義務教育均衡發展迎接國檢培訓會

『壹』 如何推進義務教育均衡發展

一是「重配置」。 合理配置資源是促進義務教育均衡發展的根本措施。義務教育是政府的教育，各級教育行政部門要從實踐「三個代表」重要思想和落實科學發展觀的高度，充分認識推進義務教育均衡發展在構建社會主義和諧社會中的重要作用，把這項工作作為實現「兩基」之後義務教育發展的一項重要任務，研究提出本地區推進義務教育均衡發展的目標任務、實施步驟和政策措施，並納入當地教育改革與發展的總體規劃。要切實貫徹落實「鞏固、深化、提高、發展」的工作方針，把義務教育工作重心進一步落實到辦好每一所學校和關注每一個孩子健康成長上來，有效遏制城鄉之間、地區之間和學校之間教育差距擴大的勢頭，特別是增加義務教育的經費投入，積極改善農村學校和城鎮薄弱學校的辦學條件，逐步實現義務教育的均衡發展。要從硬體、軟體等各方面促進區域內教育資源均衡配置，努力辦好每一所學校。推進學校標准化建設，取消設置重點校和重點班，統一學校公用經費和生均教育經費標准，加大薄弱學校改造力度。實行區域內教師和校長交流制度，加強薄弱學校教師隊伍建設。加強教育信息化建設，搭建優質教育資源共享平台。

二是「縮差距」。 採取積極措施，逐步縮小學校辦學條件的差距，要集中力量加快薄弱學校改造進程，盡快使轄區內薄弱學校逐年減少。要充分發揮具有優質教育資源的公辦學校的輻射、帶動作用，採取與薄弱學校整合、重組、教育資源共享等方式，促進薄弱學校的改造。要適應各地加快推進城鎮化建設、調整鄉村建制和人口變動等新的形勢，合理配置好公共教育資源，在新建、擴建和改建學校時，適當調整和撤銷一批生源不足、辦學條件差、教育質量低的薄弱學校，並解決好人口集中的鄉鎮、縣城及周邊學校的大班額問題。優化學校布局，改善辦學條件，扶持薄弱學校，是加速推進基礎教育均衡發展的有效措施。上海市1999年正式啟動了「上海市中小學標准化建設工程」，3年撤並520所薄弱學校，按新標准改建300多所中小學，學校設備設施和其他辦學條件有了很大改善，學校之間差異縮小。江蘇省從2001年開始進行新的中小學布局調整，將學校布局調整與改造薄弱學校結合起來，縮小了校際之間辦學水平的差距。

三是「保投入」。 義務教育經費總量不足和地區發展不平衡問題是世界各國在義務教育普及的歷史過程中都不同程度地遇到的兩個問題。政府在義務教育投入中佔有主導地位，並且建立規范的義務教育財政轉移支付制度，是各國解決這兩個難題的共同做法。與我國毗鄰的日本、韓國，是二戰後經濟崛起的兩個典型，其政府非常重視教育投資，把普及義務教育經費列為投資重點。因此，要切實落實教育經費「三個增長」和新增教育經費主要用於農村的要求，在經費投入上對薄弱學校的改造採取傾斜政策，城市教育費附加要優先用於薄弱校改造。要加強對各項教育經費的統籌，千方百計加大對農村學校和城鎮薄弱學校的投入，切實改善農村學校和城鎮薄弱學校的辦學條件。

四是「提質量」。 在人人都有學上之後，人們對教育公平的關注主要體現在教育質量上。促進均衡發展要把提升質量作為根本，更加註重教育的內涵發展。要全面貫徹黨的教育方針，推進素質教育，深化教學內容、課程體系和教學方法改革，促進學生德智體美全面發展。切實減輕學生課業負擔，讓學生從應試教育的重壓下解放出來，生動活潑學習、健康快樂成長。

還應注意的是，促進義務教育均衡發展，不是「削峰填谷」搞平均主義，更不是一個模式辦學，千篇一律、千校一面。在大力扶助薄弱學校的同時，要鼓勵優質學校繼續辦出水平、辦出特色。

『貳』 義務教育學校均衡發展檢查需要哪些准備

統一思想認識，把推進義務教育均衡發展擺上重要位置等。

各級教育行政部門要從實踐「三個代表」重要思想和落實科學發展觀的高度，充分認識推進義務教育均衡發展在構建社會主義和諧社會中的重要作用，把這項工作作為實現「兩基」之後義務教育發展的一項重要任務，研究提出本地區推進義務教育均衡發展的目標任務、實施步驟和政策措施。

各級教育行政部門要在積極爭取政府及有關部門的大力支持，建立和完善保障義務教育均衡發展的公共財政體制的同時，立足於本職工作，通過制定和完善各項教育政策措施，努力推進義務教育均衡發展。

(2)義務教育均衡發展迎接國檢培訓會擴展閱讀：

義務教育學校均衡發展要求規定：

1、發揮優質學校的輻射帶動作用，鼓勵建立學校聯盟，探索集團化辦學，提倡對口幫扶，實施學區化管理，整體提升學校辦學水平。

2、進一步深化義務教育經費保障機制改革。統籌考慮城鄉經濟社會發展狀況和人民群眾的教育需求，以促進公平和提高質量為導向，加大投入力度，完善保障內容，提高保障水平。中央財政加大對中西部地區的義務教育投入。

3、推動辦學水平較高學校和優秀教師通過共同研討備課、研修培訓、學術交流、開設公共課等方式，共同實現教師專業發展和教學質量提升。

『叄』 義務教育均衡發展迎國檢需要准備哪些材料

迎接國家義務教育均衡發展督導檢查准備工作；及迎檢主要流程；一、檢查內容；1.義務教育學校辦學基本標准達標情況；；2.義務教育校際間均衡狀況；；3.縣級人民政府推進義務教育均衡發展工作情況；；4.公眾對本縣義務教育均衡發展的滿意度；二、迎評前應做的准備工作；（一）縣級申報材料；1.縣級自評報告；；2.全國義務教育均衡發展申報表；；3.縣級義務教育學校辦學基本標
迎接國家義務教育均衡發展督導檢查准備工作
及迎檢主要流程

一、檢查內容
1.義務教育學校辦學基本標准達標情況 ；
2.義務教育校際間均衡狀況 ；
3.縣級人民政府推進義務教育均衡發展工作情況 ；
4.公眾對本縣義務教育均衡發展的滿意度。
二、迎評前應做的准備工作
（一）縣級申報材料
1.縣級自評報告；
2.全國義務教育均衡發展申報表；
3.縣級義務教育學校辦學基本標准達標驗收資料；
4.公眾對本縣義務教育均衡發展的滿意度調查資料；
（二）檔案資料（直接印證資料）
5.縣級義務教育均衡發展工作情況匯報；
6.縣級義務教育均衡發展責任、監督和問責機制的建立情況及文件資料；
7.進城務工人員隨遷子女和留守兒童入學相關文件資料 ；
8.三類殘疾兒童入學情況的相關文件資料；
9.優質普通高中招生名額分配到縣域內初中的比例不能低
於省上規定的標准，並逐步提高的資料；
10.義務教育財政經費投入情況表，近三年「三個增長」「一個比例」的相關文件資料；
10.農村稅費改革轉移支付資金用於義務教育的比例是否達到省級規定要求的相關文件資料；
11.認真落實《甘肅省人民政府關於進一步加大財政教育投入的實施意見》（甘政發?2012?5號），徵收教育費附加和甘肅地方教育費附加文件資料；土地出讓金計提教育發展專項資金計提資料和用於義務教育文件資料；
12.標准化學校建設和薄弱學校改造的相關文件資料；
13.縣級實施義務教育教師績效工資制度的相關文件資料；
14.教師配備和編制標準的相關文件、統計表及資料；
15.縣級實施義務教育學校校長和教師定期交流制度的相關文件資料；
16.教師培訓情況及落實培訓經費的相關文件資料；
17.小學、初中鞏固率、學業成績合格率、初中理、化、生實驗操作合格率的相關文件資料；
18.縣級小學、初中學生體質健康及格率情況的相關文件資料；
19.學生行為規范合格率相關文件資料；
20.義務教育學校就近入學政策落實情況，均衡編辦和控制擇校情況的相關文件資料；
21.減輕中小學課業負擔的相關文件資料；
22.縣級義務教育學校課程計劃、地方課程開設及學校落實情況；
23.學校安全工作相關文件資料。
（三）其他輔助資料及准備工作
24.迎評工作方案（指南）；
25.縣政府推進義務教育均衡發展工作專題片；
26.縣委縣政府及有關部門出台的文件匯編；
27.亮點和問題（一般歸納總結2個亮點1個問題）；
28.全縣學校分布圖；
29.接受約談預案（一般要求政府主要領導、分管領導、有關部門領導在場）；
30.申報時存在的問題整改情況說明及相關證據、接受咨詢資料和說明,主要包括：
（1）2012年預算內教育經費的增長高於經常性財政收入未達標補缺資金撥款單復印件；
（2）財政局《關於2012年「三個增長」未能達標的說明》
（3）生均校園佔地面積和生均校舍建築面積未達標學校相關說明。
31.四個座談會預案（縣級和抽檢學校）；
32.問卷調查預案（縣級和抽檢學校）；
33.受檢學校路線預案等。
三、縣域義務教育均衡發展督導評估認定實地檢查
（一）分組到縣
1.檢查組在省會城市集中分組後，分別到縣，每個縣（除路
途後）一天工作時間。縣上分管領導和教育局長要到上一個縣接專家，並在路上介紹亮點。
2.主要領導要陪同檢查學校。
3.用餐要求吃自助餐，但無自助餐可吃桌飯。
4.准備好專家工作條件：在專家入住的房間，每人備一台筆記本電腦，將相關材料電子版考在電腦桌面或移動盤上。
5.主動介紹工作亮點：一般要求歸納出兩個亮點、一個問題
（二）抽取學校
1.分類： ①類別：包括獨立小學（教學點）、獨立初中、一貫制學校、完全中學等；②位置：包括縣城（城區）學校、農村學校；③整體水平：包括好、中、差，以薄弱學校為主；④辦學性質:主要抽取公辦學校，如有特殊需要，也可抽取個別民辦私立校。
2.數量：一般為6-8所，如受檢縣學校數量較多可適當增加。
3.方法：①提前做好學校分類並提供全縣義務教育學校位置分布地圖（紙質與電子版）；②檢查組按基礎數據和材料審查中的薄弱環節，可指定部分學校；③路線安排可考慮所抽學校分布情況，確有行程、道路不便的因素，對個別學校進行調整。
（三）查閱檔案資料
目的：搜集評估該縣的有關數據、政策等信息，為評估各項指標達標情況，作出認定結論提供佐證。
1.內容：①義務教育學校達到省級辦學基本標准有關數據和情況；②小學、初中計算差異系數的8項指標的原始數據；③工作性評估指標有關數據、文件等；④滿意度調查有關材料等。
2.安排：①縣級材料：提前將待查材料集中在一專門地點並安排相關人員現場協助，以供檢查組成員統一查閱和問詢；提供檔案材料按18項類別分裝。②學校材料：在檢查學校時集中提供，包括學校基本情況、學生和班級情況、教育隊伍情況、辦學條件情況、經費情況等。
3.要求：認真負責，證據確鑿。若有必要在不涉密情況下，檢查人員可要求受檢縣、校提供復印件、電子版或對材料進行拍照。
（四）約談區（縣）及部門領導
1.教育經費
三個增長、一個比例、培訓費
2.辦學條件
校園面積、縣城學校生均校舍面積、體育場、計算機、生均儀器設備之偏低等
3.教師隊伍
校長教師交流制度及落實、學科配齊率、教師培訓
4.薄弱環節和薄弱學校
優質高中招生分配到每一所初中學校落實情況，
（五）座談會和隨機訪談
1.類型方式：分人大代表與政協委員座談會、校長座談會、教師座談會、家長座談會4類。方式包括采訪學校門口接著學生的家長和檢查期間接觸到的有關人員；請地方提供一些有關人員信息，與有關人員通電話（簡訊）等形式。
2.數量和時間：四類座談會，在每縣至少召開1次，隨機訪談人數視情而定。座談會時間一般控制在一小時內。

『肆』 什麼是義務教育均衡發展義務教育均衡發展包括哪些內容

義務教育均衡發展是指：著力提升農村學校和薄弱學校辦學水平，全面提高義務教育質量，努力實現所有適齡兒童少年「上好學」，堅持以人為本、促進人的全面發展，解決義務教育深層次矛盾、推動教育事業科學發展，促進教育公平、構建社會主義和諧社會，進一步提升國民素質、建設人力資源強國。

義務教育均衡發展的內容包括：全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，遵循教育規律和人才成長規律，積極推進義務教育學校標准化建設，均衡合理配置教師、設備、圖書、校舍等資源，努力提高辦學水平和教育質量。加強省級政府統籌，強化以縣為主管理，建立健全義務教育均衡發展責任制。總體規劃，統籌城鄉，因地制宜，分類指導，分步實施，切實縮小校際差距，加快縮小城鄉差距，努力縮小區域差距，辦好每一所學校，促進每一個學生健康成長。

拓展資料：

推進義務教育均衡發展的背景是：自從1986年公布實施的義務教育法提出我國實行九年義務教育制度，2011年所有省（區、市）通過了國家「普九」驗收，我國用25年全面普及了城鄉免費義務教育，從根本上解決了適齡兒童少年「有學上」問題，為提高全體國民素質奠定了堅實基礎。但在區域之間、城鄉之間、學校之間辦學水平和教育質量還存在明顯差距，人民群眾不斷增長的高質量教育需求與供給不足的矛盾依然突出。

推進義務教育均衡發展的指導思想是：全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，遵循教育規律和人才成長規律，積極推進義務教育學校標准化建設，均衡合理配置教師、設備、圖書、校舍等資源，努力提高辦學水平和教育質量。加強省級政府統籌，強化以縣為主管理，建立健全義務教育均衡發展責任制。總體規劃，統籌城鄉，因地制宜，分類指導，分步實施，切實縮小校際差距，加快縮小城鄉差距，努力縮小區域差距，辦好每一所學校，促進每一個學生健康成長。

推進義務教育均衡發展的基本目標是：每一所學校符合國家辦學標准，辦學經費得到保障。教育資源滿足學校教育教學需要，開齊國家規定課程。教師配置更加合理，提高教師整體素質。學校班額符合國家規定標准，消除「大班額」現象。率先在縣域內實現義務教育基本均衡發展，縣域內學校之間差距明顯縮小。到2015年，全國義務教育鞏固率達到93%，實現基本均衡的縣（市、區）比例達到65%；到2020年，全國義務教育鞏固率達到95%，實現基本均衡的縣（市、區）比例達到95%。

『伍』 什麼是義務教育均衡發展

義務教育均衡發展是在義務教育階段，合理配置教育資源，全面提升教師整版體素質，縮小學校權、城鄉、區域間教育發展水平的差距，辦好每一所學校，教好每一個學生。也就是使區域內義務教育學校在辦學經費投入、硬體設施、師資調配、辦學水平和教育質量等方面大體處於一個相對均衡的狀態，與義務教育的公平性、普及性和基礎性相適應。
拓展資料：
均衡發展是一種新的教育發展觀，是解決我國目前現實教育問題的新舉措，是實現教育公平構建和諧社會的必然要求。其內涵主要包括三個層面：
①區域之間的均衡發展；
②區域內部學校之間的均衡發展；
③群體之間的均衡發展，目前應當特別關注弱勢群體的教育問題。
其最終目標，就是要合理配置教育資源，辦好每一所學校，教好每一個學生，實現教育公平。

『陸』 義務教育均衡發展國檢座談會的對象是誰

均衡發來展是教育部提出並落實的源發展目標。包括城鄉之間，校與校班與班之間的均衡發展。
為了更好的落實均衡發展目標，座談會的對象主要是學生家長，老師，校長教育局負責人等。了解各校陽光分班落實情況，各地區學區劃分情況，到偏遠地區指教情況等。

『柒』 義務教育均衡發展迎國檢黨員就作什麼表率

對於當前教育發展中存在的不公平問題，人們感受最直接、反映最強烈的，是義務教回育發展的不均答衡。義務教育作為政府提供的基本公共服務，具有強制性、免費性和普及性，是最應體現教育公平的領域。抓好義務教育均衡發展，就抓住了促進教育公平的關

『捌』 推進義務教育均衡發展的重要意義和內容是什麼

著力提升農村學校和薄弱學校辦學水平，全面提高義務教育質量，努力實現所有適齡版兒童少年「上好權學」，對於堅持以人為本、促進人的全面發展，解決義務教育深層次矛盾、推動教育事業科學發展，促進教育公平、構建社會主義和諧社會，進一步提升國民素質、建設人力資源強國，具有重大的現實意義和深遠的歷史意義。

進一步深化義務教育經費保障機制改革。統籌考慮城鄉經濟社會發展狀況和人民群眾的教育需求，以促進公平和提高質量為導向，加大投入力度，完善保障內容，提高保障水平。中央財政加大對中西部地區的義務教育投入。

(8)義務教育均衡發展迎接國檢培訓會擴展閱讀

推進義務教育均衡發展的指導思想是：全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，遵循教育規律和人才成長規律，積極推進義務教育學校標准化建設，均衡合理配置教師、設備、圖書、校舍等資源，努力提高辦學水平和教育質量。

加強省級政府統籌，強化以縣為主管理，建立健全義務教育均衡發展責任制。總體規劃，統籌城鄉，因地制宜，分類指導，分步實施，切實縮小校際差距，加快縮小城鄉差距，努力縮小區域差距，辦好每一所學校，促進每一個學生健康成長。