加大農民教育培訓力度

① 新型職業農民的大力發展新型職業農民教育培訓事業

大力培育新型職業農民，這是黨中央國務院站在「三化」同步發展全局，解決未來「誰來種田」問題做出了重大決策，抓住了農業農村經濟發展根本和命脈。
發展現代農業呼喚培育新型職業農民。我國正處於傳統農業向現代農業轉化的關鍵時期，大量先進農業科學技術、高效率農業設施裝備、現代化經營管理理念越來越多被引入到農業生產的各個領域，迫切需要高素質的職業化農民。然而,長期的城鄉二元結構，農民是一種生活在農村、收入低、素質差的群體，是貧窮的「身份」和「稱呼」，而不是可致富、有尊嚴、有保障的職業。在工業化、城鎮化的發展進程中，農民一夜之間發現，「農民」一樣可以到城市掙錢，特別是青年農民對在農村種田已經徹底放棄，雖然在城市扎不下根，但除非老了、干不動了，才會回到農村種田。另外，從農村出去的大中專學生，甚至農業院校畢業的，更是不願意回到農村工作。如果不早作準備，及時應對，今後的農村將長期處於老齡化社會，「今後誰來種田」問題絕不是危言聳聽。因此，我們必須未雨綢繆,真正要進行一系列制度安排和政策跟進，一方面引導優秀的人才進入農村，另一方面大力發展農民教育培訓事業,培養新型職業農民。
對於新型職業農民，要加大政策扶持力度。要有一個強烈的信號，讓他們有尊嚴、有收益、多種田、種好田。要通過規模種植補貼、基礎設施投入、扶持社會化服務等來引導提高農民職業化水平。在政策上必須要從補貼生產向補貼「職業農民」轉變，在制度上必須建立「新型職業農民資格制度」，科學設置「新型職業農民」資格的門檻。
培育新型職業農民呼喚大力發展農民教育培訓事業。新型職業農民需要教育培訓，教育培訓可以加速推進新型職業農民成長。培養新型職業農民必須要根據不同層次需求，有針對性分類開展教育培訓。一是要針對農業生產和農民科技文化需求，以農業實用技術為重點，廣泛開展大眾化普及性培訓。充分利用廣播、電視、互聯網等媒體手段，將新品種、新技術、新信息，以及黨的強農富民政策、農民喜聞樂見的健康娛樂文化編輯成媒體教學資源送進千家萬戶、送到田間地頭；組織專家教授、農技推廣人員、培訓教師將關鍵農時、關鍵生產環節的關鍵技術集成化、簡單化，編輯成好看、易懂的明白紙，綜合運用現場培訓、集中辦班、入戶指導、田間咨詢等多種方式，宣傳普及先進農業實用技術，提高農民整體素質，使廣大職業農民的知識和能力在日積月累中不斷提高。二是要依託農民培訓和農業項目工程，以規模化、集約化、專業化、標准化生產技術，以及農業生產經營管理、市場營銷等知識和技能為主要內容，對廣大青壯年農民、應往屆畢業生免費開展系統的職業技能培訓，使其獲得職業技能鑒定證書或綠色證書。對有一定產業基礎、文化水平較高、有創業願望的農民開展創業培訓，並通過系統技術指導、政策扶持和跟蹤服務，幫助他們增強創業意識、掌握創業技巧、提高創業能力，不斷發展壯大新型職業農民隊伍。三是大力推進送教下鄉，採取進村辦班、半農半讀等多種形式，將學生上來學變為送下去教，吸引留鄉務農農民，特別是村組幹部、經紀人、種養大戶以及農村青年在家門口就地就近接受正規化、系統化職業教育。

② 新型職業農民的新型職業農民培育試點工作的指導意見

農業部辦公廳印發《新型職業農民培育試點工作方案》以來，各地積極開展新型職業農民培育試點工作，進行了有效探索，取得了初步成效。為進一步加強對試點工作的指導，現提出如下意見。
一、深刻認識培育新型職業農民的重要性、緊迫性
（一）把培育新型職業農民放在三農工作突出位置加以落實。農村勞動力向城鎮和二三產業轉移，是伴隨我國現代化進程的必然趨勢。目前我國農業勞動力供求關系已進入總量過剩與結構性、區域性短缺並存新階段，關鍵農時缺人手、現代農業缺人才、新農村建設缺人力問題日顯普遍。2012年中央一號文件聚焦農業科技，著力解決農業生產力發展問題，明確提出大力培育新型職業農民；2013年中央一號文件突出農業經營體制機制創新，著力完善農業生產關系，進一步強調加強農業職業教育和職業培訓。新型職業農民是構建新型農業經營主體的重要組成部分，是發展現代農業、推動城鄉一體化發展的重要力量，進一步增強農業農村發展活力關鍵在於激發農民自身活力。大力培育新型職業農民，有利於農民逐漸淡出身份屬性，加快農業發展方式轉變，促進傳統農業向現代農業轉型，加快發展現代農業必須同步推進農民職業化進程。各級農業部門要把培育新型職業農民作為重要職責，積極爭取當地政府和有關部門的重視支持，將其放在三農工作的突出位置，堅持「政府主導、農民主體、需求導向、綜合配套」的原則，採取更加有力的措施加以推動落實，培養和穩定現代農業生產經營者隊伍，壯大新型生產經營主體。
（二）准確把握新型職業農民主要類型及內涵特徵。從我國農村基本經營制度和農業生產經營現狀及發展趨勢看，新型職業農民是指以農業為職業、具有一定的專業技能、收入主要來自農業的現代農業從業者。主要包括生產經營型、專業技能型和社會服務型職業農民。生產經營型職業農民，是指以農業為職業、佔有一定的資源、具有一定的專業技能、有一定的資金投入能力、收入主要來自農業的農業勞動力，主要是專業大戶、家庭農場主、農民合作社帶頭人等。專業技能型職業農民，是指在農民合作社、家庭農場、專業大戶、農業企業等新型生產經營主體中較為穩定地從事農業勞動作業，並以此為主要收入來源，具有一定專業技能的農業勞動力，主要是農業工人、農業雇員等。社會服務型職業農民，是指在社會化服務組織中或個體直接從事農業產前、產中、產後服務，並以此為主要收入來源，具有相應服務能力的農業社會化服務人員，主要是農村信息員、農村經紀人、農機服務人員、統防統治植保員、村級動物防疫員等農業社會化服務人員。
（三）進一步明確新型職業農民培育試點工作的目標任務。培育新型職業農民是一項關系三農發展的基礎性、長期性工作，是一個復雜的系統工程，要結合實際做好頂層設計，並大膽試驗，積極探索路徑和方法。試點工作主要包括三項基本任務。一是探索構建一套制度體系，包括教育培訓制度、認定管理制度和扶持政策體系。通過試點，提出制度體系的基本框架和具體內容，力爭在制度上有所創新，在政策上取得突破。二是培養認定一批新型職業農民。以「讓更多的農民成為新型職業農民」為目標，以「生產更多更好更安全的農產品供給社會」為方向，針對重點對象開展系統教育培訓，結合認定和扶持，加快培養一批從事現代農業生產經營的新型職業農民。各試點縣要加大教育培訓力度，以生產經營型職業農民為重點，確保試點期間每縣培養認定500-1000名。三是建立一套信息管理系統。建立新型職業農民信息管理系統，是實施動態管理、開展經常性培訓、提供生產經營服務、落實扶持政策的一項基礎性工作。各試點縣要結合實際，具體提出信息採集類別，並據此建立健全認定的新型職業農民檔案。
二、積極探索構建新型職業農民教育培訓制度
（四）建立農民教育培訓制度。各試點縣要深入開展調查摸底工作，全面掌握當地農業勞動力狀況，以生產經營型職業農民作為重點對象，根據不同類型新型職業農民從業特點及能力素質要求，科學制定教育培訓計劃並組織實施。要堅持生產經營型分產業、專業技能型按工種、社會服務型按崗位開展農業系統培訓或實施農科職業教育，不能代之以一般的普及性培訓或簡單的「一事一訓」。要尊重農民意願、順應務農農民的學習規律，採取「就地就近」和「農學結合」等靈活的方式開展教育培訓。要圍繞增強教育培訓針對性和實效性，加強課程體系和師資隊伍建設，創新教學方法，改進考核評價辦法。要建立經常性培訓制度，各地要著眼幫助新型職業農民適應農業產業政策調整、農業科技進步、農產品市場變化和提高農業生產經營水平，明確經常性培訓的主要內容、方式方法、培訓機構、經費投入和保障措施，建立與幹部繼續教育、工人崗位培訓相類似的新型職業農民全員經常性培訓制度。
（五）積極探索農業後繼者培養途徑。在做好對現有務農農民教育培訓工作的基礎上，各地還要以保證農業後繼有人為目標，開展農業後繼者培養，研究制定相關政策措施，吸引農業院校特別是中高等農業職業院校畢業生回鄉務農創業，支持中高等農業職業院校招錄農村有志青年特別是專業大戶、家庭農場主、合作社帶頭人的「農二代」，培養愛農、懂農、務農的農業後繼者。各試點縣要把回鄉務農創業的大學生、青壯年農民工和退役軍人等作為當前農業後繼者培養重點，納入新型職業農民教育培訓計劃。
（六）構建新型職業農民教育培訓體系。各地要切實加強農民教育培訓體系建設，不斷提高新型職業農民教育培訓專業化、標准化水平。要統籌各類教育培訓資源，加快構建和完善以農業廣播電視學校、農民科技教育培訓中心等農民教育培訓專門機構為主體，中高等農業職業院校、農技推廣服務機構、農業科研院所、農業大學、農業企業和農民合作社廣泛參與的新型職業農民教育培訓體系，滿足新型職業農民多層次、多形式、廣覆蓋、經常性、制度化的教育培訓需求。
三、加強新型職業農民的認定管理
（七）加強對新型職業農民認定管理必要性的認識。開展新型職業農民認定工作，建立完整的資料庫和信息管理系統，有利於統籌培養和穩定新型職業農民隊伍，落實支持扶持政策；有利於實施動態管理，開展經常性培訓和跟蹤服務，幫助其提高生產經營水平，引導其更好地履行責任義務。各試點縣要以生產經營型職業農民為重點，研究制定認定標准和管理辦法，開展認定管理和信息檔案建立工作。
（八）明確新型職業農民認定管理的基本原則。新型職業農民認定管理是一項政策性很強的工作，要堅持以下基本原則：一是政府主導原則。由縣級以上（含縣級）人民政府發布認定管理辦法，明確認定管理的職能部門。二是農民自願原則。充分尊重農民意願，不得強制和限制符合條件的農民參加認定，主要通過政策和宣傳引導，調動農民的積極性。三是動態管理原則。要建立新型職業農民退出機制，對已不再符合條件的，應按規定及程序予以退出，並不再享受相關扶持政策。四是與扶持政策掛鉤原則。現有或即將出台的扶持政策必須向經認定的新型職業農民傾斜，並增強政策的吸引力和針對性。
（九）新型職業農民認定管理辦法主要內容。認定管理辦法中應明確認定條件、認定標准、認定程序、認定主體、承辦機構、相關責任，建立動態管理機制。生產經營型職業農民是認定管理的重點，主要依據「五個基本特徵」，充分考慮不同產業、不同地域、不同生產力水平等因素，分產業確定認定條件和標准。重點考慮三個因素：一是以農業為職業，主要從職業道德、農業勞動時間和主要收入來源等方面考慮；二是教育培訓情況，根據我國國情農情和建設現代農業的要求，應考慮把接受過農業系統培訓、農業職業技能鑒定或中等及以上農科教育作為基本認定條件；三是生產經營規模，以家庭成員為主要勞動力且不低於外出務工收入水平確定生產經營規模，並與當地扶持新型生產經營主體確定的生產經營規模相銜接。
四、制定和落實新型職業農民扶持政策
（十）加強扶持政策研究。主要研究扶持新型職業農民發展的政策措施，包括土地流轉、農業基礎設施建設、金融信貸、農業補貼、農業保險、社會保障等。要將現有的特別是新增的強農惠農富農政策向新型職業農民傾斜，形成清晰完整的扶持政策體系，涉及宏觀或需要更高層次出台的扶持政策，應提出具體政策建議。
（十一）落實扶持政策。各試點縣要將扶持新型職業農民的政策，特別是2013年中央一號文件明確的扶持專業大戶、家庭農場主、合作社帶頭人、社會化服務人員、農村實用人才的政策措施，細化落實到經過認定的新型職業農民，使種糧務農不吃虧、得實惠。要通過設立教育培訓專項或爭取農科職業教育資助政策等，落實教育培訓經費，試點縣陽光工程創業培訓和職業技能培訓主要轉向培訓新型職業農民。
五、加快推進新型職業農民培育試點各項工作
（十二）加強組織領導。各試點縣要緊密結合當地實際，在新型職業農民培育的目標、任務、階段進展、政策措施和組織管理等方面進行系統設計和整體規劃。建立有農業、財政、發展改革、教育、人力資源和社會保障、金融、保險等部門參加的新型職業農民培育試點工作領導小組和試點工作季度調度制度，及時研究解決試點工作中出現的困難和問題，統籌協調推進試點各項工作。要細化試點任務，明確責任分工，並爭取納入相關職能部門年度工作目標進行考核。
（十三）加快試點進度。要加快推進試點各項工作，盡快選定一批教育培訓對象，結合陽光工程等培訓項目開展農業系統培訓。按照認定標准，加快認定新型職業農民，落實相應的扶持政策，逐步發展壯大新型職業農民隊伍，確保試點工作取得成效。
（十四）加強總結宣傳。要及時總結好經驗、好做法，宣傳好的典型，營造新型職業農民成長的良好環境，加快形成全國新型職業農民培育各具特色、穩步推進的良好格局。

③ 目前農民培訓中最主要的問題是什麼

首先整體培訓層次不高，培訓視野窄和培訓理念落後，N多年前的培訓材料還在使用回。其次培訓課程開發能答力差，基本上都在炒概念，艱深的理論知識功底不夠，實際操作經驗不足，結果就是半吊子。第三培訓師參差不齊，由於語言障礙，許多培訓師無法獲得先進的培訓知識，又怎麼去培訓別人？第四提供培訓的企業都是大而全，搞不清楚到底什麼才是企業的特長，誤導消費者。

④ 農民教育培訓都培訓什麼內容

以培育有道德、有文化、懂技術、會經營、善管理、文明誠信、知法守法的新型農民，實現農業增效、農民增收、農村穩定、社會發展為總體目標，以農村青壯年勞動力為主體培訓對象;
以政策法規、道德規范、科技文化「三進村」為主要培訓內容;以培訓農民掌握政策法規、農業實用技術為重點，授課到組、指導到戶、培訓到人，著力提高農民的法律意識、道德水平、文化素質、科技技能和發展創新水平。
努力營造「爭做新型農民、爭當文明農戶、爭創和諧新村」的良好社會氛圍，促進全鄉農村經濟社會和諧健康發展。

⑤ 新形勢下如何搞好農民教育培訓，提升農民整體素質

提升抄農民整體素質的方法很多，農民培訓是一個較好的方法：首先農民參加培訓都有不同的目的，我們需要把不同需求的人進行分類進行培訓，這就是遴選培訓對象，開設不同專業的過程。同時根據培訓對象的年齡、文化、從事的生產及季節等不同調整課程設置和內容，從技術推廣的層面上看，要以滿足農民農業生產產前、產中、產後全過程對農業技術需求。其次要依靠農民進行現代農業的建設，光有技術是不夠的，如何提高農民的綜合素質，成為懂技術、會經營、善管理的新型農民是每個農民教育工作者考慮的問題，因此教育農民、組織農民以及改善農民生活等才是農民教育的根本任務，指導農民的農事、農家婦女的家政及農村青年智能教育、道德教育、技能教育、健康教育才是農民培訓的重要內容。 總的來說農民培訓需求包括一是知識，即真實數據和客觀信息。二是技能，動手能力的培養。三是態度，即感覺和價值觀、情感的綜合表現。

⑥ 如果提高農村基層幹部和群眾的凝聚力與戰鬥力

加快農村黨員幹部現代遠程教育培訓工作，對黨的十六大提出的全面建設社會主義新農村的宏偉目標，加快農村經濟發展，增強基層組織凝聚力、戰鬥力和號召力，提高農村黨員幹部「雙帶」能力，具有十分重要的意義。

目前，我縣已建成並投入使用農村遠程教育終端接收站點496個，其中農村黨員幹部現代遠程教育站點93個，全縣鄉鎮（街道）行政村覆蓋率達92.88%。隨著試點工作的深入開展，如何充分利用現代遠程教育信息量大、覆蓋面廣、方便快捷、生動直觀等優勢，把全縣9800多名農村黨員、1596名基層幹部培育成帶領群眾共同致富的領頭羊，使之永葆黨的先進性，卓有成效的帶領廣大農民群眾投入到社會主義新農村建設中，就成為當前急需思考和實踐的大事。我縣在遠程教育培訓工作中，立足遠程教育的資源優勢，以提高農村基層組織凝聚力和戰鬥力、提高農村黨員幹部「雙帶」能力和提高農民群眾致富增收能力為基點，將遠程教育學習培訓工作與各項工作相結合,努力探索了一套符合龍山實際的遠程教育教學組織管理模式，為遠程教育的進一步開展奠定了基礎。

一、以提高農村基層組織凝聚力和戰鬥力為基點抓實遠程教育培訓

農村基層組織是黨在農村全部工作和戰鬥力的基礎,加強農村基層組織建設是做好農村、農業、農民工作的關鍵和保證。

（一）將遠程教育培訓與「三級聯創」活動相結合

近年來，我縣廣大農村基層組織雖然做了大量有效的工作。但是，仍然存在和面臨許多新情況新問題。一些農村黨支部凝聚力、戰鬥力不強，不能很好地適應新形勢、新任務的要求；一些農村黨員幹部宗旨意識淡薄，不能夠很好地發揮先鋒模範作用和示範帶動作用。這些問題的存在嚴重影響到黨在農村的凝聚力和感召力，影響到廣大人民群眾的根本利益。因此，在工作中我們把遠程教育工作作為搞好農村黨的建設「三級聯創」活動的一項重要內容來抓，作為鄉鎮黨委抓黨建工作的一項重要考核內容。要求各鄉鎮（街道）將遠程教育工作的開展與農村「三個文明」建設和「雙帶」能力提高結合起來，探索支部引導黨員學、黨員帶領群眾學的有效途徑，實現「建一個站點、強一個支部、富一方群眾」的目標，增強農村基層黨組織的號召力、凝聚力和戰鬥力。並積極結合「雙培雙帶」活動開展，把那些有熱情、有能力的村組幹部、團員青年、經濟大戶吸收到新農民培育中來，通過以點帶面形式促進黨員幹部群眾綜合素質的提高。

根據縣委要求，我縣在教育培訓中明確要求各鄉鎮（街道）每月組織全體機關幹部職工集中學習3次以上，各村（社區）每月組織全體村組黨員、幹部、青年農民、致富大戶集中學習2次以上，鄉鎮站點自主性學習時間每月不少於30個小時，村級站點自主性學習時間每月不少於20個小時。在集中學習時要提前通過廣播、公布欄等形式預告教學節目，並及時反饋相關信息。通過組織農村黨員幹部進行集中培訓，黨員幹部素質得到了提高，黨支部號召力、凝聚力和戰鬥力進一步增強。如自從2004年8月遠程教育站點落戶新城街道油菜坪社區後，該站點認真組織開展遠程教育學習活動，狠抓「學用」工作。該社區支部書記唐學智牽頭率先成立了社區「幫扶服務隊」、「科技推廣組」等組織，選擇幫扶項目為村民提供「全程服務」，努力實現遠教「學用」在實踐中的整合。至2005年底全社區已有16戶成為「勤勞致富戶」，有4戶成了「雙文明戶」。僅運輸戶就由原來的5戶增加到25戶。農戶年均純收入比遠教站點建立前提高了200元。得到了實惠的村民作起了「打油詩」：做紅磚搞加工，勝過盲目跑廣東；遠程教育引好路，全靠村委來幫助。新城街道新城社區的遠程教育示範戶譚直正等農戶通過學習後主動參加了街道組織的治安聯防巡邏隊，自發組織社區群眾認真學習法製法規，自發維護社區治安、整治社區環境，被群眾譽為「編外幹部」。

（二）將遠程教育培訓與先進性教育活動相結合

開展保持共產黨員先進性教育活動是一項長期的工作。利用遠教平台開展先進性教育活動，使先進性教育活動和遠程教育工作相互相融、相互促進，真正建立起「讓黨員幹部經常受教育，使農民群眾長期得實惠」的長效機制。我縣第二批先進性教育學習活動中，鄉鎮（街道）遠教站點作為開展學習活動的主要場所，解決了集中學習的需求。同時利用遠教網上的豐富教育資源，擴充了農村黨員幹部的視野，使農村黨員幹部的素質得到較大提高，服務意識得到明顯增強，各項工作順利推進。如烏鴉鄉為了配合搞好保先教育活動，利用遠程教育設施對本鄉機關黨員進行教育，選擇性的將所接收的教育資源與本地實際結合起來，藉助視聽媒介等載體，多方面全方位地對黨員幹部進行教育學習，拓寬了黨員幹部的視野，增強了黨員幹部對保先教育的認識。華塘街道辦事處緊緊圍繞全縣第三批先進性教育活動開展，除組織各村黨員幹部專題學習先進性教育活動有關文件及胡錦濤等同志關於先進性教育活動的講話，專題學習《保持共產黨員先進性教育讀本》、黨章和黨的十六屆五中全會精神外，還組織幹部群眾認真學習縣委編寫的《龍山縣第三批先進性教育讀本》，學習了「信息篇」、「服務篇」兩個篇章里的「百合、辣椒、兩薯」等農村實用栽培技術。

二、以提高農村黨員幹部雙帶能力為基點抓實遠程教育培訓

黨在農村的各項方針政策，是靠廣大農村黨員幹部來帶頭貫徹執行的，農民群眾也是通過身邊的黨員幹部言行來看黨的形象，來評判黨的執政能力。如果農村黨員幹部的素質不高，黨組織戰鬥力不強，直接影響黨在農村的執政基礎。以提高農村黨員幹部雙帶能力為基點抓實遠程教育培訓，培養數以千萬計的高素質的農村黨員幹部，是在農村全面建設小康社會的必然要求，也是鞏固黨在農村執政基礎的必然要求。

（一）將遠程教育培訓與農村建整扶貧整村推進相結合

緊密結合縣委提出的流動黨員「六個一」活動內容（向黨支部匯報一次工作思想、提一條合理化建議、提供一條致富信息、幫助一戶困難群眾、帶出一批富餘勞力、爭做一名致富能手），圍繞「站點+基地+辦學+項目」的工作思路，通過教育培訓，創建一批科技示範基地，培育一批科技示範戶,並認真總結學用典型經驗，採取多種形式層層宣傳，形成「學習典型、趕超典型」的遠教學用風氣，推動全縣遠程教育學用工作的開展。洛塔鄉澤果村在省學用典型評選活動結束後專門組織人員到新城街道新城社區站點和名正果業科技開發示範園參觀學習，村支兩委圍繞「建一個站點、強一個支部、富一方群眾」的目標在村遠教站點召開了趕超學習會，積極調整工作思路，並在縣林業局的大力扶持下走上了「豬、沼、廁、果」生態農業路子，開發經濟林300餘畝，其中栽種李子164.4畝，柑桔100餘畝；發展常年存欄商品豬10頭以上的養殖戶5戶，修建沼氣池17口，改廁20餘間。該村村主任雷小艷信心百倍地說：「有遠程教育這個好幫手，要的不光是脫貧致富，而是踏上新農村建設的金光大道。

（二）將遠程教育培訓與農業結構調整相結合

緊密結合社會主義新農村建設，以遠程教育培訓信息支持和技術技術，調優調活農業產業結構，促進農業增效，農民增收。結合農民教育培訓「三進村」活動，積極遠程教育資源幫助引導群眾了解產品供求信息，為農業結構調整提供強有力的信息支持，培養一批「土專家」，使他們成為「不走的技術員」。2006年5月我縣開展「五個好」站點創建活動以來，各站點進一步加強了教學組織管理和學用工作，確定了一批示範基地（場所）和示範戶，圍繞相關部門開展的「一鄉一品」、「一村一品」主題實踐活動加大了站點向社區延伸力度，積極走「公司+遠教+基地」等形式，引導群眾成立集產、供、銷於一體的農產品專業服務組織，力爭形成支柱產業。石羔鎮正南村村民譚直正，利用遠程教育資源優勢在新城街道租地創辦了湘鄂邊區第一個私營紅提開發科技示範園。2005年，他種植的「紅提」進入初果期，畝產達1800公斤，總收入達27萬余元，一年便收回了前期投入的所有成本，並有贏余。在他的帶動和扶持下，新城村唐振民、劉恆等4戶農戶也種起了水果，辦起了園區，摘掉了貧困帽子，走上了富裕之路。華塘街道辦事處出台了資金扶持、技術服務等一系列針對性強的優惠政策，對有一定經營規模的特色產業進行扶持，並要求各村站點組織農戶學習了解外地農村經濟發展情況、借鑒先進經驗，引導各村進一步挖掘發展潛力，把現有的產業發展壯大。在紅岩寺、唯一等蔬菜專業村，街道辦事處除通過多方聯系，使其成為黃瓜、西紅柿的育種基地外，還積極探討「遠教+協會+基地」的產業模式，改變傳統生產經營方式，打建農村特色產品品牌，提高農業生產抵禦市場風險的能力。

三、以提高農民群眾致富增收能力為基點抓實遠程教育培訓

農民是建設新農村的主體，開展農村黨員幹部現代遠程教育，就是把對農村黨員幹部群眾的教育手段載體化、教育方式制度化、教育內容經常化，廣泛開展各種形式的技術技能培訓是促進農民增收的重要途徑。

（一）將遠程教育培訓與新型農民培育相結合

實現農業和農村現代化，需要造就千千萬萬高素質的新型農民。圍繞社會主義新農村建設，我縣充分利用遠程教育這一學習平台，採取「四步走」（即抓科學技術培訓，引導農民走學用科技強能之路；抓專業生產培訓，引導農民走專業化合作發展之路；抓經營管理培訓，引導農民走依託市場促發展之路；抓鄉風村貌建設，引導農民走文明發展之路）形式著力抓好新型農民培育。根據縣委《關於做好遠程教育終端接收站點和鄉鎮勞動保障站整合建設的通知》（龍遠通[2006]1號），我縣對遠程教育終端接收站點和鄉鎮勞動保障站進行整合建站，實行「一站兩用」，充分利用遠程教育資源為綠色證書工程、青年農民科技培訓工程、新型農民創業培植工程和勞動力轉移培訓「陽光工程」服務。目前，我縣已實現兩站整合建設的鄉鎮（街道）站點共11個，佔全縣鄉鎮（街道）數的32.35%，佔全縣遠教站點數的11.83%。並積極發揮縣委遠教辦和縣廣播電視局聯合開辦的「農村黨員幹部現代遠程教育專題欄目」加大農村實用技術培訓力度，開闊農村黨員幹部和群眾的視野，引導和教育農民遵紀守法、提高修養、崇尚科學、移風易俗，使之成為「有文化、懂技術、會經營」的新型農民，不斷提高現代遠程教育的吸引力和收視率，增強學習教育活動的實用性，提高農村黨員幹部和群眾的信息素養，為推進農村產業結構調整，加快農村產業化進程，增強農民收入提供了智力支持和人才保障。幾年來，通過遠程教育平台，全縣共培訓農民黨員幹部2000餘人次，培訓群眾5萬餘人次。

（二）將遠程教育培訓與勞動力轉移培訓相結合

向城市和非農業產業轉移農村剩餘勞動力，是增加農民收入的一條快速有效的途徑。充分利用遠程教育這個學習平台，結合鄉鎮勞動服務保障站，大力開展農村勞動力轉移就業培訓，加強農村富餘勞動力轉移前的引導性培訓和職業技能培訓，從而使農民不斷提高自身素質，為有效增強農民就業能力提供寬闊平台。一是出台優惠政策，鼓勵轄區內企業安置本地勞動力,拉動農村勞動力的轉移。今年上半年，縣遠教辦協同縣就業服務中心等相關部門，在達成用工協議後，組織農村富餘勞動力職業技能培訓18期1280人次，安置就業1200多人，成功開辟了勞務輸出的新渠道。二是推行「訂單培訓」，有目標、有計劃地實現農村勞動力轉移。通過與勞動部門的整合建設積極組織開展計算機應用、家電維修、焊工、駕駛、家政、賓館餐飲等多種職業技能培訓。幾年來，共培訓農村富餘勞動力近萬餘人次，輸出有技能的農民工6250多人,大多數受訓農民都取得了技能證書，培訓後就業收入有明顯增加。

總之，要提高農村基層組織凝聚力和戰鬥力就必須提高農村黨員幹部「雙帶」能力，只有提高農村黨員幹部「雙帶」能力才能促進農民群眾致富增收能力，三者相輔相成。我縣的遠程教育工作在實踐中取得了一些成績，創造了一些經驗。但在一些地方還存在認識不到位，發展不平衡等問題主要表現在以下三個方面：

一是思想認識不夠到位。部分同志在思想上引起足夠的重視，不清楚自己在農村黨員幹部遠程教育中到底應該履行哪些職責、應該安排落實哪些工作、應該抓好哪些關鍵環節，因而導致農村黨員幹部現代遠程教育工作在這些地方開展得很差，各種措施落實不到位，收效不明顯。

二是業務水平相對滯後。各鄉鎮（街道）管理人員和操作人員大多是由組織委員或其他部門的人兼任，工作紛繁復雜，疏於學習相關業務知識，操作水平還有待提高。

三是組織群眾學習難。培訓工作沒有真正圍繞「出實效」這個中心開展，流於形式，致使遠程教育走不向深入，群眾參與的積極性不高，使得鄉鎮（街道）、村幹部總是認為群眾組織難，遠程教育的實際效果沒有得到真正的發揮。

⑦ 談建築企業怎樣做好農民工的安全教育培訓工作

隨著我國城市化進程的加快，越來越多的農民源源不斷地進入城市務工，特別是建築領域，我們稱之為「農民工」。
在他們為城市帶來新鮮血液的同時，也發生了不少安全事故。
如何減少安全事故的發生就成了一個亟待探討和解決的問題。
實踐證明：安全教育培訓是減少事故發生率的最有效手段之一。
但由於各種主觀或客觀的原因，對農民工的安全教育培訓存在著許多問題。
本文以建築業為切入點，淺析當前農民工的安全作業現狀、農民工安全教育存在的問題以及探討彌補不足之處的方式方法，旨在增強農民工的安全生產意識，為建築業創造「安全第一、預防為主」的和諧生產氛圍。
關鍵詞：建築業 農民工 安全教育培訓 一、當前農民工安全作業現狀 改革開放以來，隨著我國城市化進程的加快，大量農村勞動力從農村轉移出來，進入城鎮務工就業，且大部份湧入了建築領域，截至2005年8月，我國建築業農民工約3200萬人，占從事建築施工人員總數的90％以上。
不可否認，農村勞動力進入建築領域就業具有多方面的積極意義，如增加了農民收入，調整了農村就業和經濟結構，推動了城鎮化和工業化的發展，農民工已經成為我國產業工人的重要組成部分，大量農村勞動力進城務工就業彌補了城市因經濟結構調整而出現的勞動用工空白。
2004年的中央1號文件指出：「進城就業的農民工已經成為產業工人的重要組成部分，為城市創造了財富、提供了稅收。
」 但看似 「樂觀」的農民工就業現狀，卻成了為溫家寶總理的心病。
2006年4月溫家寶總理在重慶考察工作時說：「這些年，農民工是我最操心的事之一。
」究其原因，是農民工安全作業現狀還很不盡人意。
首先，農民工仍是「廉價勞動力」。
其次，農民工仍然是「超時勞動力」。
最後，也是至關重要的，農民工仍然是「高危勞動力」。
整體表現為安全生產法制觀念的淡薄、安全生產意識低下、安全生產知識缺乏、應急能力差、操作技能水平不高、無知蠻干、違章指揮、違章作業、違反勞動紀律等現象。
這些不良傾向是忽視農民工（勞動者）職業安全教育培訓、導致農民工的安全素質偏低的結果，同時也是事故發生的直接原因。
二、農民工安全教育培訓存在的問題 當前，在安全生產教育培訓工作中存在著以下突出的問題： 1、安全教育培訓責任不明確，安全教育培訓工作不能具體落實。
一些企業，以種種理由和借口忽視和削弱安全生產教育培訓工作，使其成了一種空擺設，具體工作沒人負責落實。
2、安全教育培訓時間無保障、內容不具體、方式方法呆板不靈活。
一些企業片面地追求施工進度、經濟效益，忽視安全生產教育培訓，認為用這些時間去教育培訓是時間和金錢的浪費，因此時間上難以保證。
3、安全教育培訓與宣傳活動不能有機統一。
不少企業空作表面文章、喊口號、走形式，沒有利用宣傳活動達到教育目的。
4、安全生產教育培訓監管力度不夠。
三、解決農民工安全教育培訓問題的方式和方法 建築企業當中的農民工進行安全生產教育培訓，是做好企業安全生產工作的關鍵，是提高農民工安全意識、技能水平和安全文化素質、預防事故的最根本措施。
因此，對農民工進行安全生產教育培訓，應體現系列性、長效性、多樣性、靈活性的特點。
1、轉移就業前的引導性培訓和職業技能培訓。
農民工大多數是文盲、半文盲，或者只有小學、初中文化。
文化素質低，缺乏勞動技能，只能從事「臟、重、苦、險」的體力型工作。
為此，要把農村勞動力轉移培訓提高到「減少傷亡」的認識高度，以增加從業時的安全系數。
次項工作需要各級政府部門的大力支持和投入。
2、上崗前三級教育培訓。
三級教育培訓即公司教育、項目部教育和班組教育。
農民工進入建築工地上崗前要組織對他們進行三級安全教育培訓，培訓結束後要進行考核，成績不合格者不得上崗。
這不僅是保證建築企業安全生產的條件，也是國家法律賦予農民工（勞動者）的一項權利。
《中華人民共和國安全生產法》第二章第二十一條規定：「生產經營單位應當對從業人員進行安全生產教育和培訓，保證從業人員具備必要的安全生產知識，熟悉有關的安全生產規章制度和安全操作規程，掌握本崗位的安全操作技能。
未經安全生產教育和培訓合格的從業人員，不得上崗作業。
」此外，在《勞動法》、《安全生產許可證條例》等法律法規中均有相關規定，從而使安全生產教育培訓有法可依，保障了職工安全教育培訓的權利，也保障了企業的安全生產。
3、開辦工地職工夜校，進行長期教育。
建築工地要在施工現場開辦職工夜校，利用職工夜校這個良好的平台長期的對農民工進行安全教育培訓，要定出課程表，堅持培訓。
還可以適時邀請當地公安、消防等部門進入工地進行現場教育。
職工夜校教育，除了包括國家有關方針政策教育、安全法律法規教育、規章制度教育外，還應包括以下安全生產技術知識教育： ①一般安全生產技術知識培訓教育。
這是建築施工企業所有職工包括農民工都必須具備的基本安全生產技術知識，主要包括：A、危險設備和區域及其安全防護的基本知識和注意事項；B、有關電氣設備的基本安全知識；C、起重機械和場內運輸有關的安全知識；D、生產中使用的有毒有害原材料或可能散發有毒有害物質的安全防護基本知識；E、施工現場消防制度和規定；F、個人防護用品的正確使用以及傷亡事故報告辦法；G、發生生產安全事故時的緊急救護和自救技術措施、辦法等。
②專業安全生產技術知識培訓教育。
是指從事某一作業的工人必須具備的專業安全生產技術知識教育。
這是比較專業和深入的，它包括安全生產技術知識、工業衛生技術知識以及根據這些技術知識和經驗制定的各種安全生產操作規程等的教育。
按生產性質分為：建築安全技術、機械安全技術。
按機械設備性質和工種分為：金屬加工安全技術；木工安全技術；裝配工安全技術；鍋爐壓力容器安全技術；電、氣、焊安全技術；起重機械作業和運輸作業安全技術；防火、防爆、爆破作業等安全技術；機動車輛駕駛安全技術；高空作業安全技術。
工業衛生技術知識包括防毒、防塵安全技術；振動噪音控制技術；輻射、激光防護技術；高溫作業安全技術。
還有新材料、新工藝、新設備、新技術等的安全生產技術知識教育。
③安全生產技能培訓教育。
安全生產技能是指人們安全完成作業的技巧和能力。
它包括作業技能、熟練掌握作業安全裝置設施的技能，以及在應急情況下進行妥善處理的技能。
通過具體的操作演練，掌撐安全操作的技術，是工人實際安全工作水平和能力的教育，是知識教育「應知」和技能教育「應會」的結合，是企業開展「崗位練兵」、「師帶徒」活動的體現，是安全生產技能培訓教育的重點，對企業的發展具有深遠的意義。
④安全生產意識教育。
營造企業安全生產文化氛圍，通過舉辦展覽、發放掛圖、張掛安全標志警告牌、張貼懸掛大幅安全標語等方法，潛移默化地去影響工人，使之成為自覺的行動，樹立「我要安全、安全第一」的思想。
⑤事故案例教育。
通過實際事故案例分析和介紹，了解事故發生的條件、過程和現實後果，對認識事故發生規律、總結經驗、吸取教訓、防止同類事故的反復發生起著較大的作用。
4、安全生產教育培訓與宣傳活動相結合。
通過組織開展各類形式的安全生產活動，充分調動廣大農民工（勞動者）的積極性與參與意識，大力營造一個良好的安全生產氛圍，提高全民的安全文化素質和安全生產意識。
安全教育培訓不能僅僅局限在講座上，手段愈靈活、形式愈多樣，愈利於文化素質水平較低的人接受。
最終在企業內部形成安全生產文化體系，使安全生產處在穩定可控的狀態。
5、農民工（勞動者）本身應自律、自強。
無論教育培訓工作做得如何，終究要由工作在第一線的農民工來實踐。
全體農民工應自覺提高安全生產意識，在作業中堅決執行《安全生產法》、《安全操作規程》以及各項安全生產法律法規的規定，用各項規章制度約束行為，做到不違章、不違法、不違紀，發現不安全因素敢於拒絕作業。
並且要盡快熟悉作業環境與工藝流程，減少不必要的危險。
6、加大對安全生產教育培訓的監察力度。
長久以來，我國的安全生產教育培訓工作一直單純地由政府職能部門負責監督管理，手段單一、力度不足。
對此問題，我認為可以從以下幾點加以強化： （1）加強頒發《安全生產許可證》後的動態監管。
（2）加強輿論在監督中的作用。
應廣泛利用報刊、電視、網路等多種媒體宣傳安全生產教育培訓，擴大對安全生產教育培訓工作的監督主體范圍，並創造良好的輿論導向。
總之，建築施工企業對農民工的安全培訓教育，不要把他掛在嘴上流於形式，要落實到行動上，要堅持不懈，使農民工時時綳緊安全生產這根弦，要把安全生產融入他們的思想，以提高安全生產管理成效，杜絕傷亡事故的發生，保障人民群眾生命和財產安全，為企業的生存和健康發展奠定堅實的基礎。

⑧ 農民工安全教育學習

加強農民工安全教育培訓工作的對策和措施

一是將農民工安全教育培訓納入安全生產培訓總體規劃。根據安全生產「十一五」規劃，各單位和部門要完善相應的規劃內容，制定相應的培訓計劃，將把農民工作為安全教育培訓的重點對象提出明確的目標、措施和要求並抓好實施。
二是加大執法力度，進一步落實企業培訓主體責任。將安全培訓特別是農民工安全培訓納入監察執法的重要內容，安全監督管理部門要開展經常性安全培訓專項督查，督促企業按照國家有關規定，落實包括農民工在內的全員安全培訓，特別是對高危行業新招錄的人員，必須實施強制性崗前安全培訓，經考核合格方能上崗作業。對不履行全員安全培訓義務的高危企業以及未經培訓或培訓考核不合格就安排上崗作業等違法行為，要依法嚴肅查處。
三是增強培訓針對性，提高培訓質量。一是加強培訓需求調研分析，完善不同培訓對象特別是適合農民工的培訓模型，做到培訓形式多樣化、培訓對象層次化、培訓方法多元化、培訓內容實用化，要突出重點，注重實效，因人施教，增強培訓針對性。二是組織開發適合農民工特點的培訓教材，編寫《農民工安全生產知識讀本》和《非公有制中小型企業安全培訓教材》下發各生產經營單位，供學習使用。三是採取靈活多樣的形式傳授安全知識，積極倡導採用動畫、幻燈片和多媒體等農民工喜聞樂見的方式進行培訓，強化實踐教學，增強培訓效果。四是強化培訓考核。抓緊建立統一考核題庫，嚴格考核標准，嚴格教考分離，確保培訓質量。五是完善培訓機構動態管理機制，制定有關安全培訓機構質量評估考核細則，提高認證標准，對培訓不規范、培訓質量不高的培訓機構，及時淘汰或降級。
四是加強安全培訓法規制度建設，繼續推進以農民工為重點的全員安全培訓。一是針對當前農民工安全培訓存在的突出問題，加強調查研究，及時完善農民工安全培訓相關政策措施；二是進一步修訂、完善高危行業生產經營單位三項崗位人員的安全培訓大綱和考核標准，研究制定高危行業農民工安全培訓大綱和標准；三是進一步貫徹落實相關法律法規，推進高危行業全員培訓特別是農民工安全培訓工作。四是廣泛開展安全生產知識電視培訓等普及性培訓活動。五是把對中小企業安全培訓的指導服務與監督管理結合起來，組織對沒有培訓能力的中小企業開展送教上門活動。六是整合培訓資源，完善培訓機構布局。
五、積極探索實踐，搞好結合，實現雙贏。根據一些行業農民工分散性、流動性、季節性，工作時間長、不固定的特點，在實際工作中，可採取培訓與考證結合，免費與收費相結合，培訓和就業信息、維權服務相結合，農民工培訓和農民工子女的培訓、教育相結合等方式方法進行安全生產培訓，在專業設置、培訓內容、培訓方式上以市場為導向，使農民工安全教育培訓取得更好的社會效益、經濟效益。另外，工會、安監要聯合有關部門定期組織舉辦農民工安生生產知識和技能大獎賽，激勵農民工參加培訓的積極性，實現培訓主體、培訓對象和用人單位的雙贏局面。
六是給予農民工安全培訓的政策支持。各級政府將農民工安全培訓資金列入政府預算，建立由政府、用人單位和個人共同負擔的農民工培訓投入機制。學習借鑒發達國家經驗，改變我國工傷保險輕預防、重賠償的傳統觀念和做法，研究工傷保險按比例提取，用於職工特別是農民工安全培訓教育，積極在企業實行團體人身意外傷害保險工作，建議加強勞動用工管理，督促高危企業全面實行用工登記制度，將崗前安全培訓作為重要基礎條件；有關部門在職業技能培訓、職業教育以及正在實施的陽光工程中增加安全知識內容。
1、在教材建設方面：立足實際編寫教材。各單位按照生產經營實際，從源頭把關，認真組織教材，因材施教，收到了良好的效果。如青島金晶玻璃股份有限公司根據本單位安全生產工作的特殊要求和存在的不安全因素，編寫了近3萬字公司安全生產教育手冊，並發給每位職工。該手冊內容全面，針對性強，具有較強的實踐指導意義；青島麗東化工有限公司借鑒韓國企業安全生產管理特點，組織有關人員編寫了內容豐富的安全生產知識教程，既有理論講解，又有圖片等現場說明，對從業人員起到較好的教育效果。
2、在教育形式方面：靈活多樣。各生產經營單位根據實際情況，開展了形式多樣的教育活動，做到集中學習與個人自學相結合，聽理論知識講座與實踐操作學習和應急預案演練相結合，三級安全教育與日常安全教育相結合，充分調動了廣大從業人員的學習積極性。柳花泊街道辦事處聘請市消防防火中心有關專家，進行了防火、救火及火災逃生等安全生產知識的講解，並進行了現場演練；青島高合有限公司在對20多名高危行業從業人員實行了全員培訓的基礎上，還組織部分中層人員和重要崗位上的技術工人到韓國母公司生產現場接受安全生產實踐教育，收到了良好的效果。
3、在行業類別方面：突出行業特色。在農民工安全教育中，工業類、建築施工類生產經營單位嚴格按照《安全生產法》、《山東省安全生產條例》和《生產經營單位安全培訓規定》等法律法規的規定，扎實組織農民工開展公司、車間（項目部）和班組安全教育和考試。高危行業生產經營單位在安全生產農民工安全教育中，加強了重點部位、關鍵崗位的安全生產教育。商貿流通類生產經營單位則加強了職工在緊急情況下疏散顧客逃生能力的教育，青島長江商廈股份有限公司在組織全部員工學習安全生產法律法規的同時，還積極開展應急預案演練工作，有力地提高了從業人員安全生產意識和應對突發事件的處理能力。
4、在覆蓋層面方面：做到全面覆蓋。區安委會辦公室和各責任單位在對一般性行業農民工實行安全教育的同時，著重加強了高危行業從業人員的教育培訓，並要求對新上崗的臨時工、合同工、農民勞務工實行強制性教育。各生產經營單位按照《生產經營單位安全培訓規定》要求，扎實開展農民工安全生產教育工作，除主要負責人、安全生產管理人員和特種作業人員以外，組織其餘從業人員全部接受了農民工安全教育，其中青島麗東化工有限公司除對本公司人員加強教育培訓外，還加強了承包商的安全教育，採取對沒有接受過本公司安全生生產科教育培訓的承包商工人不發放入廠通行證的做法，確保承包商主動聯系其公司安全生產科給其工人進行安全教育，收效顯著。
5、在檔案建設方面：規范有序。區安委會辦公室按照市局對農民工安全教育檔案建設和管理方面的要求，結合本區實際，制定印發了安全生產農民工安全教育登記表和登記證，並下發到各生產經營單位；制定並下發了《青島開發區農民工安全教育培訓檢查驗收標准》，對農民工安全教育檔案管理提出了明確要求。各生產經營單位嚴格按照有關要求，按照四大類，共12項建立了專門的安全生產農民工安全教育檔案，內容齊全，規范有序。青島三美電機有限公司給每位工人建立了安全生產檔案，青島佳世客黃島購物中心等10個單位按部門建立健全了檔案，與此同時，各單位還建立健全了日常安全生產教育培訓檔案。
1、在教材建設方面：立足實際編寫教材。各單位按照生產經營實際，從源頭把關，認真組織教材，因材施教，收到了良好的效果。如青島金晶玻璃股份有限公司根據本單位安全生產工作的特殊要求和存在的不安全因素，編寫了近3萬字公司安全生產教育手冊，並發給每位職工。該手冊內容全面，針對性強，具有較強的實踐指導意義；青島麗東化工有限公司借鑒韓國企業安全生產管理特點，組織有關人員編寫了內容豐富的安全生產知識教程，既有理論講解，又有圖片等現場說明，對從業人員起到較好的教育效果。
2、在教育形式方面：靈活多樣。各生產經營單位根據實際情況，開展了形式多樣的教育活動，做到集中學習與個人自學相結合，聽理論知識講座與實踐操作學習和應急預案演練相結合，三級安全教育與日常安全教育相結合，充分調動了廣大從業人員的學習積極性。柳花泊街道辦事處聘請市消防防火中心有關專家，進行了防火、救火及火災逃生等安全生產知識的講解，並進行了現場演練；青島高合有限公司在對20多名高危行業從業人員實行了全員培訓的基礎上，還組織部分中層人員和重要崗位上的技術工人到韓國母公司生產現場接受安全生產實踐教育，收到了良好的效果。
3、在行業類別方面：突出行業特色。在農民工安全教育中，工業類、建築施工類生產經營單位嚴格按照《安全生產法》、《山東省安全生產條例》和《生產經營單位安全培訓規定》等法律法規的規定，扎實組織農民工開展公司、車間（項目部）和班組安全教育和考試。高危行業生產經營單位在安全生產農民工安全教育中，加強了重點部位、關鍵崗位的安全生產教育。商貿流通類生產經營單位則加強了職工在緊急情況下疏散顧客逃生能力的教育，青島長江商廈股份有限公司在組織全部員工學習安全生產法律法規的同時，還積極開展應急預案演練工作，有力地提高了從業人員安全生產意識和應對突發事件的處理能力。
4、在覆蓋層面方面：做到全面覆蓋。區安委會辦公室和各責任單位在對一般性行業農民工實行安全教育的同時，著重加強了高危行業從業人員的教育培訓，並要求對新上崗的臨時工、合同工、農民勞務工實行強制性教育。各生產經營單位按照《生產經營單位安全培訓規定》要求，扎實開展農民工安全生產教育工作，除主要負責人、安全生產管理人員和特種作業人員以外，組織其餘從業人員全部接受了農民工安全教育，其中青島麗東化工有限公司除對本公司人員加強教育培訓外，還加強了承包商的安全教育，採取對沒有接受過本公司安全生生產科教育培訓的承包商工人不發放入廠通行證的做法，確保承包商主動聯系其公司安全生產科給其工人進行安全教育，收效顯著。
5、在檔案建設方面：規范有序。區安委會辦公室按照市局對農民工安全教育檔案建設和管理方面的要求，結合本區實際，制定印發了安全生產農民工安全教育登記表和登記證，並下發到各生產經營單位；制定並下發了《青島開發區農民工安全教育培訓檢查驗收標准》，對農民工安全教育檔案管理提出了明確要求。各生產經營單位嚴格按照有關要求，按照四大類，共12項建立了專門的安全生產農民工安全教育檔案，內容齊全，規范有序。青島三美電機有限公司給每位工人建立了安全生產檔案，青島佳世客黃島購物中心等10個單位按部門建立健全了檔案，與此同時，各單位還建立健全了日常安全生產教育培訓檔案。

⑨ 農民工教育培訓問題研究 翻譯成英語

In the process of ecation training of migrant workers has a lot of problems, in this paper, the problems of migrant workers ecation and training has carried on the preliminary study.
First of all, ecation training of migrant workers are migrant workers own survival, social development and meet the needs of the market demand.
Secondly, some problems exist ring the training process, greatly influenced by traditional conception and discrimination, part of the migrant workers to ecation training enthusiasm is not high; Companies eager to pursue short-term profit, workers training investment is very small; Government for peasant workers' ecation training attaches great importance to but the effect is not big.
Finally, the effective ways to improve the quality of migrant workers training are mainly, make full use of social resources for the ecation of migrant workers training in many aspects for condition and security. The government-led, strengthen the organization management and intensify supervision enterprises should change ideas; To improve the understanding of migrant workers training; We will improve the mechanism of migrant workers ecation and training. To stimulate the initiative of migrant workers to participate in the training.
要採納哦！