教育培訓教具

⑴ 機器人教育機構使用的是什麼教具

有很多哦~
比如我們中科樂機器人活動中心來說，使用的有：Lasy、樂高、Junior、Lasy、Huna、FISHER、HUNAR0B0，Openbot等待

⑵ 育嬰師培訓班需要哪些教具

首先要有白板，白板筆，板擦，投影，音響，麥克等設備。其次要准備教育用具，比如玩具娃娃，嬰兒服裝，奶瓶，奶瓶刷，尿布，尿不濕，包被，溫度計，面前，酒精，消毒紗布，臉盤，毛巾等。

⑶ 教育設施包括哪些

教育設施是指開展教育工作所必需的物質資料。它主要包括：教育工作所需要的空間、環境，以及有關的教育教學設備，即教育基建、學校設備和社會教育設施。

其中硬體設施常包括：學校面積大小，教室的多少，操場有多大，活動中心多大，機械、簡單的醫療設備、體育設備是否齊全等。硬體設施與學校的教學規模的聯系較密切。

拓展資料:

在校舍建設中最重要的是教室和辦公室建設。學校的教室是進行教育和教學活動的主要場所，教室內的溫度、採光、照明等環境質量應當符合國家有關標准。

學校還應當有專用教室，如小學應有專用的藝術教室或活動室，初中、高中應有專用的音樂、美術教室，大學應有符合要求的大階梯教室、電教室、體育教室等。

辦公室是學校行政工作人員進行管理活動和教師進行備課的場所，也是學校進行管理和教學活動的必備場所，這些場所包括會議室、備課室、教師休息室和專用辦公室。學校的實驗室是加強學生的基本功訓練，提高實驗操作能力的重要教學場所。

目前高等學校的實驗室建設已初具規模，但還要加強基礎實驗室的建設。中小學的實驗室建設需要進一步加強，應具備物理實驗室、化學實驗室、生物實驗室，實驗室人員負責實驗室的建設與管理工作，各級教育主管部門應設立管理學校實驗室的機構，並列入議事日程。

學校還應建有符合標準的體操房、運動場、游泳池等，這些場所應設有專人管理，任何單位或者個人不得侵佔、破壞。

⑷ 簡述幼兒園教學教育常用的教具和學具有哪些種類

簡述幼兒園數學教育常用的教具和學具有哪些種類。 答：第 一，實物類。 第 二，圖片、卡片類。 第 三，粘貼、扦插類。 第 四，電教類（多媒體類）。 第 五，器具類。

⑸ 以教具上課的好處

初中物理自製教具對教學的有效性研究

伊川縣直中學閆娟鋒

中學物理課程是以觀察和實驗為基礎的學科，物理實驗時培養學生科學素質的最有效的核心，也是培養學生創造力和創造性思維的最佳途徑。實驗教學離不開教具。當前，在我國科學知識在不斷的增加，學校的教材也在不斷的完善。但是，從現在的學校現有條件來看，教學儀器、教學資源，教學教具還很不足。自製教具是教師的『一一項基本功，自製教具的能力是教學能力的重要組成部分。自製教具既能為直觀教學提供條件，增強實驗教學效果，又能開拓、更新和豐富教具，填補現行教學儀器的不足。同時，它還有助於提高師生的創新精神和實踐能力。充實教具設備，合理地在教學中使用自製教具，意義重大，效果顯著。

二、自製教具在教育中的作用

在新的教育理念：「以學生為主體,主動參與、勤於動手、樂於探究」的指導下，培養學生的創新能力和動手探究、熱愛自然的科學素養，已成為現代教育的一大目標。

自製教具的活動是培養提高師資隊伍素質的一個很好的途徑。製作一件好的教具，要求教師要有較高的知識水平，豐富的教學經驗，對教學大綱和教材有深刻的理解，並且要有一定的動手能力。一件成功的自製教具的誕生，是教師（或教師群體）智慧和汗水的結晶，是教師經過較長的時期的教學經驗積累，教師在其製作過程中，思想和意志得到磨煉，知識得到升華，能力得到檢驗，教師應有的素質得到培養和提高。

（一）自製教具有助於優化課堂教學結構，激發學生學習積極性

物理新課程標准指出：初中階段的物理課程強調激發學生學習的興趣，發展探究意識，養成自主學習的吸管。物理課程必須倡導物理學習的自主性、探究性、合作性，讓學生主動參與學習，體驗和感悟科學探究的過程和方法，激發他們持久的學習興趣和求知慾望，並在探究過程中培養自主學習的能力，逐步實現學習方式的轉變，使學生逐步養成敢於質疑，善於交流，樂於合作，用於實踐的科學態度。

比如在降到大氣壓強這部分知識時，如何讓學生感受大氣壓強的存在以及大氣壓強給我們的生活帶來的影響呢？

我們進行一個實驗：飲料瓶中裝少許水，敞口放在火焰上加熱到沸騰，等到瓶內充滿水蒸氣以後，擰緊瓶蓋，離火，迅速向瓶身澆水，隨著「啪啪」幾聲，瓶子被大氣壓強壓扁，這會給學生留下比較震撼的效果。

（二）自製教具有利於改進教學方法、提高教育教學質量。

教師針對教學中需要解決的問題，設計製作的教具，在教學中運用起來得心應手，容易在最需要教具的時機，發揮它的作用，教師教得輕松、愉快，學生學得扎實、透徹。自製教具的使用，可以為教學創造一個愉悅、和諧的氛圍，達到提高教育教學質量的目的。

（三）自製教具時教學信息傳遞的有效方式

部分初中物理知識沒有現成的實驗器材，但在講解時候若沒有實驗演示的配合，很難讓學生形成感性認識，內容顯得枯燥無味，即使學生死記硬背，由於對一些現象和實驗的物理本質認識不夠，很難達到教學目標。通過自製教具，學生對物理概念和規律的形成過程有了感性的認識，達到事半功倍的效果。

比如在「串聯電路」這一節中，學生通過實驗探究出串聯電路的電流特點後，為了使學生 對這兩個規律有更深的認識。可以小組推舉3 位同學上台，分別用一個電表的表盤代替I、 I 1 、I 2 。其中一位同學改變示數，另外兩位同學根據串聯電路電流特點，隨之改變自己的示 數。既活躍了課堂的氛圍，又能讓學生對所學的知識有更直觀的認識。而這個電表的表盤， 若用實驗室的電流表，不但學生改變示數時不易操作，而且下面的同學也很難看清楚。我們就可以取小黑板，在上邊用簽名筆畫上刻度即可製成。又比如：在學習「物體振動產生聲音」時，教師可以用木棒敲打鼓面，鼓面發聲。但學生很難發 現鼓面的振動，若在鼓面上放一些泡沫屑，讓學生觀察敲鼓時泡沫屑有無變化。這樣大大提 高了實驗的可見度，讓學生非常直觀的感受到泡沫屑的跳動緣自鼓面的振動，對於「發聲體 在振動」的物理知識的生成起到了很好的作用。 在講」核能「這一節時，結合核電站的建設以及朝鮮和伊朗的核危機， 學生會對核反應的過程很感興趣。但要單憑口頭的講解說清楚是很難的，那麼可以利用火柴來模擬鏈式反應：取一些火柴在煤油里浸濕晾乾，每根火柴梗的長度取約2 厘米，將火柴梗 排成鏈式圖形，最後點燃鏈式圖形起始端的火柴梗，可以觀察到持續不斷和越燃越劇烈的現象。由此可以說明核裂變在短時間內會釋放出大量的核能，並產生激烈的爆炸現象

⑹ 奧爾夫教具有哪些

1、皮革打擊樂

（1）、手鼓

操作：用手指敲擊鼓面。

（2）、鈴鼓

操作： 敲擊鼓面或搖晃鼓身。 備註：搖晃鈴鼓時也可作為散響類樂器。

特點及用途： 較強的共鳴聲，音量較大、較低沉、渾厚，適用做低音聲部，在強拍上給人以穩定感。從而培養孩子穩定的節奏感。

2、木質打擊樂器

（1）節奏棒

特點及用途：聲音清脆、明亮、短促無延綿音、顆粒型強，在教學中敲打節奏較為復雜、速度較快一些的節奏型。

常擔任旋律聲部，演奏起來清新干凈，可鞏固孩子對節奏的控制能力。

操作：互相擊打。

（2）、響板

操作：

a、大拇指和食指分別摁住響板身上的凹處，使其發出聲響。

b、左手手心向上伸開，將響板放於手心處，右手敲擊響板上方。

（3）、單響筒

操作：用木棒敲擊圓筒。

（4）、雙響筒

操作：用木棒敲擊圓筒左右各二分之一處。

（5）、蛙鳴筒（也稱作刮鬍、魚蛙）

操作：

a、用木棒刮奏圓筒身上波紋處。

b、用木棒敲擊筒身。

備註：刮奏不要運用過多，要配合情景使用，如：下雨了，小青蛙也高興的唱起歌來。

3、金屬打擊樂器

（1）、三角鐵

操作：用鐵棒敲擊鐵身。

特點及用途： 延綿音較長、聲音明亮、穿透性強，不宜用在強拍，不適宜演奏音符多而速度快的節奏型。

幫助孩子感受與木製樂器音質的不同。

4、散響類打擊樂器

（1）、手搖鈴

操作：雙手握住手柄同時或分別搖晃。

（2）、沙錘

操作：雙手握住手柄，同時或分別搖晃。

特點及用途：聲音細碎，在打節奏時難以控制，所以不宜用在較快和復雜的節奏型。

幫助孩子感受散響類樂器的特點。

5、音條金屬類

鋁板琴

操作：用琴槌敲擊琴鍵。

(6)教育培訓教具擴展閱讀：

1、教育體系

在奧爾夫的音樂課堂中，孩子們有機會進入豐富的藝術世界，音樂不再僅僅是旋律和節奏，而是與兒歌說白、律動、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫、雕塑等視覺藝術相聯系。

他們可能在老師的引導下去關注特定的一個聲源，去傾聽，辨別，想像來自生活和自然界的不同的聲音。

2、教學概述

奧爾夫原本性音樂教育的原理可以歸納為以下幾點：

（1）、綜合性。

（2）、即興性。

（3）、親自參與、訴諸感性、回歸人本。

（4）、從本土文化出發。

（5）、適於開端。

（6）、為所有人。

3、奧爾夫音樂教育的基本內容

（1）、 聽力訓練。

（2）、 節奏訓練：打擊樂器奏法及應用。

（3）、 律動訓練：聲勢、形體、游戲等訓練及應用。

（4）、 語言學習：作為音樂語言教學訓練及應用。

（5）、 創造性能力培養。

（6）、 奧爾夫器樂的練習：節奏、音條樂器、豎笛、鍵盤訓練。

參考資料來源：

網路-奧爾夫音樂教學

⑺ 培訓學校的教具購入會計處理

盈利性質的培訓機構需要交納營業稅，城建教育附加等附征稅費專，還有所得稅等等。需要就屬全額收入計稅。
至於是否計入成本需要按經營項目來確認，一般來說，能夠量化和對象化的支出計入成本，不能量化和對象化的支出，按支出用途，分別計入各種費用項目。

非盈利性質的培訓機構享受稅收減免政策，免營業稅和所得稅。

至於賬務處理，你可以網路一下，這個就沒什麼可說的了。

注意盈利機構和非盈利機構的判斷，這才是最關鍵的。
（非營利組織是指在政府體系之外, 依法成立, 具有公共服務宗旨或促進社會福利發展, 不分配盈餘, 享有免稅或減稅待遇的組織。）

⑻ 早教中心蒙氏教具對兒童各階段學習帶來哪些影響

合肥早教專家指出兒童成長分為4個階段： 1-18個月 敏感性：秩序、探索兒童成長無意識 18-3歲 專心、社交、獨立、注意、開始紀律與服從 6-13歲 想像、創造、自製、獨立判斷、學術與藝術技能 13-20歲 有意識的意專服從的力量專注知識領域 蒙特梭利教具為兒童提供了表象思維而需要的具體形象，這些方式使得這些抽象、難懂的理論很容易就被兒童掌握了。 蒙特梭利教具最大特點，在於孩子通過自主地操作教具，從中主動地獲得大量感官經驗及掌握不容易被理解的數理知識。蒙台梭利教具主要分為6大領域：感官教育教具、數學教育教具、語言教育教具、科學文化教育教具、日常生活教育教具及音樂教育教具。通過調查顯示，最經典的教具為感官教育教具部分，有插座圓柱體、粉紅塔、棕色梯、紅棒等。最受中國家長推崇的是數學教育教具，有數字與籌碼、數棒、紡錘棒箱、彩色串珠等。 目前，在北京、上海、杭州等大中城市有多家培訓機構及幼兒園採用蒙氏教學法。教育專家指出，要將有百年歷史的蒙台梭利教學法真正發揚光大，就必須取其精髓，將蒙氏教學法與本土實際情況、幼兒實際情況相結合，與時代的發展相結合，將蒙台梭利教學法的精神發揮到實處。

⑼ 月嫂,母嬰教育培訓教具在哪能買到

當當網 就可以