義務教育六科超標超前培訓負面清單

Ⅰ 教育部表示小學起始年級要嚴格按照 「零起點」教學了

是的，在今天教育部舉辦的新聞發布會上，教育部基礎教育司司長呂玉剛表示，統籌做好疫情防控和教育教學工作，區別不同年級、不同班級、不同學科，統籌制定教學計劃，小學起始年級要嚴格按照課程標准「零起點」教學。

呂玉剛表示，要在精準分析學情基礎上，針對春季學期學生學習實際情況，科學合理安排教學進度，認真執行國家課程方案和課程標准，確保開足開齊開好國家規定課程，確保教育質量。

這里特別強調，小學起始年級要嚴格按照課程標准「零起點」教學，積極探索合理設置過渡性活動課程，注重做好幼小銜接，使新生順利適應學校學習生活。

幼兒園要嚴格做好衛生保健工作，堅持以游戲為基本活動，合理安排幼兒一日生活。普通高中學校要穩妥實施選課走班，加強走班教學的課程編排和各項管理工作。

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秋季學期要按照有關工作部署，著力做好兩個方面工作：

一是凈化青少年成長環境。

近期，教育部會同有關部門聯合部署了網路環境專項治理行動，重點整治影響未成年人健康成長的不良網路社交行為、低俗有害信息和沉迷網路游戲等問題，清理社會網課平台違法有害信息，為青少年健康成長凈化網路環境。另外，還要規范中小學生課外閱讀書目的推薦使用工作，防止有害問題圖書進入校園。

二是繼續規范校外培訓機構管理。

各地要指導培訓機構認真落實疫情防控要求，不能有絲毫鬆懈。依據《義務教育六科超標超前培訓負面清單（試行）》，嚴肅查處超標超前培訓行為，切實減輕學生過重課外負擔。積極推廣使用《中小學生校外培訓服務合同（示範文本）》，引導培訓機構規范經營，有效解決收退費糾紛，促進培訓機構規范發展。

Ⅱ 我們一直在強調給孩子減負，為什麼卻從來沒有實現過

明明我們一直在給學生減負，但是學生的負擔為什麼卻越來越重呢？

我們的學生的負擔越來越重，我們的減負從校內走向校外，從老師走向輔導機構，從文化走向藝術。

在改革開放三四十年期間，肯定有很多很多的農家子弟，通過高考實現了自己命運的轉變。

但是從另一個方面來看，我們除了高考，其他的選擇太少了。

高考作為最公平的事情，但是我們大多數人也只能通過不斷提高自己的文化成績，以獲得進入名校的機會。

所以最終我們的時候就是一個我，我想去更好的學校呢，更好的學校的數量永遠是有限的。

有限的資源，眾多的人口，我們必須通過自己的努力，就像在那麼世界民族之林，我們中華民族要在世界民族之林有一席之地，就需要通過中華民族的全體人民辛勤勞作，共同努力？世界之林會給我們減負嗎？

減負，我們也希望孩子能夠在中小學快樂健康的成長，能夠感受生活的美好。

各位、你們覺得怎麼樣才能真減負呢？