pad互動教室培訓方案

① 怎麼用iPad在課堂上進行互動教學

所謂「互動式」教學模式，就是把教育活動看作是師生進行一種生命與生命的交往、溝通，把教學過程看作是一個動態發展著的教與學統一的交互影響和交互活動過程，在這個過程中，通過優化「教學互動」的方式，即通過調節師生關系及其相互作用，形成和諧的師生互動、生生互動、學習個體與教學中介的互動，強化人與環境的交互影響，以產生教學共振，達到提高教學效果的一種教學結構模式。

② 教育行業「智慧教室」智能互動納米電子黑板系統整體項目解決方案匯總

創新維顯示專為大家提供高質量的納米黑板技術解答

創新維觸控納米黑板特質：
★處理器：採用優於Intel第4代酷睿HASWELL平台,內存：4G DDR3內存配置；硬碟：128G固態硬碟配置。
★護眼：互動式壁掛智慧黑板具有減濾藍光功能，可通過前置物理功能按鍵方式啟用減濾藍光模式，使有害藍光的透過率≤65%，保護師生用眼健康。
★安裝平台支持 Windows 、android 系統；
★備課方式：U盤，網路，備授課資源雲伺服器三者合一；

創新維觸控納米黑板合作單位：
黃南藏族自治州因特職業培訓學校、固原市尚農職業技能培訓學校、銀川市興慶區燕金八力學生校外就餐休息點、銀川市興慶區麥葉軒學生校外就餐休息點、青海上成松鼠培訓學校有限公司、銀川市眾合計算機職業技能培訓學校、中衛市馮橋桂霞商店、海東市平安區高鐵新區學校、中寧縣舟塔九年制學校、吳忠市利通區國華活動房經銷部、銀川市西夏區弘思達教育培訓學校有限公司、樂都區舊味包子、銀川市興慶區智博壹加壹文化教育培訓學校有限公司、吳忠市利通區呂剛貨物運輸部、青海愛動腦文化教育培訓學校有限公司、銀川市興慶區鳳凰北街崇安市民學校等教育單位。

創新維觸控納米黑板描畫：
教學界面模塊化，便於教師管理，它的擁有多屏互動，通過手機app以便操作，並支持訪問操作的互動性，優化的教學界面，顯示全方位多角度的教學模式，從音效，計算，視頻再到教學後台，讓教學更加完整，可以一邊學習。

這是重點，也是難點，直接→→納米黑板「小許」133，+1693+0890，液晶顯示設備免費送貨上門

③ 需要一個互動教室的方案。要求：針對大學教育。國內外先進的案例、理念都行。圖文並茂。

方案概述

多媒體教室遠程互動方案是以多媒體遠程教學系統為平台的方案，利用互聯網進行遠程互動教學的授課平台，有利於促進國內外或者異地城鄉學校教育教學資源共享，進一步提高基礎教育信息技術應用水平。

方案部署

遠程互動教學平台教室設備組成遠程互動教學平台教室設備組成遠程互動教學平台教室設備組成遠程互動教學平台教室設備組成

1、投影機

2、互動式電子白板

3、電腦主機

4、遠程互動教學軟體1套

5、遠程互動課堂專用音響設備

6、雲台功能的攝像機（可以調距離和角度）

7、視頻採集卡

8、調音台 （調節迴音）

方案功能

1、全程課堂錄制和保存，語音錄制，電子白板錄制，桌面共享錄制，視頻錄制，錄制內容回放、查詢、發布。

2、平台能夠實現實時遠程互動教學活動，遠程教研活動，課例極速上傳下載功能，支持文件上傳到伺服器。

3、平台能夠支持非實時的課例下載觀摩，達到本地資源共建共享的目的。

4、支持頁協同瀏覽，網頁同步瀏覽，實時網頁協作，實時信息查詢。

5、課堂投票：在線發起投票、投票許可權設置、投票時間設置、自定義投票項、結果統計與發布、投票結果在線保存。

6、主頁面上按區域，學校，科目分級管理，有在不在線的課堂例表，能夠簡便找到所要參與或觀摩的課堂。

7、電子白板功能：文檔共享，包括 Word、Excel、Powerpoint、AutoCAD 等軟體格式；圖片共享，包括BMP、GIF、JPG、PNG等圖片格式）；多人協同編輯，與會人員都可以在白板上進行瀏覽、標注、編輯等各種操作；幻燈片演示，支持PPT動畫演示、FLASH動態播放。

8、媒體文件播放：支持AVI、RM、WAV、MP3等格式文件的在線播放，快速解碼，高清晰度畫質，流暢播放不延時。

9、支持多種許可權的設置，支持在線點名，全面保障課堂的進行。課堂許可權設置有自由討論模式、 集中管理模式、支持課堂鎖定。人員許可權設置有管理員設置有主席設置、請出課堂、操作許可權設置（視頻錄制/文字消息/視頻瀏覽/數據同步）。

10、課堂管理：人員許可權管理，人員狀態顯示，點對點勾通（視頻、音頻、文字），快速建組， 一鍵邀請，信息屏蔽、發言許可權控制，多方討論模式，多人文字交流，討論組記錄管理。 11、信息發布與管理：新聞公告，臨時通知，規章制度，活動通知。

④ 天聞數媒雲課堂Pad互動教學系統支撐的後「茶館式」教學是怎麼樣的

後「茶館式」教學是一種關注學生學習獲得知識的方法過程

⑤ 天聞數媒推出的雲課堂Pad互動教學系統為何如此受學校推崇

天聞數媒aischool雲課堂是天聞數媒的核心產品之一

⑥ 什麼事互動教室 互動教室的理念是什麼

老師進教室--->點名--->打開ppt--->授課--->提問--->師生互動--->下課--->老師離開教室（理論上是這樣，實際上下課後應該是學生先離開教室^^）

⑦ 天聞數媒雲課堂Pad互動教學系統支撐的後「茶館式」教學是如何實施的

上課開始，學生藉助雲課堂Pad互動教學系統的電子課本

⑧ 培訓互動的四種典型方式

培訓互動的四種典型方式

顧名思義，互動，要有兩個方面，一個是「互」一個是「動」。所謂「互」，當然至少有兩方，才好交互起來。所謂「動」，當然要動起來，要互相激發，要動手、動腳、動嘴、動腦或動身體。在培訓現場中，講師、學員、事情和場地，構成了互動中的「互」。所謂「動」的方式，可以用加德納的多元智能來概括，也就是激發學員的語言、邏輯、音樂、圖畫、人際關系、運動、內省、觀察自然的智能。這樣的「互」和「動」的組合，就構成了教學中的互動。比如說。

1、講師可以和學員互動。講師可以用提問的方式，通過問一個學員，一組學員，或所有學員問題，來完成和學員的互動。比如講師問：「每天在外面做銷售，辛苦不辛苦？」學員說：「辛苦。」講師繼續問：「俗話說，做業務是，起的比，雞早，吃的比」（講師不說話，微笑著，露出8顆牙齒，看著學員）。學員說：「比豬差。」講師繼續引導地為：「掙得比？」學員（開心而會意地）說：「民工少。」

你看這象不象某歌星，在台上個歌迷互動。歌星說：「深圳的朋友們，大家好。」歌迷說：「好。」歌星說：「大家跟我唱，我曾經問個不休，」歌迷唱：「你可曾跟我走等。」歌迷隨著歌星的歌聲，開始台上台下，共唱一首歌，其樂融融。

不過講師和學員的互動，講師最好不要只和一個學員互動，也就是不要點學員的名字。萬一那個學員沒有準備好，他會很尷尬，甚至很沒面子，其他學員也沒有安全感。凡是上課點名的講師，授課技巧都值得懷疑。

2、學員和學員的互動。可以讓一個學員和一個學員的互動，這就是我們在教學中，經常說的角色扮演了。一個扮演銷售代表，一個扮演客戶，兩個人在教室，開始了模擬銷售。或者以小組為單位，開始小組的案例討論，或經驗交流，甚至小組里開展批評與自我批評，用到我們前面說的8種，多元智能的手段，都是學員和學員之間的互動。有的講師甚至開展，學員小組之間的互動。小組之間的競賽。小組之間的互相教學。

3、學員和事情的互動。學員一個人，或者一個小組，或者一群，或者所有的學員，大家一起來做個活動，就屬於學員和事情的互動。這里的事情，可以是大家一起創作一首歌，可以是做個戶外或室內的游戲，可以是大家一起來扮演個情景劇，可以是大家一起來作畫，可以是大家一起來學習企業文化的書本。這些學員和某個事情發生了關系，都屬於互動的范疇。

4、學員和環境的互動。比如讓學員到教室外的街道上，銷售某個產品。比如讓學員到教室旁邊的工作現場，觀察店面的銷售，回頭總結。比如說讓學員利用教室的材料，來團隊合作，完成什麼作品。這些都屬於學員和環境的互動。當然也有講師和環境的互動，不過比較少，更多的是學員和環境。

以上只是舉例說出了，教學互動中，不同的形式，只能做個參考。具體適合哪個培訓，將採取什麼互動方式，要靠你自己按照前面的思路來組合了。