㈠ <<泰興市制定2009年中小學教師繼續教育計劃>>的情況
泰興市教育局文件
泰教人〔2009〕8號
關於印發《泰興市2009年中小學教師繼續教育計劃》的通知
各鄉鎮中心小學、中心初中，市直學校：
現將《泰興市2009年中小學教師繼續教育計劃》印發給你們，請遵照執行。
二○○九年三月十一日
泰興市2009年中小學教師繼續教育計劃
為貫徹落實《省政府關於進一步加強師資隊伍建設的意見》（蘇政發〔2007〕125號），根據我市2009年教育工作會議精神,結合我市師資隊伍現狀，制定我市2009年中小學教師繼續教育計劃。
一、指導思想
以黨的十七大精神為指導，以科學發展觀為統領，以全面推進素質教育、提高教育質量為目標，以中小學教師校長品德和能力建設為核心，以骨幹教師和農村教師培訓為重點，以健全培訓制度和提高培訓實效為主線，積極構建適應我市教育改革和發展需要的中小學教師校長培訓機制，努力提高我市教育管理幹部和教師隊伍的整體素質。
二、培訓內容
（一）以師德師能建設為重點，加強教師隊伍建設。
1．《中小學教師職業道德規范》培訓。結合教育系統專業技術人員公需科目培訓，舉辦《中小學教師職業道德規范》骨幹教師培訓班，並有計劃地組織好校本培訓。
2．班主任培訓。根據《教育部關於進一步加強中小學班主任工作的意見》及《全國中小學班主任培訓計劃》，有序組織200名中小學班主任參加江蘇省班主任網路培訓，確保所有參培人員順利通過省級考核。
3．學歷提高培訓。按照教育現代化的要求，繼續抓好中小學教師學歷提高培訓。確保到2009年底，全市幼兒園專任教師大專以上學歷達100％，小學專任教師大專以上學歷達80％，初中專任教師本科以上學歷達60％，高中專任教師研究生學歷達4％。
4．教育技術能力培訓。按照教育部考試中心要求，2009年繼續有序開展中小學教師教育技術能力培訓，確保完成培訓任務。
5．新教師崗前培訓。為使新上崗教師盡快適應中小學教育教學工作，提高實施素質教育的能力，加快成長步伐，縮短成長周期，加強對2008年新上崗教師教育教學能力的培養，同時對2009年新上崗教師進行系統培訓。
6．農村教師素質提升培訓。大力實施農村教師素質提升培訓工程。省級培訓項目優先安排農村教師。圍繞新課程改革，組織實施農村中小學、幼兒園教師培訓，全面提升中小學教師教科研能力。
7．骨幹教師培訓。為全面實施素質教育，推進新一輪基礎教育課程改革向縱深發展，建設一支素質過硬、在學科教學和教育科研方面起示範帶頭作用的骨幹教師隊伍，實施「名師培養工程」，舉辦名教師、學科帶頭人培養對象培訓班。
（二）以理論水平和管理能力提升為主導，加強教育管理幹部隊伍建設。
1．後備幹部培訓。對2008年選拔出來的學校領導幹部後備人才進行集中培訓，著力提高他們的理論水平和依法治教、依法治校的能力，為全市學校打造一支「持證就能上崗、上崗就能到位」的學校管理幹部預備隊。
2．新上崗校長培訓。根據教育部制定的《中小學校長培訓規劃》要求，對所有近三年新上崗的全市中小學校長進行崗位培訓，提高他們的教育管理水平和管理能力。
3．後勤管理幹部培訓。為提高學校後勤幹部的管理水平，不斷增強服務意識、安全意識、質量意識，舉辦一期學校後勤管理幹部培訓班。
三、主要措施
1.加強組織領導。中小學教師繼續教育工作是一項長期性、制度性的重要工作。我市實行局分管領導負總責、職能科室主辦、教師教育機構承辦的管理體制。各中小學校長（園長）為第一責任人，要積極組織校本培訓，並按指標積極推薦上報參訓對象，不折不扣地完成相關人員參加各級各類培訓的目標任務。
2.加大經費投入。學校公用經費必須按規定比例用於師資培訓，市局適當安排中小學師資培訓補助經費。
3.強化督導檢查。將中小學繼續教育工作列入教育工作考核內容。建立繼續教育質量評估體系，執行繼續教育學時審核制度。堅持把完成繼續教育學時作為年度考核、職務評聘和評先評優的必備條件之一。一學年內參加繼續教育累計不足48學時者，當年年度考核不能評為優秀；無正當理由拒不參加繼續教育的，年度考核為不合格。五年內繼續教育累計不足240學時的，不能參加專業技術職務評聘。不能完成繼續教育任務的學校，當年不得參加先進單位評選。
㈡ 我公司人才培養計劃：1優秀畢業生管理培訓2內部招聘培訓3中高層管理人員繼續教育，請給出評價，注意事項，
很好的培養計劃，最好是把內部培養放在第一位，同時招聘上不要緊局限在畢業生，需要面對社會招聘。
㈢ 江西師大繼續教育學院教師資格證培訓班
給你以下信息：
江西教育網信息：《關於組織2012屆普通大專以上畢業生參加「國培計劃」輔修學前教育專業轉崗培訓的通知 》贛教師字〔2011〕45號文件
全省有關教師教育院校：
按照《教育部財政部關於實施幼兒教師國家級培訓計劃的通知》（教師[2011]5號）精神，經學校申報，教育部組織評審，我省江西師范大學、贛南師范學院、江西科技師范學院、井岡山大學、南昌師范高等專科學校、九江職業大學承擔非學前教育專業畢業生轉崗培訓從事農村幼兒教育工作培訓項目，所需培訓經費由中央財政安排為主，省財政配套支持，計劃培訓2671人。為支持我省農村幼兒教育發展，落實「國培計劃」項目要求，現就有關事項通知如下：
一、有關教師教育院校要高度重視「國培計劃」在我省的實施，認真按照教育部、省政府加快發展學前教育的要求，把支持農村幼兒教育事業的發展和促進大學生面向基層就業結合起來，正確引導，積極鼓勵，大力支持非學前教育普通大專以上應屆畢業生，報名參加「國培計劃」輔修學前教育專業轉崗培訓，充實加強我省幼兒教師隊伍建設。
二、有關教師教育院校非學前教育專業文科、計算機、教育技術、藝術、體育等2012屆大專以上畢業生，有志從事幼兒教育工作，可直接向學校指定部門報名，經學校組織面試選拔，在下達的培訓名額內，注冊輔修學前教育專業學籍，統一接受培訓和實習。
三、注冊輔修學前教育專業學籍應屆畢業生，在按主修專業頒發畢業生證書的同時，頒發輔修專業證書。學生畢業實習，已按主修專業實施的，應補充安排輔修專業實習，主修專業未安排畢業實習的，改按輔修專業進行實習和考核。
四、輔修學前教育專業的課程設置，執行《教育部關於大力推進教師教育課程改革的意見》（教師[2011]6號）有關規定，採用遠程培訓、集中面授、定向實習相結合的混合學習方式，創新幼兒教師培養培訓模式。
五、實習幼兒園安排在縣城或市郊，原則上按學生生源地定向實習，請承訓院校協調當地教育行政部門予以支持，實行實習學生與培訓教師50%左右的人數可置換，在寒假前將名單基本落實到位。全省農村幼兒園分市、縣名單可向省教育廳師資處函詢。
六、輔修學前教育專業學生參加教師資格認定單獨考試，考試成績按遠程學習過程測試和終結性測評各佔50%組成，60分合格，頒發教師資格考試合格證。學校對畢業學生，進行就業指導，招聘輔導，推薦就業。
七、各校按「國培計劃」要求注冊輔修學前教育專業應屆畢業生信息，於12月25日前登錄江西教育網的「業務應用系統」下的「網上報名系統(會議、培訓）」報名登錄入口進入填報學生信息。注冊輔修學籍後，即可通知學生參加中國教師研修網遠程課程培訓，按培養培訓方案所列課程、時間進度、實習要求，完成學習。
附件：下載鏈接.doc
二○一一年十一月二十五日
江西師大繼續教育學院網上沒有你說的這類信息。
謝謝採納。
㈣ 如何解決會計繼續教育中存在的宣傳力度不夠的問題
（一）加強立法
建議在《會計法》中增加會計人員及單位負責人在會計繼續教育中應明確承擔的法律責任。借鑒國外的經驗，很多市場經濟發達國家的會計職業管理機構都對會計繼續教育做出了強制要求，都明確規定了會計人員每年接受繼續教育的時間、方式以及考核評價的手段等。如果違反了相應規定，會計人員就必須付出沉重的代價，包括經濟上的損失、精神上的打擊甚至陷入失業的困境當中。
（二）加大宣傳力度，充分認識會計繼續教育的重要性
首先要提高單位領導對會計繼續教育重要性的認識，鼓勵並積極支持本單位會計人員參加繼續教育培訓，在培訓時間、培訓經費等方面予以保障。其次，要提高會計人員自身對繼續教育重要性的認識，通過培訓不斷完善自身的知識結構。
1、建立多部門聯動、以財政部門為主，人力資源與社會保障部門、教育及行業主管等多部門協作配合，建立一套完善的會計繼續教育運行機制，建議財政設立專項資金加大對會計繼續教育的投入。其原因及意義在於：其一，會計繼續教育是一種准公共產品，具有較強的外部性特徵，因此國家財政應承擔起主要的財力保障責任。 其二、財政部門應切實擔負起主要的管理責任，同進需積極地與相關部門和行業密切配合，否則光靠財政部門獨家「高歌猛進」難免會陷入「剃頭挑子一頭熱」的尷尬境地。在我國會計繼續教育活動尚處於起步階段，終身教育的觀念還未深入人心之時，財政等部門的干預和引導作用顯得尤為必要。建議借鑒「國培計劃」的經驗，「國培計劃」的全稱為「中小學教師國家級培訓計劃」，是教育部、財政部於2010年實施的旨在提高中小學教師特別是農村教師隊伍整體素質的重要舉措，中央財政投入5.5億元支持該「計劃」的實施，通過創新培訓機制，採取骨幹教師脫產研修、集中培訓和大規模遠程培訓相結合方式，對中西部農村義務教育骨幹教師開展有針對性的專業培訓，取得了較理想的效果。「國培計劃」的顯著特點是參加培訓的教師所需的食宿等費用均由財政專項資金解決，並且它是由財政部和教育部共同推動的繼續教育培訓項目，因此比單純的由財政部門來推行效果自然會更好。
3、創新和完善會計繼續教育制度，建立分類管理、分層培訓的繼續教育培訓制度，積極推廣以網路遠程教育培訓為主、面授培訓為輔的培訓方式，有針對性地綜合運用講授式、案例式、體驗式、討論式等教學方法，不斷豐富培訓內容，切實提高培訓效果;探索建立會計人員繼續教育培訓「考培分離」制度。嘗試建立會計關鍵崗位強制休假制度與繼續教育面授培訓結合制度，這一制度的推行將有利於關鍵崗位人員的定期輪崗，既有利於會計人員業務能力的拓展，又能使相關單位會計內部控制制度得以有效的實施，做到會計人員定期輪崗，防範舞弊等風險。
4、打造一批高水平的會計繼續教育教師隊伍。 首先，要在全國遴選一些高水平的會計繼續教育教師，這是搞好會計繼續教育工作的前提之一。其次，有計劃地安排教師去大中型企事業單位和會計師事務所實踐調研，以發現企事業會計在工作中存在的實際問題，積累豐富的實踐經驗。再次，聘請有關專家和經驗豐富的企業高管作為兼職教師和顧問，通過學術報告、研討會等形式就會計工作中的熱點問題進行講座和研討。
㈤ 河南省中小學教師繼續教育國培計劃多少分過關
尊敬的網路用戶你好！
一、主要項目
「國培計劃（2014）」——河南省農村中小學教師培訓項目主要包括置換脫產研修項目、短期集中培訓項目、遠程培訓項目。其中短期集中項目下設農村中小學主幹學科教師、薄弱學科教師、英語教師、特殊教育學校教師、「特崗計劃」教師、生命與安全教育教師、寄宿制中小學校班主任、義務教育學校校長、經典誦讀教育教師、小學全科教師、縣級教師培訓機構培訓者、心理健康教育教師持證上崗培訓、農村中小學送培到縣等13個子項目；遠程培訓項目下設農村中小學網路研修與校本研修整合培訓、農村骨幹班主任教師履職能力遠程培訓、中小學心理健康教育教師遠程培訓等3個子項目；專設中小學教師信息技術應用能力提升遠程培訓和示範性綜合改革項目。
二、項目承辦單位
我廳採取招邀標方式，經專家評審，報請教育部同意，確定華東師范大學等22所院校（機構）承辦河南省農村中小學教師培訓項目。
三、培訓時間與地點
河南省農村中小學教師培訓項目實施時間為2014年8月至12月，具體培訓時間、地點由培訓任務承辦院校（機構）另文通知。
㈥ 大學繼續教育學院亂收培訓費有什麼辦法可以替自己維權
這里有詳細的學費文件：收費、退費管理法2009年月14日閱讀次數：984次重慶大學繼續教育學院、應用技術學院財務收費、退費管理法第一條為加強學院財務管理，規范收費行為，保證學院教育事業任務的完成，根據《高等學校財務制度》和學校的有關規定，結合學院的具體情況，制定本法。第二條學院應嚴格按照國家有關法律、法規和政策規定組織收入，各項收費必須嚴格執行國家規定的收費范圍和標准，採取有效措施確保收入及時入賬。第三條學院的各種收費由學院財務室負責收取。收費時必須使用國家規定的合法票據。收費票據由財務室向學校計劃財務處領取。學院應建立嚴格的票據領用、保管、核銷制度，防止差錯，堵塞漏洞。特殊情況下可由學院領導安排相關人員收取部分費用，但必須及時交由財會人員做賬。第四條本法所指收費包括：1、學費、住宿費、培訓費；2、教材費等代收費；3、輔修費；4、受有關部門委託代為收取的費用；5、其他符合國家和學校規定的收費。收費管理工作涉及面廣、政策性強，學院收費時實行收費公示制度。第五條學生學費、住宿費收費標准：按當年國家物價部門審批的標准收取，嚴格執行新生新法、老生老法，不得擅自提高收費標准。應用本科學生學費、住宿費、代收費標准及交費方式按學校重點本科學生管理法執行。第六條代收費收費標准：1.教材費：新生入學時預收500元/生（函授學生因根據教學安排需要發放第二學年的教材，收取600元/生）；老生預收200元/生。學生在畢業、退學等原因離校時，按實際發放的教材金額結算，多退少補。2、新生招生費：50-60元/生（學單位、被錄取新生各負擔50%），此收費標准僅限重慶市、四川省學生，具體為：重慶市新生30元，四川省新生25元，若重慶市、四川省收費標准變動，以新發文件標准執行。其他省市錄取的學生按當地標准收取招生費。3、代重慶市自考和其他政府部門收取的報名考務費、建立檔案和考籍管理費、免考課程審定費、准考證工本費、畢業生審定費、畢業證工本費等，按重慶市物價局核定的標准收取。第七條輔修費收費標准：1、(1)學時數在30學時以下（含30）：100元/科；(2)學時數在60學時以下（含60）：150元/科；(3)學時數在90學時以下（含90）：200元/科；(4)學時數在90學時以上：250元/科。2、函授學生輔修費：50元/科；課程設計一周內100元/科，一周以上兩周內200元/科。第八條培訓收費標准：按當年國家物價部門核定的標准收取。隨培訓費代收的費、評定費、考核費等須有相關部門提供的收費依據，否則不得收取。培訓班學費開班後原則上不予退費，開班前，扣除上交學校管理費部分。第九條工本費收費標准：1、畢業證：成人高等學歷教育畢業證工本費以當年重慶市教委確定的標准收取，由各學單位從學成本中列支，不得向學生收取。函授站學生畢業證工本費由學院與函授站各負擔一半，函授站在領取畢業證時將其應負擔部分交至學院。補畢業證明書：50元/個。2、學生證：（1）新：2.5元/個，此項費用不由學生交納，由各學單位支付；（2）補：10元/個，由學生自行交納。3、學生手冊工本費按當年印刷成本向各學單位收取。本院學生免費發放。4、畢業設計用紙：3元/套，此項費用不由學生交納，由各學單位在班經費中支付。如因學生損壞、丟失而重新購買，按3元/套收取。第十條全國計算機等級考試、英語等級考試收費標准：按當年國家物價部門審定的標准收取。第十一條英語四、六級考試收費標准按教務處確定的標准收取，此項費用由學院代收後全額交至教務處。第十二條學生退學、休學退費法1、退學：（1）學生在報到注冊後，因學習成績不合格、因病或意外事故自動申請退學的學生，按在校月數計算已繳學費退費金額，不足一個月的，按一個月計算，每學年十個月。因違紀而被取消學籍（勒令退學、開除學籍）的，一律不退已繳學費。住宿費的退費比例比照學費執行。教材費退費按實結算，多退少補。凡成教學生退費，必須提供：①退學證明②繳款收據，在校住宿學生還應提供宿舍管理公室證明，所有手續完備後，在學院財務室。應用技術學院學生退費憑相應材料到A區財務處。2、休學：報到注冊後需休學的學生，學費一律不予退還，復學時按復學所在年級的學費標准補差。第十三條各班院系、函授站應在學生開學後二個月內與財務室完清費用結算手續，將應交學院的學費、招生費、書費、證書工本費等費用交至學院。學生人數、應交金額由相關科室提供給財務室，財務室據以結算。對無正當理由不上交學院費用的班院系、函授站，學院將採取停止下達招生計劃、停派教師、取消學資格等措施，確保收入及時足額入賬。學院應加強對欠費學生的管理，對無正當理由欠費的學生，其考試成績無效，所學課程不予記載成績，並按學生管理規定對未注冊學生進行學籍處理。第十四條學費減免：學校教職工或其子女學費減免金額為應上交學校管理費部分。具體為：脫產學生減免35%；業余、周末、函授學生減免20%；自考理工、外語類學生減免30%；自考文、法、財經、管理類學生減免32%。若因學校變動上交管理費比例，學費減免比例也隨同變動，變動時間以學校下發文件當年起執行。第十五條本法自公布之日起執行。繼續教育學院應用技術學院二○○九年四月十七日成人自考的時候可以選擇報讀
㈦ 雲南師范大學有成教嗎
雲南師范大學成人繼續教育學院概況
成人繼續教育學院是雲南師范大學實施繼續教育的職能管理部門，是省教育廳實施高校教師、中小學教師、幼兒教師、中小學校長及教育行政幹部繼續教育管理與培訓的機構，還是學校承擔成人與教師教育碩士研究生培養的單位。作為職能部門，學院按照學校制定的二級管理模式，代表學校承擔全校成人繼續教育管理工作。作為省教育廳的業務管理機構，學院承擔全省性教師及教育管理幹部繼續教育管理及培訓工作，為政府部門提供相關政策咨詢、繼續教育工作規劃、項目策劃、專業評價、檢查指導等服務。現下設學院辦公室、教務管理科等16個科室，是雲南省中小學教師繼續教育中心、雲南教育幹部培訓中心、雲南省高等學校師資培訓中心、雲南省教師資格認定指導中心4個中心的設立單位。2010年12月，學校成立國家教育行政學院雲南培訓基地，並掛靠在成人繼續教育學院。2012年，我校「國培計劃」工作取得了突破性進展，獲批的培訓項目品種之多、規模之大、覆蓋面之廣均居雲南省「國培計劃」承辦院校、機構的首位。
「國培計劃」示範性集中培訓項目培訓單位資質的獲批，使我校成為國家級教師培訓平台。學院現有教職工71人，其中教授2人，副高職20人，中職39人，博士3人, 在讀博士2人。
雲南師范大學成人高等教育創辦於1956年，1985年舉辦夜大學，1993年成立成人教育學院。2005年成人教育學院與繼續教育學院合並，更名為雲南師范大學成人繼續教育學院。2006年1月25日，經國務院學位委員會批准成立成人教育學碩士點，2007年9月開始招收碩士研究生。
學院先後為社會培養了近14萬名本、專科畢業生，一直享有良好的辦學聲譽，現有在讀本專科學生15000多人，研究生25名。1990年、1993年、1996年、1998年分別被評為「全國高等教育自學考試先進單位」和「雲南省高等教育自學考試先進單位」，1992 年被國家教委授予「全國普通高校成人教育先進單位」稱號，1993年獲「雲南省優秀教學成果二等獎」；1997年獲「雲南成人高等教育優良學校」稱號；2004年榮獲英特爾未來教育項目培訓鼓勵獎、管理質量獎、管理創新獎；2012年榮獲省級教學成果獎2項，獲省級研究生優秀論文獎及論文指導獎。
學院現已形成以成人高等學歷教育為主的多學科、多形式、多層次、多規格的成人教育辦學體系,設有函授、夜大學等學歷教育辦學形式，有碩士研究生、本科、專科3個辦學層次。目前開設了50個本科專業，35個專科專業，建立了40多個函授教學點，從2000年開始全面試行學分制管理。2009年，經學校批准，學院轉型成為集辦學、管理、培訓、科研四位一體的管理教學型學院。
2008年以來，學院大力開展科學研究和成人教育教材建設，共主持國家級、省部級、廳級、校級研究課題31項，其中，國家級課題1項，省部級2項，廳級19項，校級課題9項；出版了成人教育方面的專著、教材、論文集19部；公開發表文章155篇，其中，發表於核心期刊的26篇。學院主辦的《成人教育》雜志，為成人教育理論研究、學習輔導、經驗總結創造了良好的平台。
依託雲南省中小學教師繼續教育中心、雲南教育幹部培訓中心、雲南省高師培訓中心辦公室、雲南省教師資格認定指導中心的平台，學院積極參與雲南省教育廳組織的各種政策性培訓工作及合作項目培訓工作。「十一五「期間，實施省級培訓者培訓2700人，組織全省全員培訓86萬人次，組織培訓中小學校長8427人，培訓全省高校教師2984人，為9625名高校教師認定教師資格。
在省教育廳的領導下，學院承擔了「教育部-英特爾未來教育師資培訓項目」、教育部-微軟（中國）「攜手助學」創新教師培訓項目、「中國-聯合國計劃發展署403項目」、「教育部-聯合國兒基會師資培訓項目」、 「中英西南基礎教育項目」、「知行中國」中小學班主任遠程培訓項目、 「中國移動西部農村中小學校長培訓項目」、「雲南省幹部自主選學」等一批國際、國內合作項目，探索創新了培訓模式，開發了一批優質培訓資源，很好地完成了項目任務，取得了預期成果。受到聯合國計劃發展署、兒童基金會、教育部等項目官員，及英特爾公司、微軟公司和英國有關方面的好評。
從2010年開始，在學校領導下，學院承擔了「中小學教師國家級培訓項目」、「雲南省中小學教師培訓項目」等一批培訓項目，培訓中小學教師9246人；「國培計劃」示範性項目培訓來自16個省市的骨幹教師300人；國家教育行政學院雲南培訓基地，培訓了來自全國的近400名中小學校長及教育行政管理幹部；高師培訓中心培訓高校教師4037人。
學院依託4個中心，積極參與國際項目的工作。承擔的國際項目主要有「教育部-英特爾未來教育師資培訓項目」、教育部-微軟（中國）「攜手助學」創新教師培訓項目、「中國-聯合國計劃發展署403項目」、「教育部-聯合國兒基會師資培訓項目」、 「中英西南基礎教育項目」、「知行中國」中小學班主任遠程培訓項目等。從2004年至今，共培訓5518名中小學教師、4000多名中小學校長、300名信息技術骨幹教師和1500名信息技術專任教師；2004、2005年，與美國佛蒙特大學亞洲研究中心合作，舉辦了中美「學校發展策略與方法」國際交流研修班兩期，對全省120多名中小學教育幹部和教師進行了培訓。在雲南省教育廳的領導下，中小學繼續教育中心採取三級培訓模式，2005年以來，每年培訓人次達30萬人次。
21世紀的雲南師范大學成人繼續教育學院，將進一步更新辦學、管理理念，提高服務質量和水平，弘揚「學高身正，明德睿智」校風，秉承「面向社會，面向邊疆，強化能力，嚴謹求實，注重質量」的宗旨，在努力為雲南基礎教育和經濟建設做出更大的貢獻的同時，積極開展國際、國內對外交流與合作。
㈧ 2018年度幼兒教師繼續教育學習計劃
親，您可以參考一下15年的工作計劃喲~
2015年中小學教師繼續教育工作計劃
一、指導思想
堅持以「十八大」
精神為指導,以促進教師專業發展為宗旨,以師德教育、學科培訓、崗位培訓、名師研修、國際交流及提升師能為重點,以校本培訓為基礎,面向全體教師,整合利用教師教育培訓資源,在改革創新自主發展的基礎上,創新教師繼續教育模式,全面實施新一輪中小學教師繼續教育,
進一步提高我縣教師的師德水平和綜合素質,進一步健全和拓寬教師培養機制,努力培養和造就一支有良好職業道德和堅實業務基礎的高素質、專業化、研究型、具有創新意識的新型教師隊伍,為更好地推動推動xx教育實現更加優質、更具內涵、更為協調、更有品位、更大影響,辦人民滿意的「更好教育」提供師資保障.
二、培訓形式
1.全面完成國、省、市關於教師繼續教育的各項規定指標,積極做好省、市培訓的送培和派送中小學教師和管理者出國培訓工作,落實各項培訓任務.在此基礎上,大力開展縣級培訓活動,全面推進中小學教師和幼兒教師全員培訓（考核）工作,同時指導基層學校開展好校本培訓,組織安排好「外教進校園」活動.
2.縣級培訓由局組織人事科組織協調,中等專業學校繼教處、實驗幼兒園具體承辦,行政業務科室、教研室靠前指揮並參與實施,將採取以全員培訓為基礎,以網路培訓為支撐,以集中面授培訓為重點,以骨乾和專項培訓為抓手,以專題講座、學科專業知識輔導、教學案例分析、實踐操作、互動、研討、觀摩、網上交流、考核等為主要形式,以解決教學實際問題、教師需求為切入點,開展教師培訓活動.
三、培訓內容
1.強化師德師風教育.深入開展師德師風主題教育月活動,把師德師風教育納入各類教師培訓活動之中,堅持教育先行.通過讀書學習、群眾路線教育、宣講形勢政策、通報典型案例、重溫法律法規,組織開展專題討論、感言交流、徵文評比、點述點評、公開承諾、自查自糾、專項整治等活動,引導教師定期進行師德總結、撰寫自育筆記,建立教師師德電子檔案,實施考評監督機制,切實增強師德師風建設的系統性、連貫性和針對性,培養造就適應教育發展需求的教師人格魅力和專業素養.
2.有效開展教師學科培訓.圍繞我縣教育抓內涵反展,抓質量的目標要求,進一步研究各學科教師培訓系統化、系列化實施的方案,重點加強農村教師培訓,在培訓項目設立、培訓人員安排等問題上向農村教師傾斜,利用暑期繼續教育集中培訓和國、省網路學科培訓來加強各學科技能的培訓,確保全縣教師全員參與其中.每月花一至兩天時間對所教學科教材進行階段性梳理,通過名師對教材的分析輔導、課堂教學研討,進一步理解新課改的指導思想、任務、目標和實施策略,准確把握新課程標准和教材的重、難點,幫助教師更新教育理念,鑽研教材,優化教法,提升教師學科教學和指導學生學習的技能,進而提高課堂教學效益,實現減負增效的目標；根據音樂、體育、美術、計算機等學科培訓的實際情況,進一步完善對不同層次人員進行分類培訓的辦法,放大培訓效應,聘請高校教師開展業務輔導,提高培訓層次,並以此培訓班為陣地,更大力度的推進學校特色建設.同時結合課堂教學達標、「荷韻杯」賽課、省「藍天杯」會課、省微課大賽等活動,實現以賽促訓、以賽促學的目標.組織安排好「外教進校園」活動,指導、促進中小學的外語教學,為師生更深切感受國際文化創造條件、搭建平台；加大引資培訓力度,英語教師通過觀摩外教的課堂教學、參加與外教的沙龍研討,每月一次外教集中培訓等形式,豐富英語文化知識,增強口語、會話、交流能力,提高全縣外語教師的口語水平.
3.持續做好崗位技能培訓.順應我縣教育發展需求,持續推進非教學崗位專項技能培訓.辦好與高校聯辦的中小學校醫、保健教師、財務人員專業人才培訓班；做好網路管理、網上結對平台、錄播教室、視頻會議系統、電視節目製作等現代化多媒體和軟體應用的培訓；組織開展數字化校園建設、基建(維修)審計、責任督學、會計從業資格證書年檢、社區教育、職成教新聞報道、實驗技能、科技創新、七巧科技、航模製作等培訓,提升信息技術員、保育員、通訊員、實驗員、科技輔導員等特殊崗位專業人員素質,為學校各項工作的規范化管理提供人力支持.組織實施心理咨詢師、新教師、班主任、教科研人員專項培訓,通過理論學習與崗位實踐鍛煉,建設一支適應時代要求和實際工作需要的專業人才隊伍.
4.大力提升教師學歷水平.圍繞「十二五」規劃中教師的學歷目標任務和2017年江蘇省教育現代化縣級監測評估要求,重點加大研究生學歷的提升幅度,繼續通過年度目標責任分解推進研究生學歷提升,各單位要將參加研究生學歷進修的任務分解到人,加強宣傳動員,完善制度措施,強化激勵機制,並跟蹤督查到位；縣中等專業學校在辦好原有函授班基礎上,與高校聯合舉辦碩士研究生班,盡力為教師學歷提升提供便利和有效服務,保證教師參加學歷進修既方便、又真正有所收獲；現局對全縣教師學歷提高培訓工作進行檢查管理和督促指導,嚴格執行好學歷提升獎勵制度.
5.抓實抓好學校校本培訓.各單位要結合本單位教師業務狀況,和當前規范辦學行為、深入實施素質教育的要求,建立和完善校本培訓與校本教研一體化機制,制定校本培訓計劃,確定內容、形式、人員和時間安排,組織教師開展形式多樣的業務學習、輔導活動.要圍繞縣、校師能建設「三項展示活動」方案和教師專業成長的年度目標計劃,為教師專業成長搭建活動平台,有側重的加強師德培訓、教學基本功的訓練和競賽；要以骨幹教師培訓、參加省市培訓的教師學習心得交流、結對單位和骨幹教師的人才支援、城鄉學校網上結對一體化集體備課研究與實踐、名師工作室優秀論文匯編,豐富校本培訓的內容,提升校本培訓的質量.努力發揮「xx學習在線」（yxx.js―stxxx.cn）已有網路資源在教師繼續教育,尤其是在校本培訓中的作用.各校要精心挑選適合本校的網路教育課（見《「xx學習在線」教師繼續教育備選視頻課程清單》,將其納入自己的校本培訓計劃,一並上報.確保每名教師在「xx學習在線」實名注冊學習,每學年完成3個以上、不低於8個學分的網路視頻課程學習,並按8個課時計入校本培訓總學時.負責「xx學習在線」後台管理的中等專業學校繼教處要積極主動與基層學校聯系,做好教師注冊入學的指導、管理、考核工作.各職能科室要發揮好學科基地的作用,加強對校本培訓的指導,對校本培訓中存在的問題及時反饋、督促整改,及時推廣好的經驗和做法.
6.全力拓展骨幹教師培訓.持恆辦好名師工作室,進一步明確目標、落實責任,完善工作機制,提高組織化程度,提高學術研討和課題研究的效益,舉辦教學展示、讀書交流,組織骨幹教師送教到鎮,承擔培訓任務,幫帶青年教師,發揮他們的引領作用,更好的引導、促進骨幹教師自我提升,推動骨幹隊伍、教師隊伍建設.
7.全面落實幼師培訓考核.為深入貫徹【國發〔2010〕41號】《關於當前發展學前教育的諾干意見》及【蘇政辦發〔2010〕136號】《關於加快學前教育改革發展的意見》精神,提升學前教育發展水平,針對我縣目前幼兒園師資多為臨時聘用人員、公辦教師數量不足、幼教師資隊伍的專業化起點很低的現狀,繼續加大對幼教師資培訓力度.以縣實驗幼兒園為培訓基地,以集中培訓、分散指導、園本培訓、教學觀摩、教育論壇為主要形式,組織開展幼兒教師的師德培訓、普通話達標培訓、《3-6歲兒童學習與發展指南》培訓、教師資格兩學輔導、專項技能培訓等,提升幼兒教育師資隊伍素質.認真貫徹落實《市政府關於進一步加強學前教育工作的意見》,嚴格執行幼兒園保教人員資格准入制度,強化幼兒園教職工全員培訓（考核）工作,今年對全縣幼兒教師進行鍵盤彈唱的培訓考核.
8.高度重視網路培訓.網路培訓是新時期教師培訓的重要形式之一,是全員培訓的保障,是為教師提供終身學習資源和空間的主要途徑.本年度培訓工作安排中,認真落實好國家級、省市級教師網路培訓,遴選有能力、有熱情、計算機操作水平較好的人員擔任網路培訓班班主任、輔導教師和管理員,重點指導網路學習的方法,幫助教師學會對專題式、單元式培訓資源進行積累和梳理,多掌握綜合性和通識類知識,促進教師自主學習和全面發展.
四、培訓要求
1.根據有關安排,做好培訓前准備工作,帶好自備材料；
2.嚴格遵守培訓紀律,因故不能參加培訓的,需提前提交書面請假手續（加蓋單位公章）；
3.及時復習消化所學知識,並加強自學；
4.積極參與實踐操作,努力提高專業技能水平.
五、培訓考核
縣級各類培訓結束後,將進行考核.
1.考核形式:書面知識閉卷考試,過程檢查記載.
2.考核內容:①學科知識（70分）,包括教材理解與把握、教材處理、教學設計和相關學科應知應會的知識技能；②出勤率（15分）；③遵章守紀情況（15分）.
3.考核辦法:學科知識以書面考試卷面成績為准；過程考核由班主任在日常管理中實施,最後綜合統計,得出考核結果.
4.考核結果的運用:縣局每月5日前向單位通報上月對參培人員的考核情況,學校將考核結果直接與績效考核掛鉤,作為月度和年終獎勵性績效考核發放的依據之一.各學校參培人員考核結果納入學校考核；每個培訓班根據考核結果,評選三分之一左右的優秀學員,進行表彰獎勵；考核不合格的學員（缺課1/3、遲到早退5次以上者視為不合格）一律不予認定繼續教育學時,不發放其他相關證書；考核結果位於後十分之一及不合格的,當年不得晉升職稱,崗位目標考核不得評為一等,不得評先評優,個人承擔全部學習費用.