㈠ 幼兒園教師德育方面的培訓有哪些
「德」即是指人道德品質行為的一種表現。
幼兒德育就是幼兒園教師根據幼兒的年齡特點與認知特徵，有目的、有計劃、系統地對幼兒進行思想、道德及行為能力等方面的培養的一種教育活動。
它是通過幼兒的認識、體驗與踐行，使其形成具有一定社會與環境所需的品德、行為的教育。簡單的說：幼兒園的德育是指教師綜合多種教育方法和途徑，按照一定的道德規范、行為准則培養幼兒道德品質和行為習慣的教育。
它以社會公德、生活習慣、文明禮貌等規范為主要內容，旨在培養幼兒誠實守信、禮貌待人、堅強勇敢的道德品質；培養幼兒熱愛祖國、關愛生命的道德情感；使其養成自覺遵守社會公德和行為規范的習慣。幼兒德育教育既包括培養，也包括形成，培養是途徑，形成是目標。
㈡ 如何有效開展幼兒生命教育活動
首先要為生命教育創設良好的外在條件，即為其准備必要非充分的先決條件，那麼，這個條件如何創設呢?我認為可分為以下幾點： 一、對幼兒教師開展生命教育 師者，所以傳道、授業解惑也!教師成功教育幼兒的前提是：自己先對所要教授的知識有一定的認識，做到內化吸收。所以，對幼兒進行生命教育之前，首先要對幼兒教師開展生命教育，讓教師了解生命教育的意義和價值。只有讓其認識、了解的幼兒生命教育，才能更好的教育幼兒。 二、幫助家長了解生命教育 家長是幼兒教師教育幼兒的有效協助者，是家園共育中非常重要的一環。讓家長明白生命教育的價值，不僅可以調動家長支持幼兒教師對幼兒進行生命教育，還可以讓幼兒在家裡也能接觸到生命教育。讓家和幼兒園結成對幼兒進行生命教育的連接教育空間。讓幼兒每時每刻都能接觸到生命教育。 三、在社會建立生命教育的氛圍 社會是我們共同存在的空間，它的大方向必將影響每一個存在其中的人。在社會建立生命教育的氛圍，讓孩子每天接觸到的人和事都是生命教育的榜樣，這樣就會在潛移默化間，影響孩子的生命觀，從而，保障對幼兒的生命教育順利進行。 創設好了外部的條件，我們再一起了解一下應該如何對幼兒進行生命教育。 一、讓幼兒認識生命，了解生命誕生的艱辛 通過播放生命的形成和誕生的整個過程，讓幼兒認識生命並了解生命。請一個幼兒家長講述生產時的痛苦與艱辛，讓孩子了解生命延續的不容易，從而讓幼兒初步認識生命。 二、讓幼兒珍愛自己的生命，學會自愛 讓孩子說一下自己的優點、自己以後的理想以及自己以後能為國家和自己的爸爸媽媽奉獻什麼。讓孩子在講述中了解自己的價值及存在的意義，了解自己的不可缺少性。從而，讓幼兒學會珍愛自己的生命，學會自愛。 三、讓幼兒學會尊重別人或別的物種的生命 幼兒並不是獨自存在的個體，只要他存在在社會中，就必定會接觸各種各樣的人和事物。我們要教育幼兒在與別人的交流交往中，學會尊重別人和別的物體。理解別人和別的有生命物體的存在價值。善於運用孩子的萬物有靈論和孩子的同情心，教育孩子用一顆善良的心去善待生命，尊重生命。 總之，在幼兒園中，我們要定期對幼兒進行生命教育，在一日活動的每時每刻，抓住教育時機。讓孩子認識生命、理解生命，從而珍愛生命、尊重生命。
㈢ 幼兒園教師安全培訓計劃
一、指導思想認真學習、全面貫徹區教育行政部門關於安全工作的文件及會議精神，牢固樹立"珍愛生命，安全第一，責任重於泰山"的意識，充分認識保障
少年兒童的安全，是幼兒園教育工作的首要職責，是構建社會主義和諧社會的重要基礎。根據幼兒園安全教育的要求，結合本幼兒園實際情況，特製定教職工安全教
育培訓計劃。二、工作目標1、進一步完善幼兒園安全教育與管理制度，推動幼兒園安全教育與管理工作進一步規范化、科學化，增強安全教育與管理的實效性，不斷提高安全教育與管理水平和學生自我保護能力。
2、開展 "優秀安全管理員"評選，力爭90%以上的教職工達到要求。
3、嚴防發生有幼兒園責任的安全事故，杜絕群死群傷及惡性事故發生；學生事故出險率控制在1%以下。
三、工作措施1、加強培訓，提高安全管理水平幼兒園要抓好安全管理員、教職工的安全教育培訓。通過培訓，使安全管理員、廣大教職工能掌握安全教育與管理的基本知識，能運用科學理論知識去管理幼兒園安全工作。
（1）安全教育培訓要有層次性。對安全管理員、教職工、學生、家長等不同層次的對象，要有不同的培訓內容。對安全管理員、廣大教職工安全教育培
訓的內容不僅要具有知識性，而且要具有理論性與科學性，使安全管理員、廣大教職工能掌握一套行之有效的安全教育與管理方法。對學生及家長的培訓，要注重直
觀，通過對身邊的安全防護、安全事故的典型案例分析，提高學生遵守法律、法規和幼兒園紀律的自覺性，增強學生預防傷害和避免危險的能力，提高學生的自護能
力和家長的監護水平。
（2）安全培訓內容要具有理論性。要充分發揮有關法律、法規、文件在安全教育工作中的作用。全體教職工要掌握有關安全教育的法律、法規、文件的有關知識，學會運用政策規范安全教育與管理。
（3）安全管理的方法指導要具有針對性。幼兒園要根據平時的安全工作，分析總結幼兒園安全工作中帶有普遍性、規律性的問題。幼兒園安全管理要突
出制度的落實，突出教育與防範，突出細節管理，要將幼兒園每個崗位的安全責任，逐條細化，分解到人、落實到每項工作、每個環節之中。
2、注重整改，及時消除安全隱患。
安全教育與管理要十分重視安全隱患的整改。平時，要仔細觀察、及時發現安全方面存在的問題，不輕易放過任何一個安全隱患，確保防患於未然。
（1）提高警惕，預防校園侵害。一是切實做好安全保衛工作，健全外來人員登記制度，加強夜間巡邏，嚴把校門關。切實作好雙休日校內外車輛的出入管理工作。
（2）加強交通安全管理，進一步實施好"放心車工程"，規范大型活動學生班車管理。試行"學生交通安全聯系卡"和"交通安全義務監督員"制度；
嚴格制止12周歲以下學生騎車，教育學生不騎機動車，中學生騎自行車須經家長申請；幼兒園與家長做好學生上下學交通安全責任協議書。
㈣ 幼兒園生命教育內容有哪些
幼兒生命教育的內容
幼兒作為接受教育的基礎群體,對幼兒進行生命教育影響著幼兒的健康成長和發展。所以,在幼兒教育中,教師要樹立「生命教育」的理念,並將這種理念滲透到幼兒的教育中,讓教育的目的不僅僅是培養知識型書獃子,更要注重培養全面發展的、社會化良好的、積極樂觀的人。
01
生命的起源:我從哪裡來
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孩子:我從哪裡來呀?(這是幼兒對生命起源的最初好奇。)
家長/教師(支支吾吾):你呀,從垃圾桶里撿來的……
於是,孩子去垃圾桶扔垃圾的時候,認真地在那兒守著,等著,以為能撿到一個小弟弟或小妹妹。
「我從哪裡來」是每個幼兒都會感興趣的問題,他們也會輕易地相信「我是從垃圾桶里撿來的」「我是從胳肢窩里蹦出來的」……這種類似的答案往往會讓幼兒感到傷心,因為關於「生命的起源」一直讓幼兒覺得神秘和寶貴,可是成人對這一問題的解釋常常讓幼兒覺得很失望。
生命教育首先就是讓幼兒了解關於「生命起源」的全部真相,讓幼兒了解生命的來源和生命的過程。生命本身就是奇跡,所有的動物、植物和人一樣擁有寶貴的生命。教師或家長可以根據幼兒的年齡特徵和知識水平,用深入淺出的方式生動形象地給幼兒講述相關知識,讓他們了解生命誕生、成長、衰老和死亡的自然現象,讓他們了解每一個人來到這個世界都是母體生命付出巨大犧牲換來的,了解生命的來之不易和堅強。例如,可以在班級或家中飼養小動物(植物),讓幼兒輪流喂養(澆水施肥),讓幼兒在細心呵護生命成長的過程中體會生命的可貴、脆弱和偉大,並理解撫育生命成長的艱辛,從而體會父母的艱辛。
02
生命的逝去:失去心愛的寵物
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《比比和朋友》是一套關於幼兒情緒、情感教育的課程,其中有這樣一段故事:
那是暑假的一個早上,泰加起床後去找他的竹節蟲比比。可是,比比在晚上已經死去。它那小小的綠色軀體,躺在罐子的底部。泰加把它掏出來,向它吹氣,看看它是否能夠醒來,但卻不奏效。它再也活不過來了。
媽媽說:「泰加,你千萬不要責怪自己。你已經盡了力去照顧比比。它的死,是因為它已經到了死亡的時間。生活中總有些悲傷的事情發生,這也不是任何人的過錯,因為死亡是遲早會發生的。」(接著,他們一起為比比舉行了葬禮。)
「你可能會傷心好一段日子的。」泰加的新老師巴特太太說,「每當我們失去某個深愛的人或寵物,都要花很長的時間才能止住悲傷。你為此而感到傷心是很正常的現象」。
當幼兒面對這種改變和失去時,他們會怎麼辦?他們該怎麼辦?我們對此又能做些什麼?生命的易逝與脆弱難免會給幼兒帶來傷心甚至恐慌,父母和教師的支持與理解能夠幫助幼兒明白生命的循環與輪回是正常的現象。這是一個沉重的話題,是一次痛苦的經歷,傷心或難過都是正常的,家長和教師要理解幼兒此時的情緒,尊重他們的感情,陪著他們,讓他們知道周圍的人和他們的小寵物同樣愛他們,珍視已有的人和物,慢慢和他們一起從悲傷中恢復。家長和教師千萬不能表現出厭煩或者不屑一顧,否則幼兒很容易產生消極的情緒。此外,家長和教師還可以教他們一些排解自己不良情緒的方法,如向父母或教師傾訴,回憶以前的一些事情,轉移興趣點做其他有意義的事情。
除此之外,生活中還會遇到很多意外、困難或者不順心的事情,如同伴間的矛盾、父母對自己想法不支持等。這時,要告訴幼兒不能一味消沉,或者走向極端,而是要正確地看待這些事情,調節自己的心態,積極地尋求解決的辦法。積極樂觀向上的態度是幸福生活的條件。
㈤ 幼兒園可以進行哪些生命教育
繪本閱讀教學活動是抄當前幼兒襲園生命教育內容的重要方式，通過多種形式繪本閱讀活動的開展，來輔助幼兒園進行生命教育，以此探尋藉助繪本閱讀輔助幼兒園生命教育的正確目標設置和有效開展策略，從而進行更有效的幼兒園生命教育。