培訓學校發展建議

⑴ 為了促進學校的發展,該提什麼樣的建議

一、強化精細化管理。
1、關於幹部管理。
要充分發揮每個成員(含職能部門負責人)de4 主觀能動性、創造性，克服目前部分幹部忙於事務，應付被動，凡事都要問一把手，自己沒有主見的現象。兩周一次的行政會例是很好的，是不是可以改進一下，簡化工作匯報（因為所做工作計劃和周工作安排中都有），而要看重談工作成效，存在問題和改進設想，另外是否可以增加兩個內容：提建議性意見，蹲點領導交流所蹲年級的情況。這可以克服目前蹲點領導「點而不蹲」的現象，履行好領導的職責，有利加強年級組建設。
對每個幹部（含年級組長）是不是可以提出這樣的要求：凡有什麼工作有什麼問題要請示領導（含一把手和蹲點領導）時，必須先談自己的意見（自己設想如何進行，如何解決‥‥‥）然後領導再給予指導、不能養成他們什麼事都等領導意見，靠領導解決。這樣可以促使每個幹部都動腦思維，提高自己的工作能力。
對幹部是否需要進行培訓。可以每學期一次，就幹部職責、工作方法、如何進行創造性工作等等方面進行研討。幹部，使用必須培養，培養是為了更好地使用。
2、關於工作作風
凡工作必須抓徹、抓實、抓緊。這一點分管領導和職能幹部尤為重要。
任何一項工作的發展，都必須有布置、有要求、有指導、有檢查、有總結分析、有評價，才能使每項工作落實到實處，見到成效。
以前，校長多次提出要求，要強化學生文明行為的養成教育，要強化學習習慣的培養‥‥‥但效果如何？有多少教師當回事來抓的，而且抓到低的，抓出成效來的？關鍵是抓些工作部門負責人抓得不徹不實不緊，停留在口頭上。長此下去，就會產生一種負面效應：對校長的話也可以聽而不行的，導致惰性的蔓延。
3、關於德育工作。對學生的德育工作。少先隊負有主要責任。對小學生來說，德育即養成教育。少先隊主管人員克服艱難情緒（如認為班主任很忙，少先隊活動難的開展，時代不同了‥‥‥）正因為時代不同了，少先隊才更應該創造性開展工作。如何把養成教育納入到日常生活中去，除職能部門和班級要抓細抓實以外，讓學生自己教育自己，自己管理自己，就顯得很有必要。要讓隊員們動起來，做好小主人，決不能單靠搞幾次活動解決問題。根據我校學生多，目前范圍還比較窄小的情況，是否可以設立「紅領巾崗哨」，組織「小小志願者」，然後開展教育工作。各班級（中隊）是否可以組織隊員討論提出自己的班風口號，是否考慮如何在新形勢下進行傳統教育的問題。無疑，傳統教育被淡化了，戰爭年代的英雄先烈的故事聽不到了，艱難歲月的斗爭故事也聽不到了，主觀的學生對過去知之太少了，是否可以乘建國之東風。深入進行系列的「幸福生活來之不易」，「祖國，我愛您」，「我們緬懷為新中國成立作出貢獻的英雄先烈」 ‥‥‥等活動，給學生補上傳統教育這一課。
分管領導和職能部門的負責任該是認真考慮一下德育「為先育人為本，事事皆德育，處處有德育，人人抓德育」的問題了。
養成教育，目前是否可以從出操集合的隊伍抓起，現在的隊伍比較懶散，隊形不齊，步伐零亂，說話聲不斷。要大力培訓學生做到精神飽滿，隊形整齊，挺胸闊步，雙臂有節奏地擺動，在領隊人的口令下進行。也可以有秩序的呼喊簡短口號（班風），各班可發動學生討論，提出自己的班風，要簡短有力，富於鼓動性，激勵性。這是學校的教師風貌，每當出操、升旗時，圍牆外圍有不少群眾駐足觀賞，所以抓好這一工作，也是一道亮麗的風景線，是展示學校的一個窗口。（也符合「干好中走好路」的要求）。
二、關於理念、目標和要求
前三年，「營造書香校園，促進和諧發展」，取得了進展。為促進教師的提高，本學期提出開展評比「十個優秀團隊，十個優秀師得標兵，十個感動任務」的活動。開學初，校長又向學生提出「十好」的要求。無疑，這些有力舉措會提升學校品味和師生素養。我有個想法，對這些要求是否可以細化一下，對每一項應該有明細的要求。比如，書香校園、書香班級的具體要求是什麼？和諧校園和諧班級的具體要求是什麼？優秀團隊、師得標兵、感動人物要求達到怎樣的標准？「十好」的每一好有些什麼的具體要求等等，是否應該請有關職能部門或發動教師、學生討論提出來。這樣做既能使各項要求明細化，評有依據，又能讓廣大師生參與，自己教育自己，凸現過程管理。
三、 關於教師。
A提高教師的專業素養。
我校教師的文化學歷和職稱都大大超過了教師法的要求，達到了「雙高」，可教師的實際水平是否與「雙高」適應，有些教師本科文憑到手，小中高到手，產生了船到碼頭與車到站的思想。於是馬放南山，刀楦入庫，不思進步了。業務真正過得硬的為數並不多，象我們這樣一個有規模有一定的知名度的學校，需要有大批業務上硬的教師。辦好學校靠教師，所以我覺得提高教師的專業素養，是教師隊伍建設的重中之重。除了加強學習以外，還應有一些舉措(當然在過去的三年中採取了不少措施提高教師的專業素養，取得了相當的成效，這是不可否能的，應該堅持)。如：
（1）、開展常態課評比。以往評課多有集體智慧，事先充分准備。至於常規課則是面廣量大，經常上的，進行這方面的評比，可看出真正水平。如何進行，是否可以這樣：a、組織2～3人（評議組）在不作任何通知或暗示的前提下，鈴響入室聽課。b、聽課後檢查備課，是否做到備為教，備為學。c、聽完同年級同學科教師的課進行評議，分出等次。為避免同年級同學科教師有預感，可採取異年級交叉進行。對常態課採取聽查結合的方式，我想效果可能會好些。
（2）、進行封閉式的說課、備課評比。
（3）、進行專業性論文評比（封閉式）。在規定時間內完成。
（4）、進行教師書寫評比（含坐勢、握筆姿勢）。
（5）、進行命題試卷評比，封閉式獨立命題。
這些命題不必統一、集中進行，可以分年級、批次有重點進行。
（6）校長提出看蘇霍姆林斯基的對教師的建議的一書，很有必要，是否可以在面讀的基礎上選定諾干篇建議精讀，聯系實際，學心致用，寫心得筆記，定期沙龍交流，也可以進行讀書筆記評比評優印成冊子，作為讀書成效交流存檔。
B、進一步健全完美製度。我校一套規章制度，但有些時候日子久，有些分教分散，近幾年新進來的教師也不甚了解，是否可以大這些制度全拿出來，分門別類，交有關部門再審視，修改不適應新形勢的有關條文，適當補充心的內容，然後由校長室或行辦組織專業人員統一審核，然後印成一套完整的制度手冊，發給教師。
C、改善和加強教師的思想工作。要使全體教師統一思想，統一認識，在以校長為核心的校行政班領導下齊心協力，出色完成各項任務，這是辦好學校的根本所在。
（1）、加強黨員的教育。現黨員約占學校教師總數的三分之一左右，如何發揮他們的先進性、模範性和帶頭作用，至關重要。
（2）、加強對各類先進人物和各類學科帶頭人的教育，通過座談、匯報、交流溝通等方式了解思想動態，徵求他們的意見，提出要求，是他們認識自己的位置，認識自己的位置所在，引導他們向更高層次發展。
（3）、加強對年級組長以上幹部的教育，運用各種形式溝通引導，提要求，明責任，教方法。
（4）、關心每位教師，讓他們感受學校的溫暖，是否可以在條件允許的情況下，給教師過生日，生日那天，校長、書記送上一束鮮花或一句生日的祝福語，或個別談心以示關愛。在教師「整十」生日時，召開同年級祝壽座談會，對少數工作不盡人意的教師要更多談心多交流，多具體幫助，讓他們感受到學校並不嫌棄他們，而是真心關心他們，從而樹立自信，努力向上。
e、進一步形成特色關。
（1）、原有的科技特色取得了很大榮譽，省市有名。現主要總結反思，做強做大，現就是缺乏統盤打算，目標不明，處於零打碎敲狀態。我覺得應向有系列有普及有重點的方向發展，抓幾個項目搞出成績，盡管目前活動場所沒有，但綜合樓竣工在即，主管人員應早作思考。
（2）、在減負增效的形勢下，可以考慮在開展興趣活動方向形成特色。
（3）、提升教師專業素養方向。我覺得原有基礎不錯，應再採取一些舉措，不斷實踐，不斷創新，持之以恆，做出成效，也能形成特色。

⑵ 培訓學習建議怎麼寫

本人有幸參加了本次員工的培訓班，經過一段時間的課程學習，個人對此培訓的意見和建議如下：
本次培訓的課程總體內容豐富，課堂氛圍好。大家都有學習的熱情，每次的課前小互動環境既放鬆了情緒又緩解了壓力。課前小互動是值得推崇的培訓環節，也能夠讓學員們認員。我們的培訓老師也是熱情高漲，毫無保留的將自己所學所得與我們學員分享，讓我們共同進步。
做為一名職能部門的員工而言，感覺培訓課程內容多傾向於賣場銷售的一線人員，有些課程內容與本職工作相關偏遠，應該在培訓時有針對性。可以課前了解員工的培訓需求，然後制定培訓計劃並實施。這樣可以更大程度的滿足員求知的需求，集中力量分人員、分崗位培訓。另外，可以提前下發課件教程資料，以免員工在聽課過程中只注意筆記而乎略聽課，這樣可以幫助記筆記慢，文化基礎弱的學員更好掌握學習的重點。
對於一些課程需要加入實際案例進行分析。以身邊事、身邊人、具體事來幫助學員加深課程的理解，深入淺出，引導學員聽透所授課的內容。做到上一節課有一節課的效果。課程的選擇上也可以加上實操性的東西。如：陳列、色彩搭配課就可以配上教具。讓學員實際動手操作。這樣可以增加課程的互動性，更有益於學員對抽象概念的具體理解。
如果我們能從重多培訓講師中，確定一部分優秀的講師固定授課會比講師輪流授課效果好。因為，授課也是需要一定授課技巧，授課人有內涵，能將課件的內容充分的表達和傳遞給學員，增強培訓授課的效果。建議可以讓學員投票選出一部分比較喜歡的講師，色後固定授課老師。
另外，也給我們的學員提出一點建議。那就是把每次的培訓心得留存一份，以便日後翻看時可以看到自己的成長歷程，看到自己在學習中的優點與不足。
以上是我個人的一點建議，如有不妥之處敬請見諒。也希望我們大家在培訓中學有所成，共同進步。
供參考。

⑶ 教師對學校今後發展的意見和建議

一、不斷提高教學質量

教學乃學校之根本。好的教學質量是一個學校的靈魂，而如何不斷提高教學質量是我們都在不斷思索的問題。從以往和這段時間的教學經歷中，我總結了以下幾點針對教學上的建議，還望校長見教。

1、由於目前學校各個班級層次的學生水平參次不齊，要以統一的標准衡量學生的學習水平難免有些偏頗，然而家長對學生學習成績迫切提高的要求讓我們不得不面對這個問題。那麼我們是否可以考慮將學校的教育分為以下幾個層次，然後讓家長和學生根據自身不同要求選擇：

糼兒教育------以劍橋預備級和一級為主，培養學生學習英語的興趣，開發早期語言教育，培養學生聽，說能力。

低段教育-------以劍橋二級及以上，小升初為主，漸漸培養學生除聽，說外的讀寫能力，和應試成績

高段教育（基礎塊）--------以新概念一、二冊為主，全方位的提高聽，說，讀，寫，譯，試的能力。

高段教育（中學應試塊）---------（考慮開設）以公立教材為前提，以考試資料包為教材，傳授解題技巧，解析考試動向，切實有效的提高學生成績。

那麼根據我們清晰的分位表，學生若是想提高興趣或是綜合能力可以選報劍橋或新概念班，但若是要提高成績，選基礎教育就效果較慢，我們就可推薦考試班。

2、學校定期開展教研活動（寒暑假除外）。由教學主管組織全體教師參加，分派幼教組長，低教組長，高教組長。教研活動包括集體備課，教學反思，教師心得體會討論，教師教學，專業素養交流共享。

3、引進公立學校教材，教師用書，教輔及試卷，供教師研習討論。只有和公立學校接軌而後高於公立學校我們學校才能真正保持長青。

4．定期去不同的公立，私立，培訓學校參觀，交流，學習。沒有學習就只會停滯不前，所以只有培養教師，以教師為本才能保持教學的常新與活力。

⑷ 對學校管理和發展的意見和建議怎麼寫

家長對學校、班級管理的意見和建議
家長對學校管理的建議，現在每個孩子幾乎都是父母的全部，家長也就格外的重視孩子的學校生活，那麼家長對學校有哪些建議呢？

家長對學校、班級管理的建議和意見

、 監督孩子別到商店亂花錢、少買垃圾食品。

2、 操場灰塵大，把操場建的大一些，跑道寬一些。

3、 學校多搞一些娛樂活動。

4、 希望學校能加強品德教育，加強學校校園及周邊管理。

5、 餐廳建的大些。

6、 教導學生不要輕信別人的話，以免上當。

7、 要全面抓，做到德智體美勞全面發展。

8、 老師上課鼓勵學生大膽舉手發言。

9、 學校多安排體育鍛煉，組織一些有趣的活動，讓孩子參與。

10、 讓每個孩子講普通話。

11、 對待每一個孩子一視同仁。

12、 對孩子多鼓勵，少批評，不打罵體罰孩子。

13、 培養孩子 ，多讀課外書。

14、 講好環境衛生，注意廁所清潔。

15、 認真做好眼保健操，講好用眼衛生。

16、 盡量少用投影儀教學，對孩子眼睛刺激較大，老師講課時盡量往中間寫，大點寫。

17、 希望多舉辦一些文藝活動。

18、 培養孩子寫作、觀察能力，多做書法練習。

19、 對學生嚴格要求。

20、 老師多和家長溝通交流，讓家長掌握孩子的學習情況。

21、 學校多開展一些特長課，讓孩子各有所長。

1. 要想火車快，全靠車頭帶。

學校領導希望自己的下屬都是干將，但如何做，有什麼標准，雖已逐漸出台，但缺少事例樣本，希望領導能以身示範，給諸位教師一個引領，使得工作有的放矢

2、不要讓口號成為空話。

人們一直在說減負、減負，其結果是越減越多，教師身心憔悴，學生身心疲憊。早在建國初期，就提出了教育要百家爭鳴、百花齊放的方針，可現在改來改去卻變成了一刀切，使學生在教師的主導下，根本沒有發揮學生的主體作用，而教師的主導也完全是學校授意，必須如此這么做，教師何談張揚個性，這樣又哪來的教師的主導?

3、請關注教師健康。

常聽到這樣的話，「打個120，把我送精神病院吧，這樣的重負我實在受不了了」，工作幹了這么多年，又有幾人是身心健康?

他們的生活又如何?壓力有多大，領導是否知曉?多關心關心你的下屬吧!

4、在管理上照顧教師子女入學、入園。

教師在教育前沿拚命，可子女的入學都成問題，學校是否考慮解決教師的後顧之憂。

5、學校的政策一經出台，是否想過一步到位，不要朝令夕改。

6、給班主任通訊費，便於及時有效的管理學生與家長溝通。

7、給村小特殊補貼，以穩定教師隊伍，保證完小教學質量。

1、校長是學校的一把手，也應該是課程理念培訓的第一對象。

我們知道：一個好校長，就是一所好學校!這對於綜合實踐活動課程而言，相當重要。綜合實踐活動課程能否得以真正的落實實施，取決於學校的辦學方向。校長作為第一把手，是學校辦學方向的指揮者，只有校長重視了，才能從根本上解決綜合實踐活動課程那種「有名無實」的開設局面。才能使得綜合實踐活動課程的開展不再是「蜻蜓點水，水過無痕」的過眼雲煙。才能從根本上改變學校的教學制度，製作和完善好學校對本課程管理制度和師生的評價方式，從而提高教師的主動性，學生的受益面，激發師生的智慧與力量。因而，綜合實踐活動課程如何才能有效性地「常態化」發展，校長是決策者，是領導者，應當當好「先鋒指引人」，應該是綜合實踐活動課程理念的第一培訓對象。

2、學校要落實指導教師隊伍，保證課程的有效實施。

教師是綜合實踐活動實施不可缺少的因素，學校只有落實好本課程活動指導的教師隊伍，才能實施好本課程。為此，我提議：學校可由一名校級領導主管本課程的實驗工作，並成立本課程的研究課題組，成員可由少先隊輔導員、各班主任、有特長的各學科老師來組成。課題組應負責好全校各年級綜合實踐活動的統籌規劃(也應容入指導教師的隊伍中)，學科教師作為綜合實踐活動的主指導教師，同時，學校應鼓勵所有教師都參加本課程活動課的指導工作。

⑸ 對學校發展的合理化建議

學校的教學模式和考試制度應該創新，實現無紙化考試，以實際應用課本理論知識為主，每學期讓學生建立學習小組，考試成績主要以課堂的發言和最終的課程實踐成果為主。對老師實行教學考核，制定相應的激勵措施。

⑹ 對學校發展有什麼建議

1、 我們學校是一所薄弱學校，教師隊伍相對薄弱，教師年齡偏大，新的教育手段沒有合理利用，新因此建議招錄新教師，強化教師隊伍，改變教師年齡偏大，新的教育手段沒有合理利用的局面，從而推進學校的教學工作。
2、 多關注培養青年教師，提高青年教師的思想認識和業務水平，結合學校實際和教師個人情況有意向培養各崗位管理人員。
二、切實抓好隊伍建設，不斷提升隊伍素質
1、切實加強師德師風教育。學校成立師德師風建設領導小組，制定師德師風建設的規章制度，嚴格規范教師的師德行為和品行操守，學校結合實際、多渠道、多層次地開展師德師風教育。
2、切實加強教師業務學習。一是落實好教師的培訓；二是落實好教研學習制度，做到業務學習有計劃、有專題發言人、有專題發言稿存檔、有記載；三是落實好教師自學，每位教師建立業務學習摘記本，並注重實用、真實，克服流於形式現象。
3、切實加強骨幹教師和學科帶頭人的管理，發揮骨幹教師的示範、引領作用。
4、切實提高教師的學歷水平和教育教學技能。
5、切實抓好教學管理人員和體、音、美等專任教師的專業培訓工作，提高專業水平。
三、落實管理制度，全面提高管理水平
1、牢固樹立服務意識。全體教職員工要盡心盡力做好各項服務工作，履行全心全意為人民服務的宗旨。
2、切實加強責任意識。責任是做好工作的一種動力，同時也是一種良心，要切實增強工作責任感和使命感，積極做好本職工作。
3、提高能力。能力即具備做好工作的技能和本領，全體黨員幹部要不斷地學習提高，促使管理工作上水平。
4、加強制度建設。要按照教育、教學、發展的規律調整、完善各項規章制度，並嚴格執行、狠抓落實
5、提高創新意識。從實際出發，與時俱進，不斷改革管理方式，增強活力。

⑺ 對教育培訓機構的建議

1、注意培訓機構的形象，要樹立良好的口碑，為自己營造一個好的市場效應。

2、學生管理要靈活變通，不要過分在乎學生退費的這類事情，要真誠有效的解決這方面的問題。

3、要研究一套自己的特色的教育教學方法，專注於教育這個問題，要有所創新。

4、對於員工以及教師的管理上，要尊重雙方，要解決好員工與老闆的利益關系的問題。

5、對於財務問題要及時有效的反饋才能有效處理。

6、要把自己的的服務貫穿於教育教學的全過程，真正從家長和學院的需求出發。尤其重視教育教學質量。

(7)培訓學校發展建議擴展閱讀：

深抓教學，做好服務，提升口碑：要提升品牌影響力，核心還是要深抓教學。抓好教學的基礎上，必須做好家校服務，這樣學校的口碑才會得到最大化的傳播。

因為整體教育市場競爭越來越激烈，除了拼教學外，還需要完善藝術機構的服務體系，把服務做扎實，讓生源及家長獲得最大的滿意度，贏得家長的深度認同，學校的口碑傳送才能最大化，品牌影響力才能根深牢固。