浙江省教育技術能力培訓平台

『壹』 浙江大學有那幾位教育技術學學專業的專家教授。

系浙大數學的理科的話浙大最好的應該是數學了選專業還要看興趣比如我喜歡物理和數學那麼我就肯定學數學嘍因為數學也是物理的基礎出國機會最大的當然是cs（ComputerScience）但是只要你足夠好，任何一個專業，特別是基礎科學，都很容易出去的還是看興趣，畢竟研究四年理科還是很枯燥的，沒有一定的興趣，只有功利的目的還是很痛苦的江大學具有11個學科門類的優勢，分別是哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史、理學、工學、農學、醫學、管理學這11大學科，學校具有非常強的理工科的優勢，又具有非常好的經濟管理學科，同時我們又有著名的農學和醫學學科，所以這些，使我校的成人教育、遠程教育具有非常多的專業，涵蓋了這些學科，剛才我介紹了，成人教育目前有近百個專業，也是目前我省各高校成人教育具有最多專業的學院之一。首先介紹我們的醫學專業，我們的醫學專業是依託原浙江醫科大學建設的，原浙江醫科大學是省內最好的醫學院校，所有醫學專業包括臨床醫學、預防醫學、口腔醫學、護理、葯學等專業都非常有特色，而且在全省各地都設有教學站點，有很好的學習支撐平台，方便學生就近學習；浙江大學理工科優勢非常明顯，計算機、電氣自動化、土木等專業都是非常有傳統的專業；同時與經濟發展緊密結合的專業，如文、經、管類的新聞學、法學、英語、經濟、管理類和財務等專業也具有非常好的優勢專業，可以為學生的發展提供了一個非常好的平台。浙江大學現有的學科涵蓋了哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、管理學等十一大門類。共有人文社會科學學院、經濟學院、管理學院、法學院、教育學院、外國語文化與國際交流學院、理學院、材料化工學院、機械能源學院、環境與資源學院、建築工程學院、計算機科學與技術學院、信息科學與工程學院、電氣工程學院、生物醫學工程與儀器科學學院、軟體學院、生命科學學院、生物系統工程與食品科學學院、農業與生物技術學院、動物科學學院院長、醫學院、葯學院等22個學院，77個系，110個本科專業，在讀本科生25800餘人

『貳』 浙江省教育技術中心是個什麼單位，怎麼樣啊急！！！

江省教育技術中心，在省教育廳的領導下，負責全省各級各類教育技術工作的規劃與指導、建設與應用、科研與培訓、管理與服務。

『叄』 專業技術人員繼續教育學時如何補前幾年的

根據《專業技術人員繼續教育規定》，專業技術人員繼續教育學時可以通過以下幾個渠道進行補修：

第八條專業技術人員參加繼續教育的時間，每年累計應不少於90學時，其中，專業科目一般不少於總學時的三分之二。

專業技術人員通過下列方式參加繼續教育的，計入本人當年繼續教育學時：

（一）參加培訓班、研修班或者進修班學習；

（二）參加相關的繼續教育實踐活動；

（三）參加遠程教育;

（四）參加學術會議、學術講座、學術訪問等活動；

（五）符合規定的其他方式。

繼續教育方式和學時的具體認定辦法，由省、自治區、直轄市人力資源社會保障行政部門制定。

(3)浙江省教育技術能力培訓平台擴展閱讀：

參加繼續教育情況的重要性：

將登記入廣東省專業技術人員繼續教育信息管理系統，完成年度繼續教育任務後，經人社部門審核發給當年繼續教育證書，作為專業技術人員年度考核、崗位聘任、續聘和職稱評審的重要依據。

根據《專業技術人員繼續教育規定》：

第七條繼續教育內容包括公需科目和專業科目。

公需科目包括專業技術人員應當普遍掌握的法律法規、理論政策、職業道德、技術信息等基本知識。專業科目包括專業技術人員從事專業工作應當掌握的新理論、新知識、新技術、新方法等專業知識。

『肆』 浙江省專業技術人員繼續教育90學時取得途徑

我就是途徑，很快很劃算，巨省心

繼續教育內容包括專業科目、行業公需科目和一般公需科目。專業科目由行業主管部門制定行業專業技術人員繼續教育管理細則，明確學習內容、途徑，以及學時數量、標准。行業公需科目由行業主管部門會同人力社保部門明確學習課件，學習內容主要包括行業的職業道德、法律法規、發展規劃等；一般公需科目由人力社保部門明確學習課件，學習內容主要包括專業技術人員應普遍掌握的政治法律、政策規劃、職業素養、科技創新等。

『伍』 浙江大學教育技術學專業的實體虛體機構，其專業的培養特色等詳細信息

專業的實體虛

『陸』 浙江高工評審繼續教育學時如何獲取

只需要滿足要求中的課時就可以了。
申報中級任職資格，審驗近四年的繼續教育學時，總學時須累計達到288學時，內容含公需課和專業課。公需課需完成自治區人力資源社會保障廳在審驗年限內所要求的學習內容，在繼續教育審驗年限期間中取得比所要求的學歷高一級或第二學歷的教育，可視為接受繼續教育。
專業技術人員繼續教育分為公需科目培訓和專業科目培訓，主要採取集中培訓、學術交流、主題研討、技術考察和網路遠程教育等方式進行。公需科目內容主要包括政策法規、國情市情、現代信息技術、職業道德、知識產權等方面；專業科目內容主要包括中小學和職業技術教育改革、先進醫療技術應用、現代農業技術推廣、節能環保工程研究等方面。

專業技術人員繼續教育考核實行學時制和學分制管理。凡具有高級、中級職稱的專業技術人員，每年接受繼續教育的累計時間不得少於86學時，其中，專業科目不少於60學時，公需科目不少於26學時；初級職稱專業技術人員每年累計不得少於74學時，其中，專業科目不少於52學時，公需科目不少於22學時。每學時為45分鍾。

參加學習培訓的人員在完成規定的學時任務後，須參加專業科目和公需科目的考試。按照百分制，專業科目和公需科目的單科成績分別達60分以上，才能確定為合格。合格後，將頒發省人社廳統一制式的專業技術人員繼續教育證書。

『柒』 浙江省質量技術監督教育培訓中心怎麼樣

簡介：浙江省質量技術監督教育培訓中心是浙江省質量技術監督局下屬培訓機構，專業從事質量管理相關培訓。
注冊資本：596萬人民幣

『捌』 浙江省教育科學規劃課題和浙江省教育技術研究課題的區別

您好，可以安排國家級「十三五」規劃課題掛名，3～5個月完成，網上可查，信譽保證，專門用於評職稱，希望我的回答對您有幫助，望採納！！！

『玖』 浙江交通職業技術學院的辦學規模

截止2015年7月，學校有教職員工500餘名 ，浙江省「新世紀151人才工程」第三層次培養對象人 ，交通部吳福—振華交通教育獎勵基金優秀教師2人，國家教學名師1人，浙江省教學名師2人 。
國家教學名師：季永青
交通部吳福—振華交通教育獎勵基金優秀教師：陳文華，樓惠群
浙江省教學名師：楊仲元，陳文華
浙江省「新世紀151人才工程」第三層次培養對象：薛廷河， 邊浩毅，高華，馬林才，劉美靈 根據2015年9月學校官網顯示，學校有國家骨幹高職院校重點建設專業6個，高等職業學校提升專業服務產業發展能力項目1個，浙江省特色建設專業8個，浙江省示範專業4個，浙江省優勢專業建設項目3個 ；國家高職高專精品專業建設項目1個，教育部高職高專教育教學改革試點2個 ，國家級精品課程4門，教育指導委員會精品課程4門，浙江省級精品課程11門 。
國家骨幹高職院校重點建設專業：道路橋梁工程技術，汽車運用技術，航海技術，輪機工程技術，通信技術，物流管理
高等職業學校提升專業服務產業發展能力項目：機電設備維修與管理（港口機械）
國家高職高專精品專業建設項目：道路與橋梁工程技術
教育部高職高專教育教學改革試點：道路橋梁工程技術，航海技術
浙江省特色建設專業：船舶工程技術，市政工程技術，汽車運用技術，汽車技術服務與營銷，國際航運業務管理，樓宇智能化工程技術，通信技術，物流管理
浙江省示範專業：道路橋梁工程技術，汽車運用技術，航海技術，通信技術
浙江省優勢專業建設項目：道路橋梁工程技術，汽車運用技術，航海技術
浙江省高職高專重點建設專業：道路橋梁工程技術，輪機工程技術
學校有國家級精品課程4門，教育指導委員會精品課程4門，浙江省級精品課程11門 ，獲得國家級教學成果二等獎4項，省級教學成果一等獎1項、二等獎2項 。 國家級精品課程課程名稱批准時間課程負責人汽車發動機構造與檢修 2006年 陳文華 測量技術 2006年 金仲秋 運輸管理實務 2007年 季永青 通信線路工程與施工 2007年 樓惠群 資料來源： 教育指導委員會精品課程課程名稱批准時間課程負責人汽車底盤構造與維修 2007年 趙金祥 製冷與空調技術 2007年 金湖庭 公路勘測技術 2007年 王建林 通信工程概預算 2008年 李錦偉 資料來源： 浙江省級精品課程課程名稱批准時間課程負責人船舶定位與導航 2005年 李德雄 汽車電氣設備與維修 2006年 張琴友 倉儲管理實務 2007年 孫秋高 公路勘測技術 2007年 王建林 通信工程概預算 2008年 李錦偉 中小企業網路組建與管理 2008年 葉忠傑 航運管理實務 2008年 徐 秦 製冷與空調技術 2009年 金湖庭 汽車發動機構造與檢修 2003年 陳文華 測量技術 2004年 金仲秋 運輸管理實務 2006年 季永青 資料來源： 根據2015年9月學校官網顯示，學校共獲得國家級教學成果二等獎4項，省級教學成果一等獎1項、二等獎2項 。 教學成果名稱獎項以國際海員適任能力為標準的高職航海類人才培養模式的改革與實踐 2009浙江省第六屆高等教育教學成果獎一等獎
2009年第六屆高等教育國家級教學成果二等獎 基於「工作任務驅動」的《測量技術》課程改革的研究與實踐 2009年浙江省第六屆高等教育教學成果獎二等獎 畢業綜合實踐分類指導全程動態管理模式研究與實踐 2014年國家教學成果獎二等獎 用「數據說話」，促進浙江省高職教育內涵建設與管理決策水平的提升 2014年國家教學成果獎二等獎 高職道路橋梁工程技術專業信息化共享教學資源建設與應用 2014年國家教學成果獎二等獎 交通類高職校企政合作育人模式的改革與實踐 2014年交通運輸職業教育教學成果獎一等獎 基於「三體一網」平台的交通類高職校企政合作育人模式的改革與實踐 2014年浙江省教學成果獎二等獎 資料來源： 根據2015年9月學校官網顯示，學校有省級研究所1個，院級研究所10個，科研創新團隊8個。
省級研究所：浙江省交通科學研究所
院級研究所：現代物流研究所，汽車運用技術研究所，顧客滿意度測評研究所，水運經濟研究所，橋隧工程研究所，德育研究所，交通文化研究所，交通運輸安全研究所，信息技術研究所，知識產權研究所
科研創新團隊：智能控制與節能技術研究團隊，水運經濟研究團隊，橋隧工程研究團隊，信息技術研究團隊，交通運輸規劃與管理研究團隊，地基結構研究團隊，汽車節能減排技術研究團隊，現代企業文化研究團隊 勵志力行
釋義：勵志，源自南朝謝靈運《述祖德詩》「惠物辭所賞，勵志故絕人」。「勵」是「厲」的假借、有磨煉之意。勵志就是要時常磨煉自己的心志，她包蘊著志存高遠、吃苦耐勞的精神實質。力行，源自楊倞對荀子《勸學》篇「真積力久則入」的注釋，「力，力行也，誠積力久，則能入於學也。」這是對學習的態度和方法的提煉。它蘊含了求真務實、持之以恆的治學精神。 浙江交通職業技術學院如右圖所示：
釋義：
1、利用學院的中文拼音字母「J」「Y」為基本元素，吸取良渚文化魚紋、雲紋、
玉綜邊紋的理念，通過形象組合，產生動感和內涵。體現「乘風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海」這種拼搏的精神。
2、字型由三個相似的圖形組成，圖形以「J」字為設計起點，通過組織融合形成一個浪和浪花，反映學院在時代的大潮中的蓬勃發展，體現學院站在時代的浪尖和時代弄潮兒，並有無數的閃光點，寓意學院在新世紀的新變化。浪花代表激情和力量，體現學院「勵志力行」的校訓。
3、圖形上的點和「J」「j」組合向下看形似一個人在專注於看書，代表我們的學生在認真學習，向上的圖形形似三個人在一起向上奔跑，代表學院的教育事業在向前奔跑。
4、圖形由三組而成，又似三個人，代表了「三人行，必有我師」和「以人為本」的教育教學理念與做事原則。
5、標志圖形似一個拳頭，代表力量和團結的精神。圖形上的一點，寓意早上的太陽，代表學院蒸蒸日上的教育事業。
6、標志下面的弧線，代表的是一條路，弧線向上，和浪花並行，這表示學院的教學之路無止境和我們的教育事業具有許多亮點。
7、外形採用「雙圓」圖形，這樣的造型適合正規場合的使用，取中間單體部分圖形可以使用到學院各個不同的場合，整個標志充滿現代設計理念。
8、標志正面的1958年，代表學院的辦學時間，代表的是學院的歷史。
9、標志色彩採用藍色，藍色代表平靜、平和，意為學院建設「和諧校園」的要求。
10、標志設計變化豐富，線條流暢，傳達理念清晰，中英文字體主要表現了學院是一個多學科、多專業的學校，充分融合學校自身的特點。 截止2015年6月，學院共有社團41個。其中，青年志願者協會、良渚文化協會等為特色社團。