他們強調導學案是教師對教材的翻譯和二度創作，要在導、學、案三個字上下功夫，要體現「知識問題化，問題層次化，層次邏輯化」的編寫原則。在實際運用中，強調其對學生、老師的實用性和可操作性，要好用，實用，要好操作，同時強調知識的歸納梳理和拓展，使知識條理化，讓導學案又成為學生復習鞏固的筆記和材料。他們還非常重視導學案在運用過程中的評價反饋，一方面及時的評價反饋有利於編寫責任到人，另一方面也有利於及時進行修改和完善。這對我們即將進行的導學案編寫有很好的借鑒意義。
❺ 孔子的教育語錄三條對我們的今天學習有什麼影響
學而不思則罔，思而不學則殆
溫故而知新，可以為師矣
學如逆水行舟，不進則退
孔子的教育思想及其現實意義
1、教育對象「有教無類」.除在當時打破「學在官府」局面而使文化下移,促進士階層興起外,今天的義務教育也與之不無聯系.
2、教育作用於社會和培養人.今天於此尚有偏差,聖人先見何等高明!
3、教育目的培養「士」.辯證地看「仕而優則學,學而優則仕」既有重大意義也有引起偏差理解的副作用.
4、教育內容「文、行、忠、信」.
「弟子入則孝,出則弟,謹而信,泛愛眾而親仁.行有餘力,則以學文.」（《學而》）既重德育又不薄智育.加工整理補充修訂「詩、書、易、禮、樂、春秋」六經,緊扣「文、行、忠、信」施教.其於禮儀之邦的深刻影響舉世公認.作為當今教育工作者不能不認真領會.
辯證地看待,孔子的教育思想確有自相矛盾之處,如鄙視生產勞動等實際知識,又囿於當時自然科學知識的貧乏,忽視思辨知識和能力培養,缺乏充分的哲學思辨氣息.這也可以說與死板教條教學有一定的源流關系.
5、道德教育四原則：
（1）立志有恆 當代教育應於此認真反思,實施「挫折教育」.中日夏令營中的「較量」發人深省.養尊處優,好逸惡勞,玩物喪志,「不知好歹」的狀況令人憂慮.
（2）克己內省 當代教育,包括教師在內,很缺乏此種精神,為人師表意識淡漠；學生以自我為中心,盲目自負,以己之長比人之短,以人之過掩飾自己之過.當然另一方面也要注意孔子思想帶來的消極一面；要培養學生膽大心細,發展個性,有主見又能理解別人.
（3）改過遷善 要敢於認錯勇於改過,切忌文過飾非.怎樣看待教師自身的不足,最好的方法就是勇於正視,努力學習,敢於自責.
（4）身體力行 言行一致對於教育工作者尤其不可忽視,教師言不由衷學生還不會理解,其負面效應特強.
6、教與學主張八原理：
（1）勤於學習,廣於見聞 當代教育,既應教導學生,更應要求教師自己,即「群體觀」,擺正教師群體中個人位置,取長補短才大有裨益.
（2）學而時習,溫故知新 師生都應學而時習,培養溫故知新,用教改新名詞謂之「反芻」和「遷移」,要防死記硬背,紙上談兵,要注重培養的是牢固掌握知識,能融會貫通,舉一反三.
（3）學思並重,以學為主 「學而不思則罔,思而不學則殆.」
（4）學以致用,言行相符 當今教育也存在學用分離的問題,比如語文教師寫不好文章,說不好話（結巴、不暢、不規范、口頭禪）,學生識讀、書寫水平低,會背條條不會應用等等.
（5）虛心求學,奮發不息 「知之為知之,不知為不知,是知也.」老師成為教書匠,往往就是缺乏奮發不息的求學精神,故作玄妙,裝得神秘,實際又不思進取,得過且過,使自身漸漸老化、僵化、退化.
（6）啟發思維,舉一反三 當今教改強調的就是啟發學生思考,培養學生自學；語文單元教學重在舉一反三,實現縱橫遷移.
（7）因材施教,從實際出發 備課要備學校、備教師、備學生、備教材.照本宣科,滿堂灌實際是惰性的表現.學生觀「天生其人必有才」.
（8）以身作則,言傳身教 要認真領會「其身正,不令而行,其身不正,雖令不從」和「不能正其身,如正人何」,為人師表須有強烈的角色意識,當然另一方面也應培養學生「吾愛吾師,吾尤愛真理」的獨立人格意識.
❻ 孩子做作業老磨蹭怎麼教育
方法多了去了，看你孩子是什麼樣的，你要因材施教。 一、如果是孩子本身行動力較慢型，可能不是他磨蹭，只是習慣性做的慢，那你可以督促他，跟他講講考試是有時間限制的，寫的太慢不行，要鍛煉快速邏輯思維。你可以通過一些獎勵方式來刺激孩子的快速思維，例如1小時內完成作業可以看30分鍾動畫片。40分鍾完成可以看50分鍾動畫片之類，投其所好來促使他快速思考。但是切記一定要把握好他的認真程度，不能因為想要快速完成作業而亂寫，例如可以做錯一道題扣除10分鍾動畫片時間。 二、有時候是孩子他本身不願意快做，也是貪玩的一種表現，雖然孩子對於作業「默認」是個「苦差」，但是有些孩子也會「不自覺」的苦中求樂，邊做邊玩，或者是邊做邊想白天跟小朋友一起玩的情景，所以導致磨蹭。這樣的孩子更需要讓其做事集中精力，方法更簡單，你可以用關心的方式在他每天放學的時候多關心他白天在學校發生的人或事，問問他今天有沒有和哪個小朋友玩的很開心，玩的什麼東西，這樣，你一方面可以更多的了解孩子，一方面也可以提早分散孩子在寫作業時的注意力，使他在做作業的時候更專注，然後平時多注意灌輸做事要一心一意的思想。這樣的孩子盡量不要用第一種方法，因為那樣他會在寫作業的時候就惦記動畫片，容易分心。 三、這種孩子比較少見，不過也不能說沒有，就是由於現在孩子接觸外界事物過早，導致孩子的邏輯思維能力混亂，考慮問題過復雜或者過簡單。我想現在很多家長都早早把孩子送到各種補習班了吧，甚至1.2年的小朋友有的都在學習奧林匹克數學了（我是4年級開始學的，已經是20多年前的事了），這樣難免導致孩子在做作業的時候過多或者過少的考慮一些不太嚴謹的作業題，這樣的孩子對於家長來說輔導起來就比較困難了，你要教他分清楚什麼樣的題是需要過多思考的，什麼樣的不用，不過這個好難。就像我當初剛學電磁感應原理的時候總是過多的考慮線圈在磁場中受力的問題一樣。 其實不管怎麼說，教育孩子最重要的我覺得是在於跟孩子多溝通，如果你能得到孩子100%的信任，那你至少已經成功了一大半。
❼ 第一次學習舞蹈動作老是記不住 .跳也跳不好.有什麼方法可以好記嗎
學好舞蹈你需要有技巧，相信這些會對你有一定的幫助，願你快速學好舞蹈：
1、鏡子觀照學習法、不可缺少的鏡子
動作時，它把優美舞姿如實地再現出來，更像老師一樣隨時提出問題，且從中讓人獲得准確的解決問題的辦法。所以，鏡子是舞蹈者無形的老師，不可缺少。
2、鏡子觀照學習法、以教師為鏡子
舞蹈訓練是重復性極強的訓練，不可能一個動作一次課就會學會，在下一次課教師再做同一動作時，就應該把教師作為鏡子去使肌肉記憶准確、迅速地朝著統一、完整的心靈記憶過渡，重復對照，整體地把握，教師就是最優秀的模仿對象。
3、鏡子觀照學習法、以同學和其他人為鏡子
同學之間的比較學習互為鏡子是很重要的學習方法。在彼此都互為學習又互為對比對象的氛圍內學習，能夠推動學生整體的學習發展。可以去其他班級觀摩欣賞;或者外出看錶演都是起到「鏡子」的作用。
4、反芻消化學習法
反芻消化的過程是身體與大腦共同運作的過程，身體是學生，大腦是教師，所以，身體能夠跟隨著大腦的反應去運作，也能夠自主地去學習思考。在學習中，體會科學性與真實性都帶有普遍性。
5、以情帶形學習法
某民間舞教育專業學生有這樣的分析：「由於民間舞具有獨特的個性和濃厚的風格，因此，要想跳好民間舞，必須准確把握好民間舞的風格，而這里的風格指的就是內在情感和外部形式的高度統一。而要達到統一，又必須深刻體味情感，認真研究動作，這兩個方面都是不容忽視的。」
6·詰難發問學習法
在舞蹈學習的過程中，舞蹈是允許質疑的，只有敢質疑，才能夠促進思考，只有發現問題的存在並解決，才能夠提高學習者的自身實力。事實證明，舞蹈學習優秀的學生大部分都是善於獨立思考，他們願意自己去發現，講自己所發現的道理，塑造他們自己想像的形象。
❽ 五句話(成語) 反芻(打一成語) 動物作標本(打一成語) 空襲警報(打一成語)
五句話:三言兩語
反芻:吞吞吐吐
動物作標本:剝皮抽筋
空襲警報:有機可乘
❾ 心理咨詢師培訓機構哪家好
如何選擇一個靠譜心理咨詢師培訓機構呢？應該注意以下幾點：
第一，一定要選擇那種少而精的。
那麼什麼叫少而精呢？現在有很多的培訓機構，既做人力資源、營養師等培訓，又做。但是心理咨詢是一個專業要求較高的工作，學習的過程需要更多的沉澱，並不是簡單的一些培訓就能達到一個專業咨詢師的執業水平的，因此，一個只專注於心理學的機構能提供更專業的培訓。
第二，遠離跑場老師。
很多機構為了節省人力成本，啟用跑場老師，當一個跑場老師接受多個機構的培訓任務時，很難根據培訓目標調整培訓方案，因此，專業性的實戰型心理咨詢師，能更好地為你的心理學之路打開一扇窗。其次，也要了解培訓學校的實力情況，一般實力比較雄厚的培訓學校，師資情況都是比較上乘的，更有助於大家的學習。
第三，小班教學很重要。
人數眾多的培訓課程並無法提供更有針對性的培訓和指導，而只有人數的減少，才能帶來教學資源的合理配置和優化。
第四，教學形式的選擇
單純的單向信息傳遞式的培訓已經遠遠無法滿足當今培訓的需要，渡仁心理在培訓中融合大量Roleplay，通過角色扮演，更好的進行體會、領悟、提升實踐技能。
第五，後續實踐不可忽視
後續課程心理咨詢師是一個活到老，學到老的行業，拿到心理咨詢師國家資格證書，從硬體上來講，是具備了從業的資格，但是真正想成為一名專業的心理咨詢師。還需要後續的實踐、提升、督導等等，只有當理論運用於實踐，我們才能更好的反芻我們的獲得。