方案設計培訓課程

A. 針對中小學綜合實踐課程的老師設計一個在職培訓實施方案

一、培訓目標

通過培訓，使廣大教師轉變觀念，提高認識，全面理解綜合實踐活動課程的基本理念，掌握綜合實踐活動課程的實施策略與方法，初步形成綜合實踐活動課程的開發能力。充分發揮骨幹教師的輻射示範作用，促進我市小學綜合實踐活動課程教育教學質量的全面提高。

二、培訓對象

年齡45歲以下的小學綜合實踐活動課專、兼職骨幹教師。

三、培訓內容

1、綜合實踐活動課程的理論與實踐。（1天）

2、綜合實踐活動課程三大領域的實施與教師指導策略。（1天）

3、勞動與技術專項訓練。紙藝、泥塑、編織、裁剪、科技製作等。（3天）

4、教學觀摩。聽評課、實地參觀。（1天）

5、綜合實踐活動課活動方案設計與交流。（1天）

四、培訓時間

培訓共計150學時，其中集中培訓70學時，分散實踐80學時。

五、培訓方式及要求

培訓採取集中培訓與分散研修相結合，理論講授與案例分析、實踐操作相結合，專家講授與一線優秀教師傳授相結合的方式進行。

集中培訓安排7天，主要以專題報告、優秀課觀摩、參與式討論、現場考察等形式進行；分散研修採取個人自修、崗位實踐、反思性教學、校本培訓等方式進行。學員要根據教學要求完成方案設計、手工製作等作業，自覺把所學知識運用到教育教學中，並輻射帶動本教研組、本校同科目教師共同提高。

B. 培訓課程體系設計方案與模板的內容簡介

本書適合各類企業人力資源部、培訓部、企業大學等部門的工作人員使用，還可供行政機關以及其他組織中的中高層管理人員閱讀使用，也適合相關培訓師、咨詢師以及高校教師等閱讀使用。

C. 如何設計教師培訓方案設計

案例：
一、指導思想：
為了加快素質教育進程，提高全體教師，特別是青年教師實施素質教育的能力水平，我縣把教師培養的工作當作一項重要戰略任務來抓，努力使教師了解前沿理論動態，拓展新的教育基礎理論，擴大人文與科學領域知識面，學習並掌握最新的教育研究成果，研究學前教育教學活動的規律，增強專業技能。形成課程特色和自身教育教學專長。
二、培養目標和任務：
結合指導綱要，從實施素質教育的目標出發，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，通過多種途徑使教師迅速成長成熟起來。通過一年的培訓，力爭使每位教師在政治思想、師德修養、業務素質和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上，培養一批有較高的理論與實踐能力的骨幹教師隊伍。
三、培養對象：
全縣幼教工作人員，堅持政治上高標准，嚴要求;業務上壓擔子、放手使用;生活上熱情關懷，為他們成長創造良好的條件，促使他們上一個台階。
四、具體工作措施：
(一)加強全體教師的思想建設，把師德修養放在首位。組織全體教師學習教育、德育綱領性文件，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養教書育人，為人師表，敬業愛幼，安心於自己的教育教學崗位的思想觀念。
(二)通過以老帶新結隊子，提高青年教師的業務素質。教師專業知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量，首先要提高教師的素質，因此，我們把青年教師的業務能力作為培訓重點。
(三)加強教科研培訓，提高教科研能力。鼓勵教師積極參與教育科研，引導教師結合自身的教育教學工作實際，開展教科研活動，展開教育教學的研究，學期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。
(四)狠抓教學常規，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導。
(五)做好其他人員的崗位培訓工作。後勤組做好保健醫生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓工作，緊緊圍繞教育教學中心工作，將提高服務質量，服務態度，服務水平作為重點，力爭使人員素質得到提升。 月份工作安排(主要安排培訓內容)

D. 天琥教育學習室內設計有什麼課程

我有個朋友就是從天 琥 學出來的，他說人暫時在廣州報名了，但是因為個人原因要專去蘇州一段時屬間，本以為學習進度要斷了。然後老師說可以一地報名，多地學習。這樣太方便了，那裡的老師不光教學質量杠杠滴，還對學員用心親切。有什麼不懂的盡管問就是了，有時候凌晨十一二點了還會回復，真的挺感動的。真心覺得天琥的老師職業素養很高，很過硬。之前還去火星等機構了解過，學費呢都差不多，但是細節這方面真沒天 琥 做的好，朋友還說，一開始他對這家機構不抱有任何期待，只是想去走走過場看看而已。他周末去的，因為平時忙，他剛到那就是有老師過來招待，很熱情。還介紹了不同方面的課程內容，很詳細，很熱情。真的是意想不到。還是線上線下的課程，對於我朋友來說，真的是太方便了，有時候他沒時間去校區學，就報名了線上的。他從零基礎起步，最後畢業的時候，他就收到很多家的offer，足以說明天 琥 是以就業為導向從零基礎培養設計師，不像有些機構讓你白費幾個月的時間，學完後一些根本找不到就業公司的設計作品。我那個朋友現在月薪過萬，真的是幸福的不得了。

E. 如何設計幼兒園教師培訓方案的設計

一、培訓目的 為了提高新教師的專業基本功與教育教學水平，使新教師的專業技能技巧得到鍛煉與提升，能盡快熟悉崗位工作，嫻熟、規范地安排、組織好幼兒一日活動，豐富實踐工作經驗，快速成長為一名合格、優秀的幼兒教師，特製定以下培訓方案。 二、培訓方式與內容 1、師帶徒：骨幹教師與新教師「一對一」、「一幫一」結對學習。重點是對新教師進行「如何組織幼兒園一日活動」的指導。 2、集中學習：由骨幹教師組織專業基本功及教材教法、教育理論等方面的培訓。 音樂：學習簡單樂理知識、風琴演奏方法、幼兒園常用律動、樂曲的彈唱等。 美術：學習簡筆畫、色彩的運用、教具製作等。 舞蹈：學習幼兒基本舞步、各民族舞基本動作、小型幼兒舞蹈。 3、個人自學：新教師自學幼兒教育學、心理學、衛生學，幼兒園班級管理、幼兒園工作規程、幼兒園教育指導綱要、幼教雜志等內容，並做好筆記，勤於反思積累，多寫心得體會。（每兩周檢查一次，汪先霞） 三、具體安排 1、骨幹教師與新教師結對： 姜帥華——汪先霞* 馮曉霞——金素芳* 江培倫——張 健 * 占 婷——易琴蓮* 唐水香——塗 宏* 何 蘭——梅琴花 * 陳 麗——曹漢霞 * 劉 瑋——周華為 * 陳 靜——曹進軍* 周 婷——劉詠英 * 鄒錦秀——梅琴花* 鄭宏玲——金素芳* 蔡明月——易琴蓮* 註：帶*教師為骨幹教師 2、授課教師： 教材教法、教育理論培訓：汪先霞、梅琴花、金素芳、易琴蓮 音 樂：曹漢霞 美 術: 汪 艾 舞 蹈：周華為 3、時間安排： 第一次（10月第四周）：學習一日生活常規與保教人員工作程序（梅琴花） 第二次（11月第一周）：音樂 （ 曹漢霞） 第三次（11月第二周）：綱要解讀與教材的使用（金素芳、易琴蓮） 第四次（11月第三周）：舞蹈 （周華為） 第五次（11月第四周）：美術 （汪 艾） 第六次（12月第一周）：音樂 （ 曹漢霞） 第七次（12月第二周）：舞蹈 （周華為） 第八次（12月第三周）：美術 （汪 艾） 第九次（12月第四周）：考核 （含基本功、筆試試卷、亮相課） （汪先霞、金素芳、梅琴花、易琴蓮、張健、曹進軍、周華為、劉詠英、王建玲、陳利娟、塗 宏、曹漢霞、汪 艾） 篇二：幼兒園教師培訓方案 為不斷提高我校教育質量，努力建設一支具有良好思想品德和業務素質的教師隊伍，使我校教師專業發展化發展程度再上新台階，制定本計劃。 一、指導思想以科學發展觀為指導，以「自主、多元、實效」為主題，以提高教師實踐能力為根本，更新培訓理念，完善培訓機制，創新培訓模式，豐富培訓內容， 使培訓更具自主性、選擇性和實效性，促進我校師資隊伍向「師德高尚，業務精諶，結構合理，充滿活力」的高素質專業化方向發展。 二、培訓目標建立教師培訓領導小組，初建以園本培訓為基礎的教師專業發展培訓制度。積極開展以教師發展需求為著眼點的教師專業發展培訓，包括園本培訓、集 中培訓、遠程培訓等。努力探索提高教師培訓活動的實效性，努力打造一支師德高尚、「教有特色」的老中青相結合的高素質教師隊伍,為提高我校教育質量提供強 大精神動力和智力支持。 三、培訓任務 1、本學年在職教師參加專業發展培訓時間平均達到72學時，其中園本培訓24學時。盡量安排每學科不少於10%的教師參加脫產集中培訓。保證每位教師參加培訓時間一般不低於48學時，最高不超過144學時。 2、為完成班主任周期內應參加不少於30學時的專題培訓任務，積極開展班主任專題培訓。 3、按要求組織園長周期內在職提高培訓，完成相應時數。 4、在培訓周期內退休的教師（退休前）每年應參加24學時的園本培訓和不少於24學時的其他短期培訓。 四、培訓內容 1、師德專題培訓。貫徹落實《教育部關於進一步加強和改進師德建設的意見》，深入開展以學習《中小學教師職業道德規范》為重點的專題培訓活動。 2、教育理論培訓。從教育基礎理論入手，通過專家引領、教育理論專著自學等途徑，主動吸收和借鑒國內外教育發展過程中形成的各種最新理論成果，對教師實施有針對性的培訓，以提高教育水平。 3、學科實踐培訓。著眼深化素質教育，以課程標准為依據，充分運用專題教研、等有效形式，幫助教師更好把握理念、駕馭教材，並將其轉化為先進的教學行為。 4、教育科研培訓。引導教師充分認識科研的先導地位，帶領和指導廣大教師開展行動研究，從解決實際問題入手，幫助教師確立基於教育教學實踐的科研課題，同時進行教育科研基本方法的培訓。 5、心理健康培訓。推進心理健康培訓，培育德育工作特色。加快心理健康教育教師隊伍建設，做好幼兒園心理健康教育教師上崗資格認定上報工作，切實提高心理 健康教育者的專業水平和自我調節保健能力，使廣大教師能運用心理學原理改善教育教學方法，從心理健康教育過程中有所收獲，取得成就，為心理健康教育工作做 出更大的貢獻。 五、培訓層面 1、全員園級培訓。培訓內容主要為思想政治和職業道德教育，現代教育理論，教育教學技能訓練，教育教學實踐研究。突出課程教材改革對教師知識能力的新要求、創新精神和實踐能力的培養。 2、班主任培訓。按照《中小學幼兒園班主任工作規定》有關要求，圍繞幼兒心理健康教育、班級活動設計與組織、班級管理等方面內容，提高班主任工作藝術水平，營造和諧班級氛圍，促進青少年健康成長。 3、青年教師培訓。繼續大力實施「青藍工程」，指導青年教師科學制訂並認真執行教師專業發展培訓五年規劃和年度計劃，積極創設有利於青年教師快速成長的學術環境。 4、骨幹教師培訓。繼續探索實施「骨幹教師工程」，既要著眼培育市級骨幹教師、名師，又要探索校級骨幹教師培育選拔。把握因材施教、分類指導的原則，為富有潛力的教師掌握前沿教育理念、拓寬專業知識層面、提高學術研究水平創造良好的條件。 5、其他分組培訓。要積極探索並充分發揮各小組的教育培訓功能，促使教師在組內互幫互學、內化成長。 六、培訓形式從加強針對性、注重實效性出發，立足園本資源開發和利用，充分發揮現有教師的作用，堅持理論學習與實際訓練相結合、集中研修與分散自學相結合，通過集中學習﹑專家講座﹑專題培訓、讀書交流﹑樂群講壇、教師沙龍、自我反思等多種形式開展培訓。 七、主要策略 1、建立教師培訓機制。幼兒園建立教師專業發展培訓工作領導小組，確定分管領導和負責科室，形成專題研究園本培訓工作的良好氛圍。及早開展科 學規劃，明確教師專業發展的目標與要求，制訂教師專業發展培訓五年規劃，加強對培訓工作的領導。從提高辦學水平，全面提升教師綜合素質與執教能力出發，建 立以園本培訓為基礎的教師專業發展培訓制度，規范管理，保證培訓工作順利開展。 2、制訂教師成長規劃。根據幼兒園教師專業發展培訓五年規劃和教師個人實際，指導教師制訂個人專業發展培訓五年規劃。面向全體教師，狠抓青年教師培訓，關注骨幹教師成長，提高教師實施素質教育的能力和水平，提高教師的整體素質。 3、有效開展園本培訓。繼續加強調研力度，使教師教育教學管理中遇到的問題和困惑成為教師討論的熱點，堅持幼兒園組織培訓和自主參與培訓有機結合。開展重 自主，講實效的園本培訓，要求教師至少上交一份精心設計的教案，上一堂觀摩課，參加一次論壇，點評一節功課，做好一個博客，撰寫一篇教學論文等。 4、規范運行師徒結對。實施「一年入門，三年成型，五年成才」的系列培訓模

F. 毫無基礎，學習平面設計需要多久要多少錢什麼培訓機構比較好

1.學習態度很重要！學習態度決定了你學習的好壞，想想自己在學習平面設計的時候，晚上幾乎十一二點才睡，這種學習態度你是否有呢？如果你也能保持對學習的高度熱情，相信你也能學到你想學的，並且是真的想學設計！
2.培養設計靈感！看一流的設計作品，提高個人的鑒賞能力和設計水平； 生活中有很多美術大賽、美術展覽、美術周刊，這些你都需要去看，去了解，你會發現自己的水平在不斷的提高，看得多了，眼睛也就挑了！
3.熟練掌握必會軟體,photoshop（ps）illustrator（ai）After Effects（AE）這些都是學平面設計必須要熟練掌握的軟體，他們決定了你學的好還是不好！
4.學習理論知識,平面設計理論知識主要為：色彩、平面、立體。同時還要專研一下透視原理、光影關系、色彩搭配、色彩心理學。另外，還需要掌握版式形成原理、版式布局、網格設計理論、頁面的基本元素類型等。最後鍛煉一定的文案功力，比如平時編一些廣告語需要用上。

G. revit2016建築設計培訓課程怎麼樣

建築設計工作，在BIM設計流行的當下，建築師學習revit是一個很好的選擇。
revit建築設計需要的技能包括：
1、常規設計軟體操作技能：
畫圖設計軟體CAD快捷命令：包括繪圖、修改、圖層、標注等快捷鍵操作。
建築設計軟體天正快捷命令：包括軸網、柱牆、門窗、樓梯、平立剖、標注、圖庫等快捷鍵操作。
2、BIM分析軟體操作技能：
清華日照分析軟體：包括公建、住宅、工業規劃設計建模、整體日照分析等軟體操作。
PKPM節能分析軟體：包括公建、住宅的節能分析等軟體操作。
3、BIM設計軟體操作技能：
第1個模塊：高層圖紙的建築結構識圖、構造、圖集
第2個模塊：Revit Architecture Structure的模型創建：標高——軸線——牆（幕牆）——柱——基礎（筏板、獨基、條基）——門窗——梁——板（天花板、屋頂、老虎窗）——樓梯（坡道）——散水——裝飾構件
第3個模塊：revit的族創建：可載入族、體量族、自適應族
第4個模塊：revit的高級應用：幕牆、復雜造型的創建
第5個模塊：revit的協同應用：協同工作流程和方法
實訓項目：地上11層、地下1層的高層建築、結構專業全流程的BIM建模實訓。
4、建築施工圖設計技能：
建築施工圖設計實戰操作：三類實際工程項目的全過程施工圖設計實戰操作
三類實際工程項目：住宅施工圖設計、公建施工圖設計、商業綜合體施工圖設計
三類層數工程項目：33層高層、17層高層、6層商業綜合體建築
建築規劃方案設計實訓課程：
建築規劃方案設計實戰操作：四類實際工程項目的全過程建築規方案設計實戰操作
四類實際工程項目：規劃方案設計、住宅方案設計、公建方案設計、商業綜合體方案設計
三類層數工程項目：33層高層、17層高層、6層商業綜合體建築

5、建築設計規范：
居住區規劃設計規范、規劃管理技術規定（2013新版）、建築設計防火規范（2014新版）、住宅建築規范、住宅設計規范（2011新版）、民用建築設計通則、辦公設計規范、汽車庫設計規范、汽車庫防火規范等。

H. 擔保產品方案設計怎麼去學習哪裡有這個的培訓

你可以參加國培機構相關系列的培訓課程。他們做擔保相關培訓已經有很多年了，有很多成熟的課程體系。 擔保業務操作風險控制要點與風險處理 ·擔保業務風險管理工作的若干觀點和理念 ·擔保風險管理體系的特徵 ·信用擔保風險主要表現形式 ·擔保項目風險的認識、甄別和分析 ·風險管控模式分析 ·控制擔保業務風險的九大方法 · 篩選剔除法· 分散法· 縮小法 ·業務品種多樣化風險控制要點 · 流動資金貸款、綜合授信額度擔保· 小額貸款· 保函業務 ·信貸市場擔保及其外延業務風險控制要點 · 貸款、票據（承兌）、貿易融資、項目融資、信用證等 · 外延：小貸、典當、委託貸款、專項資金等 ·工程市場擔保及其外延業務風險控制要點 · 投標保函· 履約保函· 預付款保函 ·資本市場擔保及其外延業務風險控制要點 · 集合發債、集合短融、集合中票、集合信託 ·代償處理的主要技巧 ·風險處理的原則 ·常見的債務處置手段 · 直接清收債務· 調整反擔保方式· 債務重組

I. 如何進行培訓評估方案設計

t「ick)四層次模型。作為咨詢顧問和講師,我認為這種工具實用易於貫徹到企業實際的培訓評估中.它不僅觀察學員的反應和檢查學勻結果還衡量培訓前後的表現和公司經營業績的變化。該模型將評估分為四個級別如下表: 培訓四級模型結束前學員對課程的判斷很容易受到經驗豐富的培訓員或培訓機構領導者富有鼓動『}生的總結的影響,所有這一切均可能在評估時減弱學員原本對該培訓的印象從而影響評估結果的有效性。 二級評估需要檢查學員所學知識。這種檢查可能以考卷形式進行也可能是實際操作學習層評評估級別主要內容可詢問的問題衡量方法一級評估反映層評估觀察學員的 反應.學員喜歡該培習!{課程么?.課程對自身有用否?.對培訓師及培訓設施等有何 意見? 課堂反應是否積極主動?問卷形l節調查表續戶馬,評沽訪談二級評估學習層評估檢查學員的學習結果.學員在培訓項目中學到了州么? 培習}}前後,學員知飛又及技有肪 面有多大程度的提高?