Ⅰ 幼兒教師培訓心得體會三篇
建議去正規的學校學習，通過不斷地繼續學習國內外著名的幼兒園教育理論及教育方案，使我們的在職教師進一步理解其中的兒童觀、教育觀、學習觀，提高教師的執教能力
Ⅱ 幼兒教師培訓心得體會怎麼寫範文3篇
轉眼間，這次的幼兒園教師培訓已經結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習，這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓 理論與實例結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優秀的幼兒教師。經過兩天半的學習，收獲頗多，談談自己的一點學習體會。 一、讀書，幼師生命成長的必須 在 培訓過程中，老師們扎實的話語基礎令我欽佩，這些與讀書是密不可分的，特別是吳克宇老師，年紀輕輕就已是學校的骨幹教師，這與他的勤奮好學是分不開的，所 以，我要讀書，特別是一些經典書籍，還有學前教育的文章，寫好讀書筆記、，從而也能進步自己的寫作水平，語言能力，不斷提升自己的業務理論素質，日日學 習，終身學習。 二、教師應具備良好的師德和職業道德 德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有「捧著一顆心來，不帶半根草走」的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。 三、廣泛學習幼兒教育教學理論，提升教學技能 甘 老師籠統的為我們解讀新教材，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，其他幾位教學經驗豐富的骨幹教師又結合幼兒教育 的五大領域特點，為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導、環境布置，讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。 這次的培訓中，聽到了各位同行前輩的經驗之談，我倍感榮幸，在以後的工作中，我會努力學習，加強自己的專業素養，豐富自己的實踐經驗，我相信在不久的將來，我將會成為一名優秀的幼兒教師。 第二篇： 通 過這次遠程研修課程的學習，給我們提供一個多樣化的學習平台，是對教育觀念的不斷更新，也是對教育教學方法的改進和提高。通過理論學習和與同事們的研討、 交流、思維的碰撞及對自己在教育過程中的反思，發現了教育教學過程中存在許多不足，也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向。教師要充分信任孩子，相 信孩子完全有學習的能力。把機會交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。教師把探究的機會交給孩子，孩子就能充分展示自己學習的過程，教師 也就可以自如開展教學活動。同時，教師要"解放孩子的雙手,解放孩子的大腦,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空間",給他們想、做、說的機 會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓孩子充分思考，給孩子充分表達自己思維的機會，讓幼兒放開說，並且讓盡可能多的孩子說。 這樣，孩子自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發展。 《幼兒園教育指導綱要》，進一步突出了讓幼兒主動學 習的思想。為了保證和促進幼兒的主動學習，教師必須改變傳統的角色定位，擔負起《綱要》所要求的新角色幼兒學習活動的「支持者、合作者、引導者」。教師勝 任這一新角色的重要前提，就要從根本上改變傳統的教育觀念，不斷改進教育教學方法，提高自身素質；尊重幼兒的人格，了解幼兒的學習特點，以發展的眼光看待 每一個孩子，使幼兒得到進一步的發展。通過學習使我清楚地認識到教師教育教學與幼兒之間真正的關系。在平時的教學中，我還將注意以下幾個方面： 一、堅持以幼兒學習興趣為目標，正確引導幼兒學習。 二、善於觀察，做好幼兒的支持者。 三、摒棄「急功近利」的思想，做幼兒的合作者。 第三篇： 在 幼兒教育這片沃土裡，我已經走過了十六個春秋，收獲了任何數字都無法計算的自豪感和幸福成果。十六年來的幼教工作，使我懂得了要想成為一名優秀的幼兒教 師，不僅要愛事業，愛孩子，更需要不斷的學習和反思，不斷提高自身的教育水平。社會發展飛速的今天，孩子接觸的人和事物非常多，對教師的要求也在不斷的提 高，要求教師即是教育的實踐者，又是教育的研究者，在一日活動教育的過程中，老師要根據孩子的年齡和心理特點，以課題的形式，研究促進孩子全面發展的最佳 途徑和有效方法，以最佳的途徑達到最理想的目標。因此，老師是授業者，也學習者；既博學多識，又深刻敏銳。只有當教師的教育與研究交融在一起的時候，教師 的教學與反思才可能有機結合，當教師的研究成果轉化為行為時，我們的教學才具有教育哲學的意義，教師的行為也有了更豐富理論的內涵。 這次的遠程網路研修，就讓我深深感受到網路的方便和快捷，感受到科技的進步給我們帶來學習的方便。我將充分利用這次學習機會，在提高自己的理論修養和教學 水平，讓自己受益的同時，更好的將遠程教育應用到我們的教育教學活動中。在以後的工作中，我將從實際出發，把堅持個人研修作為專業化成長的必由之路，努力 做到從實踐困惑出發，在研修思想的引領下，引發幼兒的積極性，力求提高課堂效率。總之，通過聆聽教育工作者精彩的專題講座,讓我收獲了許多平時無法獲取的 信息和經驗；適時的視頻教學使我們深切地感受到了課堂教學的藝術，使本來枯燥的學習、抽象的內容變得生動、易懂，提高了學習的效率，拓展了自主學習的空 間，這是對自己教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學方法的改進和提升。同時，通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發現了教育教學過程中的一些不足， 也找到了許多解決問題的辦法。知識就是力量，感謝遠程研修這個平台，給了我學習的機會，讓我又收獲了好多重要的知識，我會繼續努力！真誠感謝! 第四篇： 我深深體會到了老師的艱辛，尤其是我們幼兒教師們在一日活動中從早到晚一時不停地扮演多樣角色，引導孩子，讓他們感到幼兒園里溫暖快樂，體會到集體的溫馨，讓他們在老師關愛的氛圍里健康成長。 以 前帶慣了小學生，一個眼神一個手勢他們就會明白該幹啥了，不該幹啥，自從改行帶了小孩子，讓我哭笑不得，他們自己的吃喝拉沙不但讓我操心，還要你……，累 一天腰酸胳膊痛，還感覺自己什麼都沒做，因為你乾的工作是看不到的……。一年後慢慢適應了此工作，經過多次的外面學習，培訓對自己所從事的事業有了新的認 識。 幼兒教育是人的啟蒙教育，奠定以生發展的教育，是第一開智者，是幼兒如何做人的先行者，幼兒園的工作是繁瑣的，細小的，而作為教師，我們付 出的愛卻同樣是深沉的，我總是堅持以幼兒為主體，針對不同年齡段的幼兒採取不同的關愛方式。抱抱他們，親親他們，這簡單的身體動作，一下子讓孩子和我親了 起來，雖然有時他們像小跟屁蟲似的時時跟著我，可是我一點也不介意，因為我知道，孩子們已經給了我充分的信任，我給了他們安全感。我要求自己要給予每個孩 子的愛都是平等的，所以對於那些乖巧可愛的孩子，我從不溺愛他們，而是創造更多的機會提高他們的領導能力、辦事能力及抗挫能力，培養他們誠實謙虛的品德， 促使他們獲得更全面的發展。而對於那些頑皮的、不聰明的孩子，我也從不歧視或忽視他們，反而給予他們更多的關注，悉心地去觀察和了解他們，努力挖掘他們身 上的閃光點，再根據每個人不同的特點，採用不同的方式去教育引導他們，從而也使這些孩子在原有水平上獲得進步。 老師的一言一行都在遷移默化的影 響著幼兒。因此從事幼兒教育這個行業，就要用心懈去做。幼兒教育是有高度責任性的勞動，不能有絲毫的滿足和懈怠。幼兒教育事業就意味著起早貪黑，廢寢忘 食，兢兢業業，勤勤懇懇。幼兒教師他就像古話中說「文武雙全。」我們在工作中就要發揚學而不厭，學海無涯的精神，勤奮學習，提高自身
Ⅲ 健康活動對幼兒來說有什麼好處，學習心得
幼兒園健康教育是幼兒園對幼兒實施素質教育的一個十分重要的組成部分，隨著新的課程標準的頒布，幼兒園健康教育作為課程領域之一已提升到很高的地位。在新的教育理念中，「健康」包括兩個方面的內容----身體健康和心理健康。生理的健康發育和心理的健康發展是有機結合的。3歲至6歲的幼兒處於人的一生中發展的關鍵期，...這一時期幼兒教育機構的良好教育更是至關重要的。幼兒園健康教育的目的不僅要提高幼兒健康知識水平，改善幼兒對待個人健康和公共衛生的態度，培養幼兒的各種有益於個人、社會健康的行為和習慣，還要密切關注幼兒的心理健康，培養幼兒樹立樂觀自信堅強的品格，引導幼兒正確處理人與人之間的關系。總而言之，「幼兒園健康教育」是以實現幼兒的身心健康為目標，全面提高幼兒對健康的認識水平，培養幼兒的良好習慣所實施的教育，將為幼兒的未來的健康生活奠定堅實的基礎。
Ⅳ 幼兒園大學堂培訓心得體會
幼兒園教師培訓心得體會。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，通過這次培訓，我有幾點體會 ：
一、教師必須具備創新觀念與創新思想。
教育的本質是培養人的社會屬性，教育的價值在於促進人的發展和社會統一，這就是新的教育觀。創新教師教育觀的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀，形成以培養學生能力為主要教學目標的新教育觀；改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍；鼓勵創新性學習，發揮學生的主體能動性；要敢於打破常規，激發學生創造性解決問題的慾望；尊重學生個性，善於發現和保護學生的創新意識，使每個學生都能發揮自身潛能；建立新型師生關系，尊重學生人格，以寬容、保護、積極的態度對待學生；注重實踐，打破封閉式教學。傳統教育中之所以出現高分低能的現象，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。
Ⅳ 幼兒園健康領域方面的學習心得體會
三——四歲外來民工子女良好個人衛生習慣培養的研究 一、問題的提出 隨著歷史的車輪駛入21世紀，上海作為國際化大都市的地位已經日益彰顯和突出，然而，這一地位的穩定和更加顯著，則有賴於建設上海力量的源源不斷和文明程度的不斷提高。現代化的城市需要現代化文明的支撐，而文明的程度除了經濟和精神的指標以外，個人衛生習慣也是一個重要方面。社會是由無數的個人組成的，社會的文明進步實質是個人文明進步的體現，只有個人文明程度不斷提升，整個社會的文明進步才成為可能，而只有從小養成良好的個人衛生習慣，長大以後才更有可能成為一個文明的社會人。今天的幼兒是未來社會主義現代化的建設者，要想造就優秀的高素質人才，必須從小抓起，這就為幼兒教育提出了更高要求。英國教育學家斯賓塞說過，教育是未來的事業，教育的目的為完成生活做准備。為了使幼兒未來能具有更高的生活質量，必須高度重視幼兒良好個人衛生習慣的培養。三——四歲幼兒正處於動作、認知發展的關鍵時期，這一階段養成的品行習慣將伴隨人的一生，並對完整人格的形成產生重要影響，同時，這又是一個好模仿的年齡階段，各種行為尚未定型，生活環境和教育方式具有塑造其行為模式的功能，所以幼兒園和家庭是培養幼兒生活習慣的重要場所，教師和家長則相應成為了幼兒的行為示範。隨著國際化大都市地位的逐步確立，上海城市人口中外來人口的比重已經佔有了相當分量，而且這種比重還有逐漸加強的趨勢。隨之帶來的便是外來人口子女入園增多的現象，就本園今年入園的生源情況分析，外來人口子女比例佔85%，其中尤以民工子女為多。由於外來人口的素質參差不齊，個人衛生習慣也各有差異，這就使得本來就良莠不齊的家庭環境和家長示範作用呈現出更加多元化的特點，有的甚至對幼兒良好個人衛生習慣的養成產生負面影響。於是就出現了剛入園的民工孩子穿戴不夠整潔衛生，不懂得保持自身潔凈及環境衛生，不懂得洗手、擦臉與入廁的正確方法，不懂得吃飯時保持自身及桌面、地面的清潔。這種不良傾向如果不加遏制，後果將不堪設想。社會心理學家勒溫的場內力學理論認為：人的行為是兩股力量或是在單獨的條件下或是在相互依賴的條件下，相互抗衡的結果。所以，我們應採取同時增加轉變力和減弱抵抗力的策略去克服幼兒不良的個人衛生習慣，形成良好的習慣。加上這一年齡階段的幼兒，個人衛生意識尚處於朦朧狀態，可塑性非常強，這就更要求教師在幼兒行為習慣養成的關鍵時期，積極採取有利措施，幫助幼兒及時改正不良傾向，形成良好的個人衛生習慣。這不僅正確體現了教育與生活的關系，而且為幼兒以後具有健康的體魄和高質量的生活水平提供了有利保障，更利於把幼兒培養成一個適應社會發展的完整的社會人，從而有助於整個社會的高效發展和文明進步。為此，提出本課題。 主要參考文獻： 《學前教育新方略》 金予菡 編著 《幼兒園保育》 閹岩 主編 《生活活動（2—4歲）》 教師參考用書（試用本） 二、研究目標 從本園所三——四歲幼兒個人衛生習慣現狀出發，認真分析不良個人衛生習慣形成的原因，探索改變這種不良習慣的方法措施，使幼兒初步認識到個人衛生習慣的重要意義，通過老師的組織指導，使幼兒逐漸改變不良的衛生習慣，養成良好的個人衛生習慣，家園協同達到提高幼兒父母衛生文明程度的目的。 分目標： （一）幼兒發展目標： 情感：喜歡干凈衛生的個體感受，樂於在教師指導和幫助下，參與養成個人衛生習慣的各種生活活動。 認知：初步了解個人衛生習慣的重要意義，了解良好個人衛生習慣的各項基本內容。 技能：學會保持手部、臉部、衣服、鞋子等干凈衛生的基本方法，學會不亂扔垃圾，不隨地吐痰。 習慣：養成良好的個人衛生習慣。 （二）教師能力目標： 1、能創造性地提出各種形成幼兒良好衛生習慣的方法措施。 2、能進行仔細觀察並及時做好記錄及反思。 3、會利用多種材料，採用多種形式，使幼兒初步認識到個人衛生習慣包含的內容，並通過多種渠道，靈活多樣地進行實際操作，幫助幼兒逐步養成良好的個人衛生習慣。 4、 完成與課題相關的測評分析。 三、研究對象與時間 研究對象： 良清托兒所 幼小班 三——四歲幼兒 三十名（其中民工子女佔85 %） 研究時間： 2003年11月——2004年8月 四、研究內容： 1、研究三——四歲幼兒個人衛生習慣現狀，制定良好個人衛生習慣包含的內容。 2、研究糾正三——四歲幼兒不良個人衛生習慣及形成其良好個人衛生習慣的方法措施。 3、研究三——四歲幼兒良好個人衛生習慣形成中教師的組織與指導作用。 4、研究各項措施的實際效果及幼兒個人衛生習慣的改進和形成狀況。 五、研究方法 行動研究法、測評法、對比法、調查法。 六、研究過程 （一）准備階段：2003年8月——2003年9月 組織課題組老師學習相關理論，提高對個人衛生習慣重要性的認識，研究幼小班幼兒個人衛生習慣現狀及培養良好個人衛生習慣要達到的目標，提出課題設計思路，完成課題方案及測試表格設計。 （二）實施階段：2003年9月——2004年6月 （1） 對幼兒個人衛生習慣現狀進行前測分析。 （2） 對研究內容及專題進行研討，做好觀察及效果記錄。 （3） 相關教師互通課題進展情況，交流相關資料。 （4） 對幼兒個人衛生習慣進行後測，並以圖表等形式進行分析。 （三）總結階段：2004年6月——2004年8月 （1）完成結題報告。 （2）組織課題展示活動。 （3）完成課題研究報告。 （4）將課題進行過程中教師的觀察筆記、個案分析、措施設計、效果實例記錄等以文字、照片等形式進行整理匯編。 七、課題組成員 組長： 良清托兒所所長 組員： 良清托兒所幼小班教師 八、完成課題條件 1、 課題組老師通過學習，意識提升，已經充分認識到良好個人衛生習慣的養成對幼兒個人、對幼兒家長、對整個社會的文明進步以及對全球環保工程的重大意義，並且會運用各種形式多樣、方法靈活的措施，通過各種途徑使幼兒明確個人衛生習慣的重要意義及內容，會耐心細致的指導幼兒，引導他們養成良好的個人衛生習慣。 2、 幼小班師資力量較強，老師是新老搭班，豐富的教學經驗與靈活的創造性相結合，更有利於幼兒在輕松的環境中有效的養成個人衛生習慣。 3、 教育經費投入有保證，為課題進行創造了物質前提。 九、結題形式 1、研究報告 2、結題報告 3、專題小結 4、幼小班幼兒良好個人衛生習慣展示。 5、糾正幼兒不良個人衛生習慣及培養幼兒良好個人衛生習慣中教師的方案設計及效果分析匯編。 6、對教師能力及幼兒良好個人衛生習慣的形成進行測評分析。（表格式、圖表式）