教育培訓市場的機遇

A. 小學教師晉升和發展路徑如何培訓和繼續教育的機會怎麼樣

在鄉村中小學任教20年以上取得高級教師職稱、或在鄉村中小學任教30年以上取得正高級教師職稱的教師，學校沒有相應崗位空缺的，可分別按人社部門核準的副高級、正高級專業技術崗位數量的20%超崗位聘用。

按照鄉村教師評審條件申報並取得高級職稱的教師，原則上應在鄉村學校聘任，聘任5年內流動到非鄉村教師崗位的，應重新評聘。因組織安排援藏援疆援青等教師，在受援地取得高一級專業技術職稱的，援派期滿經考核合格，返回後由派出單位直接聘用，沒有相應崗位空缺的，可超崗位聘用。

全日制普通高校畢業生，取得合格教師資格證書，所學專業與所教專業相關相近，能勝任教學工作，經考核合格的，可以初定相應教師專業技術資格和初聘相應教師專業技術職務。

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中學教育與小學教育是基礎教育的不同階段，相互銜接，中學教師和小學教師（含幼兒園）具有相近的職業屬性和職業特點，因此，新的職稱制度統一了中學教師和小學教師兩個職稱系列，將中小學教師職稱統一設置為從員級到正高級五個層級。

在相同的制度框架下評價選拔中小學教師，因地制宜，分類改革，更加符合以職業分類為基礎的人才評價規律，更加符合中小學教師職業成長規律，也更加符合基礎教育工作實際。

原有職稱系列中學教師最高級別為副高級，小學教師最高級別為中級，新的職稱制度設置了中小學教師正高級職稱，使中小學教師首次擁有和教授、研究員同樣的職業發展空間，提升了中小學教師的職業地位，一定程度上解決了中小學教師『船到碼頭車到站』的職業倦怠現象。

B. 傳統培訓機構轉型中會遇到哪些挑戰和機遇

傳統培訓機構已經走到了生死攸關的邊緣，所以轉型也就勢在必行了。
首先要互聯網化，擴大招生和提高續班率。
你可以免費試用課棧互聯實時，針對招生，課棧互聯提供了5種服務，幫助機構.
1、招生服務:在線上擴大生源,為機構在線上招生；
2、線下試聽服務：擴大線下拓客渠，為機構帶來精準的潛在學員；
3、Saas提供管理銷售CRM：提高銷售轉化率，讓真正把銷售管理起來；
4、金融服務：為學生提供續費分期，降低招生門檻，幫機構降低自己做金融的風險；
5、續班提醒：對課程將結束的學員進行續班跟進提醒，並將跟進人情況實時反饋；

另外機構的管理效率也必須得到提高。管理就是讓人和物效率最大化，單位產值最高。教育培訓機構的主要支出包括這幾方面：
1、房租和裝修，一般佔比在30%以上，一線城市可能會更高，這時教室的最大化利用就是最大的問題，如果教室利用率高，你的邊際成本就會低，往往利潤來源於此； 2、教師支出30%，前期可能支出不大，但是在這個過程中佔比較大，如果兼職老師無所謂，專職老師也需要考慮教師資源最大化的問題，這樣 基本工資會被平攤；
3、招生費用成本20%-30%，隨著競爭的激烈，招生成本與日俱增，如何招到人是中小微新開機構最大的問題；如何解決以上問題呢？你可以免費試用課棧互聯教務系統，排課可以以教師、教室維度進行，確保這兩種資源的最大化；對於招生就是課棧互聯拿手好戲了，比如線上招生，線下試聽招生，學員續費。

總之，如何經營管理好，已經不是簡單人工可以完全搞定的了，需要教務系統輔助了。

C. 文字編輯培訓和繼續教育的機會

文字編輯培訓和繼續教育的機會啊，基本上就是在日常生活中你要注意積累，嗯，然後呢就是在各個文學院去進修。

D. 市場營銷職業的晉升和發展路徑和培訓和繼續教育的機會

業務員--業務主管--片區經理--大區經理--事業部經理--總經理（有可能你工作的公司不是這樣來分部門的，但大體上都差不多)

E. 少兒編程為何大火培訓機構該如何把握機會

少兒編程的興起與計算機的發展和人們對教育的重視分不開。

家長的認可對培訓機構尤為重要。市面上的少兒編程班層出不窮，水平參差不齊，既有計算機行內教育出生的教師，也有外行學習臨時轉入編程教育的人員，因此要真實地展示自身的特色和實力，得到家長的認可，讓他們放心讓孩子學習，這也是培訓機構做大做強的關鍵。

F. 求教有兩個工作機會，銀行保險，和教育培訓的咨詢怎麼選擇

建議後者
保險業目前在中國還是不能很成熟很有市場
對行業陌生可以慢慢學習
你剛出生也是對什麼都陌生都是一點一點學的

G. 想做明星經紀人，沒有經驗，聽說到容藝教育培訓後有機會直接到明星工...

想做演出經紀人抄,也就是藝人襲經紀.從事這個行業要有很好的心理素質，要有豐富的娛樂圈、名人關系常識，要有一定的人際交往能力,加上營銷知識和文化素養，最重要的是做人要誠實可靠，需要名人信得過你。你也可以考個經紀人證書,這樣對你找工作有用,上海\北京等各大城市基本都有得考.很多公司招人的,到一些經紀公司,和演出公司去問問。

H. 繼續教育學習中,作業里讓學員本人機會分析,啥意思

繼續教育作業，讓學生原本使人分析那就是根據你所培訓的課程進行分析，結合自己的工作，實際把相關的知識理論運用到工作實際中。

I. 在未來數十年教育和培訓行業數字化的進程中，有哪些真正的機遇

謝@胡維 邀請，我拖了一個月吧。今天集中還債。關於這個問題，我想爭取一下，看看我能不能把自己的職業生涯中的 「點連成線」。
首先是教育理念本身。
教育哲學家杜威在100年前曾有個生動的比喻：靠譜的教育就像是一座橋，橋的左岸是出發地，是人的天性；橋的右岸是社會的需要。而我們最熟知的教材學制等等就是這座橋。現在的問題是 我們因為「教材學制」這些東西天天拿在教育業者手裡，便愈近愈看，愈看愈大。假以時日，這橋居然脫離兩岸而獨立出來。（我看到這句話時直拍大腿叫絕）也就是說，搞教育的人一方面不管不顧教育存在的基礎--人的天性，另一方面不聞不問社會現在的需要。校園跟社會只有「錢」這東西聯起來了，其餘都靜止啦，孤立啦。
說到機遇，我認為是客觀存在的，並且是前所未有的。其根本原因在於 「思想的世界更類似於數字的世界，而不是現實世界。它們都是非線性的，超鏈接的。」 引用自《思想的未來》我覺得這是結構上的一種內在一致性。特別在當今這個時代，「復雜性」已經成為一個時代特徵，真實世界的問題結構本身就是 非線性的，異構的，對應的解決方式一定也是多元的。由於真實世界的這個特點，教育過程中的 問題描述和解決方法可能都必須使用數字化的方式去進行信息的組織。這是個本質需求。
所以，我相信 「數字化+交互設計」 會帶來 問題呈現，知識組織的新方式（想像一下AR的圖層疊加），這種新方式能給 描述context和事件結構 嶄新的清晰度，並引導學習者介入全新的思考過程。這一定很給力。這里的交互設計不限於 數字界面。
另一個機遇 應該是 「社會化+體驗設計」。社會化能夠聚集智慧，收集問題的全息圖像，而體驗設計高手能夠讓整個過程變得既符合人的天性，又充滿教育價值。
綜合來看，破局確實不易，但機遇客觀存在。選准知識領域，充分理解學習原理，發揮設計思維，還是有戲的。