生態文明建設教育培訓計劃

Ⅰ 生態文明建設與可持續發展的本套培訓教材共10冊

1、《抄金融發展與風險防範》（第三批全國幹部學習培訓教材） 定價：48元
2、《生態文明建設與可持續發展》（第三批全國幹部學習培訓教材） 定價：49元
3、《社會主義新農村建設》（第三批全國幹部學習培訓教材） 定價：44元
4、《城鄉規劃與管理》（第三批全國幹部學習培訓教材） 定價：36元
5、《自主創新》（第三批全國幹部學習培訓教材） 定價：42元
6、《民生保障與公共服務》（第三批全國幹部學習培訓教材） 定價：36元
7、《社會服務與管理》（第三批全國幹部學習培訓教材） 定價：36元
8、《基層民主建設》（第三批全國幹部學習培訓教材） 定價：41元
9、《突發事件應急管理》（第三批全國幹部學習培訓教材） 定價：38元
10、《公共事件中媒體運用與輿論應對》（第三批全國幹部學習培訓教材） 定價：28元

Ⅱ 如何開展生態文明建設 教育工作方案

生態文明學校建設工作實施方案
為深入貫徹落實黨的十七大關於建設生態文明的要求和市委、市政府關於奮力推進「三名一強」生態文明新青州建設的重大部署，和教育局、中心校安排，結合我校教育工作實際，開展生態文明學校建設活動，現制定實施方案如下：
一、指導思想
以黨的十七大精神為指導，以優化育人環境、推進素質教育為核心，以「環境優美、生態優化、質量提升、關系融洽、服務高效、文明和諧」為目標，將生態文明理念貫穿於學校工作的各個方面、各個環節，貫穿於教育教學工作的全過程，努力打造綠色、生態、和諧的育人環境，促進教育內涵與質量提升，為推進「三名一強」生態文明新青州建設做出積極貢獻。
二、目標任務
生態文明學校建設的總體目標是：在我校普及生態文明知識，倡導樹立生態文明理念，提高廣大師生的生態文明意識，尊重自然，保護環境，在我校形成崇尚生態文明的良好風尚。力爭三年內學校辦學條件顯著改善，生態環境明顯優化，校園文化特色逐步彰顯，生態文明理念牢固樹立，教育教學質量顯著提升，教育服務功能顯著增強，人民群眾對教育的滿意度進一步提高。
生態文明學校建設的主要任務是：
（一）加強生態文明教育，增強師生生態文明理念。把生態文明常識納入我校地方性課程，利用多種形式開展生態文明教育，引導師生樹立良好的文明意識、環保意識，幫助學生獲得人與環境和諧相處所需要的知識和技能，養成有益於生態文明的情感、態度和價值觀，做生態文明教育的宣傳者、促進者，爭當環保小衛士，成為有責任感和社會實踐能力的合格公民。
（二）開展社會實踐活動，強化師生社會公德意識，教育學生遵守《中小學生守則》，遵守社會公德，遵守交通規則，維護公共秩序，愛護公共財物，倡導環保生活方式，自覺愛綠植綠護綠，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，降低污染，節約能源。組織成立愛護花草、文明禮儀、衛生督查等活動小組，結合世界環境日、植樹節、愛鳥日等環保日，開展「與環保同行」、「建言環境保護，獻策節能減排」等生態文明宣傳活動，參與各類環境保護主題實踐活動。
（三）加快學校改造建設，營造良好育人環境。把生態文明理念滲透於學校建設，加強綠色生態校園建設工程，通過綠地、樹林、人工湖、雕塑等有機連接，彰顯「校在林中，林在校中，三季有花，四季常綠」的特色。加強校園綠化美化，學校綠化覆蓋率年內達到50%，綠地率達到36%。拓展校園文化內涵，突出特色，提升品位。活躍學校文化生活，實現文化育人。
（四）深入實施素質教育，促進學校內涵發展。加強和改進德育工作，強化法制教育，培養學生良好的思想品德和遵紀守法的行為習慣。深入實施學生成長「五個一工程」、「親子共成長」工程，關注「八類」特殊群體學生成長。進一步規范辦學行為，加強學校體育、衛生工作，確保學生身心健康發展。深入推進基礎教育課程改革、考試評價制度改革，全面提升教育內涵、教育質量和育人效益。健全學校、家庭、社會三位一體的育人網路，建立基於素質教育背景下的學校發展考核評價體系，完善學校辦學行為指導監控體系，用完善的機制引領素質教育實施。
（五）加強教師隊伍建設，建立民主和諧的現代學校人際關系。深入實施教師培養培訓工程，大力加強師德行風建設，全面提升教師隊伍素質。積極推進依法辦學、民主治校、依法施教，完善學校法人制度，促進學校建立健全自我發展、自我約束的機制。完善教代會制度，密切干群、師生關系，營造團結友愛、互幫互助、榮辱與共、共處共融的人際氛圍。
（六）加強學校文化建設，提高文化育人水平。用文化的思維謀劃學校的發展，著力構建以開放、民主、和諧、進取為精神內核的現代學校文化，努力提升辦學品位。大力加強校園廣播、電視網路、班校報等文化陣地和藝術節等文化載體建設，繼續抓好校園綠化、美化、知識化，推動文化興校、文化育人戰略實施。
（七）推進平安學校建設，增強學校安全發展能力。健全學校安全制度和安全應急機制，層層落實安全責任制和責任追究制。深入開展安全知識教育和應急演練，提高師生安全意識和自救自護能力。廣泛開展平安和諧校園創建活動，加強學校及周邊環境綜合治理工作，營造學校發展的良好外部環境。
（八）加強行業作風建設，樹立學校良好的品牌與形象。大力倡導「敢為人先、知難而進、敬業奉獻、追求卓越」的教育精神，倡樹解放思想、銳意創新、好學樂學、真抓實干、務實高效、廉潔從教的風氣，凝聚人心，鼓舞士氣，以實實在在的工作業績，打造優質高效的服務環境。嚴格學校收費管理，杜絕亂收費現象發生。加強校風、學風、教風建設，營造積極向上、文明健康的學校發展氛圍
三、組織領導
建設生態文明學校，是全新的理念，是宏偉的目標，是長期的工作任務，我校高度重視，認真組織，務求實效。
1、加強領導，精心組織。我校師生統一思想，提高認識，高度重視生態文明學校創建工作，將其列入學校工作的重要議事日程。成立生態文明建設領導小組。趙光民校長任組長，成員：王子勝、張建功、王玉軍、劉曉清、楊志勇。把工作任務具體分解、量化，落實到相關人員，實行目標管理，採取有力措施，切實抓出成效。我校結合創建工作要求，加強調查研究，理清創建思路，制定創建方案，並將其納入到學校教育教學工作總體規劃，與學校精神文明建設、和諧學校創建等工作結合起來，統籌安排，整體推進。
2、齊抓共管，全員參與。生態文明學校建設是一項綜合的系統工程，需要上下一致，齊心協力。我校召集老師、學生開好動員會，組織學習相關文件，了學習其他學校好的方案、方法，開闊眼界，提高品位。同時，調動廣大師生參與積極性，形成人人參與、自覺參與、積極參與的良好局面。
3、營造氛圍，強力推進。要加大宣傳力度，對創建活動中涌現出的先進教師、學生，堅強宣傳，隆重表彰；對措施不力、工作進展緩慢、工作成效不明顯的要曝光批評，營造濃厚的創建氛圍，推動建設工作的深入開展。我校並把創建工作情況將納入學校的綜合考核。

Ⅲ 如何發揮幹部教育培訓在生態文明建設的作用

文明是社會高度發達的標志，生態是自然狀態美好的標志，生態文明則是社會生產力不斷發展基礎上人與自然的和諧。黨的十八大把生態文明建設納入國家發展大計、上升為國家意志，是順應時代潮流和民心民意的重大決策，為我們指明了生態文明建設的目標、路徑和重點任務。通過學習交流，大家從國際國內兩個方位，時間空間兩個緯度，歷史和現實兩個視角對生態文明建設的必要性、重要性和緊迫性有了更深入的認識，進一步增強了緊迫感、責任感和使命感，也更加有了信心和底氣。生態文明建設不能就環境談環境，要從「五位一體」的總體布局出發，以促進人與自然和諧發展為核心，以經濟社會有序發展和社會生產生活方式的生態化為目標，以轉變人的思想觀念和思維方式為動力。首先要樹立文化導向。要大力培育和繁榮生態文化，樹立尊重自然、順應自然、保護自然的生態文明理念，把生態文明的理念、文化融入社會的每一個細胞，融入每一個人的血液，切實提高全民族的生態文明意識和生態自覺，讓人與自然相和諧的觀念成為廣大人民和領導幹部的主流價值觀，在全社會營造有利於生態文明建設的社會氛圍；其次是形成產業導向。要把生態文明建設放在經濟建設的全局中統籌考慮，提出相關產業發展目標、路徑、布局和機制，大力發展綠色經濟，在生態文明建設新形勢下，財稅政策應向綠色產業、生態產業傾斜，促進產業發展走出一條符合國情的綠色、循環、低碳發展之路；第三是加強制度導向。要通過制度設計，建立完善一整套生態技術、生態標准、生態法律等相配合的體系和激勵約束機制，規范社會主體的經濟行為。建設生態文明是一項復雜的系統工程，既是一個目標，又是一個過程，既是現實需要，又是長遠大計，既是對中華民族延續中華文明的必由之路，又是維護全球生態安全的必然要求。生態文明建設基礎靠教育，根本靠領導，核心靠技術，動力靠政策。尤其廣大領導幹部要多學這方面的知識、多接受這方面教育，做到知行合一，切實按照黨的十八大要求，腳踏實地地干，同心協力地干，棄而不舍地干，努力建設社會主義生態文明新時代。

Ⅳ 貴陽生態文明建設教案

貴陽市生態文明城市建設讀本》初中分冊實施建議貴陽市教育科學研究所 劉爭爭 一、教材結構框架及內容本冊教材共分四章，逐章完成由「知」（理論、生態優勢）到「行」（政府、企業、個人）的遞進。第一章解決認識問題，從理論高度及全球視野入手，使學生知道什麼是生態文明、生態文明城市，為什麼要建設生態文明城市，理解生態文明的核心理念——和諧；第二章展示我市在自然、經濟、社會等方面的優勢；第三章解決政府、企業層面怎樣做的問題，從旅遊、農業、工業、環保等領域加以介紹；第四章解決個人怎麼做問題，培養學生養成「珍愛自然、節約資源、綠色消費」的良好習慣。二、教學目標定位和要求 （一）目標定位本套教材小學、初中、高中三個分冊的教學目標是一致的，而具體要求是螺旋式上升的，知識方面由簡單→系統，認知方面由感性→理性，形式方面由活潑→嚴謹。初中生有一定的認知能力，有相關知識（生物、地理、思想品德）的積累，具備一定的思辨能力、動手操作能力，其內容層次介於小學與高中之間。與小學相比，知識性、系統性更強，理性思考的要求更高，視野更寬；與高中相比：呈現方式更豐富，趣味性更強，而理論性、系統性要求不高。 （二）目標要求1、知識層面 比較深入地了解家鄉的生態優勢；初步了解一些核心概念，如：生態文明、生態文明城市、循環經濟、生態農業、生態工業、綠色消費等；對一些重要問題進行較理性的思考，如，為什麼，怎樣做。2、情感、價值觀層面 情感目標是本教材的核心目標，要培養學生對家鄉、大自然、其他生命、社會的熱愛；從全球的視野，建立：自然觀——尊重其他生命，尊重自然規律；生態觀——人與自然和諧、人與社會和諧、人與人和諧；發展觀——可持續發展（科學發展觀）；消費觀——科學消費、綠色消費；生活觀——簡約生活、綠色生活。3、行為層面 注重學生行為習慣和養成的教育是本套教材的重要特點。培養學生踐行「知行合一，協力爭先」的貴陽精神，側重於從自身做起，從現在做起，形成向綠色生活方式的轉變。三、教材特色本教材在素材選擇上有形式多樣、圖文並茂、貼近生活、生動有趣的特點。根據初中生的認知特點，同時，為了更好地體現新課程「改變學生學習方式」的理念，本教材盡量體現可讀性、趣味性、啟發性。力圖用豐富多彩的形式、引人入勝的素材，使呆板的教學內容「活」起來。對許多內容、活動採用了開放的形式，給教師教學和學生學習留出充分的發揮空間。具體體現在：1、以點帶面 在講述、介紹某個比較繁雜的觀點或事實時，選擇一個比較典型而學生又熟悉的側面展開介紹，便於學生更好理解。如，第二章第四節中的「多姿多彩民族風」。老師可以靈活運用教材，根據當地的具體情況，自行選擇學生熟悉的素材，並引導學生自己尋找、挖掘、歸納案例。2、以感性帶理性 即「用感性的方式講述理性的問題」。在介紹一些比較抽象的概念時，改變過去從概念到概念的生硬、灌輸的方式，用不同身份人物的語言，從不同的側面，借他們的話，讓學生了解概念所涵蓋的內容。如：第一章第二節中的「我們心目中的生態文明城市」。老師可引導學生展開想像，發表自己的認識和期待，然後引導學生進行綜合歸納，總結出「什麼是生態文明城市」。3、以圖釋義 在涉及關系比較復雜的內容時，本教材採用關系框圖的形式。教師可以啟發引導學生讀懂圖，理解圖中顯示出的各種關系。4、篇章頁的設計 篇章頁不是裝飾，而是教學內容。對於新一章內容的學習有引入、啟發思考的作用，可以作為探究性的活動課處理。如，第一章「衰落的古城引發的思考」，教材列舉出了樓蘭古城、古巴比倫城從繁榮走向衰落的實例，讓學生從中得到啟示。教師可讓學生自己搜集資料，從中得到感悟。四、實施建議 （一）總體教學建議1、認真備課、充分准備。教師首先要熟悉教學內容，充分利用教材提供的教學資源，通過討論、交流和展示等形式組織教學。2、開發課程資源。引導學生聯系當地實際，觀察周圍事物，建議通過多種途徑收集有關資料和圖片，增強教學的直觀性。3、用好章節「引言」，充分利用課本中的地圖、插圖、人物對話、框架圖和文字材料進行教學。4、組織學生開展「我的家鄉的名片」、「我眼中的綠色貴陽繪畫展、小作文比賽」、介紹民族服飾、民族節日等活動。5、教師要以綠色、環保、節約的態度和生活方式，做好學生的表率。6、尊重各民族的傳統和文化，不發表不利於民族團結的言論，對學生中出現的不當言論和行為要加以制止，並說服教育。 （二）課時安排共32課時。第一章5課時，第二章9課時，第三章12課時，第四章6課時。 （三）評價建議評價內容包括知識、能力和情感態度價值觀等方面。教師應充分發揮評價的正面導向作用，同時，重視學生自評和互評，要特別重視對學生情感態度價值觀方面的積極評價。五、問題解答教材中一些思考題，需要教師思考和講解。現簡要歸納如下：1、第21頁：貴陽被評為「避暑之都」，對建設生態文明城市的意義體現在：促進旅遊業發展，旅遊業為綠色產業，能帶動第三產業（主要為服務業，食品、住宿、手工業，旅遊產品的開發），調整貴陽市的產業結構，加大第三產業比重，減少工業污染，有利於把文化先進、經濟發達地區的思想和文化融合到貴陽人的思想中，換變人們一些落後觀念。2、第22頁關於林城建設的有利條件，主要是氣候條件。其它合理敘述即可。3、 第24頁實踐活動，綠地的作用：綠地和綠樹好比城市之「肺」，它可吸收大量二氧化碳，放出氧氣；能阻擋飛揚的灰塵，吸收各種有害的氣體，從而起到過濾、凈化空氣的作用，降低城市噪音，美化環境等作用。使居民減少煩惱，感到舒適、輕松。4、第27頁貴陽市作為西南地區的陸路交通樞紐，對促進貴陽經濟社會的發展的意義：從作為大西南六省市經濟協作的聯系，從客運、貨運、文化等方面來講述其對經濟的發展，生態文明的有利影響。5、 第30頁的循環經濟物流過程圖，實際上是兩個圖，這兩個圖表達的主要意思相同，下圖是上圖的詳細解說，下圖共有10個循環，學生能指出三個以上循環即可。6、第57頁生態農業的好處：建議從生產沼氣的原料來自農業秸稈和畜禽糞便、沼氣、沼渣、沼液等的作用思考，結合對環境的作用等方面回答。7、第74頁良好生態環境多方面的價值：風景價值、美學價值、保護生物多樣性價值、科學研究價值等。

Ⅳ 如何開展生態文明建設 教育工作方案

一、建設生態文明，觀念要先行。要使生態文明觀深入人心，在全體公民中強化我國人
口多、人均資源少、環境形勢嚴峻的國情意識；強化經濟效益、社會效益、生態效益相統一
的效益意識；強化經濟指標、資源指標和環境指標、人文指標全面發展的政績意識；強化環
境就是資源、環境就是資本，破壞環境就是破壞生產力，保護環境就是發展生產力的環保意
識。在全社會形成了解國情、珍愛環境、保護生態、崇尚自然、節約資源、造福後代的共識，
使生態文明觀念成為13 億中國人共同的價值觀念和自覺行動。
二、轉變經濟發展方式是關鍵。要真正把思想和行動統一到科學發展觀上來，統一到經
濟又好又快發展的要求上來，樹立保住綠水青山也是政績的理念，把產業結構調整與節約資
源和保護生態環境結合起來，走中國特色新型工業化道路，大力發展循環經濟，推進產業結
構優化升級，加快經濟發展方式轉變，逐步改變產業結構不合理、經濟發展方式粗放的狀況，
達到經濟發展和環境保護的雙贏。
三、堅定不移地抓好節能減排工作是核心。實現經濟又好又快發展，「好」是基礎，「好」
的體現之一是在經濟增長的同時做到節能減排。要讓節能降耗和污染減排成為兩根「高壓
線」，加快利用先進技術改造高耗能、高污染企業，堅決淘汰落後的生產力，堅定不移地走
生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路。
四、實行嚴格的制度是保障。完成硬指標要出硬招數，不動真格的換不來藍天碧水。要
像控制人口、保護耕地一樣，實行嚴格的環境資源保護制度，嚴肅法律制度、環境標准、執
法紀律、執法手段，建立健全節能目標責任和評價考核制度，將能耗降低和污染減排完成情
況納入經濟社會發展綜合評價體系，實行政績督察制和行政問責制，對那些我行我素、無視
法紀、嚴重破壞生態環境的人要堅決懲處，杜絕一切環境違法行為，絕不允許「少數人發財、
人民群眾受害、全社會買單」的情況再出現。