① 幼兒園孩子應該學什麼知識
幼兒園分大，中，小，三個階段。
1.小班和中班一般都是學一些行為習慣，安全知識，手工類等。
2.大班會讓孩子接觸一下簡單的拼音，和10以內的加減法，有的雙語幼兒園會讓孩子學一些簡單的英語。
② 幼兒園中班的幼兒生活活動應培養哪些方面
幼兒時期應該培養那些習慣呢？
一、生活衛生習慣
良好的習慣首先是在日常生活中養成的，生活習慣是最基本的習慣，她對孩子的身心健康影響最大。生活習慣包括飲食、起居、衛生等習慣。培養幼兒的良好生活習慣，要求做到：按時睡覺，按時起床，安靜入睡並有正確睡覺姿勢，飲食定時定量，不挑食、不偏食、不吃零食，飯前便後洗手，早晚刷牙，等等。
我班孩子在生活衛生習慣方面總的來說還是不錯的，能講衛生，自己洗手，起床後嗽口，但也還是存在很多的問題：
1、 遇到自己喜歡的，就吃的很多，自己不要吃的，放到別人碗里，或者悄悄的扔到地上，桌子上。
2、個別幼兒吃飯速度很慢，本來自己可以吃完，如果老師不強調的話，就悄悄的把飯倒掉。
3、個別幼兒中午不睡覺，或者入睡速度比較慢，沒有良好的休息很難保證下午活動時有精神，到了上初中後這種差別就看出來了。
二、文明禮貌習慣
德國大詩人歌德曾說過：一個人的禮貌就是一面照出他肖像的鏡子。「禮貌看起來是一種外在行為，但實際上他反映了人的內心修養，體現了一個人的自尊和尊重他人的意識，文明禮貌是一個合格的社會成員的基本要求。文明禮貌習慣必須從小培養。家長要教育孩子，學習使用禮貌用語，如：您好，再見，請，謝謝，對不起，請原諒等，同時要注意培養孩子的文明舉止，見人要熱情地打招呼，大人問話要認真聽，有禮貌地回答，保持服裝整潔，站有站相，坐有坐姿，遵守公共場合秩序，不隨地大小便和吐痰，不損壞花草樹木，愛護公共財產，遵守交通規則。
三、勞動習慣（自理能力）
幼兒勞動不是為了創造物質和精神財富，而是培養孩子勞動的習慣。要根據幼兒身心發展水平，做些力所能及的事情，主要要求是自己能做的事情自己做，比如：自己吃飯，自己穿脫衣服，自己收拾玩具、圖書，另外幫助家長做些簡單的家務活。培養孩子愛惜糧食，不浪費等。
四、學習習慣
到了中班，我們更應該強調的是學習習慣的培養，耐心傾聽的習慣，這樣還是上小學了，他們上課能注意力集中，認真聽講，上課的效率就非常高，這就是為什麼有的孩子課外時間經常玩，而學習成績非常好，而有的孩子看似很努力認真，效果卻不佳，因為他們沒有認真傾聽的習慣，沒有好好把握上課的有效時間。好的學習習慣還包括認真思考的習慣，有的孩子比較聽話，從不給老師添麻煩，而在活動時表現不夠積極，不管什麼好象和他都沒什麼關系，思想上比較懶惰，沒有獨立思考的習慣，人雲亦雲，而有的孩子上課學習注意力不夠集中等等，表現為如下幾個方面。
1、逃避學習。不願上課，上課無成就感，無抱負和期望，無求知上進的願望。
2、焦慮過度。缺乏自尊心、自信心，學習不好不覺得丟面子。
3、注意分散。學習動力缺乏會使注意渙散、興趣轉移，易受各種內外因素的干擾，因而對學習以外的事反而興致勃勃，不惜花時間，常常喧賓奪主、主次顛倒。
4、厭倦、冷漠的情緒。
5、缺乏適宜的學習方法。
6、學習無目標無計劃。
怎樣注重對這些習慣的培養呢？
一、立規矩：家長要根據孩子的年齡特點立規矩。例如自己的玩具、小書架、抽屜都是自己主動整理的。從小養成了愛整潔、愛勞動和有條理的良好習慣，立下規矩然後一直堅持，引導孩子逐漸養成了有條理的好習慣。
二、方法對頭：好習慣的養成我們需要立規矩需要堅持也需要採用孩子喜聞樂見的形式引導孩子養成良好的習慣。同時給予孩子鼓勵和贊賞來激發幼兒恆久實踐的意志。比如培養孩子玩好玩具收回原處的習慣，在開始訓練的時候，家長可以用游戲的口吻對孩子說：「玩具要回家了，咱們幫他送回家吧，找一找他的家在哪裡呢！」用這種方法幫助玩具找家的游戲方法比乾巴巴地向孩子提出要求要好得多。當孩子把玩具收拾好了之後給予肯定和表揚。孩子受到稱贊之後，下次定會再重復這種良好的行為，久而久之就形成了良好的習慣。
三、要給幼兒充分的時間和重復練習的機會。習慣是在不斷重復中逐漸養成的一種良好穩定性傾向。因此，培養孩子良好的習慣絕不是一朝一夕能夠完成的事情。作為家長不能想起來就要求一下，不要求就聽之任之。當前對家長來說，最難的也就是嚴格要求，將愛和嚴格結合起來。不少家長也知道應該如何要求孩子，但做起來又往往以感情代替理智，這在家庭教育里是常見的情況。例如說好了不買零食的，但是只要孩子一哭鬧，家長就心軟了，常常遷就，退讓，直到敗下陣來，以至發展為有求必答應，養成了吃零食的壞習慣，也有家長在培養良好習慣方面取得成效的，這就是由於他們能理智地愛孩子，把愛和嚴格結合起來，始終如一，堅持不懈地要求，耐心地訓練的結果。所以，所有的常規一經提出之後，必須履行，並引導孩子努力地去遵照，循序漸進，這樣才能取得成功。
四、家園密切配合。培養幼兒良好的習慣特別需要教育者的一致。及時向老師了解孩子在幼兒園的表現情況，反饋孩子在家表現好與不好的事情，老師再根據這些情況進行鼓勵和表揚指正，對孩子良好的習慣不斷的強化，並督促孩子改掉拖拉等不良習慣，這樣家庭與幼兒園彼此之間密切配合，就能取得好成績。
③ 中班的孩子應該學什麼
語言
1、初步養成幼兒傾聽他人說話的習慣。
2、鼓勵幼兒用普通話大膽地表達自己的想法和感受，有表情地朗誦兒歌，能連貫、完整地復述故事。
3、引導幼兒學會有序、有目的地觀察事物，能圍繞主題談話和講述。
4、培養幼兒的閱讀興趣，能看懂並說出每幅畫的主要意思。
5、對生活中的常見符號感興趣。
6、培養幼兒對不同形式的文學作品的興趣，並能在初步理解作品的基礎上想像作品所描述的情景。
音樂
1、能辨別並喜愛自然界和生活中各種美的聲音。
2、樂於參加音樂活動，能感受並初步欣賞音樂作品的美。
3、能初步感知理解音樂作品的內容、情感和意義，能初步運用聲音、動作創造性的進行音樂表現活動。
4、能自然有表情地歌唱，較協調地做出各種韻律動作，較熟悉地演奏幾種常見的打擊樂器。
5、初步學會與同伴進行合作表演，並能從中體驗快樂。
社會
1、了解自己的興趣，願望、體驗和感激他人對自己的愛，願意關愛弱小者，有愛心和同情心。
2、願意為他人和集體做事，初步養成愛勞動的習慣，萌發愛集體的情感。
3、了解家鄉的物產和名勝古跡，熱愛自己的家鄉。
4、能遵守一日生活的基本規則，能簡單評價自己和同伴的行為，學習同伴的優點。
5、關心社區生活，初步了解社區的人文環境，樂意與人交往，學習謙讓和分享，具有初步的社會公德意識。
6、了解與自己生活關系密切的周圍成人的勞動，尊重勞動者，懂得愛惜勞動成果。
7、遇到困難、挫折，嘗試自己解決，初步養成勇敢、自信、合作等良好品行
數學
1、在日常生活和游戲中，引導幼兒點數「7」以內的物體，正確說出總數。
2、幫助幼兒認識「7」以內數字，理解數字的意義，會用數字表示物體的數量。
3、引導幼兒感知物體數量的差異，初步學習按物體的某一特徵和規律進行「5」以內物體的排序。
4、引導幼兒認識長方形、橢圓形，感知其明顯特徵。
5、引導幼兒區別物體間5個量的差異（長短、高矮、粗細、厚薄等）
6、引導幼兒正確辨認內外方位。
美術
1、鼓勵幼兒運用色彩、線條、形狀等大膽進行美術表現。
2、引導幼兒進一步學習多種繪畫方法，體驗不同藝術表現形式的魅力。
3、引導幼兒認識紅、黃、藍、綠、橙、紫等8—10種顏色，並逐步學會辨別同種色的深淺，學慣用較豐富的顏色作畫。
4、引導幼兒樂於參加手工活動，學習正確使用多種手工工具和材料，幫助幼兒養成獨立取放、收拾整理的習慣。
5、引導幼兒學慣用捏、插接等方法，塑造簡單的綜合體。
6、鼓勵幼兒按照自己的意願大膽折、剪，貼出簡單的物象。
健康
1、引導幼兒愉快、安靜地進餐，幫助幼兒養成不挑食、細嚼慢咽的飲食習慣。
2、引導幼兒學習獨立有序地穿、脫和整理衣物。
3、在日常生活中，幫助幼兒了解五官的用處及簡單的保護方法。
4、幫助幼兒記住幼兒園的名稱、父母的姓名、家庭住址、電話號碼或其他聯系方式，與成人失散時知道尋求幫助。
5、引導幼兒認識幾種常見的危險標志。
6、引導幼兒走、跑時，上下肢動作協調，有精神．
7、引導幼兒跳躍時，蹬地較有力，落地時節要輕．
8、引導幼兒大膽地鑽、爬障礙物，基本做到手腳協調。
9、引導幼兒主動探索球的多種玩法，學會拍球。
10、引導幼兒學會用單手向前上方用力揮臂擲物。
11、引導幼兒平穩、輕松地在一定寬度、高度的平衡板上行走．
④ 孩子上幼兒園中班了，需要教孩子哪些知識
分語言、常識、音樂、美術、計算、體育6類，20分鍾一節課
http://www.xici.net/b1127712/d89355653.htm
這有個教案
你可以參專考下
一般來說主要是屬認識和理解社會
⑤ 幼兒園中班對幼兒生活活動應培養那些
幼兒時期應該培養那些習慣呢？ 一、生活衛生習慣 良好的習慣首先是在日常生活中養成的，生活習慣是最基本的習慣，她對孩子的身心健康影響最大。生活習慣包括飲食、起居、衛生等習慣。培養幼兒的良好生活習慣，要求做到：按時睡覺，按時起床，安靜入睡並有正確睡覺姿勢，飲食定時定量，不挑食、不偏食、不吃零食，飯前便後洗手，早晚刷牙，等等。 我班孩子在生活衛生習慣方面總的來說還是不錯的，能講衛生，自己洗手，起床後嗽口，但也還是存在很多的問題： 1、 遇到自己喜歡的，就吃的很多，自己不要吃的，放到別人碗里，或者悄悄的扔到地上，桌子上。 2、個別幼兒吃飯速度很慢，本來自己可以吃完，如果老師不強調的話，就悄悄的把飯倒掉。 3、個別幼兒中午不睡覺，或者入睡速度比較慢，沒有良好的休息很難保證下午活動時有精神，到了上初中後這種差別就看出來了。 二、文明禮貌習慣 德國大詩人歌德曾說過：一個人的禮貌就是一面照出他肖像的鏡子。「禮貌看起來是一種外在行為，但實際上他反映了人的內心修養，體現了一個人的自尊和尊重他人的意識，文明禮貌是一個合格的社會成員的基本要求。文明禮貌習慣必須從小培養。家長要教育孩子，學習使用禮貌用語，如：您好，再見，請，謝謝，對不起，請原諒等，同時要注意培養孩子的文明舉止，見人要熱情地打招呼，大人問話要認真聽，有禮貌地回答，保持服裝整潔，站有站相，坐有坐姿，遵守公共場合秩序，不隨地大小便和吐痰，不損壞花草樹木，愛護公共財產，遵守交通規則。 三、勞動習慣（自理能力） 幼兒勞動不是為了創造物質和精神財富，而是培養孩子勞動的習慣。要根據幼兒身心發展水平，做些力所能及的事情，主要要求是自己能做的事情自己做，比如：自己吃飯，自己穿脫衣服，自己收拾玩具、圖書，另外幫助家長做些簡單的家務活。培養孩子愛惜糧食，不浪費等。 四、學習習慣 到了中班，我們更應該強調的是學習習慣的培養，耐心傾聽的習慣，這樣還是上小學了，他們上課能注意力集中，認真聽講，上課的效率就非常高，這就是為什麼有的孩子課外時間經常玩，而學習成績非常好，而有的孩子看似很努力認真，效果卻不佳，因為他們沒有認真傾聽的習慣，沒有好好把握上課的有效時間。好的學習習慣還包括認真思考的習慣，有的孩子比較聽話，從不給老師添麻煩，而在活動時表現不夠積極，不管什麼好象和他都沒什麼關系，思想上比較懶惰，沒有獨立思考的習慣，人雲亦雲，而有的孩子上課學習注意力不夠集中等等，表現為如下幾個方面。 1、逃避學習。不願上課，上課無成就感，無抱負和期望，無求知上進的願望。 2、焦慮過度。缺乏自尊心、自信心，學習不好不覺得丟面子。 3、注意分散。學習動力缺乏會使注意渙散、興趣轉移，易受各種內外因素的干擾，因而對學習以外的事反而興致勃勃，不惜花時間，常常喧賓奪主、主次顛倒。 4、厭倦、冷漠的情緒。 5、缺乏適宜的學習方法。 6、學習無目標無計劃。 怎樣注重對這些習慣的培養呢？ 一、立規矩：家長要根據孩子的年齡特點立規矩。例如自己的玩具、小書架、抽屜都是自己主動整理的。從小養成了愛整潔、愛勞動和有條理的良好習慣，立下規矩然後一直堅持，引導孩子逐漸養成了有條理的好習慣。 二、方法對頭：好習慣的養成我們需要立規矩需要堅持也需要採用孩子喜聞樂見的形式引導孩子養成良好的習慣。同時給予孩子鼓勵和贊賞來激發幼兒恆久實踐的意志。比如培養孩子玩好玩具收回原處的習慣，在開始訓練的時候，家長可以用游戲的口吻對孩子說：「玩具要回家了，咱們幫他送回家吧，找一找他的家在哪裡呢！」用這種方法幫助玩具找家的游戲方法比乾巴巴地向孩子提出要求要好得多。當孩子把玩具收拾好了之後給予肯定和表揚。孩子受到稱贊之後，下次定會再重復這種良好的行為，久而久之就形成了良好的習慣。 三、要給幼兒充分的時間和重復練習的機會。習慣是在不斷重復中逐漸養成的一種良好穩定性傾向。因此，培養孩子良好的習慣絕不是一朝一夕能夠完成的事情。作為家長不能想起來就要求一下，不要求就聽之任之。當前對家長來說，最難的也就是嚴格要求，將愛和嚴格結合起來。不少家長也知道應該如何要求孩子，但做起來又往往以感情代替理智，這在家庭教育里是常見的情況。例如說好了不買零食的，但是只要孩子一哭鬧，家長就心軟了，常常遷就，退讓，直到敗下陣來，以至發展為有求必答應，養成了吃零食的壞習慣，也有家長在培養良好習慣方面取得成效的，這就是由於他們能理智地愛孩子，把愛和嚴格結合起來，始終如一，堅持不懈地要求，耐心地訓練的結果。所以，所有的常規一經提出之後，必須履行，並引導孩子努力地去遵照，循序漸進，這樣才能取得成功。 四、家園密切配合。培養幼兒良好的習慣特別需要教育者的一致。及時向老師了解孩子在幼兒園的表現情況，反饋孩子在家表現好與不好的事情，老師再根據這些情況進行鼓勵和表揚指正，對孩子良好的習慣不斷的強化，並督促孩子改掉拖拉等不良習慣，這樣家庭與幼兒園彼此之間密切配合，就能取得好成績。
⑥ 幼兒園里的小朋友主要學習什麼課程
五大領域
⑦ 幼兒園中班都是學什麼
語言 1、初步養成幼兒傾聽他人說話的習慣。 2、鼓勵幼兒用普通話大膽地表達自己的想法和感受，有表情地朗誦兒歌，能連貫、完整地復述故事。 3、引導幼兒學會有序、有目的地觀察事物，能圍繞主題談話和講述。 4、培養幼兒的閱讀興趣，能看懂並說出每幅畫的主要意思。 5、對生活中的常見符號感興趣。 6、培養幼兒對不同形式的文學作品的興趣，並能在初步理解作品的基礎上想像作品所描述的情景。 音樂 1、能辨別並喜愛自然界和生活中各種美的聲音。 2、樂於參加音樂活動，能感受並初步欣賞音樂作品的美。 3、能初步感知理解音樂作品的內容、情感和意義，能初步運用聲音、動作創造性的進行音樂表現活動。 4、能自然有表情地歌唱，較協調地做出各種韻律動作，較熟悉地演奏幾種常見的打擊樂器。 5、初步學會與同伴進行合作表演，並能從中體驗快樂。 社會 1、了解自己的興趣，願望、體驗和感激他人對自己的愛，願意關愛弱小者，有愛心和同情心。 2、願意為他人和集體做事，初步養成愛勞動的習慣，萌發愛集體的情感。 3、了解家鄉的物產和名勝古跡，熱愛自己的家鄉。 4、能遵守一日生活的基本規則，能簡單評價自己和同伴的行為，學習同伴的優點。 5、關心社區生活，初步了解社區的人文環境，樂意與人交往，學習謙讓和分享，具有初步的社會公德意識。 6、了解與自己生活關系密切的周圍成人的勞動，尊重勞動者，懂得愛惜勞動成果。 7、遇到困難、挫折，嘗試自己解決，初步養成勇敢、自信、合作等良好品行 數學 1、在日常生活和游戲中，引導幼兒點數「7」以內的物體，正確說出總數。 2、幫助幼兒認識「7」以內數字，理解數字的意義，會用數字表示物體的數量。 3、引導幼兒感知物體數量的差異，初步學習按物體的某一特徵和規律進行「5」以內物體的排序。 4、引導幼兒認識長方形、橢圓形，感知其明顯特徵。 5、引導幼兒區別物體間5個量的差異（長短、高矮、粗細、厚薄等） 6、引導幼兒正確辨認內外方位。 美術 1、鼓勵幼兒運用色彩、線條、形狀等大膽進行美術表現。 2、引導幼兒進一步學習多種繪畫方法，體驗不同藝術表現形式的魅力。 3、引導幼兒認識紅、黃、藍、綠、橙、紫等8—10種顏色，並逐步學會辨別同種色的深淺，學慣用較豐富的顏色作畫。 4、引導幼兒樂於參加手工活動，學習正確使用多種手工工具和材料，幫助幼兒養成獨立取放、收拾整理的習慣。 5、引導幼兒學慣用捏、插接等方法，塑造簡單的綜合體。 6、鼓勵幼兒按照自己的意願大膽折、剪，貼出簡單的物象。 健康 1、引導幼兒愉快、安靜地進餐，幫助幼兒養成不挑食、細嚼慢咽的飲食習慣。 2、引導幼兒學習獨立有序地穿、脫和整理衣物。 3、在日常生活中，幫助幼兒了解五官的用處及簡單的保護方法。 4、幫助幼兒記住幼兒園的名稱、父母的姓名、家庭住址、電話號碼或其他聯系方式，與成人失散時知道尋求幫助。 5、引導幼兒認識幾種常見的危險標志。 6、引導幼兒走、跑時，上下肢動作協調，有精神． 7、引導幼兒跳躍時，蹬地較有力，落地時節要輕． 8、引導幼兒大膽地鑽、爬障礙物，基本做到手腳協調。 9、引導幼兒主動探索球的多種玩法，學會拍球。 10、引導幼兒學會用單手向前上方用力揮臂擲物。 1 1、引導幼兒平穩、輕松地在一定寬度、高度的平衡板上行走．
⑧ 幼兒園中班的孩子都應該學些什麼
幼兒園應該以孩子的個性品質培養和習慣養成為主,可是,時下,決非這樣,幼兒應該多以游戲來學,也未必真能這樣實現,你看看下面的東西吧,家長教師社會都來重視這個問題吧.---- 分語言、常識、音樂、美術、計算、體育6類，20分鍾一節課，這是記者日前見到的一張幼兒園中班「課程表」。該園老師說，因家長迫切想了解孩子能學到什麼，幼兒園不得不在每周五向家長發放下周的「課程表」，把教學計劃告訴孩子的父母。 據了解，目前本市不少幼兒園都開設了各種知識類課程，而家長們對孩子在幼兒園知識學習的關注也大大超過了其它方面。 浦東海富幼兒園的繆老師說，在報名過程中，家長們問得最多的是用怎樣的課程教學、將學到哪些知識。還有一位家長問會不會給孩子留家庭作業，在得到否定的回答時，這位家長竟感到非常失望。 師資力量如何？大學畢業的老師多不多？這些問題也成了家長對幼兒園關注的焦點。普陀區銀鋤湖幼兒園副園長孫萃紅說，幼兒園應提供生活活動、游戲活動和運動活動等全方位的完善教育，而不僅是智力教育，家長們如對智力方面過於關注，會影響到孩子其它方面的發展。 一位幼教工作者說，如下午放學時到幼兒園門口站一會兒，會發現大多數家長會問孩子今天在幼兒園學到了什麼之類話題，而很少有家長會問孩子在幼兒園開不開心。 市家庭教育研究與指導中心主任李鴻曾認為，不少家長把早期教育等同於智力技能教育，把幼兒園當成了學前教育班，這對幼兒的發展並不利。3-6歲的孩子除早期的智力學習外，更重要的是要形成良好的行為習慣，養成樂群、自信、健康的心理
⑨ 幼兒園中班該如何教孩子學東西
根據中班4~5歲的幼兒年齡特點來教啊~~！！ 4－5歲左右的幼兒與小班幼兒相比，有其顯著的年齡特徵，我們不難發現，他們好動但還缺少技巧，特別愛游戲而問題不少，非常喜歡模仿，並且模仿出色，語言學習能力大大提高等。 身體發展的特點 1、機體組織的發育：幼兒進入中班以後，生長速度明顯減慢，進入一個相對平穩的增長階段。骨骼富有彈性，可塑性大，肌肉的力量和耐力較差，易疲勞。 2、運動機能的發展：4歲兒童在運動的速度、靈活性和把握性方面已有了一定的發展。精細動作、動作的協調成分都進入了發展最快的時期，例如，會自己系鞋帶，會使用筷子進餐，會用剪刀沿著直線剪紙，會自如的控制繪畫動作，用彩筆塗出物體形象，還能把一張紙斜對折成兩個三角形等等 心理發展的特點 1、認知活動的具體形象性（見思維力） 2、健康情感的萌發 3、強烈的好動欲 注意力 中班幼兒以無意注意佔優勢，他們喜歡新玩具、新衣服、新圖書，因為這些新東西本身的吸引力引起了他們的注意。中班孩子的有意注意在逐步發展，呈現出無意注意向有意注意轉化的趨勢，比如當孩子看圖書顯出失去興趣的樣子要丟掉圖書時，我們表揚激勵的話能使他又認真翻閱下去，這就表現出了孩子的有意注意。但中班幼兒的有意注意還十分有限，他們雖然在受表揚之下能繼續看圖書，可過不了多久便會棄書另找樂趣。根據以上特點，我們在引導孩子學習時應當選用有動感、色彩明艷、能吸引幼兒目光的教具以及生動有趣的語言和表情，採用故事或游戲的形式，寓教於樂，使孩子集中注意，並要多採用正面教育，促進孩子有意注意的發展。 觀察力 幼兒的觀察是隨自身的興趣產生或結束的。中班幼兒由於見識不多，對事物的理解有限，因此觀察過程十分依賴成人，結論也脫離不了成人的幫助。以觀察手錶為例，他們感興趣的是裡面那根會走動、發出聲響的長針，當放開手錶，問他們裡面有幾根針，他們就不一定說得准。家長若能引導他全面地觀察，如有幾根針，有哪些數字，表面是什麼形狀的，表帶上有什麼等等，那孩子的收獲與獨自觀察所得就大不一樣了。我們還可引導他觀察長短針的關系，然後讓孩子小結，和他一起尋找正確答案。發展中班幼兒的觀察力，需要家長多角度的指引，多問一些問題，促使孩子深入觀察。 想像力 想像是孩子的一種創造性表現。中班幼兒的想像，常常是在游戲、製作、觀察活動中有所發現而產生的突發奇想。如捧起米來，米粒從指縫間落下來，他們會叫：下雨啦。但如果給他們定下主題，讓他們想像創作，就有困難了。因此，需要我們幫孩子找一個著眼點，或是示範想像這樣容易使孩子開竅。到中班後期，一般的孩子能大膽想像，獨立創作了，如畫大象，他能沒見過的情況下畫出大象的多種形態：洗澡、吃蘋果、卷木頭等。孩子的想像與其本身掌握的知識很有關系。因此，要不斷擴大孩子的視野，孩子的想像力才能豐富? 記憶力 5歲左右的幼兒記憶特點是無意中進行的記憶較多，也能進行有目的有意識的記憶。如在游戲時無意中看到媽媽切洋蔥，讓洋蔥熏出了眼淚，以後便不敢弄碎它了。中班幼兒記憶怕另一特點：是能學會忘。如要他們學一首兒歌，他們反復朗誦幾遍就記下了，但如果長時間不復習，會忘得一干二凈。當然，這跟孩子學兒歌時對兒歌的理解程度有關，如果不理解，只是機械地背誦，那麼背的快，但短時間里就會忘記了，如果是在理解的基礎上進行的記憶，那他們記的時間會長一些，但也必須重新鞏固，否則也會忘記。要發展中班幼兒的記憶力，關鍵的一環是鍛煉他們的注意力，同時要提高孩子對語詞的理解能力，當孩子聽得懂故事和父母解說的各種現象時，那麼他們學習的積極性就高了，學習能力增強，記憶效果也會明顯提高。 思維力 中班幼兒的思維主要依靠具體事物的形象和對它們的聯想。和大班相比，他們還缺乏通過詞語邏輯來思維的能力，更多的是在動手玩樂中進行思維，如洗手時，他們會一次次的把肥皂攥到手心裡，然後看著肥皂滑落。同時他們會思索著：為什麼肥皂這么滑？因此，我們要注意培養孩子的思維能力，如到草地上去捉蟲，問問蟲子為什麼是哪種顏色，蚯蚓為什麼走路等等。 對5歲左右的幼兒來講，走、跑、跳、躍、攀、爬已難不住他們，而細致的手工活動卻十分困難，如按圖形輪廓剪波浪會剪成狗齒狀，對照細小的實物畫下來肯定是大而走形的，不過他們和小班幼兒相比，已有了較大的提高，製作品已經模仿出物體的基本特徵。我們可以多為孩子准備一些美工用品，發現孩子畫出、捏出折出什麼形狀來了，要加以表揚，不敢動手的，應陪著做。經常搞一些美工活動，有利於提高動手能力，培養幼兒的自信心，還能培養良好的學習習慣，可謂一舉多得。