幼兒園家長剪紙培訓

❶ 以下是幼兒園老師給家長布置的剪紙作業：

老師的目的是讓家長和孩子共娛共樂，所以不要太在乎這個事情專的結果，重要的是和孩子共屬享天倫。
需要有顏色的紙。不要衛生紙就行。講究點的去書店禮品櫃台買兩張包裝紙。
有笑的眼睛就是彎彎的兩個月亮形狀。你剪兩個彎月。
鼻子你就直接剪成三角了。
樓主你已經描述出了這幾個形狀，你就跟孩子一起剪出來。
老師的目的也是讓孩子認識形狀和顏色。再不行上網路視頻，搜剪紙。

我覺得你一定會和你的孩子共度很快樂的剪紙時光的！

❷ 幼兒園剪紙對孩子的好處

幼兒園剪紙對孩子好處就是可以鍛煉孩子的動手能力，可以讓孩子更加喜歡學習。

❸ 我女兒6歲，一年級，在幼兒園學過剪紙，很喜歡，想繼續學習，想問北京哪裡有好的老師可以教剪紙收費如何

呵呵，有條件的話，還是建議專業學習。 那裡面的東西學到了 ，才知道有多深，系統的學習，不僅進步快，而且做出的東西就是不一樣的。 我是武漢的剪紙金老師，這里大概跟您說說剪紙的內容。 如果是小孩子學習剪紙，一般就是從剪貼畫開始的。培養興趣，開發她的大腦圖形想像力，然後就是動手能力...。 再大一點就可以學習成人的折剪：團花對稱剪紙，非對稱的剪等。 然後就是刻紙，那裡就有單色剪紙，套色剪紙，染色剪紙。完了，最後可以學習下裝裱等。 而以上這些大概是一些學習的從小到大的流程。可能學到的。 針對具體內容的話，一般就是剪紙的語言，剪紙元素，剪紙的構思創作等等，當然太小了只能剪的時候稍微講講，分解給他。 呵呵，不知道北京有沒有這樣的專業剪紙培訓課，我們是武漢俊安剪紙，有空的話可以網上交流下。這是我個人見解O(∩_∩)O哈！當然每個人的教學理念和方法不一樣，希望您不要按部就班，僅供參考！

❹ 談談如何開展幼兒園剪紙活動

剪紙是勞動人民為了滿足自身精神生活的需要而創造，並在他們自己當中應用和流傳的一種藝術樣式。它生存於勞動者深厚的生活土壤中，不受功利思想和價值觀念的制約，體現了人類藝術最基本的審美觀念和精神品質，具有鮮明的藝術特色和生活情趣。兒童剪紙是兒童素質教學的重要內容，它不僅能培養兒童的審美情趣，還能鍛煉兒童的...動手能力，使兒童「心靈手巧」。所以剪紙已成為幼兒園和小學經常採用的美術教學課程之一。 我國著名兒童教育家陳鶴琴先生說過：「小孩子應有剪紙的機會。」他認為剪紙有兩方面的好處：「一是可以養成獨自消遣的好習慣，二是可以練習手筋。」也就是說，剪紙可以使孩子安靜下來，專心致志地干一件事；還可以使他們練出一雙靈巧的手，而手巧往往意味著心靈，這是因為手部肌肉群的訓練有利於大腦的開發-。前蘇聯著名教育家霍姆林斯基也曾說過:「兒童的智慧在他的手指尖上。」因此，我在班裡設立了一個剪紙興趣組。通過實踐，我總結了一些經驗： 一、創設良好的剪紙環境 由於剪紙是一種民間藝術，對於現代的孩子來說平時接觸的很少，所以作為老師首先就要給孩子創設一個良好的剪紙環境，使幼兒能夠更好的在活動中得到充分的發展。比如教室里牆面的布置是與一幅典型的剪紙畫，在窗上有著各種各樣的窗花，而牆上墜的是幼兒自己動手做的花鏈。平時，經常帶領幼兒觀看一些我國著名剪紙藝人的作品，感受剪紙藝術的魅力。 二、激發幼兒的剪紙興趣 孩子在生活中接觸最多的剪紙就是在嫁娶時看到的各種各樣的「喜」字，有圓形的，方形的，心狀的，他們也特別感興趣。因此我收集了這些「喜」字，並展示給幼兒看。幼兒看後，都要求我能夠教他們剪這些「喜」字，我便讓他們跟我學習了一種最簡單的雙喜剪法。活動後，每個幼兒都拿著他們的作品，臉上洋溢著愉悅的笑容。從這開始，他們便對剪紙產生了濃厚的興趣。常常在區域角剪各種各樣的窗花。 三、引導幼兒學會觀察 剪紙是一種民間藝術，它的題材都來源與生活，來源與大自然。因此，當幼兒在創作剪紙時，他首先就需要有豐富的生活經驗，這就需要幼兒在平時生活中學做一個有心人，要學會觀察，善於觀察。在我第一次創作剪紙的教學中，我要求幼兒來畫一種小動物，這看似簡單的活動，卻引發了許多問題。很多幼兒畫出來的小動物都沒有典型的特徵，可以說是四不象。這也就充分說明孩子在平時生活中缺乏觀察。因此我留有了一個星期的時間給孩子，讓他們在生活周圍找一種小動物進行觀察，然後再來進行創作。第二次，孩子們的作品著實有了很大的改觀，盡管線條上還不夠流暢，但是他們都能夠很准確的表現出動物的主要特徵，從這個活動中，孩子們也知道只有用心的去觀察我們身邊的事物，你才能夠創作出出色的作品。以後，在平時的生活中我經常的發現，孩子們每到一處都特別留心觀察。有一次我帶孩子去操場游戲，幾個孩子就圍在操場的一個角落觀察著什麼，在第二天，有一個孩子就交來了一幅自己創作的作品——蜈蚣。我當時十分的驚訝，詢問他為何想到剪一隻蜈蚣，他告訴我他昨天在操場上發現了一隻蜈蚣，他有很多很多腳，特別好玩。看來，孩子們已經開始學會觀察了。 三、從易到難、循序漸進 在剪紙的教學中，我先教幼兒剪直線和曲線，練習最基本的線條。等有了一定的基礎，我讓他們學習剪簡單的圖形，從圓形開始。在剪的過程中，我逐漸教授一些技巧。例如在剪圓的時候可以將正方形的紙對折，然後剪出半圓，打開後即成為一個圓形。通過多次的折紙，剪一刀就可以成為五角星等。整個教學進程的難度逐漸增加，十分適合幼兒的發展水平。通過一段時間下來，幼兒已經能夠在已有的基礎上自己進行創作出各種有趣的作品了。 四、多種教育滲透與剪紙教學中 任何一種教育方法都不是孤立的，都有其內在的聯系。在每次剪紙前，我都要求他們先想好自己需要剪什麼，用什麼方法剪比較合適，可以添加一些什麼？這樣做有利於培養幼兒的思維建構能力，語言表達能力，並且學會在做任何事情前都有一個目的性。當他們在剪的過程中，有時也往往會出現敗筆，剪出的形象沒有達到他所期望的，這是我會讓他來想像此時剪出的形狀像什麼，從而再來根據這個已有的成品進行創作，完成另一幅作品。這樣既沒有造成幼兒的失敗感，還有助於激發幼兒的活動興趣。在完成一幅作品後，我請所有的幼兒都來做小老師，一起來評價他們的作品，從而來提高他們的審美能力。每到一些季節或節日，我還讓幼兒剪一些有關這些主題的作品，增加他們對季節、節日的認識。 五、將趣味性寓於剪紙活動中 剪紙活動本身是比較枯燥的，對於幼兒來說，他們喜歡新奇、有趣的活動，因此我常在剪紙教學中插入一些小插曲，增加幼兒的活動積極性。 1.根據教學內容，設計幼兒感興趣的活動。把各種圖形與生活中的具體事物結合起來，使幼兒感到有趣並-易於理解接受。如：練習目測剪直線，便可設計為「學做小廚師」，要求幼兒把方形線剪成細長的面條，比比-哪位小廚師的面條做得好；沿線剪圓形便可設計為「削蘋果」，比誰的蘋果皮削得長等。 2.剪紙與繪畫、粘貼相結合，豐富作品。由於技能的限制，幼兒的剪紙作品不能准確的表現物體，如：剪-蝴蝶、花籃其中細小的部份：蝴蝶的觸角、花籃的提手，幼兒很難剪出，可指導幼兒用筆畫出。有些面積大的-物體，如：衣裙、房子，可指導幼兒剪裝飾圖形或圖案貼上，使作品更豐富，美觀。 3.剪紙的作品可用來進行游戲或美化環境。如：剪面條、服裝，可以玩開商店的游戲；剪的拉花、窗花，可以做節目裝飾。幼兒看到自己的作品豐富了游戲，美化了環境，能激發對剪紙的興趣，也激發了幼兒對美的-事物和美的環境產生美的情感體驗，培養對美的感受力。 剪紙是一種實用性強、表現力豐富、流行最為廣泛的民間藝術。它歷史悠久，在我國有著深厚的傳統基礎，體現了中華民族最基本的審美觀念和生活情趣，具有鮮明的本土藝術特色，它不僅能促進幼兒的身心發展，讓幼兒在活動中受到美的熏陶，而且還發展了幼兒的創造力，並且繼承里中國的傳統藝術，所以，我認為在幼兒園開展剪紙教學是十分有必要的。

❺ 家長怎麼引導孩子有剪紙興趣

首先
你自己得會這個東西
讓他有機會隨時接觸欣賞這門藝術
教他一些簡單的剪紙藝術
表揚
鼓勵他
他就會慢慢有興趣參與進來了

❻ 家長對幼兒園課程剪紙，手指快算展示課的想法

我們非常感謝老師的辛勤勞動和對我們孩子的耐心教育。希望老師再接再勵，對孩子多加鼓勵，啟發孩子的興趣，潛力和奮斗精神，還希望老師多與我們聯系，報告孩子的情況使我們能夠更好地配合你們的教育工作。

❼ 3到6歲的孩子學剪紙有什麼好處

剪紙是一種在中國民間非常流行的傳統藝術，它歷史悠久，有著豐厚的生活積淀與底蘊，體現了中華民族最基本的審美觀念和蛇觀念或情趣，具有鮮明的民族藝術特色。同時剪紙也是一種綜合的藝術，有利於孩子各方面能力的培養和增進，如對孩子創造力的發展，觀察能力的培養，智力的提升等方面都很有幫助；而且還是對中國傳統藝術的一種繼承，兩全其美，何樂而不為呢？ 培養孩子的觀察能力。剪紙這種民間藝術的題材都來源於生活，來源於大自然。因此，在孩子創作剪紙的同時，首先學要有豐富的生活經驗，孩子也自然而然的需要在平時的生活中，做一個有心人，學會觀察並善於觀察。 培養孩子手眼協調的能力。剪紙的過程中要求眼准手穩，因此在這過程中就要求孩子"看"和手"動"的頻率保持一致，靈活自如的剪裁。這樣孩子便在不知覺中，練就了手眼協調的本領。 培養孩子的耐性。剪紙是一種安靜的藝術，它需要孩子專心致志的，按著畫好的線條，小心的裁剪，不急不躁。這樣久而久之，孩子也就練就了"心靜如水"的境界，而自然而然培養了孩子處世沉穩、耐心細致的好性情。 提升了孩子的智慧。前蘇聯著名教育家霍姆林斯基曾說過:"兒童的智慧在他的手指尖上。"我們也常常將"心靈"、"手巧"並稱，因此不難看出，培養一雙巧手也就意味著提升了智慧。這是應為手部肌肉群的訓練有利於大腦的開發與潛能的挖掘。在剪紙中，孩子們通過眼睛的觀察，大腦的構思，雙手的剪裁等一系列步驟，在完成作品的同時，也使大腦得到了開發與提升。 剪紙對培養孩子各方面能力有如此多的好處，那我們應當怎樣引導孩子學習剪紙呢？ 首先為孩子創造一個良好的剪紙環境。由於剪紙這種民間藝術對生活經驗有一定的要求，所以父母應當多領孩子到自然中、生活中走走轉轉，開闊孩子的視野。 培養孩子剪紙的興趣。一方面可以在家中的牆壁或玻璃窗上，貼一些小窗花，使孩子"日久生情"，對剪紙產生興趣；另一方面可以選一些孩子日常生活中接觸較多且感興趣的事物來啟蒙剪紙入門，如嫁娶時常見到的各種形狀的"喜"字。 循序漸靜的鍛煉。剪紙非一日之功，所以我們在引導孩子剪紙時，應從剪直線、曲線開始，聯系基本的線條剪裁。慢慢的過渡到剪簡單的圓形，在逐漸剪圖案等等，使孩子有一個適應並接受的過程。 溫馨提示： 開始學習剪紙的年齡建議三歲以上。在學會使用剪刀的基礎上開始聯系。此外在孩子使用剪刀前，父母應當告訴孩子如何正確的使用、擺放剪刀，並使孩子了解剪刀的"威力"，以免讓剪刀傷著孩子。 通過教孩子們練習剪紙，我發現幼兒學習剪紙有很多好處。 一、可以欣賞到各個流派的精美的剪紙，簡單了解剪紙的藝術特點，知道剪紙是中國最有特色的民間藝術之一。 二、可以培養幼兒的欣賞能力、審美能力、發現美的能力。 三、提高繪畫能力和構圖能力，一幅好的剪紙作品，需要一幅好的構圖。 四、培養幼兒的手眼協調能力，鍛煉手部的小肌肉群，發展精細動作。 五、培養孩子們的創新能力，體驗成功的樂趣。 六、學習控制使用剪刀的方法。

❽ 幾歲大的寶寶適合學剪紙，為什麼

我認為寶寶學習剪紙的年齡最好在五六歲左右，這時的孩子基本可以聽懂大人們的意思了，這時候教剪紙主要是做啟發性引導，不能過於著急讓孩子動手，一來容易傷到孩子，二來孩子容易玩膩了，從而失去了好奇心，反而對孩子後來的興趣培養不力。最好家長自己剪，讓孩子看，當然了這必須家長先會剪，否則一切無從談起。

剛開始我最擔心的是那個6歲的孩子，沒想到這個孩子一點也不比別人差，只是太小小手顯得笨拙點，一個月後這個孩子基本就不用太操心了，這幾個孩子我大約教了2個月左右（實際16天），他們的作品就有莫有樣了，現在其中有兩個孩子已經學2年了，我都是業余時間教他們，一個月也就指導一回，有時候兩個月見不到一次，但是剪紙已經在孩子心裡了紮根，估計能陪伴他們一生了，這就是剪紙的魅力，希望多多有孩子喜歡這個藝術。

❾ 幼兒園怎樣開展剪紙課

剪紙是中國民間傳統裝飾藝術的一種，源遠流長，風格多樣，現在生活中已得到廣泛的應用。幼兒園剪紙是一項手腦並用的美術活動。通過折疊、繪圖和使用剪刀剪制，培養幼兒藝術愛好，培養心靈手巧的性格，對其以後的學習、生活、工作都有好處。但是現在很多幼兒園已經很少開展剪紙活動了。原因很簡單：首先是老師的緣故，第 一...，怕傷著幼兒，為了幼兒的一日活動安全度過。第 二，程序多，麻煩。其次，家長的緣故。家家都是獨生子女，捨不得讓孩子吃點苦頭，冒一點風險。所以，現在幼兒用剪子的機會越來越少了。其實幼兒園階段的孩子應該用剪子。通過剪紙可以培養孩子們的想像力、創造力，手腦並用，有利於大腦的開發。關於幼兒用剪子，我國兒童教育家陳鶴琴先生說：「小孩應該有剪紙的機會。」他認為剪紙有兩方面的好處。一是可以養成獨自消遣的好習慣，二是可以練習手勁。也就是說，剪紙可以使孩子安靜下來專心致志的干一件事，還可以使他們練出一雙靈巧的手，而手巧往往意味著心靈，這是因為手部肌肉群的訓練有利於大腦的開發。剪紙對幼兒的身心發展有這么多的益處，我們幼兒園為什麼不開展剪紙課呢？那麼，幼兒園應該怎樣開展剪紙課呢？我在幼兒園教過5年的剪紙課，以下是在教學實踐中積累的經驗： 一、不能忽視安全教育 幼兒園小朋友自我保護意識差，所以每次上課老師要有意識地強調安全教育。久而久之便會形成一種習慣。 1.發剪子時的安全教育 幼兒畫好圖案需要用剪子時才發剪子。這時可以畫完一個發一個，也可以讓畫完的幼兒輕步走到老師那裡要剪子。在這個過程中老師再一次單獨強調安全教育。 2.剪紙過程當中的安全教育 老師示範正確的剪法，也要求幼兒正確運用剪子。在剪紙的過程當中，不允許幼兒說話與走動，因為孩子多、距離近，幼兒很難把握自己，容易互相傷著。更不允許玩弄剪子，要給幼兒說明玩剪子的危險性。 3.收領剪子時的安全教育 領取剪子的時候，手心裡抓住剪子的尖部，剪子的把手部分朝外，或裝進剪子的小盒子里再交給老師。 二、培養好習慣 人們常說：「習慣成自然」。不錯，幼兒有個好的剪紙習慣後會終身陪伴著他的工作學習。 1.畫圖案的習慣 從外到里的畫法——每次剪紙，先畫圖案時老師都要求先畫大框，再給裡面設計細小的圖案。還有雙色紙的淺顏色的一面畫圖案，這對幼兒的眼睛有好處。 2.發紙的練習 發手工彩紙時讓幼兒從前往後傳。老師把要發的所有紙張交給第一排的幼兒，讓他往後傳。這時強調安靜的後傳，每個幼兒按順序只拿一張，不允許挑選。 3.寫名字的習慣 每次剪完的作品背後，讓幼兒寫完名字再交給老師，這樣不容易混。 4.講衛生的習慣 培養幼兒將剪掉的碎紙隨手清理到垃圾箱的習慣。如：2009年秋季，我到一所蒙古族學校聽課。聽一節初一的剪紙課，課堂上出現很多問題。有不會用剪子的，有畫得太小而剪不好的，還有的學生從哪一步下筆畫都不知道。這些不是現在老師短時間內能解決的問題。這節課出現的最大問題是所有學生課後都未能做到課後清理，第二節聽課時桌面與地面上都是碎紙片。我想這就是孩子們從小未能形成好的習慣而造成的。所以，幼兒園老師一定要從現在起，讓孩子養成好的生活習慣，這會使孩子終身受益。 三、練習運用剪子 1.直線練習剪面條：這是最初的練習。就是剪直線練習。可以利用課外活動的時間進行。如：每人發一張紙（舊報紙，舊掛歷，白紙），用游戲的形式進行即可。 2.曲線練習剪圖案：老師多准備一些有簡單清晰圖案的舊報紙、舊掛歷、舊書封面、舊畫報發給幼兒，讓其按輪廓剪下來。 3.「一剪子」練習 「一剪子」指的是把圖案不停頓地剪完。也就說剪一筆畫。老師帶領幼兒畫簡單的人物。例如：首先，把紙對折，從中心線開始畫一半的圖案（小兔、花、小熊等），畫時老師領著畫一筆畫。在老師的指導下幼兒按輪廓剪紙。

❿ 有誰認識廣州的剪紙老師嗎我們幼兒班家長要求能給小孩們上幾節課…

海印商務中心1樓;葉老師; 合群一馬路;海印大橋與江灣大橋之間（北岸）