① 問下重慶市璧山縣有沒有好點的英語培訓學校或者培訓班之類的
我認為電話英來語比較適合你的要源求，二對一保姆式教學模式。通過手機或者固話就可以在家學習了，時間完全由自己喜歡而定。有空你去試課一下。
http://www.douban.com/note/84642350/?bufan#
② 重慶涪陵月嫂培訓班在哪裡呢有電話聯系嗎
建議找有培復訓資質的制月嫂培訓機構，或者找大型的月嫂品牌公司，這種大型月嫂公司一般是有培訓資質的，而且還能在培訓結束之後提供就業機會。
除了了解培訓機構是否有資質，還需要考察培訓機構培訓頒發的證書是否是國家認可的，是否有權威性，以及教學環境是不是達到要求，是否有相關的培訓設備，這些都是要考慮的，建議多做比較，多對比。
最後還有一點，就是該培訓機構是否能提供免費的試聽機會，只有這樣實地考察試聽後，我們才能做出更好的選擇判斷。
③ 涪陵少兒英語培訓,那裡比較好
教院旁邊的小新星，還不錯，注重聽力和閱讀
④ 重慶涪陵哪些地方有教素描的培訓班 最好是教14~18歲的孩子的 要教的好的哦
建議打電話到長江師范學院問下.
長江師范學院有美術系有很多老師在收學生.價格不清楚
打114問下就行了.
⑤ 涪陵長江師范學院具體在哪個地方
[編輯本段]【校情概覽】長江師范學院位於中國第四個直轄市——重慶市。其前身是1931年興建的涪陵縣立鄉村師范學校，1977年建為「涪陵地區師范學校高師班」，1982年經國務院批准成立涪陵師范專科學校，後更名為涪陵師范高等專科學校。經教育部批准，2001年5月，涪陵師范高等專科學校和涪陵教育學院合並，組建涪陵師范學院。（涪陵教育學院的前身是1962年建立的涪陵地區教師進修學校，1984年更名為涪陵教育學院，2000年涪陵工業學校和涪陵 師范學校並入涪陵教育學院。）2006年9月，教育部批准涪陵師范學院更名為長江師范學院。
在地方文化的浸潤孕育下，長江師范學院承襲「誠意正心、鉤深致遠」的治學旨趣，形成了「學高身正、敬業自強」的校訓，確立了「育人為本、質量為先、重學崇術、尚知篤行」的辦學理念。
近年來，學校各項事業發展迅速，辦學實力顯著增強。2007年，學校接受教育部本科教學工作水平評估，取得了良好的成績。學校現有李渡、江東和建涪三個校區，校園佔地面積109.44萬平方米（1,642畝），建築面積達50.78萬平方米。教學科研儀器設備總值7,549萬元。建有校級公共基礎實驗教學中心1個，校系共管實驗教學中心6個及各類專業實驗室32個，校內外實習實訓基地97個。有1000座的語言實驗教學中心，11間現代化微格訓練室。圖書館總建築面積3.86萬平方米，有藏書157.09萬冊、CNKI資料庫1,564.5萬條、人大復印資料全文檢索資料庫25.88萬條。校園網光纜22.5公里，信息點12,153個。建有籃球館、體操館、游泳池、足球場、籃球場、排球場、網球場、乒乓球場、學生活動中心等，各類體育設施完備。
學校現有文學與新聞學院、外國語學院等19個二級教學單位，設有37個本科專業，涵蓋文學、理學、教育學、法學、管理學、歷史學、經濟學、工學等八大學科門類，形成了以文學、理學為主，多學科相互融合、各具特點，以教師教育為優勢和特色，師范類專業和非師范類專業協調發展、優勢互補的學科專業結構。現有重慶市「十一五」規劃重點建設學科1個，校級重點建設學科5個、重點扶持學科8個。現有市級精品課程7門、市級重點建設課程4門、校級重點建設課程41門。學校是重慶市中小學骨幹教師培訓基地、重慶市三峽移民勞動技能培訓基地、重慶市屬高校唯一的少數民族預科教育基地。
學校現有教職工1300餘名，其中專任教師775名。其中具有正高職稱的43人，副高職稱的199人，具有博士、碩士學位的369人，正在攻讀博士、碩士學位的146人。有全國優秀教師2人，重慶市優秀教師2人，重慶市優秀教育工作者1人。享受國務院政府特殊津貼專家2人，獲曾憲梓教育基金教師獎9人。重慶市「322重點人才工程」二層次人選1人，重慶市高校優秀中青年骨幹教師14人，重慶市高校優秀中青年骨幹教師資助計劃38人。校級教學名師2人、教學帶頭人15人、學術帶頭人50人、中青年學術骨幹30人。另有兼職教授26人，外籍教師5人。
學校現有科研機構14個，其中烏江流域社會經濟文化研究中心是重慶市人文社會科學重點研究基地。主辦有《長江師范學院學報》、《長江師范學院報》兩種全國公開發行報刊和《三峽教育論壇》、《烏江論叢》、《巴渝教育探索》等重慶市內部連續出版刊物。學校緊緊圍繞教學工作，服務地方經濟社會發展，科學研究特色明顯。2004年以來，共承擔國家級科研課題10項（國家社科基金4項），重慶市級科研課題117項。2004-2006年，共出版著作74部，公開發表學術論文、作品2,689篇/件，其中，在全國中文核心期刊發表學術論文、作品784篇/件，被SCI、EI、ISTP收錄36篇，被人大復印資料全文轉載17篇。獲省部級以上獎55項、區級政府獎29項。
學校面向全國28個省（市、自治區）招生，現有全日制在校學生13,827人，其中，本科生10,702人。1977年以來，學校為國家培養了4萬多名各級各類人才，畢業生以「下得去、用得上、留得住、幹得好、水平高」的良好形象著稱，學校因此被譽為「培養『三區』教育子弟兵的搖籃」。近三年來，學生在「挑戰杯」全國大學生課外學術科技作品競賽、中國大學生數學建模競賽、全國大學生英語競賽、「珠江鋼琴杯」全國高校音樂教育專業大學生基本功比賽、全國高師學生英語教師職業技能競賽、計算機應用技能大賽等賽事中獲國家級獎100多項、市級獎300多項；先後獲國家級、重慶市級學生先進集體獎40多項，國家級、重慶市級學生先進個人300多人次。
學校大力推進對外交流與合作。常年聘請多名外籍專家來校任教，定期邀請國內外專家、學者來校進行學術交流。2004年開始招收來自美國、澳大利亞、墨西哥、泰國、斐濟等國的留學生，是重慶市同類院校中招收留學生最多的高校，與新加坡創新計算機學院開展了合作辦學。三年來，學校先後與日本立命館大學、日本活水女子大學、美國查爾斯頓大學以及泰國38所皇家師范大學等高校開展了交流和合作，資助教師到國外進修訪學20人次。
學校是「全國部門綠化400佳單位」、「重慶市文明單位」、「重慶市文明學校」、「重慶市園林式單位」。先後獲得「全國保護母親河先進集體」、「全國大學生『三下鄉』社會實踐活動先進單位」、「重慶市民族工作先進單位」、「重慶市民族團結進步模範集體」、「重慶市先進基層黨組織」、「重慶市普通高等學校畢業生就業工作先進集體」、「重慶市高校校園網路工作先進集體」、「重慶市高校檔案工作先進集體」、「重慶市高校後勤社會化改革先進集體」、「重慶市語言文字規范化示範學校」等榮譽稱號。 [編輯本段]【現任領導】黨委書記：戴偉
校 長：彭壽清
副 校長：傅之平
副 校長：彭規榮
副 校長：傅顯捷
黨委副書記 ：王官成
紀委 書 記 ：盧吉慶 [編輯本段]【校 訓】學高身正 敬業自強
學高身正。「學高」，是指每位師生應具有的學問、知識和技能要成為後學的師表。子曰：「君子博學於文，約之以禮，亦可以弗畔矣夫！」（《論語·雍也》）師者惟有「學高」方可「傳道、授業、解惑」。「身正」，是指每位師生應具有的品行，在思想、行動、待人方面要光明正大，成為社會的楷模。子曰：「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從」，「苟正其身矣，於從政乎何有？不能正其身，如正人何？」（《論語·子路》）師者惟有「身正」方可立己樹人。「學高」和「身正」是教師執業的資本，是其之所以為「師」的根本所系。「學高身正」充分揭示了德與才的內在統一，它不僅是教師從教和做人的基本准則，要求教師在學校里做學生的表率，在社會上也應成為大眾的楷模；而且也是學子從學與做人的基本准則，要求學子在學校里既要學業有成，更要為人正直、品行端正。「學高身正」作為我校校訓，是學校師范性質的精神闡述，也是實踐「以師為師，師從師出」的教師教育理念的文化認同。既具備淵博的學識，做知識傳授者；又具備高尚的師德，做道德引導者。
敬業自強。「敬業」，語出《禮記·學記》：「一年視離經辨志，三年視敬業樂群。」指嚴肅認真地干好本職工作，對學業﹑職業﹑志業均應敬而重之，且要立志全力追求自身能達到的事業頂點。「自強」，語出《周易》：「天行健，君子以自強不息。」意即人應自強不息，保持頑強的進取精神，「學而不厭，誨人不倦」，具有一種「仁以為己任」和「死而後已」的無畏精神。「敬業自強」作為我校校訓，要求廣大師生時刻體現出對事業及其社會地位的自覺認同，在本職工作中積極向上、奮發圖強，在氣節、操守、品德等方面應不屈不撓、戰勝自我、永不懈怠，對自己所從事的職業不怨天、不尤人、不自暴自棄、不喪失信心，力求精益求精。
[編輯本段]【辦學理念】育人為本，質量為先，重學崇術，尚知篤行
育人為本。從教育的意趣上講，育人為本就是要把教育與人的幸福、自由、尊嚴、終極價值聯系起來，使教育真正成為人的教育，而不是教育的機器；就是要以學生成長成才為中心，整合學校的教育、管理資源，建立起幫助學生成長，解決學生困難，方便學生辦事，維護學生權益的服務體系，真正做到關心學生困難，關愛學生進步。它要求學校把學生全面發展和學生綜合素質的提高即人才培養作為首要任務。堅持育人為本就是要堅持一切為了學生的發展，一切為了學生的成人成才，一切都著眼於調動和依靠學生的內在積極性。
質量為先。人才培養質量是學校生存與發展的生命線，提高教學質量，培育優秀人才，是學校永恆的主題，是一切教育教學活動永遠的出發點和歸宿，集中反映人的充分自由而全面的發展。質量為先，就是把提高教育教學質量作為立校之基、生存之道和發展之本，辦人民滿意的高等教育。
重學崇術。「學」是為了「求知」，即探索自然和社會的內在規律、法則及其抽象理論。這是一種「為學問而學問」或「為學術而學術」的態度，其旨趣是「求真」；「術」是為了「求用」，即為人類、為政治、為現實服務。這是一種「為實用而學問」的態度，其目的是「求善」。著名教育家蔡元培先生以為，學為學理，術為應用。學必借術以應用，術必以學為根本，「兩者並進始可」。「重學崇術」作為我校的辦學理念，強調學、術並舉：既注重學理的探索與習得，又崇尚學識的實際運用；既重視學術的生成與完善，又推崇學術的實踐與轉化。所謂「學隨術變，術因學存」。「重學崇術」還倡導教師共同營造鉤深致遠、精進學業的學術環境和教學環境，審問之、慎思之、明辨之。
尚知篤行。尚知，崇尚知識，尊重知識，進德修業，使學有所得。篤行，將所學的理論用於實踐，見之於行動。只有做到知行統一，才能真正學到知識、獲得才幹、增強能力。子曰:「知之不若行之，學至於行而止矣。」又雲：「知之而不行，雖敦必困。」篤行是有無所學，或學而有無所得的最後檢驗和落實。「尚知篤行」作為我校的辦學理念，意即廣大師生在學習過程中求知問學、身體力行，貫徹理論與實際相結合的原則，知行合一。 [編輯本段]【優秀校友】宋劍華 1955年12月出生於遼寧省丹東市，我校中文系78級學生，現任暨南大學中文系特聘教授、博士生導師。宋劍華1988獲徐州師范大學中文系碩士學位，2000年獲武漢大學中文系博士學位。1994年晉升為副教授，1998年晉升為教授，1993年起開始享受國務院特殊津貼。曾任海南師范大學中文系教授，海南省重點學科學術帶頭人、責任教授，海南省跨世紀人才；湖南師范大學中文系博士導師，現當代文學專業博士點和博士後流動站學科帶頭人之一，「芙蓉學者」候選人；2004年調入暨南大學中文系，任教授、博士生導師；兼任天津師范大學文學院顧問兼特聘教授、中國現代文學研究會理事，「王瑤學術基金獎」專家評選委員會成員。
譚大輝 1963年4月出生於重慶市墊江縣，我校中文系82級學生，校採石文學社首屆理事會理事，重慶市委黨校在職研究生學歷，高級工程師，現任中共重慶市南川區委書記、南川區人大常委會主任（正廳級）
楊宏偉 1964年6月出生於重慶市墊江縣，我校中文系81級學生，經濟師，歷任重慶市涪陵區政府副秘書長、重慶市涪陵區政府秘書長、重慶市涪陵區委常委、區政府副區長，現任重慶市黔江區區長（正廳級）
冉冉 原名冉艷麗，女。土家族。重慶酉陽人。我校中文系82級學生，校採石文學社首任社長。1999年西南大學中文系中國現當代文學專業研究生結業。先後在長江師院圖書館、涪陵文聯《烏江》文學雜志、重慶《紅岩》文學雜志工作。現為重慶市作家協會副主席，《紅岩》文學雜志副總編輯，副編審。重慶市政協第二屆委員。1985年開始發表作品。2001年加入中國作家協會。詩集《暗處的梨花》、《從秋天到冬天》、《空隙之地》先後獲1997年台灣薛林懷鄉詩獎、2002年第七屆全國少數民族文學駿馬獎、2004年首屆艾青詩歌獎。