幼兒安全教育培訓

『壹』 幼兒安全教育包括哪些方面

1、教育幼兒不要隨身攜帶玩具及銳利的器具來園，更不應把它放在口、鼻、耳中，以防傷害。
2、教育幼兒不能拿玩具和同伴打鬧，更不能抓、咬、打同伴。
3、上下樓梯靠右邊走，不從樓梯扶手往下滑，不做爬窗、扒窗、跳樓梯、玩門、從高處往下跳等危險的動作。
4、到公共場所參加游覽，外出散步或戶外活動時，教育幼兒要遠離變壓器、建築工地等危險的地方，聽老師（或者大人）的話，不得隨便離開集體，有事應告訴老師。
5、教育幼兒在運動或游戲時應聽老師的安排，遵守紀律，有序活動，避免互相追打、亂跑碰撞。
6、向幼兒講解和宣傳安全常識，讓幼兒懂得玩火、玩電、玩水的危害，以防止意外事故。
7、引導幼兒了解消防栓、滅火器的用途，知道幼兒園的安全通道出口；教育孩子養成到公共場所注意觀察消防標志和疏散方向的習慣；知道各種報警電話，懂得如何報警。
幼兒園安全教育主要內容
8、下午放學後，教育幼兒要拉著大人走，不能自己到處跑，不能停留在幼兒園玩耍，以防意外。
9、教育幼兒知道自己的姓名、園名、家長姓名、單位、家庭住址、電話，會表達清楚，緊急情況知道如何保護自己。
10、教育幼兒不隨意輕信生人的話，未經允許不跟陌生人走，更不要讓陌生人碰自己的身體，告訴孩子，只有家長、醫生、護士才能觸摸他(她)的身體，如果陌生人要這么做，一定要盡快逃開。
11、教育幼兒在家不自己動手反鎖門，不玩煤氣、爐火、火機、開水壺、飲水機、葯品等危險物品。
12、教育幼兒沒成人帶領下不能自己過馬路，過馬路時，應遵守交通規則，走人行道，不在馬路上停留和玩耍，上街走路靠右邊走。
13、教育孩子單獨在家時，不隨意開門，聽到敲門聲不要開門，可說：「我父母不在家，請你以後再來」，以防竊賊趁大人不在時闖入盜竊。
14、到野外旅行或散步時不得隨便採摘花果、抓捕昆蟲，更不應該放入口內，以防意外。

『貳』 幼兒安全教育 管理100條

100 條兒童安全法則(父母必知的)【3-6 歲】;餐廳，要給兒童營造安靜、溫馨的環境，最好不要在餐廳看電視。避免兒 童在吃飯時，因情緒激動使食物誤入氣管。所有的電源線不應隨便放置，尤其是不能垂放，地上亂放會絆倒兒童，空 中更危險，有可能勒住兒童的脖子。家庭健身器材，要放置在兒童不能進入的 房間。鍛...煉身體時不允許兒童陪伴左右，確保所有器械都有鎖定裝置。在運動間 隙應該拔去電源，並將活動的部分嚴密地封罩起來。4.廚房裡所有的櫥櫃都應上鎖，刀叉等廚具應放在櫃櫥或抽屜里， 並上好 鎖。防止兒童將其打開。因為，裡面盛放了大量對兒童而言的「危險品」，例如 葯品和各種洗滌用品，還有剪刀和刀叉之類尖銳器具。;5.冰箱門也要鎖，不是怕兒童偷吃，而是怕好奇的兒童，隨便打開冰箱門， 取東西的時候，被砸傷或者利物劃破手。尤其是那種大號冰箱，更是要鎖起來。;6.灶台對於兒童來說，是非常危險的，如果他轉動煤氣開關或觸摸熱鍋„„ 那情景，想像一下都肉疼。所以，在灶台前加一個防護罩是很必要的，把長鍋柄 轉向灶台的後側，對著牆壁，而不是對著人站立的一側，以防兒童夠著後燙傷。 衛浴間:;7.浴缸不用時，不要積存水，防止兒童溺水。;8.兒童所在空間，地面要保持乾燥、不滑，在洗手間，洗手盆前和樓梯上要 放上防滑墊。;9. 大多數兒童都對抽水馬桶極感興趣，一歲左右的兒童喜歡玩馬桶里的水， 這樣很容易失去平衡跌入馬桶發生危險;兩三歲的兒童則喜歡把各種東西扔進馬 桶，然後抽水觀察其變化，導致馬桶堵塞無法使用，並有可能將貴重物品扔進馬 桶導致家庭財產損失。所以，家中所有的馬桶都要蓋上頂蓋，然後用馬桶鎖鎖上。 如果無法把馬桶鎖起來，那最好把衛生間的門鎖起來，以防止兒童在你不知道的 情況下跑到馬桶邊玩。;10.電吹風、烘乾機、電熨斗等電器的使用頻率較高，用完後要及時切斷電 源，防止兒童觸摸而被電擊。;11.如果條件允許，在兒童活動空間，最好使用無繩電話。方便兒童照顧者 在打電話的同時照看兒童，特別是兒童在廚房或衛生間的時候。而且無繩電話也 可以防止兒童被電話線或者聽筒線絆倒。 卧室:;12.為了防止窒息，不要讓兒童在水床、沙發墊子、豆袋椅(用小球作為填充 物、形狀可隨體形變化的)上睡眠與玩耍。;13.讓兒童養成面朝上睡覺的習慣，並給他選擇一款硬一點的床墊，不要在 兒童的床墊上鋪塑料。;14.永遠不要讓兒童單獨留在家裡，即使他睡著了也不可以。;15.兒童床都應設有護欄。6 歲以下的兒童不能安排在上鋪。;16.兒童房的窗戶外一定要安裝護欄(或保證窗戶是兒童不易開啟的)。 居室:;17.家中的暖瓶或飲水器， 要放在兒童觸及不到的地方。;18.家中最好能安裝煙霧報警器和一氧化碳測量器。;19.把家中的植物，無論是否有毒性，都要放在高處的架子上，不要讓兒童 夠到。如果誤食會中毒。尤其是:常春藤、夾竹桃、心葉姜、馬蹄蓮等有毒植物 要特別注意。;20.家庭中如果有樓梯，樓梯欄桿間的距離要確保不能讓兒童鑽出，樓梯上 下兩個入口，最好各有一扇安全門。;21.要像管理自己的金銀首飾一樣管理家裡的葯品，放置在上鎖的抽屜或箱 子中。;22.兒童不能接觸的化學品(酒精、汽油、清潔劑、農葯以及酒等)要特別保 存。清潔劑、清洗劑不要放在地上，避免兒童誤食。永遠不要用飲料瓶子裝這些 東西。;23.經常整理空間，去除掉危險因素，如捲起的地毯、暴露的電線、欄桿間 距離、樓道地面是否有堆積物或者打滑液體。;24.窗檯邊要保證沒有可攀爬的凳子和桌子等。窗邊不放置搖籃和其他傢具。;25.使用安全電插座保護蓋，防止兒童因好奇，把手指或玩具插入插座眼內， 導致觸電事故發生。最好選用安全電插座，當沒有電插頭插入時，它的插眼是自 動閉合的。;26.家中所有有稜角的傢具都應該裝上安全防撞台角，例如餐桌和茶幾，可 以在兒童跌倒時防止撞傷。必須嚴格按照說明書指示使用台角，與傢具緊密粘牢， 以防被兒童輕易取下。;27.在空間內所有門的上方加裝安全門卡，防止門不慎關上時，夾住兒童幼 嫩纖細的手指。家長應常檢查門卡有無碎裂跡象，以防其碎裂後落下，兒童誤食 碎片。;28.如果想長期禁止兒童進入某些房間，在門把手上裝上門鎖套就可以了。 但是，必須注意，所有兒童空間內的門，不論從哪一面鎖住，都應能從另一面開 啟，以防兒童不小心將自己鎖入房內。;29.如果在節日期間有去外地旅行的計劃，要事先安排好行程中的細節。比 如，事先了解酒店的服務項目及處理各種應急事務的網路。如果兒童比較小，可 以考慮向酒店申請安全的嬰兒床。 II 兒童用品安全-- 關於兒童用品的安全，我們首先以所有用品都是合格品為前提，主要在選擇 和使用方式上進行建議。畢竟，不是家家都有顯微鏡和化學實驗室。 關於兒童用品安全，爸爸媽媽要注意，幼兒園更要加倍注意，最好設立專人 跟進檢查。 針對指數:2~4 歲，5~8 歲 保護類型:主動保護，互動保護 室外篇--;30.要檢查你所在的小區，裡面兒童樂園的娛樂設施是否堅固、地面是否平 整、有無鐵鉤、石頭等雜物，然後才能讓兒童去玩耍。;31.家長要主動建議小區中設立車輛進出減速標志。32.如果小區中有水池， 要特別給兒童做注意水安全的教育，並建議小區安裝護欄。;33.如果小區中或附近有集市，要告誡兒童不要到一個人到集市中玩耍。;34.如果小區內有遛狗區，更是要避免兒童隨意進入。;35.父母要對自己生活的小區做一次安全檢查，道路是否平整、是否適合兒 童奔跑、看附近窨井蓋是否都完好、附近無暴露的電線、附近是否有建築工地， 該建築工地是否是封閉式施工，對可能對兒童有危險的地方，要求小區物業改進， 並告知兒童注意安全。 II 兒童用品安全-- 關於兒童用品的安全，我們首先以所有用品都是合格品為前提，主要在選擇 和使用方式上進行建議。畢竟，不是家家都有顯微鏡和化學實驗室。 關於兒童用品安全，爸爸媽媽要注意，幼兒園更要加倍注意，最好設立專人 跟進檢查。 針對指數:2~4 歲，5~8 歲 保護類型:主動保護，互動保護 衣服篇:;36.最好給兒童穿拉鏈衫，如果穿紐扣衫，則要時常檢查紐扣是否松動脫落。;37. 盡量去掉兒童衣服上的裝飾物，如小裝飾扣、裝飾帶等。;38.為了保證兒童的生命安全，應注意兒童的穿著，例如給兒童戴上黃色或 紅色的帽子，紅色的上衣或褲子，背上紅色的書包等。其目的是提醒司機的注意， 這樣也可減少意外事故的發生。;39.不要給兒童穿過於寬松的衣服以及系帶的衣物(風帽、斗篷、圍巾等)， 這些附加物如果掛在某些物體上，會導致兒童失去平衡摔倒，甚至被車夾住拖走 之類事情發生„„一雙柔軟、輕便、防滑、合腳的鞋子也尤為重要。 食物篇:;40.兒童吃東西時，保證他們觸手可及范圍內沒有小顆粒物(包括食物)如玩 具部件、花生粒、葡萄等。;41.不要給3 歲以下的兒童吃圓形堅硬的小顆粒食物，如硬糖、堅果、爆米 花等;表面光滑的食品，如葡萄、果凍等也要謹慎食用。 玩具篇:;42.購買玩具時，注意查看玩具包裝上有關安全的說明。如多部件拼裝玩具 不適宜3 歲以下兒童。;43.經常查看兒童的玩具，是否有部件或碎片脫落。;44.兒童喜歡那些晶瑩剔透的飾品與用具，因此，要將玻璃杯、煙灰缸、各 種玻璃小飾品等收好，放在兒童夠不著的位置，免得兒童碰碎這些器皿

『叄』 家長們應該如何給孩子做幼兒安全教育培訓

隨著寶寶年齡的增長，好動的小動作特別多，有時候一不留神就靠近家裡充電器或者有電源等危險區域，無論你用什麼方式告訴他，他都覺得非常好奇，認為這是好玩的地方。
後來因為工作時間問題，我將孩子送到巧問教育，同時，向他們請教如何在家防範幼兒安全的問題。他們跟我介紹2個方法：
1.通過圖片或者書籍的形式。讓孩子對危險的東西有一個印象，再次見到同樣的圖片，就不會碰；或者買相關的安全動漫書，有趣的圖片會令幼小的孩子更加有興趣。
2.視頻形式。可以給孩子看相關的安全教育動漫視頻，一邊進行簡單的解釋。
回家後，我也按照他們介紹的方式，與孩子一起學習安全教育。發現效果還是不錯，在碰到危險的地方，孩子會自動避開，有時候還會跟小朋友說，這是危險的事情，不可以做哦。

『肆』 幼兒園安全教育的內容主要包括哪些方面

交通安全教育、消防安和食品衛生及幼生活安全教育、防觸電，防溺水教育、幼兒園玩具安全教育等

『伍』 幼兒安全教育常識有哪些

1、教育幼兒不要隨身攜帶玩具及銳利的器具來園，更不應把它放在口、鼻、耳中，以防傷害。
2、教育幼兒不能拿玩具和同伴打鬧，更不能抓、咬、打同伴。
3、上下樓梯靠右邊走，不從樓梯扶手往下滑，不做爬窗、扒窗、跳樓梯、玩門、從高處往下跳等危險的動作。
4、到公共場所參加游覽，外出散步或戶外活動時，教育幼兒要遠離變壓器、建築工地等危險的地方，聽老師（或者大人）的話，不得隨便離開集體，有事應告訴老師。
5、教育幼兒在運動或游戲時應聽老師的安排，遵守紀律，有序活動，避免互相追打、亂跑碰撞。
6、向幼兒講解和宣傳安全常識，讓幼兒懂得玩火、玩電、玩水的危害，以防止意外事故。
7、引導幼兒了解消防栓、滅火器的用途，知道幼兒園的安全通道出口；教育孩子養成到公共場所注意觀察消防標志和疏散方向的習慣；知道各種報警電話，懂得如何報警。幼兒園安全教育主要內容
8、下午放學後，教育幼兒要拉著大人走，不能自己到處跑，不能停留在幼兒園玩耍，以防意外。
9、教育幼兒知道自己的姓名、園名、家長姓名、單位、家庭住址、電話，會表達清楚，緊急情況知道如何保護自己。
10、教育幼兒不隨意輕信生人的話，未經允許不跟陌生人走，更不要讓陌生人碰自己的身體，告訴孩子，只有家長、醫生、護士才能觸摸他(她)的身體，如果陌生人要這么做，一定要盡快逃開。
11、教育幼兒在家不自己動手反鎖門，不玩煤氣、爐火、火機、開水壺、飲水機、葯品等危險物品。
12、教育幼兒沒成人帶領下不能自己過馬路，過馬路時，應遵守交通規則，走人行道，不在馬路上停留和玩耍，上街走路靠右邊走。
13、教育孩子單獨在家時，不隨意開門，聽到敲門聲不要開門，可說：「我父母不在家，請你以後再來」，以防竊賊趁大人不在時闖入盜竊。
14、到野外旅行或散步時不得隨便採摘花果、抓捕昆蟲，更不應該放入口內，以防意外。

『陸』 幼兒園教師安全培訓計劃有哪些

（一）加強統籌規劃，分步推進鄉村教師培訓

各地要按照「中西部項目和幼師國培項目」實施方案要求，分類研製鄉村中小學教師和鄉村幼兒園教師培訓規劃，分批遴選項目區縣，分步扎實推進項目實施。

（二）實施協同申報，擇優遴選鄉村教師培訓機構

根據培訓重心下移到鄉村教師的實際需要，推進高等學校、具備資質的公辦民辦教師培訓機構、縣級教師發展中心和優質中小學幼兒園協同申報項目。

（三）改進培訓內容，貼近鄉村教師教育教學實際

依據國家制定的中小學幼兒園教師培訓課程標准，科學診斷教師培訓需求，分類、分科、分層設計遞進式培訓課程，開展主題鮮明的培訓。

（四）推行混合式培訓，促進鄉村教師學用結合

有效利用教師網路研修社區，切實推行集中面授、網路研修和現場實踐相結合的混合式培訓，促進教師邊學習、邊實踐、邊提升。

（五）打造本土化團隊，服務鄉村教師區域與校本研修

省級教育行政部門按照專家與本地區中小學幼兒園教師比不低於1：500建立省級教師培訓專家團隊，主要承擔鄉村教師培訓的項目設計、課程研製、資源開發、巡迴指導和績效評價等工作，一線優秀教師教研員不少於60%。

（六）優化項目管理，建立鄉村教師常態化培訓機制

有效利用高等學校優質資源，充分整合縣域資源，建立高等學校、縣級教師發展中心、片區研修中心、校本研修四位一體的教師專業發展支持服務體系。

(6)幼兒安全教育培訓擴展閱讀

幼兒園教師專業能力包括：環境的創設與利用、一日生活的組織與保育、游戲活動的支持與引導、教育活動的計劃與實施、激勵與評價、溝通與合作、反思與發展。

1、環境的創設與利用：建立良好的師幼關系，幫助幼兒建立良好的同伴關系，讓幼兒感到溫暖和愉悅。建立班級秩序與規則，營造良好的班級氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。

創設有助於促進幼兒成長、學習、游戲的教育環境。合理利用資源，為幼兒提供和製作適合的玩教具和學習材料，引發和支持幼兒的主動活動。

2、一日生活的組織與保育：合理安排和組織一日生活的各個環節，將教育靈活地滲透到一日生活中。科學照料幼兒日常生活，指導和協助保育員做好班級常規保育和衛生工作。充分利用各種教育契機，對幼兒進行隨機教育。有效保護幼兒，及時處理幼兒的常見事故，危險情況優先救護幼兒。

3、游戲活動的支持與引導：提供符合幼兒興趣需要、年齡特點和發展目標的游戲條件。充分利用與合理設計游戲活動空間，提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發和促進幼兒的游戲。

鼓勵幼兒自主選擇游戲內容、夥伴和材料，支持幼兒主動地、創造性地開展游戲，充分體驗游戲的快樂和滿足。引導幼兒在游戲活動中獲得身體、認知、語言和社會性等多方面的發展。